1. Презентація досвіду роботи
“Метод проекту як засіб формування
читацької компетенції учнів ”
Спичак Світлани Володимирівни,
учителя російської мови та
світової літератури
Межиріцького НВК
ім.І.С.Обдули
Павлоградського району

2. Доброго дня! Я, Спичак Світлана
Володимирівна, учитель зі стажем
роботи 26 років. Місце роботи – школа,
у якій навчалась я, у якій навчався мій
батько, у якій працювали моя мама і
мій класний керівник, яка потім стала
моєю свекрухою, у якій навчалась моя
дочка, у якій працювали усі вчителі, що
своєю працею переконали мене у тому,
що професія вчителя – це саме те, що
потрібно мені.

3. Метод поектів
“ Проект – це учнівська самодіяльність, конкретна практична
творча справа, поетапний рух до мети, прийнятої та
усвідомленої учнем”
Л.Хуртенко
Чим мені близький метод проектів?!
Учень
Підвищує мотивацію у отриманні
додаткових нань

4. Метод проектів – невід’ємна складова
інтерактивних технологій навчання
Інтерактивні
технології
навчання
Метод проектів
Тьюторство
Технології
креативного
мислення
Критичне
мислення

5. Творчі проекти
Характерис
тика
літературно
Сценарії
го героя
Сценарії
Інсценування
Есе
Репортаж
Сенкан
Вірші
Озвучення художніх
фільмів
Інтерв’ю
Етюди
Ві
Ілюстрації

6. Презентації
(біографії)
Дослідницькі
проекти
Учительські і учнівські
Презентації
(спостереження над
текстом твору)
Презентації
(порівняння тексту
художнього твору із
першоджерелом)
Презентації
(навчальні)
Електронні уроки
Презентації
(фонові)
А.А.Блок
(18801921)
Символіз
м СимвоСС
у
російській
літературі
“Мы все
глядим в
Наполеоны»
О.С.Пушкін

7. Форми роботи
Словесні
Методи
ня
навчан
1.Розповідь
2.Пояснення
3.Бесіда
4.Дискусія
5.Лекція
6.Робота з
книгою
Наглядні
1.Ілюстрації
2.Перегляд
кінофільмів
3.Плакати
4.Таблиці
5.Діаграми
6.Комп’ютер
7.Екскурсії
Тренувальні
Практичні
1.Вправи
2.Рольові ігри
3.Інсценування
4.Аналіз тексту
5.Морфологічний
аналіз
Коментовані
Дослідницьк
і

8. Види і прийоми роботи над формуванням читацьких
компетенцій
- “дебати
Прийоми
роботи у
класі
Обговорення
- “судове засідання ”
-“техніка акваріума ”
-ток -шоу
- “ажурна пилка”
дискусії
-“круглий стіл”
-“засідання
Робота із текстом
експертної групи” художнього
твору
-“форум”
-симпозіум
-“мозковий штурм”
-консиліум
-мікрофон
-переказ ланцюжком
-робота в групах
-кола “Вена”
-аналіз за Гаспаровим
-рольова гра
- читання у ролях;
- формулювання
запитань
літературному герою
(письменнику);
- читання з
використанням
системи позначок
«Поміч»
- читання з
передбаченням

9. Види і прийоми роботи над формуванням
читацьких компетенцій
Організація
самостійної
роботи
учнів
-обери позицію;
-зіставлення твору з іншими творами;
-зіставлення твору з екранізацією,
постановкою на сцені;
-зіставлення підрядника і варіантів
перекладу;
- застосування учнями фонової інформації у
процесі вивчення конкретної теми;
- створити сенкан;
- узагальнити знання за допомогою
гронування;

10. Види і прийоми роботи над формуванням
читацьких компетенцій
д
бота на
Ро
ком
розвит
ал
телекту
ін
ь-них
й
ібносте
зд
учнів
-урок-рекомендація;
-урок-семінар;
-есе;
-асоціативні етюди;
-інтерв‘ю;
-характеристика літературного героя;
-урок-концерт;
-створення презентацій;
-сенкан;
- ілюстрації до художніх творів

11. Рівень навченості учнів за 2008-1012рр.

12. Світова література (рівень навченості
учнів)
Аналіз навченості за три роки

13. Алгоритм роботи над навчальним проектом
Тема: "Поэзія Ф.І.Тютчева", 10 клас
Тип проекта: дослідницький , творчий
1.
Проблема
2.
Чому?
3.
4.
Що робити?
Як?
5.
Результат
Учні недостатньо глибоко розуміють поезію Тютчева , вони рідко емоційноглибоко сприймають її.
Недостатньо знають про життя і творчість поета.
Філософська лірика не спонукає до емоцій
Поезія Тютчева не вивчається у молодших класах
Вивчити про життя і творчість поета у доступній, цікавій для учнів формі
Використовуючи диференційовані групові завдання.
Використовуючи сучасні педагогічні технології.
Асоціативні етюди, есе про поезії Тютчева
Навчальний( знання про життя і творчість поета)
Виховния(естетичне, патріотичне виховання)
Розвиваючий (комуніікативна, інформаційна компетентність, загально
навчальні, спеціальні навички, дослідницькі вміння)

14. Учнівські та учительські проекти за вивченням
творчості Ф.І.Тютчева
Тема любви
в лирике
Ф .И .Тютчев
а

15. Фрагмент із вчительської презентації «Природа в лирике Тютчева
«Тютчев о природе»
Тексты слайдов
Слайд
Природа в лирике И. Ф. Тютчева
1 Цели урока О Тютчеве. Родители поэта. Любовь поэта Памятник Тютчеву. Пейзажи к стихам Гимн природе.
Словарная работа. Зима. Осень. Весенние воды. Тренинг. Заключение.
Цели урока:
1.Познакомить с фактами биографии, лирикой Ф. И. Тютчева, помочь увидеть творческий почерк поэта. 2. Обучить
2 анализу лирического произведения. 3. Воспитывать пристальное внимание к окружающему миру, чуткое отношение к
природе, стремление понять и полюбить окружающую человека красоту.
Содержание
3
Судьба Фёдора Ивановича Тютчева была необычайно сложна, профессиональный дипломат, он почти 22 года
прожил заграницей. Поэт по его собственному признанию выражал свои мысли лучше по-французски, чем по-русски,
все свои письма и статьи писал только на французском языке и всю свою жизнь говорил почти исключительно пофранцузски, но самым сокровенным порывам своей творческой мысли мог давать выражение в русском стихе…
Содержание
И.Н. Тютчев. Отец поэта.
5
Е. Л.Тютчева. Мать поэта.
Содержание
Элеонора Фёдоровна Тютчева (Ботмер)- первая жена поэта.
6
Елена Александровна Денисьева- «последняя любовь поэта»
Эрнестина Фёдоровна Тютчева (Пфеффель) вторая жена поэта
Содержание

16. Я – класний керівник…
Знайомтесь, мої учні
Ми святкуємо
40-річчя школи
Зустріч із
першокласниками
1971р.
Наші красуні
“Ты дарила мне розы…»
Н
а
с
–
2
9
!

17. :
!
«Я – не поэт, но я скажу стихами…»
До 4о-річчя школи
Звучала песня из прошедшей жизни,
Из тех миров, куда, увы, возврата нет,
Где волшебство и где струится свет.
И чувства, что сегодня атавизмы.
В ней пелось о началах всех начал:
О букваре, который каждый изучал,
О песне, что поет родная мать,
И как Отчизну нужно защищать.
Перед глазами во весь рост солдат,
С гранатой рвущийся на танк.
И вздыбленная взрывами земля
Под шквалом яростных атак.
Как встал стеной великий мой народ,
Навалой двинувшись в священный свой поход.
И тишина, звенящая, в том классе,
В котором мы на классном часе,
В свои двенадцать с небольшим
Внимали истинам святым.
Учитель грампластинку принесла
Тому учила, во что верила сама.
Мы не заметили, как годы пронеслись,
И жизнь меняла нас, и мы меняли жизнь.
Уж двадцать лет как нет и той страны,
Учителя мы в путь последний провели…
А школа как жила, живет и будет жить,
Пока в ее стенах веселый смех звучит!
« Во дни сомнений, во дни тягостных
раздумий…»И.С.Тургенев
«Что делать?» и «Кто виноват?»,Расскажет русская литература.
И как любить, и что читать
Научит русская литература.
И как страданьем душу возрождать
Поможет русская литература.
Как к близким милосердным стать
Подскажет русская литература.
И душу в хаосе житейском сохранять
Заставит русская литература.
И как с годами сердцем не
ожесточиться,
Кого учить? Чему учиться?
Вопросы эти, к сожалению, не новы
Над ними бились лучшие умы.
Читайте их произведенья,
Тогда развеете сомненья!

18. Нагороди
1.Грамота Міністерства освіти і науки України
(1998 р.)
2.Грамота Дніпропетровської обласної ради
(2005 р.)
3.Звання “учитель-методист” (2007р.)
4.Грамота відділу освіти Павлоградської
райдержадміністрації (2000 р.)
5.Грамота Головного управління освіти і науки
Дніпропетровської облдержадміністрації (2003
р.)

19. Самоосвіта

Направленість діяльності у процесі самоосвіти:
- вивчення методичної, педагогічної та предметної літератури;
 -відвідування семінарів, тренінгів, конференцій, уроків коллег школи,
району, області;
 - навчання на курсах підвищення кваліфікації;
 - вивчення і застосування на уроках інформаційно-комп’ютерних технологій;
 -результати практичної діяльності показую на різних рівнях для педагогічної
спільноти району, школи. Напрацьований мною матеріал представляла: у
формі відкритих уроків уроків у рамках шкільного та районного
методоб’єднання учителів,районного та обласного семінарів:
 – у8 класі за темою: « Есенину плету венок»(обл.семінар2008р.);
 – у 10 класі за темою: «Трагізм жінки, яка осмілилась кохати»(за романом
Л.М.Толстого «Анна Кареніна»(шк.семінар 2009р.);
 -на святі до 200-річчя з дня народження М.В.Гоголя;
 -у 6 класі за темою: “ Текст.Тема, идея”(російська мова)
