1. Уроки открытия нового знания и
рефлексии -
- путь к успешной
социализации учащихся
зам. директора по УВР Проценко Н.Н.

2. Становление личности происходит в процессе
воспитания, образования и самовоспитания,
когда человек самостоятельно определяет для себя
цели и достигает их, когда, осознав чувство
собственного достоинства, он уверен в
своем положении в обществе.
Социализация личности происходит в
трех сферах - деятельности, общении и
самосознании.

3.  уроки «открытия» нового знания;
 уроки рефлексии;
 уроки общеметодологической
направленности;
 уроки развивающего контроля.

4. Научиться учиться - главный тезис деятельностного
подхода.
Уметь учиться - это значит понимать, чего я не знаю и
самостоятельно находить способ справиться с затруднением,
получить знание.
В технологии деятельностного подхода
дети"открывают"
знания сами в процессе самостоятельной исследовательской
деятельности.
Они становятся маленькими учеными, делающими свое
собственное открытие. Задача учителя при введении нового
материала заключается в том, что он должен организовать
исследовательскую работу детей, чтобы они сами
додумались до решения проблемы урока и сами
объяснили, как надо действовать в новых условиях.

6. Рефлексия
1) В современных энциклопедиях рефлексия
определяется как «форма теоретической
деятельности человека, направленная на
осмысление всех своих действий и их законов»;
2) В педагогическом энциклопедическом словаре
рефлексия – это размышление, самонаблюдение;
3) В философии – форма теоретической деятельности
человека, направленная на осмысление
собственных действий и их законов;
4) Общим во всех определениях является то, что
рефлексия – это способность человека взглянуть на
себя со стороны, проанализировать свои действия
и поступки, а при необходимости перестроить их на

7. Цель:
формирование в
сознании учащихся
алгоритма
рефлексивного
мышления,
направленного на
анализ познавательной
деятельности

8. Структура организации
деятельности ученика:
1) Выявление индивидуальных
затруднений (фиксирование недостижения
цели при выполнении определенного вида
учебной деятельности);
2) Локализация места затруднения;
3) Выявление причины затруднения;
4) Самостоятельное построение проекта выхода
из затруднения;
5) Анализ собственной деятельности по
устранению причин затруднения.

9. 1.
Организацион-
ный момент 2. Этап
8. Этап
подведения актуализации
итогов знаний
Логика
построения
7. Этап 3. Этап
урока постановки
повторения
рефлексии проблемы
6. Этап
самоконтроля 4. Этап
с устранения
самопроверко затруднения
й
5. Этап
проговоривания
причин типичных
ошибок

10. Современное общество
предъявляет высокие требова-
ния к развитию личности. Фор-
мирование молодого человека
с критическим, нестандартным
мышлением, способного искать
и находить взвешенные решения,
основанные на самостоятельном исследовании
окружающего мира, является одной из задач стратегической
национальной образовательной инициативы "Наша новая
школа".
Именно такие люди будут определять успехи России в
будущем.
На каждом уроке, на внеклассных мероприятиях мы
последовательно создаем условия, чтобы каждый ученик
почувствовал себя винтиком единого школьного механизма, а
впоследствии – гражданином единого российского общества.

11. Если Ученик приходит
к нам
в школу и говорит
"Спасибо!" ,
то это означает,
что Учитель написал свою
контрольную работу на
"отлично"!