Організація навчально-пізнавальної діяльності в ДНЗ

1. Садовський дошкільний
навальний заклад (ясла-
садок) “ВЕСЕЛКА”

2. Будаква Наталія Георгіївна
Завідувач Садовського ДНЗ
(я-с) “Веселка”
Педагогічний стаж 35 роки
На посаді завідувача - 20 років

3. Розглянути проблеми організації навчально-виховного процесу в
умовах різновікової групи дошкільного навчального закладу
Визначити основні типи та форми організації навчального процесу
Дослідити головні підходи щодо календарно-тематичного
планування навчально-виховного процесу у різновіковій групі
Проаналізувати головні напрямки модернізації освітнього процесу
у різновікових групах
.
Підняти рівень професійної компетентності педагога і його
готовність до інтерактивної взаємодії

4. дотримання принципів гуманізації та демократизації процесу
оновлення змісту;
створення предметного середовища групи;
психологічна підготовка вихователя до роботи в цій групі;
залучення сім'ї до співпраці з дошкільним закладом;
дотримання принципів комплектування різновікових груп;
вміння співвідносити програмні вимоги з індивідуальними
особливостями вихованців, здатність розуміти і бачити кожну
дитину;
саморозвиток та власна активність дітей.

5. Педагогічн
і ради
Педагогіч
ні
читання
семінари
Круглі
столи
консультації
анкетування
Практична
робота
Виготовленн
я
дидактичног
о матеріалу
Виготовленн
я ілюстрацій
до казок

6. Система навчання педагогічних кадрів
Підготовчий етап
Вивчення потреб педагогів в знаннях
Організаційний етап
Розробка тематики питань , вибір форм навчання
Теоретичний етап
Опрацювання літератури
Діяльнісний етап
Аналітичний етап
Рефлексія , саморефлексія
Реалізація планів навчання

7. Вдале поєднання
матеріалу
Організація навчально-пізнавальної діяльності
Вихователь
Продумана структура
діяльності
Доцільна
організація дітей
Знання програмових
вимог усіх вікових груп
Врахування
психологічних
особливостей дітей
Завідувач

8. Навчальний процес у різновікових групах здійснюється з використанням
фронтальних, групових та індивідуальних форм навчання.
Спільні завдання розв'язуються у процесі фронтального навчання, а ті, що
стосуються дітей певного віку – на заняттях із віковою підгрупою.
Однак організація навчання за віковими підгрупами може бути ефективною лише
за умови участі в ньому помічника вихователя і чіткого розподілу обов'язків між
ним і педагогом.

9. час Діяльність вихователя Діяльність помічника вихователя
7.30-
8.00
Приймає та оглядає дітей, розмовляє з батьками,
індивідуально займається з дітьми
Провітрює приміщення, прибирає групову кімнату, готує
черговими до сніданку
8.00-
8.20
Проводить ранкову гімнастику Отримує сніданок на кухні
8.20-
8.35
Організовує вранішній туалет, підготовку до
сніданку, сніданок
Роздає їжу, разом з черговими прибирає посуд, а потім ми
8.35-
9.00
Готується до занять Прибирає приміщення, допомагає підготувати дітей до за
9.00-
10.00
Проводить заняття з різними підгрупами (згідно з
розкладом занять)
Сприяє іграм дітей, як: не присутні на занятті, допомагає
одягати дітей молодшого віку на прогулянку
10.00-
10.20
Виходить на прогулянку з молодшими дітьми Допомагає одягатись старшим дітям на прогулянку
10.20-
12.00
Організовує на прогулянці діяльність усіх дітей Прибирає, провітрює приміщення, готується до обіду
12.00-
13.00
Приводить з прогулянки спочатку молодших, а
потім старших дітей. Організовує обід
Зустрічає молодших дітей з прогулянки, роздає їжу, орган
обід, разом з черговими прибирає, а потім миє посуд
13.00-
15.00
Поступово вкладає дітей спати, створює умови для
спокійного сну
Миє посуд, прибирає приміщення
15.00-
15.30
Проводить поступовий підйом, загартувальні
процедури
Допомагає проводити загартувальні процедури, одягати д
15.30-
16.00
Полуденок (вечеря) Миє посуд
16.00-
16.45
Організовує дитячі ігри, самостійну художню
діяльність
Прибирає приміщення, провітрює його
16.45-
17.00
Виходить з дітьми на прогулянку, організовує їхню
діяльність
Допомагає одягати дітей на прогулянку
17.00-
17.30
Прогулянка, ігри дітей. Бесіда з батьками.
Індивідуальна робота
Прибирає приміщення

10. Практичні заняття з помічниками
вихователя
Помічник вихователя повинен знати:
 основи педагогічної етики,
 основи дошкільної педагогіки,
 основи педіатрії і гігієни дітей
дошкільного віку,
 методику проведення розвиваючих
занять для дітей дошкільного віку,
 основний зміст роботи вихователя
дитячої установи,
 основний зміст роботи помічника
вихователя дитячої установи,
 способи прибирання та санітарної
обробки закріплених приміщень з їх
обладнанням, інвентарем, посудом
тощо,
 правила внутрішнього розпорядку,
охорони праці.

11. Інтерактивні методи навчання
Мікрофон
Удвох
Загальний
проект
Метод
багатока-
нальної
діяльності
Ланцюжок
Коло ідей
Дебати
Снігова
куля
Синтез
думок
Асоціативна
квітка

12. Порада друга.
Забезпечуйте оптимальну активність
кожній віковій групі і кожній дитині,
щоб спільна діяльність була не лише цікавою,
а й корисною.
Порада четверта.
Уникайте ігор змагального характеру
між дітьми різного віку
Порада шоста
У разі виникнення конфлікту між старшими і молодшими дітьми
не беріть на себе роль судді

13. ФОРМИ РОБОТИ З БАТЬКАМИ
Батьківські збори з
елементами тренінгу
діагностика
дискусії
Круглі столи
семінари
Бесіди-консультації
Презентації сімейного
виховання
Папки-пересувки
Скриньки довіри
Дні відкритих дверей
Родинні свята та розваги

14. В різновіковій групі діти зростають добрішими,
вихованішими, адже старшим припадає турбуватись про
молодших, а ті хочуть бути схожими на них, вихователь при
цьому діє опосередковано, передаючи малятам через старших
дітей позитивні приклади міжлюдських стосунків у
колективі. Тому дотримання педагогом умов організації
роботи у різновікових групах забезпечує необхідний рівень
знань, умінь і навичок її вихованців.