2. Середа Н.А. СШ № 52
1. Загальні відомості про вчителя
2. Результати педагогічної діяльності
• якість знань з математики
• результати підсумкової атестації
• конкурси
3.Науково-методична діяльність
• курсова підготовка
• освітні програми та навчально-
методичний комплекс
• освітні технології
• узагальнення та розповсюдження досвіду
4. Позакласна робота з математики
3. Середа Н.А. СШ № 52
•Посада вчитель математики
СШ № 52 м.Києва
•Освіта вища
•Освіту отримала КДПІ,
1985 рік
•Фах вчитель математики
•Педагогічний стаж 30 років
• Стаж роботи в даній школі: 12 років
• Кваліфікаційна категорія “спеціаліст вищої
категорії” (з 1999 р.)
4. Середа Н.А. СШ № 52
•
- У 1985 році закінчила Криворізький педагогічний
інститут за спеціальністю “ вчитель математики та
фізики ”;
- У 1996 році закінчила інститут післядипломної
освіти Харківського педагогічного університету ім.
Г.Сковороди за спеціальністю “ практичний
психолог ”
5. Середа Н.А. СШ № 52
- Пройшла курси підвищення кваліфікації при
Київському міському педагогічному
університеті ім. Б.Грінченка у грудні 2005 р.;
- Пройшла курси підвищення кваліфікації при
Київському міському педагогічному
університеті ім. Б.Грінченка у грудні 2010 р.;
- Пройшла курси підвищення кваліфікації при
Київському міському педагогічному
університеті ім. Б.Грінченка у березні 2016 р..
6. Середа Н.А. СШ № 52
Змінюються часи, але змінюються і
задачі які стоять перед вчителем:
• надати учням якісні та глибокі знання по
предмету, з урахуванням індивідуальних
можливостей і здоров’я дітей;
• сприяти розвитку в учнів загально-
навчальних та предметних умінь, навиків;
• активізувати пізнавальну діяльність
учнів на уроках математики;
• виховувати в дітей самостійність,
чесність, особисту ініціативу, віру в себе;
• стати дітям товаришем,розкрити
багатство їх душ.
Педагогічне кредо:
«Бути поряд з учнем, разом з учнем,
попереду учня»
7. Середа Н.А. СШ № 52
2Розділ
... Без прагнення до наукової роботи вчитель
елементарної школи неминуче підпадає під владу трьох
педагогічних демонів: механічності, рутинності,
банальності. Він дерев’яніє, кам’яніє, опускається.
А. Дістервег
8. Середа Н.А. СШ № 52
- 2012-2013 рр. успішність – 100%, якість
знань – 60%;
- 2013-2014 рр. успішність – 100%, якість
знань – 55%;
9. Середа Н.А. СШ № 52
- 2014-2015 рр. успішність – 100%, якість
знань – 73%;
10. Середа Н.А. СШ № 52
Вчитель живе до тих пір, поки вчиться;
як тільки він перестає вчитися, в ньому вмирає вчитель.
К.Д. Ушинський
Розділ 3
Науково – методична
діяльність
11. Середа Н.А. СШ № 52
Використання в освітньому процесі сучасних
освітніх технологій
12. СУЧАСНІ ТЕХНОЛОГІЇ НАВЧАННЯ,
які я використовую в своїй роботі:
Особистістно орієнтована система
навчання
Проблемне навчання
Групові (колективні) технології навчання
Ігрові технології навчання
Метод проектів
13. ПЕДАГОГІЧНІ МЕТОДИ НАВЧАННЯ математики:
Методи учіння: репродуктивні (нетворчі) та продуктивні
(творчі); метод спроб та помилок і дослідницький метод
Методи навчання: словесні, наочні, практичні; індуктивні,
дедуктивні; репродуктивні, проблемні, дослідницькі
Методи активізації уваги учнів:
* метод мотивації учіння;
* метод збудження інтересу;
* метод проблемних ситуацій;
* метод стимулювання учнів
Методи викладання нового м а т е р і а л у:
* метод доцільності задач;
* метод асоціативного куща (схем);
* сократичний та евристичний методи;
* дослідницький метод;
14. ТИПИ УРОКІВ:
урок перевірки результатів шляхом зіставлення з даними;
урок самостійної роботи, що вимагає творчого підходу;
урок, на якому повертаємось до раніше вивченого матеріалу,
розглядаємо під новим кутом зору;
практичні роботи з геометричного матеріалу для молодших
школярів;
урок у формі змагань і ігор: конкурс, турнір, естафета, ділова чи
рольова гра тощо;
урок з імітацією публічних форм спілкування: прес-конференція,
усний журнал;
урок з використанням фантазії: урок-сюрприз, урок-подорож у
Країну...;
проведення предметних тижнів.
15. Середа Н.А. СШ № 52
Позакласна робота з
математики
Предмет математика наскільки
складний, що не слід упускати ні однієї
можливості щоб зробити його більш
цікавим.
(Б. Паскаль)
•Робота з обдарованими дітьми
•Гурткова робота з учнями 8-11 класів
•Факультативні заняття з учнями старших
класів
•Тиждень математики
• Конкурси
16. ставлю перед собою орієнтовні виховні задачі:
1. Вивчення індивідуальних особливостей, інтересів та потреб
учнів. Сприяння створенню згуртованого та працездатного
колективу.
2. Допомога учням (на онові результатів анкетування та
діагностики) у пізнанні власного характеру, у подоланні негативних
та вихованні позитивних рис характеру.
3. Розвиток навчально-пізнавальних здібностей і потреб учнів;
залучення до скарбів української та світової культури.
4. Виховування позитивних рис характеру: доброта, скромність,
правдивість, старанність, повага до старших, дбайливість,
взаємодопомога тощо та додержання загальнолюдських етичних
норм.
5. Виховування демократичної культури поведінки, поваги до
інших, толерантності, здатності відстоювати власну думку, не
піддаватися чужому впливу.
6. Сприяння вихованню здорового способу життя; запобіганню
шкідливих звичок.
7. Надання кожному учневі можливості брати участь у суспільно-
корисних справах, класних та шкільних заходах.
18. Основними напрямками в роботі з батьками я
вважаю наступні:
☼ ознайомлення з умовами життя сім’ї, з’ясування її
психологічного клімату, особливостей поведінки
дитини в сім’ї;
☼ визначення рівня педагогічної культури батьків;
☼ виявлення труднощів, які відчувають батьки та
позитивного досвіду сімейного виховання;
☼ здійснення колективного та індивідуального
педагогічного впливу на батьків на основі ретельного
аналізу;
☼ залучення батьків до організації позашкільної
виховної роботи.
19. Обов’язкове використання сучасних
освітніх технологій
Подальше впровадження в навчальний
процес інформаційно-комунікативних
технологій
