Основы деятельностного подхода в обучении

1. Зверева Т.Г., Делекторская И.В.
-учителя математики
МБОУСОШ № 8 г. Тулы

2. Я вижу – я запоминаю,
Я делаю –
я усваиваю!

3. Принцип
деятельности ип
Пр инц го
Принцип о
непрерывности остн ния
цел вле
та
предс ире
ом
Принцип Принцип
психологи-
минимакса
ческой
комфортности
Принци Принцип
вариати п творчества
вности

4. ПОСТАНОВКА
УЧЕБНОЙ
ЗАДАЧИ
ОТКРЫТИЕ КОНТРОЛЬ
ДЕТЬМИ НОВОГО (ПРИНЦИП
ЗНАНИЯ МИНИМАКСА)
САМОСТОЯТЕЛЬ-
ПЕРВИЧНОЕ НАЯ РАБОТА С РЕШЕНИЕ
ЗАКРЕПЛЕНИЕ ПРОВЕРКОЙ В ТРЕНИРОВОЧНЫХ
(КОММЕНТИРОВА- КЛАССЕ УПРАЖНЕНИЙ
НИЕ)
РЕШЕНИЕ
ЗАДАЧ НА
ПОВТОРЕ-
НИЕ

5. АКТУАЛИЗАЦИЯ И ФИКСИРОВАНИЕ
МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ЗАТРУДНЕНИЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ПРОБНОМ ДЕЙСТВИИ
ЦЕЛЬ: мотивирование ЦЕЛЬ: подготовить
(самоопределить) учащихся к
учащихся к учебной последующим шагам
деятельности учебной деятельности и
организовать
«НАДО»
фиксирование каждым
из них
индивидуального
затруднения в пробном
«ХОЧУ» «МОГУ» действии

7. 1. Возвести в квадрат: 22 ; 42 ; (3х)3 ; (сх)2
2. Представьте в виде квадрата: 25 ; 81c2 ; 4с2 ; 49у2 ; с2 у2
3. Прочитать выражения: х2 + у2 ; (a-b)(a+b) ; y2 ; (a+b)(a-b) ; a2 - b2
4. Правило умножения многочлена на многочлен. Показать на образе.

8. Цель: 1) Организовать решение
исходного задания, данного для
пробного действия;
2)Уточнить общий характер
нового знания;
3) Зафиксировать новое
знание.

9. Упростите выражение и проанализируйте результат
1 вариант 2 вариант
1. (х-у)(х+у) 1. (c+d)(c-d)
2.(а-b)(a+b) 2. (m-n)(m+n)
3. (x+y)(x-y) 3.(x-3)(x+3)

10. Цель: организовать усвоение детьми нового
знания при решении типовых задач с
проговариванием во внешней речи
Упростить:
а) (х+1)(х-1)
б) (3-у)(3+у)
в) (7-3у)(7+3у)

11. Цель: 1) организовать самопроверку детьми на
основе сопоставления с эталоном своего умения
применять новое знание в типовых ситуациях;
2) организовать рефлексию усвоения нового способа
по результатам выполнения самостоятельной
работы (особое внимание принципам минимакса
и психологической комфортности).

12. Цель: 1)
Выявить границы
применимости нового знания и
научить использовать его в
системе изученных ранее знаний;
2) Повторить учебное содержание,
необходимое для обеспечения
содержательной непрерывности.

13. РАЗЛОЖИТЬ НА Сократить
Упростить:
МНОЖИТЕЛИ:
дробь
1. a2 - n2
1.(с-а)(с+а)
2.(р-7)(р+7)
2. 4x2 - 9y 2
3.(4+5у)(4-5у)
4.(2х+3у)(2х-3у)
3. 9-z 2
4. 16x 2 -25

14. I шаг
учебной
деятельности
II шаг
учебной
деятельности

15. Цель:
1) зафиксировать новое содержание, изученное на
уроке;
2) провести рефлексивный анализ учебной
деятельности с точки зрения выполнения
требований, известных учащимся;
3) оценить собственную деятельность на уроке;
4) зафиксировать неразрешенные затруднения как
направления будущей учебной деятельности;
5) обсудить и записать домашнее задание