Відкрита лекція на тему «Біологічний захист рослин у теплицях»
Нікопольський навчально реабілітаційний центр Ніка
1.
2. Проблема закладу:Проблема закладу:
«Реалізація і формування
особистості, забезпечення
соціально-
психологічного розвитку
інноваційної особистості,
здатної до самореалізації,
засобами креативної
освіти»
3. Кредо закладу:Кредо закладу:
Кожній дитині –
світло знань,
Кожній дитині –
світло любові,
Віру в сили свої
без вагань,
Як запорука
щасливої долі!
7. Педагогічний колективПедагогічний колектив
Навчально-виховний процес забезпечують
42 педагоги, із них:
- з вищою освітою – 32;
- з дефектологічною освітою - 16;
- мають вищу кваліфікаційну категорію – 17;
- звання “старший учитель” – 5;
- звання “учитель-методист” – 7;
- звання “вихователь-методист” – 1.
10. Серед яких є діти з наступнимиСеред яких є діти з наступними
діагнозами:діагнозами:
• Синдром Дауна
• Ранній дитячий аутизм
• Стійка соціальна
дезадаптація
• Симптоматична
епілепсія
• ДЦП
• Помірна розумова
відсталість
11. Навчально-реабілітаційний центр
працює за двома напрямками:
- надання спеціальної загальної
освіти дітям з легкою розумовою
відсталістю;
- соціально-побутова реабілітація та
навчання дітей з помірною
розумовою відсталістю.
12. Педагогічна діяльність закладу здійснюється
згідно з вимогами обласних програм
розвитку освіти на основі широкої і глибокої
диференціації і індивідуалізації, особистісно-
орієнтованого підходу до учнів в навчально-
виховному процесі. Завдяки особистісним та
професійним якостям керівників та педагогів,
для яких кожен з учнів – це майже рідна
дитина, у реабілітаційному центрі створені
оптимальні умови, що відповідають сучасним
вимогам до виховання та навчання дітей.
13. Навчальна діяльність закладуНавчальна діяльність закладу
На початок 2014-2015 навчального року відкрито
13 класів, із них 3 класи для дітей з помірною
розумовою відсталістю.
Мова навчання – українська.
14. Усі навчальні кабінети забезпечені сучасними
меблями та різноманітними засобами навчання
15. Для забезпечення якісного та ефективного
навчального процесу в центрі функціонують сучасні
комп’ютерний та мультимедійний класи
16. Важливе значення для соціальної адаптації дітей має
виробничо-трудова підготовка. Вона здійснюється за
такими напрямками:
СЛЮСАРНА
СПРАВА
21. В центрі функціонують спортивна зала, спортивний
майданчик, спортивно-оздоровчий комплекс,
обладнання яких забезпечує виконання навчальних
програм
22. - медична,
- психологічна,
- соціальна,
- логопедична,
- педагогічна допомога дітям з інвалідністю
та їхнім сім’ям.
Соціально-побутова реабілітація та
навчання дітей з помірною розумовою
відсталістю зорієнтована на дитину. Для
забезпечення реабілітаційного процесу
передбачено комплекс заходів, що
включає такі складові, як :
24. Логопедична робота
Логопедичні заняття відвідують 66 учнів, з яких:
- 16 учнів мають системне недорозвинення мовлення тяжкого
ступеня, алалію;
- 38 учнів мають загальне недорозвинення мовлення І-ІІІ рівня;
- 12 учнів мають дисграфію.
25. Логопедична робота
Логопедичні заняття містять у
собі:
-роботу над рухливістю
артикуляційного апарату;
- формування звуків мовлення;
- розвиток фонематичного
слуху;
- збагачення та активізація
словникового запасу;
- розвиток дрібних м’язів рук.
26. Психологічний супровід
Практичний психолог протягом року здійснює
психологічний супровід дітей, метою якого є ство-
рення в освітньому закладі умов для максимально
успішних шляхів реабілітації, навчання та соціалізації
дитини з урахуванням актуального діагнозу та
об’єктивного рівня розвитку учня.
28. Психологічний супровід
- консультаційна робота (батьків, педагогів, учнів);
- корекційно-відновлювальна робота;
- психологічна просвіта та психопрофілактика;
- розвивальна робота.
29. Психолого-медико-педагогічний консиліум
З метою визначення адекватних умов навчання
кожної дитини у закладі працює ПМПК. До його
складу входять: заступники директора з навчальної та
виховної роботи, лікар-педіатр, практичний психолог,
логопед, соціальний педагог, вчителі-дефектологи.
30. Соціально-побутова реабілітація
Головна мета – це навчання і виховання дітей з
особливими освітніми потребами, набуття ними
соціальних навичок на основі повноцінного
використання внутрішнього потенціалу компенса-
торних можливостей та сприяння адаптації у
суспільстві.
36. Виховна робота
Вагомий внесок у формування соціально-побутових
навичок дітей робить організація позакласної
діяльності педагогами закладу.
Виховна робота організовується таким чином, щоб
кожен учень міг знайти для себе цікаву і посильну
справу, що сприяє найбільш повному задоволенню
потреб дитини, розвитку її здібностей. Для цього у
закладі створено різноманітні гуртки та клуби.
Заняття в гуртках ми розглядаємо як терапію,
спрямовану на корекцію фізичних та психічних вад.
Система виховної роботи включає в себе:
40. Гурткова робота
Індивідуальні особливості дітей якнайкраще
проявляються у численних шкільних гуртках. Саме
тут педагоги прагнуть через творчість розкрити
їхню душу, допомогти знайти себе у будь-якому
виді діяльності, що, зрештою, теж сприятиме
успішній соціальній адаптації вихованців.
У закладі функціонує 21 гурток за різними
напрямками: естетичні, спортивні, туристично-
краєзнавчі, художньо-декоративні, музично-
драматичні, патріотичні та інші.
46. Вся система навчальної та виховної роботи
Нікопольського навчально-реабілітаційного центру
“Ніка” є чи не найважливішим чинником подальшої
соціалізації дітей. Наші учні беруть участь в
регіональних, обласних та всеукраїнських творчих
конкурсах, змаганнях з інваспорту.
47.
48. Колектив закладу не
зупиняється на досягнуто-
му, має значний потенціал
та багато планів і задумів
щодо покращення роботи
рідного центру. Ніщо так
не спрацьовує на успіх, як
спільна творча робота всіх
членів навчально-виховно-
го процесу.
