SlideShare a Scribd company logo

أثر اليهود ومكانتهم في بعض المجالات الأدبية والعلمية في بلاد الاندلس

•Download as PPTX, PDF•
•
The Annual International Conference on Languages, Linguistics, Translation and Literature
The Annual International Conference on Languages, Linguistics, Translation and Literature

أثر اليهود ومكانتهم في بعض المجالات الأدبية والعلمية في بلاد الاندلس د. جاسم خالد محمد، جامعة الانبار، العراق المؤتمر الدولي السنوي الخامس حول القضايا الراهنة للغات، علم اللغة، الترجمة و الأدب 3-2 فبرایر2021 ، الأهواز لمزید من المعلومات، ﯾرﺟﯽ زﯾﺎرة ﻣوﻗﻌﻧﺎ اﻹﻟﮐﺗروﻧﻲ: WWW.LLLD.IR

Education
1 of 17
‫األدبي‬ ‫المجاالت‬ ‫بعض‬ ‫في‬ ‫ومكانتهم‬ ‫اليهود‬ ‫أثر‬ ‫ة‬ ‫بالد‬ ‫في‬ ‫العلمية‬‫و‬ ‫األ‬ ‫ندلس‬ ‫د‬ . ‫محمد‬ ‫خالد‬ ‫جاسم‬ ‫األنبار‬ ‫جامعة‬ - ‫الجامعة‬ ‫رئاسة‬
‫مقدمة‬ : ‫إن‬ ‫الفتح‬ ‫االسالمي‬ ‫لبالد‬ ‫األندلس‬ ‫مكانة‬ ‫وحدث‬ ‫عظيم‬ ‫على‬ ‫كافة‬ ‫المستويات‬ ،‫االصعدة‬‫و‬ ‫ألنه‬ ‫ساهم‬ ‫في‬ ‫تغيير‬ ‫نمط‬ ‫وقيم‬ ‫الحياة‬ ‫االجتما‬ ‫عية‬ ‫الثقافية‬‫و‬ ‫ية‬‫ر‬‫الحضا‬‫و‬ ‫لمختلف‬ ‫اق‬ ‫ر‬‫االع‬ ‫المجموعات‬‫و‬ ‫السكانية‬ ‫التي‬ ‫كانت‬ ‫تقطن‬ ‫ف‬ ،‫يها‬ ‫فأصبحت‬ ‫بالد‬ ‫األندلس‬ ‫بعد‬ ‫ان‬ ‫فتحها‬ ‫ن‬‫المسلمو‬ ‫سنة‬ 711 ‫م‬ ‫تحت‬ ‫حكم‬ ‫الدولة‬ ،‫االسالمية‬ ‫فتعامل‬ ‫ن‬‫المسلمو‬ ‫الفاتحين‬ ‫مع‬ ‫كل‬ ‫من‬ ‫يسكنها‬ ‫وفق‬ ‫االحكام‬ ‫عية‬ ‫الشر‬ ‫للدولة‬ ،‫االسالمية‬ ‫فتمتع‬ ‫الجميع‬ ‫بكامل‬ ‫حقوقهم‬ ‫التي‬ ‫ها‬ ‫اقر‬ ‫االسالم‬ ‫ب‬ ‫هم‬ ‫اعتبار‬ ‫عايا‬ ‫ر‬ ‫للدولة‬ ‫االسالمية‬ . ‫كان‬ ‫اليهود‬ ‫ن‬‫يشكلو‬ ‫ء‬ ‫جز‬ ‫هام‬ ‫في‬ ‫المجتمع‬ ‫االندلسي‬ ‫و‬ ‫ا‬‫و‬‫احتل‬ ‫مكانة‬ ‫خاصة‬ ‫بعد‬ ‫فتح‬ ‫المسلمين‬ ‫لألندلس‬ ، ‫فاصبح‬ ‫لهم‬ ‫عالقة‬ ‫قوية‬ ‫مع‬ ‫السلطة‬ ‫الحاكمة‬ ‫ا‬‫و‬‫انفتح‬‫و‬ ‫على‬ ‫الثقافة‬ ‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫العادات‬‫و‬ ‫التقاليد‬‫و‬ ‫االسالمية‬ .
‫هدف‬ ‫البحث‬ : ‫التوصل‬ ‫الى‬ ‫ه‬ ‫ر‬‫صو‬ ‫حقيقية‬ ‫لحياة‬ ‫اليهود‬ ‫في‬ ‫األ‬ ‫ندلس‬ ‫في‬ ‫ع‬ ‫هد‬ ‫خالفة‬ ‫الدولة‬ ،‫االسالمية‬ ‫الة‬ ‫ز‬‫ا‬‫و‬ ‫الكثير‬ ‫مما‬ ‫اشيع‬ ‫حول‬ ‫اضطهادهم‬ ‫من‬ ‫قبل‬ ،‫الحكام‬ ‫ال‬‫و‬ ‫وصول‬ ‫الى‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫صو‬ ‫اضحة‬‫و‬ ‫لحياتهم‬ ‫االجتماعية‬ ‫االقتصادية‬‫و‬ ‫الثقافية‬‫و‬ ‫السياسي‬‫و‬ ،‫ة‬ ‫هم‬ ‫ودور‬ ‫الذي‬ ‫ا‬‫و‬‫كان‬ ‫ن‬‫يقومو‬ ‫به‬ ‫في‬ ‫هذه‬ ‫المجاالت‬ . ‫الكشف‬‫و‬ ‫عن‬ ‫دور‬ ‫اليهود‬ ‫في‬ ‫مجال‬ ‫التر‬ ‫جمة‬ ‫اللغة‬‫و‬ ‫األ‬‫و‬ ،‫دب‬ ‫على‬ ‫غم‬ ‫الر‬ ‫من‬ ‫قلة‬ ‫وجودهم‬ ‫في‬ ‫كتب‬ ‫األ‬ ‫دب‬ ‫بسبب‬ ‫الظروف‬ ‫العامة‬ ‫الت‬ ‫ي‬ ‫مر‬ ‫بها‬ ‫األ‬ ‫دب‬ ‫بي‬‫ر‬‫الع‬ ‫في‬ ‫األ‬ ‫ندلس‬ ‫وكذلك‬ ‫ضياع‬ ‫الكثير‬ ‫من‬ ‫المصادر‬ . ‫كذلك‬ ‫الت‬ ‫عرف‬ ‫على‬ ‫اهم‬ ‫اء‬ ‫ر‬‫الشع‬ ‫الذين‬ ‫كان‬ ‫لهم‬ ‫دور‬ ‫بارز‬ ‫في‬ ‫ازدهار‬ ‫الشعر‬ ‫ي‬ ‫العبر‬ ‫في‬ ‫إسباني‬ ‫ا‬ ‫اعتهم‬ ‫ر‬‫وب‬ ‫في‬ ‫اكتمال‬ ‫الشعر‬ ‫ونضوجه‬ ‫هم‬ ‫ودور‬ ‫في‬ ‫مجال‬ ‫ا‬ ‫ن‬‫لفنو‬ ‫ية‬‫ر‬‫النث‬ ‫التي‬ ‫اشتهر‬ ‫بي‬ ‫ها‬ ‫اليهود‬ ‫في‬ ،‫األندلس‬ ‫وهي‬ ‫الرسائل‬ ‫االمثال‬‫و‬ ‫المقامات‬‫و‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫المذك‬‫و‬ .
‫حياة‬ ‫اليهود‬ ‫في‬ ‫األندلس‬ : ‫من‬ ‫امل‬‫و‬‫الع‬ ‫التي‬ ‫ساعدت‬ ‫على‬ ‫نجاح‬ ‫الفتح‬ ‫اإلسال‬ ‫مي‬ ‫لألندلس‬ ‫ن‬‫تعاو‬ ‫الجماعات‬ ‫اليهودية‬ ‫مع‬ ،‫الفاتحين‬ ‫بعد‬ ‫ان‬ ‫التقى‬ ‫جماعة‬ ‫من‬ ‫ا‬ ‫ليهود‬ ‫مع‬ ‫ق‬‫طار‬ ‫بن‬ ‫ياد‬‫ز‬ ‫وحرضوه‬ ‫على‬ ،‫دخولها‬ ‫ووعدوه‬ ‫بالمساعدة‬ ‫لتحقيق‬ ‫ذلك‬ . ‫بع‬ ‫د‬ ‫أن‬ ‫استقر‬ ‫الحكم‬ ‫اإلسالمي‬ ‫في‬ ،‫األندلس‬ ‫اصبح‬ ‫المجتمع‬ ‫ن‬‫يتكو‬ ‫من‬ ‫اجناس‬ ‫مختلفة‬ ‫عل‬ ‫ى‬ ‫شكل‬ ‫طبق‬ ،‫هرمي‬ ‫اخذت‬ ‫كل‬ ‫طبقة‬ ‫من‬ ‫مكونات‬ ‫هذا‬ ‫المجتمع‬ ،‫مكانتها‬ ‫فكان‬ ‫العرب‬ ‫ن‬‫الفاتحو‬ ‫في‬ ‫قمة‬ ‫الهرم‬ ‫وسكان‬ ‫إسبانيا‬ ‫ن‬‫االصليو‬ ‫الذين‬ ‫ا‬‫و‬‫اعتنق‬ ‫االسال‬ ‫م‬ ‫في‬ ‫قاعدة‬ ،‫الهرم‬ ‫اما‬ ‫العجم‬ ‫ى‬ ‫النصار‬‫و‬ ‫الذين‬ ‫ا‬‫و‬‫بق‬ ‫على‬ ‫دياناتهم‬ ‫ا‬‫و‬‫فكان‬ ‫بين‬ ‫القمة‬ ‫و‬ ‫القاعدة‬ .
‫وجود‬ ‫اليهود‬ ‫في‬ ‫بالد‬ ‫األندلس‬ ‫يعود‬ ‫الى‬ ‫دمار‬ ‫الهيكل‬ ‫الثاني‬ ( 70 ‫ق‬ . ‫م‬ ) ‫لم‬ ‫يكن‬ ‫وقوف‬ ‫اليهود‬ ‫الى‬ ‫جانب‬ ‫العرب‬ ‫الفاتحين‬ ‫لألندلس‬ ‫حبا‬ ،‫بهم‬ ‫انما‬‫و‬ ‫بغية‬ ‫التخلص‬ ‫من‬ ‫بطش‬ ‫القوط‬ ‫ومعاملتهم‬ ‫القاسية‬ ،‫لهم‬ ‫ا‬‫و‬‫فوقف‬ ‫الى‬ ‫جانب‬ ‫المسلمين‬ ‫است‬‫و‬ ‫ا‬‫و‬‫نجد‬ ‫بهم‬ ‫فعادو‬ ‫بعد‬ ‫النصر‬ ‫الى‬ ‫هم‬ ‫ديار‬ ‫التي‬ ‫ا‬‫و‬‫فر‬ ‫منها‬ ‫بسبب‬ ‫ظلم‬ ‫وبطش‬ ‫القوط‬ ‫له‬ ‫م‬ ‫ع‬ ‫ورجو‬ ‫الكثير‬ ‫منهم‬ ‫الى‬ ‫دين‬ ‫آبائهم‬ ،‫اجدادهم‬‫و‬ ‫خاصة‬ ‫ان‬‫و‬ ‫الخلفاء‬ ‫لم‬ ‫ا‬‫و‬‫يسع‬ ‫الى‬ ‫دع‬ ‫وتهم‬ ‫الى‬ ‫دخول‬ ،‫االسالم‬ ‫ولم‬ ‫يفرض‬ ‫عليهم‬ ‫اإلقامة‬ ‫في‬ ‫منطقة‬ ‫معينة‬ ‫بل‬ ‫لهم‬ ‫ية‬‫ر‬‫ح‬ ‫الت‬ ‫نقل‬ ‫بين‬ ‫المدن‬ ‫العيش‬‫و‬ ،‫فيها‬ ‫ا‬‫و‬‫فحض‬ ‫بمعاملة‬ ‫حسنة‬ ‫من‬ ‫الفاتحين‬ ‫النهم‬ ‫ا‬‫و‬‫كان‬ ‫عونا‬ ‫ل‬ ‫هم‬ ‫في‬ ‫دخول‬ ‫األندلس‬ ‫ولم‬ ‫ا‬‫و‬‫يكون‬ ‫بمعزل‬ ‫في‬ ‫حياتهم‬ ‫عن‬ ‫المسلمين‬ ‫بل‬ ‫تم‬ ‫تعيين‬ ‫الكث‬ ‫ير‬ ‫منهم‬ ‫في‬ ‫مناصب‬ ‫عليا‬ ‫من‬ ‫الدولة‬ .
‫الحياة‬ ‫الثقافية‬ ‫لليهود‬ ‫في‬ ‫بالد‬ ‫األندلس‬ : ‫إن‬ ‫التغيير‬ ‫الذي‬ ‫حصل‬ ‫على‬ ‫ح‬ ‫ياة‬ ‫اليهود‬ ‫بعد‬ ‫الفتح‬ ‫االسالمي‬ ‫جعل‬ ‫اليهود‬ ‫ن‬‫يعيشو‬ ‫ظروفا‬ ‫ساعدت‬ ‫على‬ ‫نشاط‬ ‫الح‬ ‫ركة‬ ‫الثقافية‬ ،‫العلمية‬‫و‬ ‫وبرز‬ ‫العديد‬ ‫من‬ ‫االدباء‬ ‫المثقفين‬‫و‬ ‫الكتاب‬‫و‬ ‫في‬ ‫مجاالت‬ ‫مختلف‬ ،‫ة‬ ‫ولقد‬ ‫ساعد‬ ‫هذا‬ ‫ار‬ ‫ر‬‫االستق‬ ‫إلى‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫هج‬ ‫عدد‬ ‫كبير‬ ‫من‬ ‫بالد‬ ‫مختلفة‬ ‫إلى‬ ‫األندلس‬ ، ‫ولقد‬ ‫ل‬ ‫معت‬ ‫شخصيات‬ ‫عديدة‬ ‫من‬ ‫اليهود‬ ‫في‬ ‫مجال‬ ‫اللغة‬ ‫األدب‬‫و‬ ‫الشعر‬‫و‬ .
‫دور‬ ‫اليهود‬ ‫في‬ ‫بعض‬ ‫المجاالت‬ ‫التي‬ ‫ا‬‫و‬‫برز‬ ‫فيها‬ ‫في‬ ‫بالد‬ ‫األند‬ ‫لس‬ ‫هم‬ ‫دور‬ ‫في‬ ‫نقل‬ ‫الترجمة‬ ‫من‬ ‫العربية‬ ‫إلى‬ ‫العبرية‬ : ‫بدأ‬ ‫اليهود‬ ‫بالترجمة‬ ‫من‬ ‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫إلى‬ ‫ية‬‫ر‬‫العب‬ ‫الالتينية‬‫و‬ ‫في‬ « ‫مدرسة‬ ‫طليطلة‬ » ‫وكان‬ ‫للغة‬ ‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫األثر‬ ‫الف‬ ‫عال‬ ‫على‬ ‫اللغة‬ ‫ية‬‫ر‬‫العب‬ ‫الحفاظ‬‫و‬ ‫عليها‬ ‫من‬ ،‫اض‬ ‫ر‬‫االنق‬ ‫و‬ ‫تعتبر‬ ‫الترجمة‬ ‫من‬ ‫اهم‬ ‫المظاهر‬ ‫ا‬ ‫لثقافية‬ ‫ية‬‫ر‬‫الفك‬‫و‬ ‫في‬ ‫بالد‬ ‫األندلس‬ ، ‫وذلك‬ ‫من‬ ‫اجل‬ ‫التفاهم‬ ‫التبادل‬‫و‬ ‫المعرفي‬ ‫بي‬ ‫ن‬ ‫األندلسيين‬ ‫وسكان‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫الحضا‬ ‫ى‬ ‫األخر‬ ، ‫وكان‬ ‫لليهود‬ ‫في‬ ‫األندلس‬ ‫اهتمام‬ ‫كبير‬ ‫بالتر‬ ‫جمة‬ ‫خاصة‬ ‫في‬ ‫تعامالتهم‬ ‫االجتماعية‬ ،‫ية‬‫ر‬‫التجا‬‫و‬ ‫وكان‬ ‫ل‬ ‫ليهود‬ ‫ا‬ ‫ر‬‫دو‬ ‫في‬ ‫نقل‬ ‫حضار‬ ‫ة‬ ‫العرب‬ ‫ومؤلفاتهم‬ ‫إلى‬ ‫با‬‫ر‬‫أو‬ ‫العالم‬‫و‬ ، ‫وخاصة‬ ‫االماكن‬ ‫التي‬ ‫كان‬ ‫يقطن‬ ‫بها‬ ‫جماعات‬ ‫هم‬ ‫من‬ ‫اليهود‬ ‫في‬ ‫تلك‬ ‫البلدان‬ .
‫وبد‬ ‫ى‬ ‫هم‬ ‫دور‬ ‫اضح‬‫و‬ ‫بالترجمة؛‬ ‫من‬ ‫خالل‬ ‫ترجمة‬ ‫الكتب‬ ‫المقاالت‬‫و‬ ‫المعارف‬‫و‬ ‫من‬ ‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫الى‬ ،‫ية‬‫ر‬‫العب‬ ‫وبفضل‬ ‫هذه‬ ‫الترجمة‬ ‫غزت‬ ‫العلوم‬ ‫االسالمية‬ ‫الم‬ ‫جتمعات‬ ‫اليهودية‬ ‫في‬ ‫ارجاء‬ ،‫با‬‫ر‬‫أو‬ ‫على‬ ‫غم‬ ‫الر‬ ‫من‬ ‫ذلك‬ ‫نجد‬ ‫الكثير‬ ‫من‬ ‫اليهود‬ ‫الذ‬ ‫ين‬ ‫ا‬‫و‬‫اعتن‬ ‫بالترجمة‬ ‫لم‬ ‫ا‬‫و‬‫يكون‬ ‫امناء‬ ‫في‬ ‫نقل‬ ‫الترجمة‬ ‫ونسبها‬ ‫الى‬ ‫العلماء‬ ‫األدب‬‫و‬ ‫اء‬ ،‫العرب‬ ‫بل‬ ‫نجدهم‬ ‫ا‬‫و‬‫ترجم‬ ‫العديد‬ ‫من‬ ‫الكتب‬ ‫العلمية‬ ‫األدبية‬‫و‬ ‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫فوها‬‫ر‬‫وح‬ ‫ون‬ ‫سبوها‬ ‫إلى‬ ‫علمائهم‬ ‫أدباءهم‬‫و‬ .
‫علوم‬ ‫اللغة‬ ‫األدب‬‫و‬ : ‫لقد‬ ‫وجد‬ ‫اليهود‬ ‫انفسهم‬ ‫في‬ ‫وضع‬ ‫تعدد‬ ‫لغوي‬ ‫وكانت‬ ‫الل‬ ‫غة‬ ‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫هي‬ ‫اللغة‬ ‫السائدة‬ ‫على‬ ‫السنة‬ ‫اليهود‬ ‫في‬ ‫تعامالتهم‬ ‫اليومية‬ ‫على‬ ‫ار‬ ‫ر‬‫غ‬ ‫المس‬ ،‫لمين‬ ‫ولكن‬ ‫هذا‬ ‫ال‬ ‫يدل‬ ‫على‬ ‫اختفاء‬ ‫اللغة‬ ‫ية‬‫ر‬‫العب‬ ،‫تماما‬ ‫بل‬ ‫ا‬‫و‬‫كان‬ ‫ن‬‫يستخدمو‬ ‫اللغة‬ ‫الع‬ ‫ية‬‫ر‬‫ب‬ ‫في‬ ‫الصالة‬ ‫اءات‬ ‫ر‬‫الق‬‫و‬ ‫اتية‬ ‫ر‬‫التو‬ ‫وكتابة‬ ‫االمور‬ ‫الدينية‬ ‫وفي‬ ،‫الشعر‬ ‫وكذلك‬ ‫تس‬ ‫تخدم‬ ‫في‬ ‫اصل‬‫و‬‫الت‬ ‫مع‬ ‫اليهود‬ ‫في‬ ‫البلدان‬ ،‫ى‬ ‫األخر‬ ‫وهذا‬ ‫يدل‬ ‫على‬ ‫ان‬ ‫ثقافتهم‬ ‫كانت‬ ‫ت‬ ‫دور‬ ‫في‬ ‫ظل‬ ‫الثقافة‬ ‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫خاصة‬ ‫في‬ ‫بالد‬ ،‫األندلس‬ ‫و‬ ‫ظهرت‬ ‫المدارس‬ ‫النحوية‬ ‫عند‬ ‫الي‬ ‫هود‬ ‫ووصلت‬ ‫الى‬ ‫مرحلة‬ ‫ج‬ ‫النضو‬ ‫نوعا‬ ‫ما‬ ‫حسب‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫نظ‬ ‫بعض‬ ‫الباحثين‬ ‫وخاصة‬ ‫في‬ ،‫قرطبة‬ ‫وقد‬ ‫ظهر‬ ‫اول‬ ‫عالم‬ ‫نحوي‬ ‫يهودي‬ ‫في‬ ‫األندلس‬ ‫وهو‬ " ‫مناحيم‬ ‫بن‬ ‫ق‬‫سورو‬ " ، ‫عمل‬ ‫على‬ ‫وضع‬ ‫م‬ ‫عجم‬ ‫ي‬ ‫عبر‬ ‫يسمى‬ " ‫محفيرت‬ " " ‫מחברת‬ " ‫أي‬ ‫بمعنى‬ " ‫اسة‬ ‫ر‬‫الك‬ " ، ‫وهو‬ ‫أول‬ ‫عمل‬ ‫لغوي‬ ‫في‬ ‫ية‬‫ر‬‫العب‬ ‫شمل‬ ‫الناحية‬ ‫اللغوية‬ ‫الكاملة‬ ‫للكتاب‬ ‫المقدس‬ .
‫في‬ ‫مجال‬ ‫الشعر‬ ‫النثر‬‫و‬ : ‫لقد‬ ‫اصبح‬ ‫الشعر‬ ‫من‬ ‫االنماط‬ ‫ية‬‫ر‬‫التعبي‬ ‫السائدة‬ ‫ف‬ ‫ي‬ ‫المجتمع‬ ،‫اليهودي‬ ‫و‬ ‫تأثر‬ ‫اء‬ ‫ر‬‫الشع‬ ‫اليهود‬ ‫هم‬ ‫بغير‬ ‫من‬ ‫اء‬ ‫ر‬‫شع‬ ‫العرب‬ ‫في‬ ،‫األندلس‬ ‫وتع‬ ‫ا‬‫و‬‫لم‬ ‫منهم‬ ‫ا‬‫و‬‫وسار‬ ‫على‬ ‫نهجهم‬ ‫في‬ ‫ان‬ ‫ز‬‫االو‬ ‫ية‬‫ر‬‫الشع‬ ‫ه‬ ‫وبحور‬ ‫ا‬ ‫ا‬‫و‬‫استفاد‬‫و‬ ‫من‬ ‫البالغة‬ ‫ب‬‫ر‬‫الع‬ ،‫ية‬ ‫أن‬ ‫الشعر‬ ‫البديع‬ ‫الحافل‬ ‫بالآللئ‬ ‫كان‬ ‫في‬ ‫بادئ‬ ‫األمر‬ ‫ملكا‬ ‫ا‬ ‫ر‬‫مقصو‬ ‫على‬ ‫بني‬ ‫يعرب‬ ‫وح‬ ،‫دهم‬ ‫وهم‬ ‫ن‬‫يتميزو‬ ‫في‬ ‫هم‬ ‫شعر‬ ‫عن‬ ‫اء‬ ‫ر‬‫شع‬ ‫العالم‬ ،‫قاطبة‬ ‫ان‬‫و‬ ‫جميع‬ ‫هم‬ ‫شعر‬ ‫ال‬ ‫قيمة‬ ‫له‬ ‫و‬ ‫ال‬ ‫ن‬‫وز‬ ‫مقابل‬ ‫شعر‬ ،‫العرب‬ ‫فالعرب‬ ‫وحدهم‬ ‫ن‬‫المستأثرو‬ ‫بالشعر‬ ‫العذب‬ ‫بلفظه‬ ‫الجميل‬ ‫في‬ ‫اه‬‫و‬‫فح‬ ‫ومعناه‬ . ‫قال‬ ‫سليمان‬ ‫بن‬ ‫جبرول‬ ‫يفخر‬ ‫بنفسه‬ ‫ه‬ ‫وشعر‬ :
‫إن‬ ‫أحببت‬ ‫الحياة‬ ‫خالــــــدا‬ ‫أن‬‫و‬ ‫تسكن‬ ‫نفسك‬ ‫في‬ ‫الثريـــــا‬ ‫فقلل‬ ‫من‬ ‫شأن‬ ‫الدنيا‬ ‫ال‬‫و‬ ‫تعـــبأ‬ ‫بالمال‬ ‫الجاه‬‫و‬ ‫ال‬‫و‬ ‫الولـــــد‬ . ‫كما‬ ‫قال‬ ‫موسى‬ ‫بن‬ ‫ا‬ ‫ر‬‫عز‬ ‫في‬ ‫وصف‬ ‫الربيع‬ : ‫ارتدت‬ ‫الحديقة‬ ‫قميصا‬ ‫مزدهر‬ ‫ان‬‫و‬‫االل‬ ‫ارتدت‬‫و‬ ‫عشبا‬ ‫كثوب‬ ‫مزكرش‬ ‫اف‬ ‫ر‬‫االط‬ ‫وارتدت‬ ‫كل‬ ‫شجرة‬ ‫معطفا‬ ‫مرقما‬ ‫امتألت‬ ‫كل‬ ‫عين‬ ‫منها‬ ‫جمال‬ ‫أما‬ ‫عم‬ ‫البر‬ ‫فخرج‬ ‫ضاحكا‬ ‫مرحبا‬ ‫بالفصل‬ ‫الجديد‬ ‫القادم‬
‫ترجمة‬ ‫االمثال‬ ‫العربية‬ ‫إلى‬ ‫اللغة‬ ‫العبرية‬ : ‫قام‬ ‫بعض‬ ‫أدباء‬ ‫اليهود‬ ‫بترجمة‬ ‫ا‬ ‫لكثير‬ ‫من‬ ‫االمثال‬ ‫الحكم‬‫و‬ ‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫الى‬ ،‫ية‬‫ر‬‫العب‬ ‫فغالبا‬ ‫ما‬ ‫تظهر‬ ‫االمثال‬ ‫ما‬ ‫ال‬ ‫ه‬ ‫ر‬‫تظه‬ ‫االدبيات‬ ‫ى‬ ‫االخر‬ ‫ومن‬ ‫اهم‬ ‫هذه‬ ‫الترجمات‬ « ‫نصائح‬ ‫الفالسفة‬ » ‫وهو‬ ‫كتاب‬ ‫يحتوي‬ ‫اضاء‬ ‫ات‬ ‫بية‬‫ر‬‫ع‬ ‫اصول‬‫و‬ ،‫شرقية‬ ‫ترجمه‬ « ‫يهودا‬ ‫ي‬ ‫يز‬‫ر‬‫الح‬ » ‫إلى‬ ‫ية‬‫ر‬‫العب‬ ‫تحت‬ ‫ان‬‫و‬‫عن‬ « ‫عبر‬ ‫ال‬ ‫فالسفة‬ » ‫قال‬ ‫الحكيم‬ : ‫ما‬ ‫الجرح‬ ‫الذي‬ ‫ال‬ ‫شفاء‬ ‫منه؟‬ ‫قال‬ : ‫عندما‬ ‫يحتاج‬ ‫ن‬ ّ ‫المحس‬ ‫إلى‬ ‫الشري‬ ‫ر‬ ‫ويتجنبه‬ .
‫دور‬ ‫اليهود‬ ‫في‬ ‫مجال‬ ‫الفلسفة‬ : ‫لم‬ ‫يغيب‬ ‫اليهود‬ ‫عن‬ ‫هذا‬ ‫المجال‬ ‫من‬ ،‫المعرفة‬ ‫فقد‬ ‫ا‬‫و‬‫اهتم‬ ‫بالفلسفة‬ ‫المن‬‫و‬ ‫طق‬ ‫وكان‬ ‫معظم‬ ‫الفالسفة‬ ‫اليهود‬ ‫في‬ ‫تلك‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫الفت‬ ‫هي‬ ‫من‬ ‫طبقة‬ ‫اء‬ ‫ر‬‫الشع‬ ‫وكان‬ ‫من‬ ‫ابر‬ ‫هم‬ ‫ز‬ " ‫ان‬‫و‬‫مر‬ ‫بن‬ ‫جناح‬ " ‫وكذلك‬ " ‫سليمان‬ ‫بن‬ ‫جبيرول‬ " ( 462 ‫ـ‬‫ه‬ ) ‫كانت‬ ‫له‬ ‫عناية‬ ‫خاصة‬ ‫بالفلسفة‬ ‫و‬ ‫من‬ ‫ا‬‫و‬‫أ‬ ‫ئل‬ ‫اد‬‫و‬‫ر‬ ‫الفلسفة‬ ‫اليهود‬ ‫في‬ ،‫األندلس‬ ‫فتح‬ ‫آفاق‬ ‫جديدة‬ ‫في‬ ‫األ‬ ‫دب‬ ‫ي‬ ‫العبر‬ ‫االن‬ ‫دلسي‬ ‫مستوحيا‬ ‫الفكر‬ ‫الفلسفي‬ ‫في‬ ‫ه‬ ‫ر‬‫أشعا‬ ‫الدينية‬ ‫العلمانية‬‫و‬ ، ‫ع‬ ‫ر‬ ‫ف‬ ‫بكتابه‬ " ‫ي‬ ‫نبو‬ ‫ع‬ ‫الحياة‬ " ، ‫ولعدم‬ ‫استشهاد‬ ‫ه‬ ‫بأي‬ ‫آية‬ ‫من‬ ‫اة‬ ‫ر‬‫التو‬ ‫أو‬ ‫بأي‬ ‫قول‬ ‫من‬ ،‫التلمود‬ ‫ن‬‫ولكو‬ ‫الكتاب‬ ‫فلس‬ ،‫فيا‬ ‫مكتوبا‬ ‫بية‬‫ر‬‫بالع‬ ‫في‬ ،‫األصل‬ ‫ظن‬ ‫بعض‬ ‫علماء‬ ‫الغرب‬ ‫أنه‬ ‫من‬ ‫مؤلفات‬ ‫فيلسوف‬ ‫عر‬ ،‫بي‬ ‫أو‬ ‫اني‬ ‫ر‬‫نص‬ .
‫دور‬ ‫اليهود‬ ‫في‬ ‫مجال‬ ‫الطب‬ : ‫كانت‬ ‫مهنة‬ ‫الطب‬ ‫من‬ ‫أهم‬ ‫العلوم‬ ‫التي‬ ‫تأثر‬ ‫بها‬ ‫ال‬ ،‫يهود‬ ‫ا‬‫و‬‫اكتسب‬‫و‬ ‫تهم‬‫ر‬‫خب‬ ‫من‬ ‫خالل‬ ‫مالزمتهم‬ ‫لألطباء‬ ‫العرب‬ ‫وترددهم‬ ‫على‬ ‫الجامعات‬ ،‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫ترجم‬ ‫اليهود‬ ‫كتب‬ ‫عديده‬ ‫في‬ ‫مجال‬ ‫الطب‬ ‫اهمها‬ « ‫رسالة‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫مختص‬ ‫في‬ ‫الي‬‫و‬‫الم‬ ‫د‬ » ‫وكتاب‬ « ‫النسيان‬ ‫اسباب‬‫و‬ ‫التصرف‬ » ‫و‬ ‫بسبب‬ ‫ال‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫شه‬ ‫التي‬ ‫وصل‬ ‫اليها‬ ‫أطباء‬ ‫الي‬ ‫هود‬ ‫في‬ ‫بالد‬ ،‫األندلس‬ ‫كان‬ ‫يطلبهم‬ ‫كبار‬ ‫الساسة‬ ‫الحكام‬‫و‬ ‫في‬ ‫األندلس‬ ،‫وخارجها‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ولكث‬ ‫أ‬ ‫طباء‬ ‫اليهود‬ ‫في‬ ‫األندلس‬ ‫ظهرت‬ ‫احتكاكات‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫كثي‬ ‫لهم‬ ‫مع‬ ،‫الناس‬ ‫تهم‬‫ر‬‫ولكث‬ ‫عت‬ ‫توز‬ ‫أسم‬ ‫اؤهم‬ ‫على‬ ‫يطة‬‫ر‬‫خ‬ ،‫األندلس‬ ‫و‬ ‫ظهر‬ ‫أثر‬ ‫ا‬ ‫ألطباء‬ ‫اليهود‬ ‫وبدى‬ ‫اضح‬‫و‬ ‫في‬ ‫الكثير‬ ‫من‬ ‫أشع‬ ‫ار‬ ‫األندلسيين‬ ‫وموشحاتهم‬ .
‫هم‬ ‫دور‬ ‫في‬ ‫مجال‬ ‫الفلك‬ ‫الرحالت‬‫و‬ : ‫استخدمت‬ ‫المصادر‬ ‫التي‬ ‫خ‬ ‫تؤر‬ ‫لألندلس‬ ‫ال‬ ‫تقويم‬ ‫ي‬ ‫الهجر‬ ‫فقط‬ . ‫ولكن‬ ‫من‬ ‫المحتمل‬ ‫ان‬ ‫ن‬‫يكو‬ ‫األ‬ ‫ن‬‫ندلسيو‬ ‫قد‬ ‫ا‬‫و‬‫استخدم‬ ‫التقوي‬ ‫م‬ ‫األ‬ ‫بي‬‫ر‬‫و‬ ‫في‬ ‫تسيير‬ ‫أعمالهما‬ ‫أو‬ ‫قد‬ ‫ن‬‫يكو‬ ‫ى‬ ‫النصار‬ ‫هم‬ ‫من‬ ‫استخدم‬ ‫التقويم‬ ‫األ‬ ‫بي‬‫ر‬‫و‬ ‫في‬ ،‫مناطقهم‬ ‫التقويم‬‫و‬ ‫األ‬ ‫بي‬‫ر‬‫و‬ ‫ليس‬ ‫هو‬ ‫المعروف‬ ‫اليوم‬ ‫بل‬ ‫كان‬ ‫يعرف‬ ‫باسم‬ " ‫تاريخ‬ ‫الص‬ ‫فر‬ " ، ‫وكان‬ ‫اول‬ ‫العلماء‬ ‫اليهود‬ ‫الذين‬ ‫ا‬‫و‬‫عمل‬ ‫في‬ ‫مجال‬ ‫الفلك‬ ‫هو‬ ‫القاضي‬ " ّ ‫ن‬‫ح‬ ‫ان‬ " ‫من‬ ‫قرط‬ ‫بة‬ .
‫االستنتاجات‬ : ‫عاش‬ ‫اليهود‬ ‫هم‬ ‫كغير‬ ‫من‬ ‫فئات‬ ‫المجتمع‬ ‫ا‬‫و‬‫وتمتع‬ ‫بكافة‬ ‫ق‬‫حقو‬ ‫اطنة‬‫و‬‫الم‬ ‫التي‬ ‫ها‬ ‫اقر‬ ‫الدين‬ ‫االس‬ ،‫المي‬ ‫ازدهر‬‫و‬ ‫المجتمع‬ ‫اليهودي‬ ‫في‬ ‫ضل‬ ‫الحكم‬ ‫االسالمي‬ ‫ال‬ ‫و‬‫وص‬ ‫الى‬ ‫اعلى‬ ‫هرم‬ ‫السلطة‬ . ‫كما‬ ‫أثرت‬ ‫الثقافة‬ ‫ا‬ ‫إلسالمية‬ ‫على‬ ‫المجتمع‬ ،‫اليهودي‬ ‫فبرز‬ ‫إنتاج‬ ‫ثقافي‬ ‫أدبي‬‫و‬ ‫مختلف‬ ‫اض‬ ‫ر‬‫األغ‬ . ‫كما‬ ‫حضي‬ ‫اليهود‬ ‫في‬ ‫البالد‬ ‫االسالمية‬ ‫ام‬ ‫ر‬‫باحت‬ ‫وكانت‬ ‫لهم‬ ‫عاية‬ ‫ر‬ ‫من‬ ‫الخلفاء‬ ‫وخاصة‬ ‫ين‬‫ر‬‫المفك‬ ‫األ‬‫و‬ ‫دباء‬ ‫اء‬ ‫ر‬‫الشع‬‫و‬ ‫الفالسفة‬‫و‬ ‫على‬ ‫عك‬ ‫س‬ ‫يهود‬ ،‫با‬‫ر‬‫ا‬‫و‬ ‫ساعد‬ ‫ذلك‬ ‫على‬ ‫نشاط‬ ‫الفكر‬ ‫اليهودي‬ ‫وتأثر‬ ‫الى‬ ‫حد‬ ‫كبير‬ ‫بالفكر‬ ‫بي‬‫ر‬‫الع‬ ‫الذي‬ ‫كان‬ ‫حافز‬ ‫له‬ ‫م‬ ‫في‬ ‫األ‬ ‫نتاج‬ ‫األ‬ ‫دبي‬ ‫اسات‬ ‫ر‬‫الد‬‫و‬ ‫اللغوية‬ ‫الفلسفة‬‫و‬ . ‫و‬ ‫ازدهرت‬ ‫اسات‬ ‫ر‬‫الد‬ ‫األ‬ ‫دبية‬ ‫النحوية‬‫و‬ ،‫اللغوية‬‫و‬ ‫ووصلت‬ ‫الى‬ ‫حلة‬ ‫مر‬ ‫من‬ ‫ج‬ ‫النضو‬ ‫حيث‬ ‫ظهر‬ ‫حينها‬ ‫العديد‬ ‫من‬ ‫العلماء‬ ‫اليهود‬ ‫ونحاتها‬ .
« ‫وطيب‬ ‫إصغائكم‬ ‫لكم‬ ‫نشكرك‬ ‫االستماع‬ »

Recommended

Call for Papers of the 10th International Conference on Languages, Linguistic...
Call for Papers of the 10th International Conference on Languages, Linguistic...Call for Papers of the 10th International Conference on Languages, Linguistic...
Call for Papers of the 10th International Conference on Languages, Linguistic...The Annual International Conference on Languages, Linguistics, Translation and Literature
 
Full Articles (Volume One) - The Ninth International Conference on Languages,...
Full Articles (Volume One) - The Ninth International Conference on Languages,...Full Articles (Volume One) - The Ninth International Conference on Languages,...
Full Articles (Volume One) - The Ninth International Conference on Languages,...The Annual International Conference on Languages, Linguistics, Translation and Literature
 
مجموعة بحوث (المجلد الثاني) - المؤتمر الدولي التاسع حول القضايا الراهنة للغات...
مجموعة بحوث (المجلد الثاني) - المؤتمر الدولي التاسع حول القضايا الراهنة للغات...مجموعة بحوث (المجلد الثاني) - المؤتمر الدولي التاسع حول القضايا الراهنة للغات...
مجموعة بحوث (المجلد الثاني) - المؤتمر الدولي التاسع حول القضايا الراهنة للغات...The Annual International Conference on Languages, Linguistics, Translation and Literature
 
An Investigation of Learning-Oriented Assessment (LOA) in Higher Education: A...
An Investigation of Learning-Oriented Assessment (LOA) in Higher Education: A...An Investigation of Learning-Oriented Assessment (LOA) in Higher Education: A...
An Investigation of Learning-Oriented Assessment (LOA) in Higher Education: A...The Annual International Conference on Languages, Linguistics, Translation and Literature
 
The Global Talent Landscape and Role of English Language in Japan
The Global Talent Landscape and Role of English Language in JapanThe Global Talent Landscape and Role of English Language in Japan
The Global Talent Landscape and Role of English Language in JapanThe Annual International Conference on Languages, Linguistics, Translation and Literature
 
Needs Analysis for Medical English Education: Doctors’ Literacy Related with ...
Needs Analysis for Medical English Education: Doctors’ Literacy Related with ...Needs Analysis for Medical English Education: Doctors’ Literacy Related with ...
Needs Analysis for Medical English Education: Doctors’ Literacy Related with ...The Annual International Conference on Languages, Linguistics, Translation and Literature
 
Expression of Several Grammatical Meanings in Oral vs. Graphical Constructed ...
Expression of Several Grammatical Meanings in Oral vs. Graphical Constructed ...Expression of Several Grammatical Meanings in Oral vs. Graphical Constructed ...
Expression of Several Grammatical Meanings in Oral vs. Graphical Constructed ...The Annual International Conference on Languages, Linguistics, Translation and Literature
 
Body language in Al-Naml Surah: A Critical Discourse Analysis
Body language in Al-Naml Surah: A Critical Discourse AnalysisBody language in Al-Naml Surah: A Critical Discourse Analysis
Body language in Al-Naml Surah: A Critical Discourse AnalysisThe Annual International Conference on Languages, Linguistics, Translation and Literature
 

Recommended

Call for Papers of the 10th International Conference on Languages, Linguistic...
Call for Papers of the 10th International Conference on Languages, Linguistic...Call for Papers of the 10th International Conference on Languages, Linguistic...
Call for Papers of the 10th International Conference on Languages, Linguistic...The Annual International Conference on Languages, Linguistics, Translation and Literature
 
Full Articles (Volume One) - The Ninth International Conference on Languages,...
Full Articles (Volume One) - The Ninth International Conference on Languages,...Full Articles (Volume One) - The Ninth International Conference on Languages,...
Full Articles (Volume One) - The Ninth International Conference on Languages,...The Annual International Conference on Languages, Linguistics, Translation and Literature
 
مجموعة بحوث (المجلد الثاني) - المؤتمر الدولي التاسع حول القضايا الراهنة للغات...
مجموعة بحوث (المجلد الثاني) - المؤتمر الدولي التاسع حول القضايا الراهنة للغات...مجموعة بحوث (المجلد الثاني) - المؤتمر الدولي التاسع حول القضايا الراهنة للغات...
مجموعة بحوث (المجلد الثاني) - المؤتمر الدولي التاسع حول القضايا الراهنة للغات...The Annual International Conference on Languages, Linguistics, Translation and Literature
 
An Investigation of Learning-Oriented Assessment (LOA) in Higher Education: A...
An Investigation of Learning-Oriented Assessment (LOA) in Higher Education: A...An Investigation of Learning-Oriented Assessment (LOA) in Higher Education: A...
An Investigation of Learning-Oriented Assessment (LOA) in Higher Education: A...The Annual International Conference on Languages, Linguistics, Translation and Literature
 
The Global Talent Landscape and Role of English Language in Japan
The Global Talent Landscape and Role of English Language in JapanThe Global Talent Landscape and Role of English Language in Japan
The Global Talent Landscape and Role of English Language in JapanThe Annual International Conference on Languages, Linguistics, Translation and Literature
 
Needs Analysis for Medical English Education: Doctors’ Literacy Related with ...
Needs Analysis for Medical English Education: Doctors’ Literacy Related with ...Needs Analysis for Medical English Education: Doctors’ Literacy Related with ...
Needs Analysis for Medical English Education: Doctors’ Literacy Related with ...The Annual International Conference on Languages, Linguistics, Translation and Literature
 
Expression of Several Grammatical Meanings in Oral vs. Graphical Constructed ...
Expression of Several Grammatical Meanings in Oral vs. Graphical Constructed ...Expression of Several Grammatical Meanings in Oral vs. Graphical Constructed ...
Expression of Several Grammatical Meanings in Oral vs. Graphical Constructed ...The Annual International Conference on Languages, Linguistics, Translation and Literature
 
Body language in Al-Naml Surah: A Critical Discourse Analysis
Body language in Al-Naml Surah: A Critical Discourse AnalysisBody language in Al-Naml Surah: A Critical Discourse Analysis
Body language in Al-Naml Surah: A Critical Discourse AnalysisThe Annual International Conference on Languages, Linguistics, Translation and Literature
 
باولو كويلو و البعد الجمالي العربي في إبداعه الأدبي
باولو كويلو و البعد الجمالي العربي في إبداعه الأدبيباولو كويلو و البعد الجمالي العربي في إبداعه الأدبي
باولو كويلو و البعد الجمالي العربي في إبداعه الأدبيThe Annual International Conference on Languages, Linguistics, Translation and Literature
 
السخرية في كتاب البخلاء للجاحظ - دراسة تداوليّة معرفيّة -
السخرية في كتاب البخلاء للجاحظ - دراسة تداوليّة معرفيّة -السخرية في كتاب البخلاء للجاحظ - دراسة تداوليّة معرفيّة -
السخرية في كتاب البخلاء للجاحظ - دراسة تداوليّة معرفيّة -The Annual International Conference on Languages, Linguistics, Translation and Literature
 
الخطاب البرلماني بين الإقناع والإمتاع
الخطاب البرلماني بين الإقناع والإمتاعالخطاب البرلماني بين الإقناع والإمتاع
الخطاب البرلماني بين الإقناع والإمتاعThe Annual International Conference on Languages, Linguistics, Translation and Literature
 
اللغة العربية في الهند - كيرلا أنموذجاً-
اللغة العربية في الهند - كيرلا أنموذجاً-اللغة العربية في الهند - كيرلا أنموذجاً-
اللغة العربية في الهند - كيرلا أنموذجاً-The Annual International Conference on Languages, Linguistics, Translation and Literature
 
جماليات بناء الزمان والمكان في القصة العمانية القصيرة: نماذج مختارة
جماليات بناء الزمان والمكان في القصة العمانية القصيرة: نماذج مختارةجماليات بناء الزمان والمكان في القصة العمانية القصيرة: نماذج مختارة
جماليات بناء الزمان والمكان في القصة العمانية القصيرة: نماذج مختارةThe Annual International Conference on Languages, Linguistics, Translation and Literature
 
Book of Abstracts of the Ninth International Conference on Languages, Linguis...
Book of Abstracts of the Ninth International Conference on Languages, Linguis...Book of Abstracts of the Ninth International Conference on Languages, Linguis...
Book of Abstracts of the Ninth International Conference on Languages, Linguis...The Annual International Conference on Languages, Linguistics, Translation and Literature
 
كتيب الملخصات المؤتمر الدولي التاسع حول القضايا الراهنة للغات، علم اللغة، الت...
كتيب الملخصات المؤتمر الدولي التاسع حول القضايا الراهنة للغات، علم اللغة، الت...كتيب الملخصات المؤتمر الدولي التاسع حول القضايا الراهنة للغات، علم اللغة، الت...
كتيب الملخصات المؤتمر الدولي التاسع حول القضايا الراهنة للغات، علم اللغة، الت...The Annual International Conference on Languages, Linguistics, Translation and Literature
 
Full Articles (Volume Two) - The Seventh International Conference on Language...
Full Articles (Volume Two) - The Seventh International Conference on Language...Full Articles (Volume Two) - The Seventh International Conference on Language...
Full Articles (Volume Two) - The Seventh International Conference on Language...The Annual International Conference on Languages, Linguistics, Translation and Literature
 
مجموعة مقالات (المجلد الأول) - المؤتمر الدولي السابع حول القضايا الراهنة للغا...
مجموعة مقالات (المجلد الأول) - المؤتمر الدولي السابع حول القضايا الراهنة للغا...مجموعة مقالات (المجلد الأول) - المؤتمر الدولي السابع حول القضايا الراهنة للغا...
مجموعة مقالات (المجلد الأول) - المؤتمر الدولي السابع حول القضايا الراهنة للغا...The Annual International Conference on Languages, Linguistics, Translation and Literature
 
Do not ask how? - A Critical Stylistic Approach to Sherko Bekas’ Poem 'The Ma...
Do not ask how? - A Critical Stylistic Approach to Sherko Bekas’ Poem 'The Ma...Do not ask how? - A Critical Stylistic Approach to Sherko Bekas’ Poem 'The Ma...
Do not ask how? - A Critical Stylistic Approach to Sherko Bekas’ Poem 'The Ma...The Annual International Conference on Languages, Linguistics, Translation and Literature
 
An Investigation of Autonomous Learning Self-efficacy: A Case Study of GFP Le...
An Investigation of Autonomous Learning Self-efficacy: A Case Study of GFP Le...An Investigation of Autonomous Learning Self-efficacy: A Case Study of GFP Le...
An Investigation of Autonomous Learning Self-efficacy: A Case Study of GFP Le...The Annual International Conference on Languages, Linguistics, Translation and Literature
 
The Theme of Social Injustice in the Polish Translation of Oliver Twist by Ch...
The Theme of Social Injustice in the Polish Translation of Oliver Twist by Ch...The Theme of Social Injustice in the Polish Translation of Oliver Twist by Ch...
The Theme of Social Injustice in the Polish Translation of Oliver Twist by Ch...The Annual International Conference on Languages, Linguistics, Translation and Literature
 
A little hope: Linguistically supporting Ukrainian refugees in their transiti...
A little hope: Linguistically supporting Ukrainian refugees in their transiti...A little hope: Linguistically supporting Ukrainian refugees in their transiti...
A little hope: Linguistically supporting Ukrainian refugees in their transiti...The Annual International Conference on Languages, Linguistics, Translation and Literature
 
The Study of Parallels in the Development of Persian and Russian Folklore
The Study of Parallels in the Development of Persian and Russian FolkloreThe Study of Parallels in the Development of Persian and Russian Folklore
The Study of Parallels in the Development of Persian and Russian FolkloreThe Annual International Conference on Languages, Linguistics, Translation and Literature
 
The Language of Disney Songs: A Formalistic Analysis
The Language of Disney Songs: A Formalistic AnalysisThe Language of Disney Songs: A Formalistic Analysis
The Language of Disney Songs: A Formalistic AnalysisThe Annual International Conference on Languages, Linguistics, Translation and Literature
 
Motivation and Demotivation for Learning English as a Foreign Language EFL: ...
Motivation and Demotivation for Learning English as a Foreign Language EFL: ...Motivation and Demotivation for Learning English as a Foreign Language EFL: ...
Motivation and Demotivation for Learning English as a Foreign Language EFL: ...The Annual International Conference on Languages, Linguistics, Translation and Literature
 
المصطلح النقدي(الاحتذاء) والسرقات الشعريّة في كتاب(الوساطة) للقاضي الجرجانيّ ...
المصطلح النقدي(الاحتذاء) والسرقات الشعريّة في كتاب(الوساطة) للقاضي الجرجانيّ ...المصطلح النقدي(الاحتذاء) والسرقات الشعريّة في كتاب(الوساطة) للقاضي الجرجانيّ ...
المصطلح النقدي(الاحتذاء) والسرقات الشعريّة في كتاب(الوساطة) للقاضي الجرجانيّ ...The Annual International Conference on Languages, Linguistics, Translation and Literature
 
علم الكلام الجديد وتجديد الخطاب الدّيني: دراسة في المنهج (علم الدَّلالة أنموذجا)
علم الكلام الجديد وتجديد الخطاب الدّيني: دراسة في المنهج (علم الدَّلالة أنموذجا)علم الكلام الجديد وتجديد الخطاب الدّيني: دراسة في المنهج (علم الدَّلالة أنموذجا)
علم الكلام الجديد وتجديد الخطاب الدّيني: دراسة في المنهج (علم الدَّلالة أنموذجا)The Annual International Conference on Languages, Linguistics, Translation and Literature
 
واو الثمانية بين الإثبات والنفي
واو الثمانية بين الإثبات والنفيواو الثمانية بين الإثبات والنفي
واو الثمانية بين الإثبات والنفيThe Annual International Conference on Languages, Linguistics, Translation and Literature
 
الثقافة والإيديولوجيا: قراءة في ديالكتيك الثقافة والهيمنة
الثقافة والإيديولوجيا: قراءة في ديالكتيك الثقافة والهيمنة الثقافة والإيديولوجيا: قراءة في ديالكتيك الثقافة والهيمنة
الثقافة والإيديولوجيا: قراءة في ديالكتيك الثقافة والهيمنة The Annual International Conference on Languages, Linguistics, Translation and Literature
 
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريممحمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريمelqadymuhammad
 
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلوماتالوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلوماتMohamadAljaafari
 

More Related Content

More from The Annual International Conference on Languages, Linguistics, Translation and Literature

More from The Annual International Conference on Languages, Linguistics, Translation and Literature (20)

باولو كويلو و البعد الجمالي العربي في إبداعه الأدبي
باولو كويلو و البعد الجمالي العربي في إبداعه الأدبيباولو كويلو و البعد الجمالي العربي في إبداعه الأدبي
باولو كويلو و البعد الجمالي العربي في إبداعه الأدبي
 
السخرية في كتاب البخلاء للجاحظ - دراسة تداوليّة معرفيّة -
السخرية في كتاب البخلاء للجاحظ - دراسة تداوليّة معرفيّة -السخرية في كتاب البخلاء للجاحظ - دراسة تداوليّة معرفيّة -
السخرية في كتاب البخلاء للجاحظ - دراسة تداوليّة معرفيّة -
 
الخطاب البرلماني بين الإقناع والإمتاع
الخطاب البرلماني بين الإقناع والإمتاعالخطاب البرلماني بين الإقناع والإمتاع
الخطاب البرلماني بين الإقناع والإمتاع
 
اللغة العربية في الهند - كيرلا أنموذجاً-
اللغة العربية في الهند - كيرلا أنموذجاً-اللغة العربية في الهند - كيرلا أنموذجاً-
اللغة العربية في الهند - كيرلا أنموذجاً-
 
جماليات بناء الزمان والمكان في القصة العمانية القصيرة: نماذج مختارة
جماليات بناء الزمان والمكان في القصة العمانية القصيرة: نماذج مختارةجماليات بناء الزمان والمكان في القصة العمانية القصيرة: نماذج مختارة
جماليات بناء الزمان والمكان في القصة العمانية القصيرة: نماذج مختارة
 
Book of Abstracts of the Ninth International Conference on Languages, Linguis...
Book of Abstracts of the Ninth International Conference on Languages, Linguis...Book of Abstracts of the Ninth International Conference on Languages, Linguis...
Book of Abstracts of the Ninth International Conference on Languages, Linguis...
 
كتيب الملخصات المؤتمر الدولي التاسع حول القضايا الراهنة للغات، علم اللغة، الت...
كتيب الملخصات المؤتمر الدولي التاسع حول القضايا الراهنة للغات، علم اللغة، الت...كتيب الملخصات المؤتمر الدولي التاسع حول القضايا الراهنة للغات، علم اللغة، الت...
كتيب الملخصات المؤتمر الدولي التاسع حول القضايا الراهنة للغات، علم اللغة، الت...
 
Full Articles (Volume Two) - The Seventh International Conference on Language...
Full Articles (Volume Two) - The Seventh International Conference on Language...Full Articles (Volume Two) - The Seventh International Conference on Language...
Full Articles (Volume Two) - The Seventh International Conference on Language...
 
مجموعة مقالات (المجلد الأول) - المؤتمر الدولي السابع حول القضايا الراهنة للغا...
مجموعة مقالات (المجلد الأول) - المؤتمر الدولي السابع حول القضايا الراهنة للغا...مجموعة مقالات (المجلد الأول) - المؤتمر الدولي السابع حول القضايا الراهنة للغا...
مجموعة مقالات (المجلد الأول) - المؤتمر الدولي السابع حول القضايا الراهنة للغا...
 
Do not ask how? - A Critical Stylistic Approach to Sherko Bekas’ Poem 'The Ma...
Do not ask how? - A Critical Stylistic Approach to Sherko Bekas’ Poem 'The Ma...Do not ask how? - A Critical Stylistic Approach to Sherko Bekas’ Poem 'The Ma...
Do not ask how? - A Critical Stylistic Approach to Sherko Bekas’ Poem 'The Ma...
 
An Investigation of Autonomous Learning Self-efficacy: A Case Study of GFP Le...
An Investigation of Autonomous Learning Self-efficacy: A Case Study of GFP Le...An Investigation of Autonomous Learning Self-efficacy: A Case Study of GFP Le...
An Investigation of Autonomous Learning Self-efficacy: A Case Study of GFP Le...
 
The Theme of Social Injustice in the Polish Translation of Oliver Twist by Ch...
The Theme of Social Injustice in the Polish Translation of Oliver Twist by Ch...The Theme of Social Injustice in the Polish Translation of Oliver Twist by Ch...
The Theme of Social Injustice in the Polish Translation of Oliver Twist by Ch...
 
A little hope: Linguistically supporting Ukrainian refugees in their transiti...
A little hope: Linguistically supporting Ukrainian refugees in their transiti...A little hope: Linguistically supporting Ukrainian refugees in their transiti...
A little hope: Linguistically supporting Ukrainian refugees in their transiti...
 
The Study of Parallels in the Development of Persian and Russian Folklore
The Study of Parallels in the Development of Persian and Russian FolkloreThe Study of Parallels in the Development of Persian and Russian Folklore
The Study of Parallels in the Development of Persian and Russian Folklore
 
The Language of Disney Songs: A Formalistic Analysis
The Language of Disney Songs: A Formalistic AnalysisThe Language of Disney Songs: A Formalistic Analysis
The Language of Disney Songs: A Formalistic Analysis
 
Motivation and Demotivation for Learning English as a Foreign Language EFL: ...
Motivation and Demotivation for Learning English as a Foreign Language EFL: ...Motivation and Demotivation for Learning English as a Foreign Language EFL: ...
Motivation and Demotivation for Learning English as a Foreign Language EFL: ...
 
المصطلح النقدي(الاحتذاء) والسرقات الشعريّة في كتاب(الوساطة) للقاضي الجرجانيّ ...
المصطلح النقدي(الاحتذاء) والسرقات الشعريّة في كتاب(الوساطة) للقاضي الجرجانيّ ...المصطلح النقدي(الاحتذاء) والسرقات الشعريّة في كتاب(الوساطة) للقاضي الجرجانيّ ...
المصطلح النقدي(الاحتذاء) والسرقات الشعريّة في كتاب(الوساطة) للقاضي الجرجانيّ ...
 
علم الكلام الجديد وتجديد الخطاب الدّيني: دراسة في المنهج (علم الدَّلالة أنموذجا)
علم الكلام الجديد وتجديد الخطاب الدّيني: دراسة في المنهج (علم الدَّلالة أنموذجا)علم الكلام الجديد وتجديد الخطاب الدّيني: دراسة في المنهج (علم الدَّلالة أنموذجا)
علم الكلام الجديد وتجديد الخطاب الدّيني: دراسة في المنهج (علم الدَّلالة أنموذجا)
 
واو الثمانية بين الإثبات والنفي
واو الثمانية بين الإثبات والنفيواو الثمانية بين الإثبات والنفي
واو الثمانية بين الإثبات والنفي
 
الثقافة والإيديولوجيا: قراءة في ديالكتيك الثقافة والهيمنة
الثقافة والإيديولوجيا: قراءة في ديالكتيك الثقافة والهيمنة الثقافة والإيديولوجيا: قراءة في ديالكتيك الثقافة والهيمنة
الثقافة والإيديولوجيا: قراءة في ديالكتيك الثقافة والهيمنة
 

Recently uploaded

محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريممحمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريمelqadymuhammad
 
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلوماتالوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلوماتMohamadAljaafari
 
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfدور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf575cqhpbb7
 
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptxAhmedFares228976
 
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكردمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكرMaher Asaad Baker
 
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...Osama ragab Ali
 
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptxتهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptxfjalali2
 
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراقإعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراقOmarSelim27
 
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptxالترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptxssuser53c5fe
 
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfعرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfr6jmq4dqcb
 
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمد
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمددرس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمد
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمدجامعة جنوب الوادي
 
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابيلطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابيfjalali2
 
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdfسلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdfbassamshammah
 
immunology_3.ppt.................................
immunology_3.ppt.................................immunology_3.ppt.................................
immunology_3.ppt.................................hakim hassan
 
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبيةتطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبيةMohammad Alkataan
 
.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.ppt
.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.ppt.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.ppt
.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.pptMarwaElsheikh6
 
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptxالصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptxv2mt8mtspw
 
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdfشكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdfshimaahussein2003
 
_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء
_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء
_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناءOmarSelim27
 

Recently uploaded (20)

محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريممحمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
 
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلوماتالوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
 
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfدور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
 
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
 
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكردمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
 
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
 
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptxتهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
 
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراقإعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
 
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptxالترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
 
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfعرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
 
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمد
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمددرس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمد
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمد
 
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابيلطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
 
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdfسلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdf
 
immunology_3.ppt.................................
immunology_3.ppt.................................immunology_3.ppt.................................
immunology_3.ppt.................................
 
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبيةتطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
 
.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf
.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf
.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf
 
.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.ppt
.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.ppt.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.ppt
.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.ppt
 
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptxالصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
 
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdfشكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
 
_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء
_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء
_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء
 

أثر اليهود ومكانتهم في بعض المجالات الأدبية والعلمية في بلاد الاندلس