173,23.docx

1. Інновації у роботі сучасного педагога: можливості Telegram як освітнього
середовища
Перед сучасним вчителем зараз стоїть численна кількість викликів, він
повинен провести онлайн уроки, підібрати матеріали для асинхронного
навчання, отримати зворотній зв’язок від учнів та виконані ними роботи. З
початку запровадження дистанційного навчання я використовував доволі багато
інструментів для проведення асинхронних та синхронних завдань.
Зокрема, Viber – для комунікацій з учнями, Google Meet та Zoom – для
проведення онлайн уроків, Всеосвіта/Наурок/Google Форми – для проведення
тестувань, також мною застосовуються віртуальні дошки, програми для запису
відеоуроків і багато чого іншого.
Як на мене, доволі велика кількість різних інструментів. Така кількість
сервісів змусила мене зайнятись пошуком альтернативи, яка дозволить об’єднати
декілька функцій, тим самим спростити роботу при синхронному та
асинхронному навчанні.
Таким середовищем виявився Telegram. Цей месенджер повністю замінює
спілкування в Viber, але має ряд переваг:
- при приєднанні учня до групи, він має можливість бачити попередні
повідомлення;
- дозволяє створювати окремі папки з індивідуальними чатами учнів
окремого класу (що набагато зручніше, ніж шукати чат з учнем в
загальній стрічці месенджера);
- дозволяє проводити онлайн уроки;
- дозволяє завчасне планування онлайн уроку;
- має фунціонал для запису власних уроків.
З початку 2022/2023 навчального року Telegram став основним моїм
інструментом, який я застосовую для проведення онлайн уроків та спілкування з
учнями. Як виявилось учні нашої школи і так користувалися Telegram’ом, тому
перехід на цю платформу був легким.
Папки з чатами зекономлять доволі значну кількість часу, а для цього
всього лише треба зайти в Налаштування, обрати пункт Папки, натиснути
створити нову папку та додати учнів, наприклад 6 класу, далі дати назву папці, і
вже не потрібно шукати кожного учня в загальній стрічці (Додаток А).
Організація онлайн уроків також стала простішою. Telegram дозволяє
завчасно попередити учнів про онлайн урок. Всі учні, що є в групі, в якій
проводиться урок під’єднуються до уроку автоматично, вчителю не потрібно
давати дозвіл на вхід, що не відволікає вчителя від проведення уроку, коли учні
заходять із запізненням.

2. Також до переваг можна віднести налаштування відеочатів.
В залежності від потреб вчитель може як дозволити всім учням відповідати
без «піднятої руки» - учень натискає кнопку мікрофону і говорить, так і лише з
дозволу вчителя – вчитель надає дозвіл включити мікрофон. В залежності від
ситуації та видів робіт - це досить корисно. (Додаток Б).
Сам відеочат легкий в користуванні, коли вчитель починає урок всі в групі
отримують повідомлення і входять на урок за кнопкою увійти (в учнів за
замовчуванням виключені камери та мікрофони). Вчитель може надати доступ
до свого екрану чи окремого вікна, при чому є можливість роздавати звук з ПК в
відеочат, це дуже корисно при використанні відео в презентації та в інших
програмах бо в Google Meet є можливість відтворювати звук лише з вкладки
браузера (Додаток В).
Корисним також є запис відеочату, для цього вчителю лише потрібно
натиснути кнопку налаштувань та вибрати Запис, також обирається запис лише
звуку чи відео і в якій орієнтації (книжковій чи альбомній) буде збережено відео.
Всі учасники чату інформуються, що урок записується не лише вчителем а й
мигаючою червоною крапочкою поруч з назвою чату (Додаток Г).
Застосовуючи Telegram в своїй роботі переконався, що даний інструмент є
зручним та дозволяє завчасно інформувати здобувачів освіти про початок уроків,
записувати відеоуроки та надсилати їх учням, яких не було на уроці або ж для
повторення матеріалу уроку.
Досвід щодо використання Telegram для організації освітнього процесу
був представлений на онлайн-мості «Дистанційне навчання - необхідність
сьогодення. Від теорії до практики», який проводився за ініціативи КУ
«Валківський центр професійного розвитку педагогічних працівників» для
освітян громади (21.11.2022) (Додаток Д), який був схвально сприйнятий
колегами з закладів освіти Валківської ТГ.
Презентація мого виступу доступна за посиланням:
https://vseosvita.ua/2.eere

3. Додаток А

4. Додаток Б
Додаток В

5. Додаток Г
Додаток Д