1. SELAMAT DATANG اهلا وســــــهلا ومرحبا بكم WELCOME TAKLIMAT KETUA PANITIA PENDIDIKAN ISLAM SEK RENDAH DAERAH HULU PERAK

2. OBJEKTIF PENYAMPAIAN PANDUAN DASAR DAN PENGURUSAN J-QAF Guru Besar atau hadirin dapat : 1. MEMAHAMI DASAR J-QAF 2 MENGURUS DAN MELAKSANA PROGRAM J-QAF DENGAN BERKESAN. 3. MENGURUS DAN MELAPORKAN PELAKSANAAN J-QAF

3. PANDUAN DASAR, PENGURUSAN KURIKULUM DAN KOKURIKULUM PROGRAM j-QAF

6. OBJEKTIF PROGRAM j-QAF SEMUA MURID ISLAM SEKOLAH RENDAH AKAN DAPAT: 1 . MENGUASAI BACAAN DAN TULISAN JAWI; 2. KHATAM AL-QURAN; 3. MENGUASAI ASAS BAHASA ARAB; DAN 4. MEMANTAPKAN DAN MENGHAYATI AMALAN FARDU

7. KEPENTINGAN j-QAF MENAMBAHBAIK DAN MENGATASI KEKURANGAN PENDIDIKAN ISLAM DAN BAHASA ARAB KOMUNIKASI rujuk muka surat : 2 - 3

9. ATIVITI PENGUKUHAN 1. Kelab Seni Tulisan Jawi; 2. Kem Bina Juara; 3. Majlis Khatam al-Quran; 4. Kem Literasi al-Quran; dan Pertandingan Bahasa

11. UNJURAN PERLAKSANAAN PROGRAM j-QAF DI SEKOLAH RENDAH

12. PANDUAN DASAR DAN PERLAKSANAAN j-QAF PENDAHULUAN Program j-QAF berasaskan idea Y.A.B. Perdana Menteri Malaysia yang telah dinyatakan secara khusus semasa lawatannya ke Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) pada 30 Disember 2003. Cetusan idea ini telah diperhalusi di peringkat Kementerian Pelajaran melalui satu seminar j-QAF pada 3 hingga 5 Mac 2004. Program j-QAF telah dilaksanakan secara ujikaji dalam projek rintis selama 3 bulan dan berakhir pada Julai 2004. Y.A.B. Perdana Menteri telah bersetuju program ini dilaksanakan sepenuhnya mulai tahun 2005. KONSEP PROGRAM j-QAF Program j-QAF adalah suatu usaha memperkasakan Pendidikan Islam (PI) melalui penekanan khusus dalam pengajaran Jawi, al-Quran, Bahasa Arab dan Fardu Ain yang dilaksanakan di peringkat persekolahan rendah. Pelaksanaan program ini menggunakan kurikulum serta model dan modulnya yang tersendiri. Tenaga guru yang khusus digunakan untuk pemulihan, bimbingan, kemahiran, pengukuhan, pengayaan dan penghayatan murid. Pelaksanaannya menggunakan peruntukan jadual waktu sedia ada. OBJEKTIF PROGRAM j-QAF Setelah program ini dilaksanakan dengan baik dan berkesan semua murid Islam sekolah rendah akan dapat: 1. menguasai bacaan dan tulisan Jawi; 2. khatam al-Quran; 3. menguasai asas Bahasa Arab; dan 4. memantapkan dan menghayati amalan Fardu Ain. KEPENTINGAN PROGRAM j-QAF Program j-QAF menjadi lebih penting sebagai suatu usaha ke arah memperkasakan PI yang sedia ada supaya semua bidang dalam PI iaitu bidang Tilawah al-Qur’an, bidang Aqidah, Ibadah, Sirah Nabawi Akhlak dan Jawi lebih berkesan dan dapat dihayati dan diamalkan dalam kehidupan. 1. Pemulihan Jawi Jawi adalah sebahagian daripada komponen pendidikan Islam dan mula dilaksanakan pada tahun 2003 dengan pendekatan pengajaran 2 waktu seminggu pada 6 bulan pertama di tahun satu. Laporan pemantauan mengenainya mendapati penguasaan bacaan dan tulisan Jawi perlu dibaiki lagi. Ini bermakna jawi dalam pendidikan Islam semata- mata masih belum mencukupi dan berkesan. Oleh itu pemulihan Jawi dalam j-QAF menjadi keutamaan khasnya kepada murid tercicir supaya semua murid boleh menguasai Jawi setelah diberi bimbingan secara berterusan. 2. Kepentingan Khatam al-Qur’an al-Quran pula telah diajar sebagai sebahagian Pendidikan Islam dalam bidang Asuhan Tilawah al–Quran pada masa ini. Namun ia tidak menekankan pembelajaran sehingga khatam al-Quran kerana ia memerlukan bimbingan berterusan daripada bilangan guru yang sesuai dengan nisbah murid yang menepati pendekatan talaqqi dan musyafahah (iaitu satu kaedah pembelajaran secara bersemuka dengan guru bagi mendengar, membetul kesalahan dan menyebut semula dengan baik dan lancar). Oleh itu PI pada masa ini hanya menjurus kepada kebolehan membaca sahaja manakala aspek khatam tidak ditekankan di sekolah tetapi menyerahkannya kepada masyarakat. 3. Kepentingan Bahasa Arab Status Bahasa Arab Sekolah Rendah pada masa ini sebagai mata pelajaran bahasa tambahan. Ia diajar di sekolah-sekolah rendah secara berpilih dan terhad. Tidak semua murid berpeluang mempelajarinya. 4. Kepentingan Fardhu Ain Ramai ibu bapa masih belum berpuas hati dengan tahap pencapaian dan penguasaan anak-anak mereka terhadap amalan Fardu Ain ter utama dalam hal ibadah mendirikan solat. Tambahan pula Penilaian Perkara Asas Fardhu Ain (PAFA) yang dilaksanakan pada masa ini perlu dikaji dan disemak semula supaya ia dapat dilaksanakan dengan lebih berkesan. Oleh itu satu pendekatan baru perlu diperkenalkan bagi memantapkan perlaksanaan Fardhu Ain ini. MODEL-MODEL PROGRAM j-QAF Enam (6) model telah dikenalpasti akan dilaksanakan iaitu 5 model pengajaran dan 1 model kokurikulum. Model-model pengajaran adalah seperti berikut: 1. model Kelas Pemulihan Jawi; 2. model Tasmik; 3. model 6 bulan Khatam al-Quran; 4. model Perluasan Bahasa Arab Kumunikasi; 5. model Bestari Solat. Bagi aktiviti-aktiviti pengukuhan pula yang telah dikenalpasti akan dilaksanakan adalah model-model berikut: 1. Kelab Seni Tulisan Jawi; 2. Kem Bina Juara; 3. Majlis Khatam al-Quran; 4. Kem Literasi al-Quran; dan 5. Pertandingan Bahasa Arab. MODEL-MODEL j-QAF 1. Model kelas Pemulihan Jawi Model Pemulihan Jawi diperjelaskan di dalam Buku Panduan Perlaksanaan Model kelas Pemulihan Jawi. Ia akan diajar oleh guru khas pemulihan jawi dalam waktu yang sama dengan kelas jawi biasa di semua sekolah dengan menggunakan modul pengajaran dan pembelajaran (P&P) yang disediakan oleh Kementerian Pelajaran. Semua sekolah hendaklah menubuhkan Kelab Seni Tulisan Jawi dan menjalankan aktiviti pengukuhan di peringkat sekolah dengan menyediakan bahan-bahan bacaan tambahan yang bersesuaian serta mempertingkatkan penggunaan kemudahan ICT sedia ada. 2. Model Khatam Al-Quran Khatam Al-Quran diperjelaskan di dalam buku panduan Perlaksanaan Program Khatam Qur’an Model 6 Bulan dan Buku Panduan Program Khatam al-Qur’an Model Tasmik. Model 6 Bulan dilaksanakan mengikut modul yang telah ditetapkan dengan menggunakan peruntukan waktu PI sedia ada. Model ini akan menggunakan pendekatan talaqqi dan musyafahah . Murid yang belum menguasai bacaan al-Quran dibimbing dengan kaedah IQRA’, sementara yang telah menguasainya diteruskan menggunakan model khatam al-Quran. Model Tasmik pula dilaksanakan di luar waktu persekolahan normal mengikut kesesuaian dan keupayaan murid serta dengan persetujuan ibu bapa mereka dan kesediaan guru pembimbing yang terdiri daripada guru j-QAF, GPI, guru-guru mata pelajaran lain yang berkemampuan, atau pembimbing luar yang sesuai. Guru pembimbing tersebut hendaklah dilantik secara rasmi oleh pihak sekolah dan insentif khas wajar dipertimbangkan. 3. Model Bahasa Arab Bahasa Arab Komunikasi (BAK) yang sedang dilaksanakan pada masa ini di sekolah-sekolah kebangsaan akan diperluaskan pelaksanaannya di semua sekolah. Status mata pelajaran ini adalah sebagai mata pelajaran pilihan. Walau bagaimanapun murid diwajibkan memilih BAK sekiranya tidak mengambil mata pelajaran Bahasa Cina dan Tamil. Peruntukan waktu adalah 60 minit seminggu dan diajar oleh guru Bahasa Arab yang dilantik khusus. SASARAN Sasaran Program ini ialah di Sekolah Rendah. Mulai tahun 2005 semua murid Tahun 1 di sekolah-sekolah yang terpilih akan melaksanakannya terlebih dahulu. Murid-murid yang lain akan meneruskan pembelajaran sedia ada dan dilibatkan dalam Majlis Khatam al-Quran bersama-sama murid Tahun 1. Sebanyak 1221 buah sekolah, 4,861 buah kelas dan seramai 194,440 orang murid bagi tahun 2005 yang akan terlibat. PENJADUALAN 1. Kelas Pemulihan Jawi dijalankan serentak dengan waktu pengajaran jawi murid-murid biasa. Dalam tempoh 6 bulan pertama tahun 1 j awi di ajar selama 2 waktu seminggu. Selepas itu ia di ajar selama 1 waktu seminggu. 2. Bagi Peluasan Pelaksanaan Bahasa Arab Komunikasi ia akan dilaksanakan sepertimana pelaksanaan BAK sebagai bahasa tambahan di SK pada masa ini, iaitu selama dua waktu seminggu. Ia diajar bersama-sama dengan mata pelajaran Bahasa Cina dan Tamil Komunikasi. 3. Model 6 Bulan Khatam al-Quran akan menggunakan waktu PI sebanyak 4 masa dalam tempoh 6 bulan pertama tahun persekolahan. Pada masa yang sama bagi murid yang belum menguasai bacaan al- Quran akan meneruskan kaedah IQRA’. Selepas itu ia akan menggunakan 3 waktu PI seminggu. Bagi Model Tasmik pelaksanaannya adalah di luar jadual waktu persekolahan. 4. Model Bestari Solat akan dilaksanakan di luar jadual waktu persekolahan. Ia dilaksanakan 4 kali setahun. LATIHAN GURU Urusan latihan perguruan dan pengambilan guru-guru j-QAF dilaksanakan oleh Bahagian Pendidikan Guru Kementerian Pelajaran Malaysia. Bagi meningkatkan keprofesionalan guru-guru j-QAF, dicadangkan supaya dikenal pasti antara mereka sebagai jurulatih dan diberi latihan dari semasa ke semasa di dalam dan luar negara. PENGIKTIRAFAN Pihak KPM akan mengadakan satu program pengukuhan kepada program j-QAF sebagai satu cara memberi galakan dan pengiktirafan kepada guru, murid dan masyarakat. Dicadangkan program tersebut dinamakan dengan Majlis Khatam Al-Quran Sekolah-Sekolah. Program ini akan diadakan di semua peringkat; sekolah, daerah, negeri dan kebangsaan. BAHAN DAN KEMUDAHAN Bahan-bahan asas yang disediakan dalam progam ini adalah seperti Buku Panduan Dasar,Buku Panduan perlaksanaan Model Kelas Pemulihan Jawi, selain itu mushaf al-Qur’an Buku aktiviti Jawi, Buku Teks Bahasa Arab, Buku Aktiviti Bahasa Arab dan Bahan bantu Belajar Pemulihan Jawi, perisian komputer bagi keempat-empat komponen j-QAF; bahan-bahan bacaan tambahan, tafsir al-Quran, Kamus Bahasa Arab, buku latihan khat jawi, makmal j-QAF, bilik khas j-QAF dan peralatan ICT amat diperlukan bagi pengukuhan dan pengayaan Program j-QAF supaya keberkesanannya berterusan. PENTAKSIRAN Pentaksiran Berasaskan Sekolah wajar dilaksanakan kepada Program j-QAF. Pihak sekolah hendaklah menyediakan sijil khas yang akan diselaraskan oleh Lembaga Peperiksaan Malaysia. PEMANTAUAN DAN BIMBINGAN Pegawai-pegawai j-QAF peringkat pusat dan negeri akan menjalankan pemantauan dan bimbingan secara berterusan untuk memberi bimbingan, tunjuk ajar bagi menjamin keberkesanan pelaksanaan program ini. Laporan pemantauan akan dibuat dari semasa ke semasa mengikut keperluan bagi mengenalpasti kelemahan dan kekuatan program tersebut untuk diambil tindakan sewajarnya. PERLAKSANAAN DI PENDIDIKAN KHAS Perlaksanaan j-QAF bagi murid-murid istimewa telah diserahkan pelaksanaannya kepada Jabatan Pendidikan Khas Kementerian pelajaran Malaysia. PENUTUP Adalah menjadi harapan KPM agar para pendukung j-QAF memahami hasrat dan iltizam ini yang mana ianya berfungsi sebagai tunggak baru dalam memperkasakan pendidikan Islam yang menjadi jati diri insan mukmin di samping merialisasikan Falsafah Pendidikan Islam dalam Falsafah Pendidikan Negara. Disediakan oleh Jabatan Pendidikan Islam dan Moral Kementerian Pelajaran Malaysia Oktober 2004 BILANGAN PENYERTAAN SEKOLAH TAHUN 2005 Negeri Bil. Sekolah Negeri Bil.Sekolah Perlis 14 Johor 143 Kedah 98 Pahang 83 Pulau Pinang 51 Terengganu 69 Perak 132 Kelantan 89 Selangor 128 Sarawak 128 WP Kuala Lumpur 43 Sabah 147 Negeri Sembilan 52 WP Labuan 4 Melaka 40

13. PENJADUALAN KELAS PEMULIHAN JAWI DIJALANKAN SERENTAK DENGAN WAKTU PENGAJARAN JAWI MURID-MURID BIASA. DALAM TEMPOH 6 BULAN PERTAMA TAHUN 1 J AWI DI AJAR SELAMA 2 WAKTU SEMINGGU. SELEPAS ITU IA DI AJAR SELAMA 1 WAKTU SEMINGGU. KELAS PEMULIHAN JAWI

14. BAGI PELUASAN PELAKSANAAN BAHASA ARAB KOMUNIKASI IA AKAN DILAKSANAKAN SEPERTIMANA PELAKSANAAN BAK SEBAGAI BAHASA TAMBAHAN DI SK PADA MASA INI, IAITU SELAMA DUA WAKTU SEMINGGU. IA DIAJAR BERSAMA-SAMA DENGAN MATA PELAJARAN BAHASA CINA DAN TAMIL KOMUNIKASI. PELUASAN BAHASA ARAB KOMUNIKASI

15. MODEL KHATAM AL-QURAN 6 BULAN AKAN MENGGUNAKAN WAKTU PI SEBANYAK 4 MASA DALAM TEMPOH 6 BULAN PERTAMA TAHUN PERSEKOLAHAN. PADA MASA YANG SAMA BAGI MURID YANG BELUM MENGUASAI BACAAN AL- QURAN AKAN MENERUSKAN KAEDAH IQRA. SELEPAS ITU IA AKAN MENGGUNAKAN 3 WAKTU PI SEMINGGU. BAGI MODEL TASMIK PELAKSANAANNYA ADALAH DI LUAR JADUAL WAKTU PERSEKOLAHAN. KHATAM AL-QURAN

16. MODEL BESTARI SOLAT AKAN DILAKSANAKAN DI LUAR JADUAL WAKTU PERSEKOLAHAN. IA DILAKSANAKAN 4 KALI SETAHUN. KEM BESTARI SOLAT

19. PANDUAN PELAKSANAAN KURIKULUM

22. CARTA ORGANISASI KURIKULUM SEKOLAH

24. CARTA ORGANISASI JAWATANKUASA PANITIA j-QAF

30. MEMBANTU TUGAS-TUGAS SETIAUSAHA DAN LAIN LAIN TUGAS YANG DISAHKAN OLEH PENGERUSI DARI MASA KE SEMASA PENOLONG SETIAUSAHA (Guru j-QAF/Guru PI)

33. PENGURUSAN KOKURIKULUM

35. CARTA ORGANISASI KOKURIKULUM

37. JAWATANKUASA KELAB DAN PERSATUAN (PERSATUAN j-QAF )

39. SEMUA GURU YANG BERTUGAS DI SEKOLAH TERTAKLUK KEPADA TANGGUNGJAWAB SAMPINGAN YANG SEMEMANGNYA WUJUD DI SEKOLAH. TUGAS SAMPINGAN ADALAH UNTUK MEMANTAPKAN PERLAKSANAAN PENGURUSAN SEKOLAH OLEH PIHAK PENTADBIR . TUGAS-TUGAS INI ADALAH TUGAS YANG SELAIN DARI TUGAS KURIKULUM DAN KO-KURIKULUM. TUGAS-TUGAS LAIN GURU j-QAF

40. SEKIAN TERIMA KASIH