1. Правильно сідайте діти,
Домовляймось не
шуміти.
Руку гарно піднімати,
На уроці не дрімати
І знання мерщій хапати.
Щоб не було нам мороки
Всі готові до уроку?
Тож гаразд – часу не
гаймо
І урок наш починаймо

2. Гостроносий і малий,
Сірий, тихий і незлий.
Вдень ховається. Вночі
Йде шукать собі харчі.
Весь із тонких
голочок.
Як він зветься?...

3.  Перевірка домашнього
завдання
 Підсумок уроку
 Засвоєння нового
 Робота з комп’ютером
 Робота з підручником
 Робота в зошиті
– Які недоліки ви помітили?

4. «Послідовність дій приготування
бутерброда»
Послідовність 2
Послідовність 1
1
Намаж кусок хліба маслом
1
Відріж кусок хліба
2
Відріж кусок хліба
2
Намаж кусок хліба маслом
3
Відріж кусок сира
3
4
Поклади огірок на бутерброд
4
5
Відріж кусок огірка
5
6
Поклади сир на бутерброд
6
Відріж кусок сира
Поклади сир на бутерброд
Відріж кусок огірка
Поклади огірок на бутерброд
Які недоліки ви побачили? Виправ
помилки

5. Команда
Виконавець

6. Як ви вважаєте,
чому Вовка не
отримав очікуваного
результату?
–

7. Відгадай шараду.
Спочатку дві букви від імені Алла
За ними “гора ” другий склад заховала
Тепер вже нам перша частина відома.
І друга частина уже теж знайома.
У “ритмі ” відскочила літера “і”.
Скоріше з’єднайте частинки оті!

8. Урок 20
Алгоритми.
Виконавці алгоритмів

9. • Алгоритм - сукупність дій, правил для вирішення даної
задачі. (Словник російської мови, С. І. Ожегов)
• Алгоритм - система обчислень за суворо визначеними
правилами, яка після послідовного їх виконання приводить
до вирішення поставленого завдання. (Словник російської
мови, Академія наук)

10. У далекі часи на Сході жив
видатний учений Мухамед
аль-Хорезмі, який написав
«Книгу про індійську
арифметику». Під час
перекладу книги ім’я автора
переклали як Ал-Горитмі.
Тому, посилаючись на цю
книгу, стародавні вчені
говорили: «Так казав
Алгоритмі». Згодом способи
розв’язування різних завдань
стали називати
алгоритмами .

11. Хто або що може бути
виконавцями?
-
Одного разу зустрілися троє друзів. Один був
художником, другий – композитором, третій –
письменником. Маленька дівчинка, дочка одного з
друзів, попросила “зробити” їй ведмежа. Кожен з них
зробив це по-своєму.
Що в них вийшло? Як виконав цю команду
художник? Композитор? Письменник? Чим
користувався кожен з них?

13. - Виконавцем
може бути будь-яка істота або
механізм, які спроможні виконати даний
алгоритм.
Вправа «Знайди пару»
•З’єднайте можливого виконавця з
алгоритмом, який він спроможний виконати
Алгоритм
Виконавець
Копання ями
пральна машина
Випікання хліба
екскаватор
Прання білизни
комп’ютер
Запуск програми
гончар
Виготовлення глечика
пекар

14. Фізхвилинка
А ми зовсім не втомились!
Вправо, вліво подивились.
Встали. Спину розігнули.
Руки вгору підтягнули.
Опустили їх на боки
Та надули свої щоки.
Видихнули та присіли,
Підстрибнули і на місце сіли.
http://leontyev.at.ua/

16. Підсумок уроку
 З якими поняттями
познайомилися на уроці?
 Що таке алгоритм? команда?
виконавець?
 Пригадайте, які завдання ми
ставили на початку уроку. Чи
вдалося нам їх виконати? Про що
нове дізналися? Чого нового
навчилися? Про що хотіли б
дізнатися?

17. Домашнє завдання:
Виконати завдання підручника (с. 69).
Проглянути мультфільм «Алгоритм»