2. Tujuan
▸Memilih strategi pembelajaran yang
sesuai dengan kurikulum, peserta didik,
instruktur dan organisasi
▸Merevisi Lesson plan yang
merefleksikan hasil keputusan tentang
strategi instruksional
6. Faktor-faktor yang terlibat dalam pemilihan strategi
Kriteria apa yang bisa
digunakan untuk
memilih strategi
pembelajaran yang
tepat?
7.
8. Konsep Psikologi Belajar
Satu pendekatan yang dipilih adalah untuk
mempelajari psikologi belajar dan
menentukan strategi pembelajaran yang
sesuai untuk tujuan tertentu.
9. Praktik Administrasi
▸Area of Budget
▸Timing (pemilihan waktu)
▸Fasilitas
Desainer harus tahu apa yang tersedia atau mungkin
dalam cara memilih strategi pembelajaran.
10. Budaya Organisasi
Budaya adalah "Apa semua orang percaya" tetapi tidak
benar-benar dinyatakan.
Desainer
Mengetahui persyaratan budaya
Studi dan komunikasi terbuka diperlukan untuk
mengidentifikasi dan menyediakan faktor budaya
yang mempengaruhi pemilihan strategi
pembelajaran
12. Lesson Plan
▸Seteleh mempertimbangkan semua variabel yang baru saja
dibahas, desainer sekarang kembali ke Lesson Plan dan memilih
strategi pembelajaran.
▸Desainer mengeksplorasi kemungkinan adanya perubahan
konten atau urutan materi pelajaran mengingat persyaratan dari
strategi tertentu yang dipilih
13. ACTION MAZE
- Case study
- Simulation
- Game
STRATEGI INSTRUKSIONAL
Sebuah variasi studi kasus
yang terstruktur dalam
masalah terbuka pada
peristiwa saat itu sebagai
suatu konsekwensi dari
rangkaian keputusan yang
telah dibuat (aksi yang telah
diambil) oleh pelajar.
14. Alter Ego
- Coaching
- Konseling
STRATEGI INSTRUKSIONAL
Digunakan untuk memfalisitasi
komunikasi dimana seorang
mengobservasi pelajar dalam
situasi dan menyiapkan
umpan balik kepada pelajar
bagaimana dia sedang
berkomunikasi.
15. Annotated
reading list
- Hand Out
- Bibliografi
STRATEGI INSTRUKSIONAL
Suatu daftar bacaan pada
sebuah pelajaran khusus yang
berciri deskriptif pendek
penjelasan atau simulasi
masuk
16. Apprenticeship
- OJT, pembelajaran
Vestibule, coaching, JIT
STRATEGI INSTRUKSIONAL
Suatu makna pembelajaran
sebuah keahlian atau skill
dimana pelajar bekerja dengan
pengalaman kerja.
17. Audience
Reaction
- Listening Team
- Interview
STRATEGI INSTRUKSIONAL
Digunakan dengan seorang
tamu sebagai pembicara untuk
berinteraksi dengan peserta
didik, dibentuksebuah
kelompok kecil dipilih tidak
lebih dari lima yang duduk
dengan pembicara dan
meminta pertanyaan atau
membuat komentar.
18. Text Book
- Workbook
STRATEGI INSTRUKSIONAL
Instruksi secara manual
sebuah buku yang berisi dasar-
dasar penyajian suatu materi
yang digunakan sebagai dasar
pengajaran.
19. Think tank
- Brainstorming
- Berpikir kreatif
STRATEGI INSTRUKSIONAL
Berkelompok yang terus-
menerus memunculkan ide-ide
baru dalam menggunakan
beberapa startegi.
20. Tutorial
- Directed Study
- DPT
- Contract
- correspondence
STRATEGI INSTRUKSIONAL
Rangkaian urutan bacaan yang
dikembangkan untuk dapat
membantu dalam penyelidikan
dengan melakukan konsultasi
secara individu (self-directed
inquiry) dalam menjelaskan
masalah-masalah yang
berkembang.
21. Simulation
- Game
- Role Play
- Vestibule Learning
STRATEGI INSTRUKSIONAL
Menciptakan lingkungan
pembelajaran yang sesuai
dengan kehidupan sehari-hari
tanpa melibatkan situasi
kehidupan yang nyata.
23. Vestibule
learning
▸OJT, JIT, bekerja sambil
belajar, simulation
STRATEGI INSTRUKSIONAL
Instructur-Led Training.
Pelatihan instruktur yang
didesain untuk mendidik dan
menghasilkan sesuatu yang
bersifat standar sebelum
dipublikasikan
24. Work book
- Drill
- Latihan
STRATEGI INSTRUKSIONAL
Sebuah buku pertanyaan yang
bertuliskan latihan-latihan
yang menyediakan lembar
jawaban bagi para pembelajar
25. Work Shop
- Seminar
- Conference
STRATEGI INSTRUKSIONAL
Sekumpulan pengalaman
pembelajaran dengan maksud
untuk menghasilkan produk
berkualitas tinggi.
26. Work Study
- Cooperative Education
- Internship
- Apprenticeship
STRATEGI INSTRUKSIONAL
Para pebelajar bekerja pada
pekerjaan yang berkaitan
dengan studi mereka,
dirancang untuk pembelajaran
yang cepat dalam situasi k
yang sebenarnya.
27. Evaluasi dan Feedback (E&FB)
Tujuan event “memilih strategi instruksional”
sbb:
▸Memilih strategi pembelajaran yang sesuai
dengan kurikulum, peserta didik, instruktur
dan organisasi
▸Merevisi Lesson plan untuk merefleksikan
hasil keputusan tentang strategi
instruksional
28. Analisis
▸Analisis harus menentukan dengan jelas jenis
instruktur yang dibutuhkan untuk program tersebut
▸Meskipun mungkin instruktur belum dipilih. Dan
keputusan pemilihan penghargaan akan dibuat pada
peristiwa selanjutnya. Perancang bisa
mengidentifikasikan profil instructur yang akan
diharapkan akan menggunakan rencana
pembelajaran.
29. Analisis
▸Kadang ketika beberapa strategi instruksional yang
sama telah sesuai. Desainer mencerminkan ini dalam
analisis dengan memberikan Lesson Plan alternatif
dengan konten yang sama dan berurutan, tetapi
dengan strategi yang diusulkan berbeda.
30. Feedback (umpan Balik)
Subject Matter Specialist
▸Share Lesson Plant dengan Subject
Matter Specialist yang terlibat di even
sebelumnya
Instruktur
Instruktur bagian penting
(krusial) dalam proses
pembelajaran yang akan
menggunakan Lesson Plans
Supervisor
Memberikan wawasan tentang bagaimana
orang-orang mereka mungkin bereaksi
terhadap strategi pembelajaran yang dipilih
untuk situasi belajar
Budget and fiscal
people
Sumber finansial hal yang
signifikan. Jika kemungkinan
ada masalah pendanaan.
31. Keputusan
Pertanyaan keputusan yag harus dijawab
Apakah strategi pembelajaran melengkapi kurikulum?
Jika Lesson Plan dilaksanakan, apakah tujuan akan
dapat dicapai?
32. Keputusan
Apakah Lesson Plan mencerminkan identifikasi
kebutuhan learner?
Jika Lesson Plan digunakan, apakah berhubungan
dengan kinerja pekerjaan saat ini?
Jika pelatihan dilakukan dengan menggunakan Lesson
Plan tersebut, apakah masalah dapat diselesaikan?
34. Kesimpulan
Desainer seharusnya tahu akan menghasilkan Lesson
Plans yang hampir siap untuk digunakan.
Event selanjutnya adalah “Mendapatkan sumber daya
Instruksional" sehingga program dapat segera
dilaksanakan.
