программа развития

2. 1
СОДЕРЖАНИЕ
1. Паспорт Программы развития 2
2. Введение 6
3. Анализ потенциала развития ОУ 8
3.1. Анализ реализации Программы развития ОУ до 2015 г.
3.2. Анализ актуального уровня развития в динамике за три года
3.2.1. Качество образовательного процесса
3.2.2 Качество условий организации образовательного процесса
3.2.3. Дополнительное образование
3.2.4 Воспитательная работа
3.2.5. Инновационная деятельность
3.2.6 Управление качеством образовательного процесса
4. Результаты маркетингового анализа внешней среды 10
4.1 Потенциальные образовательные потребности субъектов внешнего окружения
4.2 Анализ образовательной деятельности партнеров
5. SWOT – анализ потенциала развития 14
6. Оптимальный сценарий развития 16
7. Концепция развития 17
8. Цель и задачи развития 19
9. Механизмы реализации Программы (проекты / целевые подпрограммы / направления развития) 21
10. Индикаторы и результаты развития 24
11. Управление и отчетность по Программе развития 32
12. Финансовый план реализации Программы развития 33
13 Приложения 34-55

3. 2
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ГБОУ школа № 76 Выборгского района Санкт-Петербурга
на 2016 - 2020 годы
Статус программы
развития
Локальный нормативный акт - Программа развития ГБОУ школа № 76
Выборгского района Санкт-Петербурга на 2016 – 2020 годы (далее – Программа)
Основания для
разработки программы
- Государственная программа РФ «Развитие образования» на 2013-2020 гг.;
- План мероприятий («дорожная карта») «Изменения в отраслях социальной сферы,
направленные на повышение эффективности в сфере образования и науки в Санкт-
Петербурге на период 2013 -2018 годов»;
- Постановление Правительства Санкт-Петербурга от 4 июня 2014 года № 453 «О
государственной программе Санкт-Петербурга «Развитие образования в Санкт-
Петербурге» на 2016-2020 годы».
- Стратегия развития воспитания в Российской федерации на период до 2025 года,
утверждена распоряжением Правительства РФ 29 мая 2015 года № 996-р
- Программа развития образования Выборгского района СПб на 2016 - 2020 годы.
Цели программы 1. Эффективное выполнение государственного задания на оказание образовательных
услуг в соответствии с требованиями законодательства;
2. Удовлетворение образовательных запросов субъектов образовательной деятельности и
лиц, заинтересованных в образовании в соответствии с требованиями
законодательства.
Цели и задачи
программы
Направления деятельности по выполнению государственного задания:
выход образовательного процесса ГБОУ школа № 76 на качественно новый уровень,
соответствующий современным государственным и социальным запросам общества,

4. 3
обеспечивающийся активным формированием и использованием инновационной
образовательной среды как фактора модернизации образования.
Задачи деятельности по обеспечению удовлетворенности образовательных запросов:
 повышение качества образования и воспитания для всех уровней (включая
дополнительное образование) для разных и равных детей, подростков, жителей Санкт-
Петербурга с учетом тенденций демографического и территориального развития;
 развитие системы оценки качества образовательных услуг, а также обеспечение введения
Федеральных государственных образовательных стандартов;
 развитие кадрового потенциала для решения перспективных задач;
 интеграция в российское и международное образовательное пространство.
Срок и этапы
реализации программы
Программа будет реализована в период с 2016 по 2020 г
I. Подготовительный этап: 2015 г.:
 доведение идей Программы до всех заинтересованных социальных групп с целью
последующего их вовлечения в процесс выполнения Программы;
 углубленное изучение состояния образовательной среды для понимания реальных
возможностей и сроков исполнения положений Программы.
2. Этап внедрения: 2016-2019 гг.:
 решение задач в соответствии с Программой развития;
 структурная перестройка системы образования в направлении качественного улучшения
системы и практики управления;
 формирование инновационной организационной культуры;
освоение сетевого взаимодействия, сетевой организации как нового предмета
управления образовательной системой
3. Аналитический этап - 2020 г.:
 анализ выполнения задач Программы развития;

5. 4
 реализации стратегических изменений;
 пересмотр Программы развития и планов осуществления стратегических изменений,
внесение в них обоснованных корректив и создание возможностей для перехода к
следующим задачам развития ГБОУ школа № 76
Ожидаемые результаты
и индикаторы для
оценки их достижения
 внедрены федеральные государственные образовательные стандарты общего
образования;
 педагоги школы активно используют современные образовательные технологии;
 созданы условия для организации образовательного процесса для детей с
ограниченными возможностями здоровья, детей-инофонов, обеспечено психолого-
педагогическое сопровождение детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации;
 обеспечены условия для непрерывного профессионального обучения, в
образовательном учреждении сформирована инновационная организационная культура;
 образовательное учреждение регулярно представляет свой опыт на районных
семинарах, региональных, всероссийских и международных НПК;
 создана система педагогической поддержки талантливых детей, разработана и успешно
функционирует система внеурочной деятельности;
 созданы условия для гармоничного развития достойной личности, удовлетворения ее
потребности в самореализации и уважении, сформирована нацеленность на успех и
достижение;
 материально-техническая база усовершенствована и соответствует требованиям
времени;
 разработана система взаимодействия школы с общественностью и социальными
партнёрами;
 созданы максимально комфортные условия для развития учащихся и педагогов,
сохранения и укрепления их здоровья, реализации запросов социума и потребностей

6. 5
детей и взрослых, подготовки к успешной социализации в обществе и активной
адаптации на рынке труда, решен весь комплекс задач, поставленных перед ОУ.
Индикаторами реализации программы являются: рост удовлетворенности учащихся и
родителей качеством образовательного процесса, образовательной средой, условиями
обучения и воспитания, применяемыми в учебно-воспитательном процессе, технологиями,
профессионализмом педагогических кадров школы. Повышение статуса образовательного
учреждения, сложившегося за годы его существования.
Ресурсное обеспечение
реализации
Наличие в школе профессионального педагогического коллектива, заинтересованного в
инновационном развитии образовательного учреждения. Наличие материальной и
информационной инфраструктуры, дающей возможность продолжать развитие инноваций.
Система организации
контроля
Постоянный контроль за выполнением программы осуществляет Педагогический совет ГБОУ
школа № 76 с привлечением родительской общественности. Результаты контроля
представляются ежегодно в Отдел образования администрации Выборгского района Санкт-
Петербурга и общественности через публикации на сайте школы Публичного доклада.
ФИО, должность,
телефон руководителя
программы
Ковалева Мария Игоревна, директор ГБОУ школа № 76 Выборгского района Санкт-
Петербурга, 8(812) 573-95-75
Объем и источники
финансирования
Основными источниками финансирования реализации являются:
 бюджетные средства;
 внебюджетные средства, полученные за счет оказания платных образовательных услуг;
 привлеченные ресурсы и поддержка стейкхолдеров
Сайт ОУ http://076.shko.la/

7. 6
2. ВВЕДЕНИЕ
Программа развития ГБОУ школа № 76 Выборгского района Санкт-Петербурга разработана в соответствии с
целями реализации государственной образовательной политики Российской Федерации в области образования и
является управленческим документом, определяющим перспективы и пути развития учреждения на среднесрочную
перспективу.
Статья 28 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» относит к компетенции
образовательной организации разработку и утверждение по согласованию с учредителем программы развития
образовательной организации. Программа развития является обязательным локальным актом, наличие которого в
образовательной организации закреплено законодательно. Программа развития – локальный акт образовательной
организации, определяющий стратегические направления развития образовательной организации на среднесрочную
перспективу. Программа, как управленческий документ развития образовательной организации, определяет
ценностно-смысловые, целевые, содержательные и результативные приоритеты развития, задает основные
направления эффективной реализации государственного задания. Программа, как проект перспективного развития
ОУ, призвана:
- обеспечить качественную реализацию государственного задания и всестороннее удовлетворение
образовательных запросов субъектов образовательного процесса;
- консолидировать усилия всех заинтересованных субъектов образовательного процесса и социального
окружения ОУ для достижения цели Программы.
В основу реализации Программы положен современный программно-проектный метод, сочетающий
управленческую целенаправленность деятельности администрации и творческие инициативы со стороны рядовых
сотрудников. Выполнение государственного задания происходит в рамках направлений, представляющих комплекс
взаимосвязанных задач и мероприятий, нацеленных на обеспечение доступности качественного образования в
соответствии с показателями эффективности работы образовательного учреждения. Инициативы со стороны
педагогического коллектива по реализации Программы оформляются как педагогические проекты. Результатом
работы ОУ по направлениям является повышение эффективности работы образовательной организации,

8. 7
результатом реализации инициативных проектов – высокий уровень удовлетворенности общества качеством
образования.
В основе Программы лежит системно-деятельностный подход, который предполагает:
 определение цели и основного результата образования как воспитание и развитие личности обучающихся, их
готовности к саморазвитию и непрерывному образованию;
 признание существенной роли активной учебно-познавательной деятельности обучающихся на основе
универсальных учебных способов познания и преобразования мира;
 разнообразие организационных форм обучения и учет индивидуальных особенностей каждого обучающегося
(включая одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья).
Эффективность программы развития обеспечивается:
 четким планированием поступательных преобразований;
 адекватной оценкой имеющихся ресурсов и возможностей;
 обоснованностью предлагаемых образовательных программ;
 актуальностью выделенных приоритетов для всех субъектов образовательного процесса: школьников,
учителей и родителей.
Концепция желаемого состояния школы разработана с учетом тенденций изменения внешней среды, на основе
общего анализа состояния системы школьного образования и прогноза в формировании социального заказа на
образование.
3. АНАЛИЗ ПОТЕНЦИАЛА РАЗВИТИЯ ОУ
3.1.Анализ реализации предыдущей Программы развития -- проблемы, цель и задачи Программы и
степень их выполнения.

9. 8
Программа развития ГБОУ школа № 76 Выборгского района Санкт-Петербурга на 2011 - 2015 годы
реализована в полном объеме.
Ключевой идеей программы являлась идея поиска новых путей развития школы в условиях глобализации и
смены парадигмы образования в рамках модели адаптивной школы, интегрирующей универсальное и профильное
образование, духовно-нравственное и гражданско-патриотическое воспитание.
Одной из задач образования в новых условиях стало использование имеющегося опыта в области
образования и воспитания подрастающего поколения, а также поиск новых форм интеграции как на
содержательном уровне (содержание образования), так и на деятельностном уровне.
Программа имела структуру мультипроекта, включающего в себя 10 проектов.
- «Успешный ученик»
- «Открываем таланты»
- «Здоровье нужно всем»
- «К школе – готов!»
- «Красивая и безопасная школа»
- « Менеджмент школы».
- «Информатизация образовательной среды»
- «Современный учитель»
- «Профильная школа и предпрофильная подготовка»
- «Образование без преград»
Проекты реализованы в полном объеме.
3.2. Анализ актуального уровня развития в динамике за 3 года
Анализ проведен по следующим показателям:
2.1. Качество образования в ОО в динамике за 3 года:
- реализуемые программы и их специфика (реализация ФГОС) (Приложение 1);

10. 9
- динамика количества обучающихся за 3 года;
- динамика результатов ЕГЭ за 3 года и сравнительный анализ с результатами районной и городской систем
образования; (Приложение 2)
- динамика результатов ОГЭ за 3 года и сравнительный анализ с результатами районной и городской систем
образования; (Приложение 3)
- динамика успеваемости за 3 года (Приложение 4);
- динамика результативности участия в предметных олимпиадах за 3 года (Приложение 5).
2.2. Качество условий организации образовательного процесса в ОО в динамике за 3 года:
- кадровое обеспечение (квалификация, средний возраст и % молодежи до 30 лет) (Приложение 6);
- материально-техническое обеспечение (Приложение 7)
2.3. Доступность образования в ОО в динамике за 3 года:
- наличие детей с ОВЗ и проблемами в развитии (Приложение 8);
- объем услуг психолого-педагогической поддержки (Приложение 9);
- количество учащихся с индивидуальной образовательной программой (Приложение 8);
2.4. Воспитательная работа в ОО в динамике за 3 года (Приложение 10):
- приоритеты программы воспитания и социализации;
- динамика количества правонарушений за 3 года;
- наличие инфраструктуры воспитательной работы (ученическое самоуправление, школьная газета,
сообщества).
2.5. Включенность в инновационную деятельность:
- результаты инновационной деятельности.
2.6. Управление ОО в динамике за 3 года (Приложение 11):
- структура управления ОО;
- ГОУО и готовность к НСОКО;
Подробный анализ деятельности школы дан в Приложении.

11. 10
4. РЕЗУЛЬТАТЫ МАРКЕТИНГОВОГО АНАЛИЗА ВНЕШНЕЙ СРЕДЫ
4.1.Потенциальные образовательные потребности субъектов внешнего окружения
4.1.1. Удовлетворенность родителей, востребованность школы
В соответствии с
учредительными
документами
Тенденция Перспектива
Жители Выборгского
района
Жители Выборгского,
Калининского, Приморского
районов.
Семьи военнослужащих,
проходящих обучение в СПб
Жители Выборгского района, проживающие в
шаговой доступности от школы.
Семьи иностранных военнослужащих,
проходящих обучение в СПб
4.1.2. Образовательные запросы родителей:
- обеспечение начального общего образования;
- обеспечение основного общего образования;
- обеспечение среднего общего образования;
- разнообразие программ дополнительного образования детей
- разнообразие спортивных секций и групп по укреплению здоровья

12. 11
Год
Начальное общее образование Основное общее образование Среднее общее образование
Кол-во
обучающихся
Кол-во
обучающихся
на домашнем
обучении
Кол-во
обучающихся
на семейном
обучении
Кол-во
обучающихся
Кол-во
обучающихся
на домашнем
обучении
Кол-во
обучающихся
на семейном
обучении
Кол-во
обучающихся
Кол-во
обучающихся
на домашнем
обучении
Кол-во
обучающихся
на семейном
обучении
2013-
2014
218 0 3 241 7 0 51 1 0
2014-
2015
218 2 2 246 7 2 57 2 0
2015-
2016
243 2 2 246 3 3 53 3 0
4.1.3. Приоритеты развития РОС значимые для ОУ
• привитие культуры и традиций России, формирование гражданской позиции
• предоставление качественного начального, основного, общего образования обучающимся, в том числе детям
с ОВЗ, оставшимся без попечения родителей, находящихся в трудной жизненной ситуации, детей-мигрантов
и их успешной социализации
• обеспечение реализации творческого потенциала в рамках целенаправленной воспитательной работы школы
• освоение современных учебных технологий в едином образовательном пространстве, организация
исследовательской, проектной деятельности
• формирование системы внеурочной деятельности, обеспечивающей разнообразие направлений и
возможность выбора для каждого обучающегося
• развитие достоинств каждого школьника, педагогическая поддержка талантливых детей
• навигация в образовательном пространстве среднего и высшего образования СПб

13. 12
4.2. Анализ образовательной деятельности партнеров
4.2.1. Анализ социального окружения ОУ
В ближайшем окружении находятся учебные заведения с углубленным изучением отдельных предметов. В школе
№ 76 реализуется базовая ООП.
Школа тесно взаимодействует с Ленинградской областной детской
библиотекой, Детским историческим музеем, Спортивным комплексом
им. В. Алексеева, Домом детского творчества «Союз», РОЦ БДД
«Перекресток», СПбГТУ (Политехнический университет), Санкт-
Петербургским колледжем информатизации и управления
(Радиополитехникум), Невским колледжем имени А. Г. Неболсина,
ЛТУ им. С. М. Кирова.
4.2.2. Возможности социального партнерства с учреждениями образования, культуры, спорта
ОУ Опыт сотрудничества По факту В перспективе
ГБОУ ИМЦ
Выборгского района
сопровождение
деятельности
сопровождение
деятельности
включение в кластер
ресурсных центров
РЦОКОиИТ
техническая поддержка ДО техническая поддержка ДО организация центра ДО на
базе школы
СПб АППО методическая поддержка методическая поддержка поддержка в

14. 13
распространении опыта
РГПУ им. А. И. Герцена методическая поддержка методическая поддержка кадровая поддержка
ЦПМСС
Выборгского района
сопровождение
обучающихся
сопровождение
обучающихся
сопровождение
обучающихся
ГОУ ДОД ДДТ «Союз»
дополнительное
образование
дополнительное
образование
сетевое взаимодействие
ГОУ ДОД ДДТ «Олимп»
дополнительное
образование
дополнительное
образование
сетевое взаимодействие
РО ЦБД «Перекресток»
Методическая и
информационная
поддержка по ПДД и БД
Методическая и
информационная
поддержка по ПДД и БД
сетевое взаимодействие
Детский отдел библиотеки
Выборгского района
внеклассные мероприятия внеклассные мероприятия сетевое взаимодействие
5. SWOT- АНАЛИЗ оценки потенциала развития ОУ
I. Для полноценного и всестороннего развития школы необходим качественный анализ сильных и слабых
сторон потенциала школы (SWOT-анализ):
Внутренние сильные стороны Внутренние слабые стороны
 Устойчивая репутация и имидж школы;
 позиция надежного партнера на рынке образовательных
услуг;
 стабильный педагогический коллектив;
 возможности для высокого уровня оказания
 Средний возраст преподавательского состава – более 49 лет
и низкий процент молодых преподавателей;
 увеличение объема работы по оформлению документации и
отчетности;
 устаревание МТБ

15. 14
образовательных услуг;
 созданы условия для внедрения ФГОС ООО;
 использование современных технологий обучения;
 проведен капитальный ремонт;
 налажена современная инфраструктура образовательного
учреждения;
 создана система воспитательной работы школы
Внешние возможности организации Внешние угрозы организации
 Партнерские отношения (совместная деятельность) с
другими ОУ, обеспечивающие доступ к инновационным
формам и технологиям обучения;
 партнерские отношения со спортивными организациями
(бассейн «Экран», Спорткомплекс им. В.И.Алексеева);
 партнерские отношения с общественными организациями
(МО Светлановское);
 партнерские отношения со специализированными
организациями: ЦПМСС;
 партнерские отношения с организациями культуры,
искусства и профессионального образования (использование
культурного и научного потенциала города);
 оказание дополнительных образовательных услуг новым
группам потребителей;
 использование интернет-технологий для увеличения
объемов оказываемых услуг (дистанционное обучение);
 использование системы непрерывного образования для
формирования инновационной культуры учителя и
организации в целом (ГБОУ ИМЦ Выборгсого района , СПб
АППО, РГПУ им. А. И. Герцена, РЦОКОиИТ, ГОУ ДОД
ДДТ «Союз», ГОУ ДОД ДДТ «Олимп», РОЦБД
 Сильные конкуренты на рынке образовательных услуг
(большинство близлежащих ОУ имеют углубленное
изучение предметов);
 технологические изменения или инновации, приводящие к
падению спроса на прежние образовательные услуги
(совершенствование ИТ, требующие новых финансовых
вложений и переобучение персонала);
 увеличение количества детей-инофонов из разных
языковых культур и вероисповеданий, вызывающее
сокращение спроса на традиционные образовательные
услуги;
 современная экономическая ситуация в стране и мире.

16. 15
«Перекресток», Детский отдел библиотеки Выборгского
района);
 возможность освоения и активного использования новых
информационных технологий
Выводы:
Итогом SWOT-анализа потенциала развития школы является вывод, что в настоящее время школа
располагает сложившейся системой психолого-педагогического сопровождения и современного обучения,
предлагающей учащимся индивидуально-групповые формы образования, вариативной системой классов,
позволяющей обеспечить доступность образования, развивающейся системой внешних связей. Вместе с тем
дальнейшее развитие школы зависит от ее способности комплексно и в сжатые сроки решить следующие проблемы:
- создание обогащенной развивающей образовательной среды школы в соответствии с требованиями ФГОС
ООО и в перспективе ФГОС СОО, ФГОС НОО;
- создание системы работы с родительской общественностью, учреждениями культуры и спорта как основы
обеспечения ГОУО;
- опережающая подготовка педагогического коллектива по проблеме разработки методического обеспечения
формирования у учащихся метапредметных и личностных результатов во внеурочной и внешкольной деятельности;
- совершенствование системы управления, включающей в себя систему внутришкольного контроля за
качеством реализации ФГОС, систему социальной защиты и психолого-педагогической поддержки учащихся,
систему методической работы;
- сетевое расширение сотрудничества школы с учреждениями города с сохранением уже достигнутого уровня
качества образования и его повышение за счет полного перехода на индивидуальные образовательные маршруты
обучения детей;
- укрепление базы здоровьесберегающей, информационной, безопасной среды школы полного дня.

17. 16
6. ОПТИМАЛЬНЫЙ СЦЕНАРИЙ РАЗВИТИЯ
Решение выявленных проблем возможно в рамках трех сценариев развития школы: консервативного,
радикального и устойчивого развития. Первый сценарий предусматривает совершенствование существующих
достижений школы. Риск его реализации заключается в росте требований к функционированию педагогического
коллектива и отсутствию инновационных направлений работы.
Сценарий радикального развития предполагает выход на совершенно новые формы работы, что создает риск
потерь достижений школы.
Оптимальным признается сценарий устойчивого развития, предполагающий дальнейшее развитие
достижений школы в инновационном пространстве их реализации.
7.КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ ОУ
Итоговая модель – инновационное образовательное учреждение, базирующееся на приоритетах педагогики
сотрудничества, сохраняющее веру в свою миссию хранителя культурных образцов, предоставляющего
обучающимся равные возможности в образовании и развитии в соответствии с их индивидуальными
особенностями.
Миссия школы ориентирована на сохранение роли доступного качественного образования как важнейшего
условия успешной социализации каждого ребенка в современном обществе.
В нашей школе уверены:
- Ценность ребёнка не зависит от его способностей и достижений
- Каждый способен чувствовать и думать
- Каждый человек имеет право на общение и на то, чтобы быть услышанным
- Все люди нуждаются друг в друге

18. 17
- Подлинное образование может осуществляться только в контексте реальных взаимоотношений
- Все дети нуждаются в поддержке и дружбе ровесников
- Для всех обучающихся достижение прогресса скорее может быть в том, что они могут делать, чем в том,
что не могут
- Разнообразие усиливает все стороны жизни человека
Выпускник ГБОУ школа № 76 обладает следующими качествами:
 готов к жизни в современном мире, ориентируется в его проблемах, ценностях, нравственных нормах,
понимает особенности жизни, морально устойчив;
 ориентируется в возможностях этой жизни для развития своих духовных запросов, ориентируется в научном
понимании мира;
 умеет ставить реальные цели и быть способным их достичь;
 имеет продуманную и практически реализуемую жизненную стратегию по сохранению и развитию своего
физического, психического и нравственного здоровья;
 способен к творческому совершенствованию своей личной жизни, ее осмысленной организации на основе
национальных и общечеловеческих ценностей, любви к своей Родине и уважению традиций иных
национальных культур;
 коммуникативная культура, владение навыками делового общения, построение межличностных отношений,
способствуют самореализации, достижению успеха в общественной и личной жизни;
 высока познавательная мотивация, готовность выпускника основной школы к достижению высокого уровня
образованности на основе осознанного выбора программ общего и профессионального образования;
 способен к выбору профессии, ориентируется в политической жизни общества, выбору социально ценных
форм деятельности, к самостоятельному решению семейно-бытовых проблем, защите своих прав и осознанию
своих обязанностей;
 имеет адекватную самооценку (внутренняя гармония и самоконтроль);

19. 18
 стремится к продуктивной жизни (максимальной реализации своего индивидуально-личностного потенциала).
8. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ РАЗВИТИЯ
Цели развития школы по обеспечению высокого качества и доступности образования для всех слоев
населения в интересах социально-экономического развития Санкт-Петербурга на период с 2016 по 2021 год
подразделяются на инвариантную и вариативную.
Инвариантной целью развития школы как части системы образования Санкт-Петербурга выступает
эффективное выполнение государственного задания на оказание образовательных услуг в соответствии с
требованиями законодательства.
Требования к эффективности выполнения государственного задания изложены в документах:
Государственная программа РФ «Развитие образования» на 2013-2020 гг., План мероприятий («дорожная карта»)
Изменения в отраслях социальной сферы, направленные на повышение эффективности в сфере образования и науки
в Санкт-Петербурге на период 2013 -2018годов, Программа «Развитие образования в Санкт-Петербурге на 2013-
2020 годы» Распоряжение Правительства Санкт-Петербурга от 10 сентября 2013 года N 66-рп, Государственная
программа Санкт-Петербурга «Развитие образования» на 2015-2020 гг.
Достижение инвариантной цели будет осуществляться по следующим направлениям работы:
- обеспечение доступности образования;
- обеспечение качества образования;
- обеспечение эффективной работы образовательной организации.

20. 19
Вариативная цель развития школы как образовательной организации направлена на удовлетворение
образовательных запросов субъектов образовательной деятельности и лиц, заинтересованных в образовании,
в соответствии с требованиями законодательства.
Данная цель определяется особенностями образовательных запросов субъектов образовательной деятельности
и для ее достижения педагогическому коллективу школы № 76 предстоит решить следующие задачи:
- обеспечить качественный переход школы на выполнение новых Федеральных государственных
стандартов с соблюдением преемственности всех уровней образования;
- отработать различные модели образования учащихся на основе оптимального сочетания моделей
индивидуализации обучения в здоровьесберегающей среде школы;
- разработать систему необходимых условий, обеспечивающих преемственность поддержки и развития
детей независимо от состояния их здоровья на различных стадиях обучения, в школьной, семейной и
социальных средах;
- обеспечить всем категориям работников школы повышение психолого-педагогической квалификации в
работе с «равными и разными» учащимися и необходимую поддержку в процедурах аттестации на
квалификационные категории, при переходе на новые профессиональные стандарты;
- обеспечить качественное повышение эффективности психологического, методического, социального,
педагогического, медицинского сопровождения активных форм развития;
- разработать систему профессионального самоопределения учащихся, на основе оптимального сценария
социализации и его эффективного применения в профессиональных и жизненных ситуациях, результатом
которой станет совокупность компетенций решения проблем, знания о нормах поведения, существующих
правилах «социального лифта» для будущего выпускника школы;
- совершенствовать формы и методы системы духовно-нравственного развития и воспитания ребенка как
будущего гражданина России во взаимодействии с семьей и социумом;

21. 20
- повысить эффективность образовательной системы школы через развитие форм государственно-
общественного управления;
- продолжить сетевое взаимодействие с образовательными, культурно-досуговыми организациями и
социальными партнерами (реальными и потенциальными) Выборгского района и Санкт-Петербурга по
развитию обогащенной развивающей среды детей для детей с особыми образовательными потребностям.
9. МЕХАНИЗМЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ (проекты, направления
развития)
9.1. Достижение инвариантной цели развития школы будет осуществляться в форме реализации целевых
программ по направлениям «дорожной карты».
План мероприятий («дорожная карта») «Эффективное выполнение ГБОУ школа № 76
государственного задания на оказание образовательных услуг в соответствии с требованиями
законодательства» на период 2016 -2020 годов
Целевые
программы
Содержание работы Сроки Планируемые результаты
Равные и разные
Школа для всех
1. Создание и реализация социальных проектов,
содействующих адаптации мигрантов и лиц с ОВЗ в
петербургское сообщество.
2. Корректировка деятельности психолого-
педагогических служб с учетом работы с детьми-
инофонами.
3. Совершенствование образовательных программ
(учебных планов и программ дополнительного
2016-2020 1. Адаптация мигрантов и
лиц с ОВЗ в петербургское
сообщество.
2. Успешная работа психолого-
педагогической
службы с детьми-инофонами.
3. Изучение русского языка как
иностранного детьми-инофонами

22. 21
образования), учитывающих потребности детей-
инофонов в изучении русского языка как иностранного,
а также потребности детей с ограниченными
возможностями здоровья, обучающихся в
общеобразовательных учреждениях общего типа.
с привлечением специалистов
(новая штатная единица)
Здоровье в школе
Территория здоровья
«Здоровье – это не просто отсутствие болезней, а
состояние физического, психического и социального
благополучий»
1. Создание внутренней среды Школы,
обеспечивающей здоровьесозидающий характер
образовательного процесса и безопасность учащихся и
педагогов.
2. Повышение культуры здоровья как компонента
общей культуры учащихся, педагогов, родителей и
формирование на ее основе готовности к сохранению и
укреплению своего здоровья и здоровья других людей.
3. Создание условий для оздоровления учащихся,
ослабленных наиболее распространенными, в том числе
социально обусловленными, болезнями детей и
подростков.
2016-2020 Создание внутренней среды
школы, обеспечивающей
безопасность обучающихся и
педагогов.
Профессия и карьера
Формула профессии
1. Включение в сеть непрерывного образования и
повышения квалификации в профессии с разработанной,
бесперебойно функционирующей мониторинговой
информационной системой «рейтинга» рабочих
профессий.
2. Сеть должна координировать свои действия и
направления профориентации со службами занятости
города.
2016-2020 Популяризация рабочих
профессий.
Профориентационная работа
Открытая школа
(ГОУО)
1. Построение новой образовательной среды с
высокой интенсивностью различных форм социального и
2016-2020 Совершенствование системы
ГОУО

23. 22
Устойчивое
развитие
образовательного партнерства.
2. Разработка новых технологических моделей
развития образования за счет взаимодействия с
бизнесом, наукой, искусством, политикой (реализация
общегородской программы «Город как школа»,
позволяющей воплотить идеи социотрудовой практики
как компонента образования);
3. Развитие форм общественного участия в
управлении образованием и поддержкой общественно-
педагогической инициативы.
4. Использование потенциала современных средств
массовой информации и коммуникации, включая
потенциал социальных сетей.
5. Развитие кадрового потенциала, способного к
профессиональной самореализации в новых социальных
условиях
Эффективная школа
Школа
ответственного
будущего
1. Инициирование (или включение) в сетевое
инновационное взаимодействие.
2. Сохранить и развить опыт наиболее ценных
педагогических практик, отвечающих критериям
общедоступности качественного образования;
оптимального и эффективного решения наиболее
важных задач для успешного образования всех учащихся
на разных возрастных этапах и в разных областях
обучения.
3. Настроенность на достаточную открытость своей
деятельности
2016-2020 Включение в сетевое
взаимодействие.
9.2. Реализация поставленных задач по достижению вариативной цели развития школы будет осуществляться
в форме следующих инновационных проектов.

24. 23
Пакет проектов (Диаграмма Ганта), направленных на реализацию инвариантной цели школы
Удовлетворение образовательных запросов субъектов образовательной деятельности и лиц,
заинтересованных в образовании в соответствии с требованиями законодательства.
ПРОЕКТЫ 2016 2017 2018 2019 2020
Проект: работа с мотивированными школьниками
«Школьное научное общество»
Проект: работа со слабоуспевающими школьниками
Проект: работа с обучающимися-инофонами
Проект: работа с обучающимися с ОВЗ
Проект: работа с одаренными детьми
Проект: «Мир профессий»
10. ИНДИКАТОРЫ И РЕЗУЛЬТАТЫ РАЗВИТИЯ
Механизм реализации Программы предполагает:
1) организацию рабочих групп по направлениям подпрограмм, работающих в непрерывном режиме над
продвижением и контролем реализации;
2) регулярное обновление и пополнение информации за счет официальной статистики и периодических
обследований (мониторинга), проводимых по единой методике.
Программа реализуется в три этапа работы:

25. 24
I. Подготовительный этап: 2015 г.  Доведение идей Программы до всех заинтересованных социальных групп с целью
последующего их вовлечения в процесс выполнения Программы;
 углубленное изучение состояния образовательной среды для понимания реальных
возможностей и сроков исполнения положений Программы.
II. Этап внедрения: 2016-2019 гг.  Решение задач в соответствии с Программой развития;
 структурная перестройка системы образования в направлении качественного улучшения
системы и практики управления;
 формирование инновационной организационной культуры;
 освоение сетевого взаимодействия, сетевой организации как нового предмета
управления образовательной системой
III. Аналитический этап: 2020 г.  анализ выполнения задач Программы развития;
 реализации стратегических изменении;
 пересмотр Программы развития и планов осуществления стратегических изменений,
внесение в них обоснованных изменений и создание возможностей для перехода к
следующим задачам развития ГБОУ школа № 76
Реализация Программы предполагает использование проектно-программного метода и методов стратегического анализа и
прогнозирования в рамках обозначенных направлений.
Об успешности развития школы № 76 можно будет судить:
- по четкости выполнения ответственными лицами программных мероприятий в полном объеме и в срок;
- по динамике изменения качества образования по показателям, определенным в «дорожной карте» и
показателям оценки эффективности работы образовательной организации.
1. Показатели достижения инвариантной цели развития школы в соответствии с показателями
эффективности деятельности государственных общеобразовательных организаций Санкт-Петербурга
(распоряжение Комитета по образованию от 05.08.13г. № 1768-р):

26. 25
№ Наименование индикатора Единица
измерения
Значение индикатора по годам %
2016 2017 2018 2019 2020
Обеспечение 100% учащихся доступность качественного
образования в соответствии с требованиями федерального
государственного образовательного стандарта
% 100 100 100 100 100
Сохранение лидирующей позиции (в числе 10
общеобразовательных) учреждения в рейтинге системы
образования Выборгского района;
Эффективная работа в статусе инновационной площадки
(исследовательской площадки)
Снижение до минимума пропущенных по болезни дней в общем
числе дней обучения на одного учащегося
Повышение доли учащихся, участвующих в предметных
олимпиадах, конкурсах и соревнованиях до 23%
% 12 15 20 23 23
Развитие системы дополнительного образования как условия
развития талантливых детей, ежегодное расширение (обновление)
перечня образовательных услуг на 15% и доведение количества
занятых учащихся до 95%
% 50 60 70 80 95
Ежегодное участие школы и педагогов в профессиональных
конкурсах педагогического мастерства
Кол-во 2 3 3 3 3
Доведение до 25% доли учащихся, занимающихся по
индивидуальным учебным маршрутам с элементами сетевого
взаимодействия
% 12 15 18 21 25
Сохранение ситуации отсутствия случаев травматизма,
правонарушений со стороны учащихся, нарушения школой
законодательства РФ, предписаний со стороны Санэпиднадзора и
Роспожнадзора
Кол-во 0 0 0 0 0
Привлечение молодых кадров педагогов до 30 лет, доведение их % 9 10 13 17 20

27. 26
числа до 20% от общего числа педагогического коллектива,
использование эффективного контракта
ИНДИКАТОРЫ
Показатель
эффективности
деятельности школы
Критерий эффективности
Исходное
значение
показателя
Показатель
к концу 1
этапа
к концу 2
этапа
1. Выполнение
государственного
задания на оказание
государственных услуг
(выполнение работ)
государственными
образовательными
организациями
Полнота реализации основных образовательных программ 100% 100% 100%
Сохранение контингента обучающихся при переходе с
одного на другой уровни образования
100% 100% 100%
Отсутствие обучающихся 9 классов, не получивших
аттестат об основном общем образовании
0% 0% 0%
Отсутствие выпускников 11 классов, не получивших
аттестат о среднем общем образовании;
0% 0% 0%
2. Выполнение
требований
действующего
законодательства для
реализации основных
образовательных
программ
Отсутствие предписаний надзорных органов 0 0 0
Отсутствие подтвердившихся жалоб граждан 0 0 0
Отсутствие просроченной кредиторской задолженности да да да
Доля средней заработной платы педагогических работников
школы к средней заработной плате в регионе
100% 100% 100%
3. Обеспечение
высокого качества
обучения
Соответствие итогов ОГЭ, ЕГЭ общеобразовательной
организации итогам по региону в соответствии с уровнем
реализуемой образовательной программы:
Показатель итогов школы в сравнении со средним по
региону:
ОГЭ
ЕГЭ
100%
100%
100%
100%
100%
100%
Доля обучающихся – участников и призеров олимпиад и 12 12% 23%

28. 27
конкурсов на региональном, федеральном, международном
уровнях
%
4. Кадровое
обеспечение
образовательного
процесса
Оптимальная укомплектованность кадрами (Отсутствие
педагогических вакансий (если предмет не ведется 3
месяца и более))
100% 100% 100%
Соответствие квалификации работников занимаемым
должностям (Отсутствие педагогических работников, не
прошедших повышение квалификации за предыдущие 5
лет)
90% 100% 100%
Доля педагогов в возрасте до 30лет 9% 10% 20%
5. Совершенствование
педагогических и
управленческих
процессов на основе
НСОК
Участие в независимых сертифицированных
исследованиях
0 1 1
6. Обеспечение
доступности
качественного
образования
Создание условий доступности для всех категорий лиц с
ОВЗ
Вся школа Вся школа Вся школа
Наличие программ поддержки одаренных детей,
талантливой молодежи
нет да да
Наличие программ поддержки детей, имеющих
трудности в обучении и проблемы со здоровьем
нет да да
Доля применения информационных технологий в
образовательном процессе и использования электронных
ресурсов
75 % 75 % 75 %
Отношение среднего балла единого государственного
экзамена (в расчете на один предмет) у 10% обучающихся
с лучшими результатами единого государственного
экзамена к среднему баллу единого государственного
экзамена (в расчете на один предмет) у 10% обучающихся
с худшими результатами единого государственного
1,5 1,4 1,4

29. 28
экзамена
7. Организация
эффективной
физкультурно-
оздоровительной и
спортивной работы
Наличие программ развития спортивной инфраструктуры
школы
нет да да
Доля программ спортивной направленности среди
программ дополнительного образования в школе
5% 10% 15%
Охват обучающихся (в процентах от общего количества)
занятиями в кружках, секциях спортивной направленности
25% 40% 60%
8. Создание условий
для сохранения
здоровья обучающихся
Доля учебных занятий с использованием
здоровьесберегающих и здоровьесозидающих технологий,
направленных на снижение утомляемости учащихся на
уроках
85% 90% 95%
Снижение коэффициента травматизма по отношению к
предыдущему периоду
0% 0% 0%
9. Обеспечение
комплексной
безопасности и охраны
труда в
образовательной
организации
Соответствие существующих условий критериям паспорта
безопасности:
-капитальное ограждение территории
-наличие металлических дверей
-наличие физической охраны
-наличие АПС
-наличие КТС, РКТС
-наличие системы оповещения и управления эвакуацией
при пожаре
-обеспеченность персонала СИЗ органов дыхания
-обеспеченность персонала средствами передвижения
для эвакуации маломобильных обучающихся
100% 100% 100%
Реализация программы по антитеррористической защите
образовательной организации
да да да
10. Создание системы Наличие нормативно-правовой базы по организации ГОУО 20 % 30 % 40 %

30. 29
государственно-
общественного
управления
Удовлетворенность социума качеством информационной
открытости школы (сайт, публичный отчет, публикации в
СМИ)
85% 90% 95%
2. Показатели достижения вариантной цели развития школы в соответствии с показателями рейтинга
образовательных организаций:
Показатель
качества работы
школы
Единица измерения показателя
Исходное
значение
показателя
Показатель
к концу
1 этапа
к концу 2
этапа
1.Результативность
образования
талантливого
ребенка
Доля учащихся, участвующих в предметных олимпиадах 75% 85% 90%
Доля учащихся, участвующих в спортивных соревнованиях 50 % 60 % 70 %
Доля учащихся, участвующих в конкурсах 82% 90% 95%
Число пропущенных по болезни дней в общем числе дней
обучения на одного учащегося
15,2 14 11
Доля учащихся, использующих Портфолио для оценки
индивидуальных достижений
25% 50% 100%
Количество правонарушений учащихся 0 0 0
Число случаев травматизма во время учебно-
воспитательного процесса
0 0 0
Доля предметов, контролируемых внутришкольной
системой управления качеством
80 90 100
Вариативность программ дополнительного образования
(количество/направленность)
11/5 13/5 14/5
2. Качество
образовательной
среды,
обеспечивающей
Количество учащихся, обучающихся индивидуально по
программам, построенным с использованием сетевого
подхода
0% 5% 15%
Обеспеченность информационной среды школы 62% 80% 100%

31. 30
индивидуальное
развитие
талантливого
ребенка.
техническими возможностями для реализации
дистанционного обучения
Повышение удовлетворенности родителей,
общественности, выпускников деятельностью школы по
отношению к 2015 году
Доля педагогов, участвующих в конкурсах
профессионального мастерства
5 % 7 % 7 %
3.Эффективность
работы школы как
образовательной
организации
Повышение доли внебюджетных доходов в
консолидированном бюджете сферы образования по
отношению к 2015 году
0 5% 10%
Сохранение уникальной позиции школы в системе
образования Выборгского района Санкт-Петербурга
да да да
11.УПРАВЛЕНИЕ И ОТЧЁТНОСТЬ ПО ПРОГРАММЕ РАЗВИТИЯ
Показатели качества реализации Программы развития и категории отчётности определены уставными целями и
задачами образовательной организации. Управление процессом реализации и контроль качества осуществляются
в соответствии с направлениями и задачами Программы:

32. 31
Контроль за выполнением программы осуществляет Педагогический совет ГБОУ школа № 76 с привлечением
родительской общественности. Результаты контроля представляются ежегодно в Отдел образования администрации
Выборгского района Санкт-Петербурга и общественности через публикации на сайте школы Публичного доклада.
12. ФИНАНСОВЫЙ ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ (БЮДЖЕТ РАЗВИТИЯ)
Успешность реализации Программы развития школы № 76 будет возможна при условии привлечения
дополнительных объемов финансовых ресурсов (млн. руб.), полученных в рамках эффективного расходования
бюджетных средств (СБ) и привлечения внебюджетных средств (ВС), по направлениям:

33. 32
№ Объект финансирования 2016 2017 2018 2019 2020
СБ ВС Итого СБ ВС Итого СБ ВС Итого СБ ВС Итого СБ ВС Итого
1. Комплектование школы
современным
оборудованием, УМК,
инвентарем
0,7 0 0,7 0,9 0 0,9 0,9 0 0,9 0,9 0 0,9 0,9 0 0,9
2. Повышение квалификации
и поддержка лучших
педагогов
0,2 0 0,2 0,2 0 0,2 0,2 0 0,2 0,2 0 0,2 0,2 0 0,2
4. Развитие школьной
образовательной среды и
создание условий для
сетевого взаимодействия
0,35 0 0,35 0,2 0,01 0,2 0,3 0,02 0,3 0,3 0,03 0,3 0,2 0,03 0,2
5. Обеспечение службы
сопровождения и
мониторинга качества
0,6 0 0,6 0,63 0,01 0,63 0,67 0,02 0,67 0,7 0,03 0,7 0,74 0,03 0,74
ИТОГО
1,85 0 1,85 1,93 0 1,93 1,93 0 1,93 2,1 0 2,1 2,14 0 2,14