русский+язык+ктп

МБОУ «Комсомольская средняя общеобразовательная школа»
Утверждаю
Директор школы: О.В.Зоткина
Приказ №_____ от ______________2014 г.
Календарно-тематическое планирование
по предмету «Русский язык»
1 класс
2014-2015 учебный год
Учитель: Судоргина Н.Ю.

Класс 1
Учитель Судоргина Н.Ю.
Количество часов: 165ч.
Учебники: Т.М. Андрианова, В.А. Илюхина. Русский язык. 1 класс. – М., АСТ, Астрель, 2014.
В.А. Илюхина. Прописи №1, №2, №3, №4 к «Букварю» Т.М. Андриановой – М.,АСТ, Астрель, 2014.
Рабочая тетрадь: Рабочие тетради по русскому языку № 1,2, авторы Андрианова Т. М, Илюхина В. А. (М.: Астрель, 2014);
Дополнительная литература: 1. Методические рекомендации «Обучение грамоте» по учебнику «Букварь. 1 класс», «Прописям» // Т. М.
Андрианова, В. А. Илюхина – М., АСТ, Астрель – 2011
Типы уроков и их сокращения, принятые в данном тематическом планировании
УИПЗЗ – урок изучения и первичного закрепления знаний
УЗНЗВУ – урок закрепления новых знаний и выработка умений
УОСЗ – урок обобщения и систематизации знаний
УКИЗ – урок комплексного использования знаний
УПОКЗ – урок проверки, оценки и контроля знаний
КУ – комбинированный урок
№
ур.
Тема урока Кол
-во
ч.
Тип
урока
Элементы
содержания
Задачи урока Вид
контроля
Универсальные учебные
действия
Дата проведения
План Факт
Добуквенный период (16 часов)
Пропись №1
1 Знакомство
с прописью
С.3
1 УИПЗЗ Восприятие и
понимание
звучащей
речи
Знакомство
учащихся с
гигиеническими
правилами письма:
посадка, положение
прописи, ручки.
Выявление уровня
готовности руки к
письму
Обозначение
речи и
общения
схемами.
Санитарно –
гигиенически
е правила
посадки за
партой
Учиться соблюдать
гигиенические требования при
письме.
Контролировать свои действия
в процессе работы.
Организовывать свое рабочее
место и поддерживать порядок
на парте
02.09
2 Выполнение
рисунков в
прописи
С.4
1 УИПЗЗ Отличие
письменной
речи от
устной
Формирование
умений правильно
держать ручку,
сохранять позу за
Правило
оформления
границ
предложения
Следить за положением ручки
при письме, посадкой за
столом.
Выполнять работу по образцу
03.09

столом, располагать
тетрадь при
выполнении
заданий.
умения выполнять
графическое задание
по образцу
на письме
с
разлиновкой
прописи
С. 4
1 УЗНЗВ
У
Различие
и текста
Знакомство с
разлиновкой
прописи.
формирование
умения соблюдать
наклон при
проведении
горизонтальных и
наклонных линий.
умения обводить
предметы по
контуру. Развитие
наблюдательности
Чтение схем,
обозначение
звуков в
схемах
Различать направление линий в
прописи.
Сравнивать выполненную
работу с образцом, находить
несовпадения
04.09
с основным
алгоритмом
письма
С. 6 - 8
1 УИПЗЗ Слово и его
значение
этапами овладения
алгоритмом письма с
помощью
маршрутного листа
(6 элементов).
умения писать и
соединять «крючок»
и наклонную линию
Текущий Отслеживать этапы освоения
основного алгоритма письма с
помощью маршрутного листа.
Различать последовательность
написания элементов буквы и
08.09
с основным
1 УИПЗЗ Слово и его
значение
седьмым элементом
Текущий Комментировать этапы
выполнения основного
09.09

письма
С.9
алгоритма.
умения находить
основные места
соединения
элементов и букв
между собой: Ѕ, 1/3,
просветов в верхней
и нижней частях
букв и их
соединений
алгоритма письма (написание
буквы и).
Находить характерные
элементы основного алгоритма
в образце письма
6 Закрепление
умений
С. 10
1 УКИЗ Слово и его
значение
Отработка умений
писать элементы
основного алгоритма
Текущий Сопоставлять изученные
элементы, находить их
сходство и различия.
Строить монологическую речь
в процессе выполнения
графических действий.
Определять элементы
алгоритма на слух и
воспроизводить их на бумаге
10.09
с рабочим
пространств
ом
дополнитель
ных строк
С. 11
1 УИПЗЗ Звуки
гласные и
согласные
умений проводить
наклонные линии,
используя
пространство
дополнительных
строк, писать
«крючки
Чтение схем,
звуков в
схемах
Ориентироваться в разлиновке
прописи, различать рабочую и
дополнительную строчки.
Тренироваться в написании
«крючков» и контролировать
свою работу (находить
правильно выполненные,
исправлять неверные)
11.09
8 Написание
элементов
букв И, Г, П,
Т
С. 12
1 УИПЗЗ Различие
согласных
звонких и
глухих,
мягких и
твердых
Освоение письма
элементов букв И, Г,
П, Т. Развитие
Заполнение
звуковых
схем
Выполнять задание по образцу.
Сопоставлять похожие
элементы прописных букв И, Г,
П, Т, находить сходства и
различия в их написании
12.09

элементов
букв Л, Г.
С. 13
1 УИПЗЗ Словесное
ударение
Обучение умению
различать похожие
элементы букв.
Освоение основного
алгоритма письма
(письмо буквы и).
умения писать букву
и. знакомство с
правилом работы в
паре
Деление слов
на слоги и
выделение
ударного
Сопоставлять похожие
элементы прописных букв Л, Г,
находить сходства и различия
в их написании (письмо буквы
Г начинается сверху, а в букве
Л – снизу).
Ориентироваться в тетради
товарища при обмене
тетрадями (работа в паре)
15.09
элементов
букв н, к, Э
С. 14
1 УЗНЗВ
У
Гласные
звуки и буквы
Формировать умения
выписывать новый
элемент
(«стульчик») буквы
к. Формирование
умения ответственно
относиться к
выполнению
задания, к проверке
работы товарища
Чтение схем Анализировать образцы
письма: находить места
соединения элементов в букве и
в слове, находить усвоенные
элементы в незнакомых буквах,
обозначать их условными
значками.
Проверять выполнение задания
товарищем при работе в парах,
корректно сообщать об
ошибках товарища
16.09
элементов
букв И, К
С. 15
1 УИПЗЗ Гласные
умения выписывать
новый элемент
(«двойной крючок»).
Находить основные
места соединения
элементов и букв
между собой в слове:
Ѕ,1/3, просветов в
верхней и нижней
частях букв и их
соединений
Чтение схем Контролировать расстояние
между элементами во время их
написания.
Самостоятельно находить
усвоенные элементы в
незнакомых буквах,
обозначать их условными
значками
17.09

элементов
буквы у
С. 16 - 17
гласные,
буквы их
обозначающи
е
Знакомство с новым
элементом «петля».
писать изученные
Развитие
Чтение схем Участвовать в анализе новых
элементов.
Соблюдать пропорции при
написании петли буквы у
18.09
элементов
букв п, Н
С. 18 - 19
1 УИПЗЗ Деление слов
на слоги
Знакомство с новым
элементом
«бугорок».
умений
воспроизводить
услышанный
алгоритм написания
элемента на письме,
комментировать
вслух письмо
заданного элемента.
Развитие внимания,
усидчивости
Деление слов
на слоги
дугами
Сопоставлять услышанный
алгоритм с написанным
элементом.
Рассуждать при сравнении
выполненных элементов букв.
Комментировать вслух
написание изученных
элементов
22.09
14 Соединение
3-х и 4-х
«крючков» в
связку
С. 20 - 21
гласные,
буквы их
е
умений соединять
«крючки» в связку.
писать изученные
Развитие
Чтение схем Писать буквы и, ш.
Соблюдать наклон при письме.
товарищем
23.09
изученного
С.22 - 23
гласные,
буквы их
е
писать элементы
основного
алгоритма письма,
воспроизводить их
Чтение схем Воспроизводить полностью
основной алгоритм письма
(букву и) и комментировать
его при письме.
Воспроизводить написание
24.09

по памяти.
Развитие
пространственных
представлений
элементов по памяти (под
диктовку учителя)
С.24 - 25
гласные,
буквы их
е
Упражнение в
написании
элементов букв
Произношени
е звуков
Тренировать написание
основного алгоритма письма
(буквы и), воспроизводить его
по образцу и на слух.
Сопоставлять предложенные
элементы букв и соединений,
находить известные
25.09
Букварный период (99 часов)
17 Письмо
строчной
буквы а
С. 26 - 27
1 УЗНЗВ
У
Знакомство со
звуком [а] и
буквами А, а
Освоение алгоритма
написания строчной
буквы а.
осознанного
отношения к письму
(использование
основного алгоритма
письма при
написании буквы а).
Развитие
наблюдательности и
умения
анализировать
письмо новой буквы
Чтение схем Сравнивать написание букв а и
и, находить общие элементы.
Планировать
последовательность написания
буквы а.
Анализировать графические
ошибки в написании буквы а.
Вписывать изученную букву в
образец, читать незнакомые
слова с опорой на рисунок.
Находить изученную букву в
алфавите
26.09
18 Письмо
строчной
буквы у
С. 28 - 29
1 УЗНЗВ
У
Соотнесение
звуков и букв
буквы у.
умений сравнивать
две изученные буквы
(а и у), писать две
Чтение слогов Воспроизводить написание
буквы у по образцу.
Сравнивать написание букв а и
у, находить одинаковые
элементы.
Правильно соединять две
буквы.
29.09

буквы в связке,
показывая
безотрывное
соединение двух
букв (отрыв-отдых
при написании
первой буквы).
Развитие внимания
на игровом
материале
Восстанавливать
последовательность алгоритма
письма буквы у
19 Письмо
заглавной
буквы А
С. 30 - 31
1 УИПЗЗ Знакомство со
звуком [а] и
буквами А, а
написания заглавной
буквы А.
умения поэтапно
выстраивать свои
действия при письме
и анализировать их.
Развитие
при сравнении
написания буквы с
образцом
Чтение слогов Участвовать в анализе
алгоритма написания заглавной
буквы А.
Выполнять поэтапно письмо
букв.
Находить графические ошибки
в написании слов.
Узнавать характерные
элементы букв и дополнять
буквы недостающими
элементами.
Находить изученную букву в
алфавите
30.09
20 Письмо
заглавной
буквы У
С. 32 - 33
1 УИПЗЗ Соотнесение
буквы У.
умений обозначать
интонацию
восклицания на
письме знаками
завершения
Чтение слогов Правильно соединять
изученные буквы на письме.
Обозначать на письме
интонацию восклицания
знаками завершения.
Классифицировать печатные и
письменные буквы
01.10
1 УОСЗ Деление слов
на слоги,
Закрепление умений
писать буквы а, у, и,
«Озвучивание
» схем;
Дополнять буквы
недостающими элементами.
02.10

С. 34 - 35 выделение
ударного
слога
А, У. Развитие
внимания, интуиции
деление слов
на слоги,
выделение
ударного
слога
Классифицировать буквы по
разным признакам.
Тренироваться в написании
математических знаков.
Не читая, определять место
каждого слова в записи
предложения, вписывать
пропущенные буквы в слова
22 Письмо
строчной
буквы м
С. 36 - 37
1 УПОК
З
звуков [м], [м
′] буквами
согласного
буквы м.
умения писать буквы
в связке
Артикулярны
е упражнения
Воспроизводить написание
буквы по произнесенному
алгоритму.
Писать слово из 4-х букв
(мама).
Читать слова с опорой на
рисунки, определять место
буквы в слове, вписывать
недостающие буквы.
деформированное слово
(дописывать недостающие
элементы букв)
03.10
23 Письмо
строчной
буквы н
С. 38 - 39
1 УИПЗЗ Обозначение
звуков [н], [н
′] буквами
буквы н.
умений
комментировать
письмо, сравнивать
написание новых
букв с написанием
изученных.
умений работать в
паре
написании
букв
Анализировать написание
буквы н, находить знакомые
элементы письма.
Угадывать букву по
комментированию.
Писать букву под
комментирование.
Проверять работу друг друга
06.10

24 Письмо
заглавной
буквы М
С. 40 - 41
1 УИПЗЗ Понятие
сонорности
звука
буквы М
звуков в
схеме
Писать слоги и слова по
образцу (по пунктиру и
самостоятельно).
Конструировать слово из
набора букв.
Писать буквы в связке.
Давать графическое задание
товарищу и проверять его
выполнение
07.10
25 Письмо
заглавной
буквы Н
С. 42 - 43
звуков [н], [н
′] буквами
умения
самостоятельно
строить алгоритм
написания новой
буквы. Освоение
алгоритма
буквы Н. Развитие
графической
зоркости
написании
букв.
звуков в
схеме
Анализировать написание
буквы Н, находить знакомые
элементы письма.
Писать предложение,
правильно оформлять его на
письме.
разным признакам.
Восстанавливать буквы по
характерным элементам
08.10
С. 44 - 45
1 УИПЗЗ Соотнесение
писать буквы в
связке; правильно
оформлять
предложение на
письме; писать
имена с большой
буквы
Звукобуквенн
ый анализ
Дописывать букву в
словосочетание, предлагать
разные варианты.
Составлять слова из слогов.
Вычленять слово в таблице,
заполненной буквами
09.10
Пропись №2
27 Письмо
строчной
буквы о
С. 3 - 5
1 УИПЗЗ Правописание
парных
звонких и
глухих
согласных
буквы о.
умения проводить
Чтение слогов Экспериментировать с
изображением буквы о
(сложение листа бумаги),
наблюдать, делать выводы
(совпадение верхней и нижней
10.10

анализ начертания
изучаемой буквы,
способов соединения
с другими буквами
частей буквы о).
Участвовать в анализе
начертания буквы о, совместно
вырабатывать алгоритм ее
написания.
Сопоставлять верхнее и
нижнее соединение букв с
буквой о.
Писать слова (слоги) по
образцу (по пунктиру,
самостоятельно)
28 Письмо
строчной
буквы э
С. 6 - 7
1 УИПЗЗ Звук [э].
Буквы Э, э
буквы э. Развитие
зоркости
Составление
предложений
Воспроизводить изученные
буквы на слух.
Угадывать место изученных
букв в слове, вписывать их.
Восстанавливать буквы по
характерным элементам
13.10
29 Письмо
заглавной
буквы О
С. 8 - 9
1 УИПЗЗ Правописание
парных
звонких и
глухих
согласных
буквы
О.Формирование
умения соблюдать
интервал между
словами при письме
Чтение
слогов.
Соотносить слова он, она, оно
с названиями предметов.
Оценивать свои возможности и
выбирать задание из
предложенных (письмо по
пунктиру или самостоятельное).
деформированной слово по
нижним элементам букв и
дописывать его.
Объяснять смысл пословиц
14.10
30 Письмо
заглавной
буквы Э
С. 10 - 11
1 УИПЗЗ Звук [э].
Буквы Э, э
буквы Э.
Расширение
словарного запаса
учащихся. Развитие
Сравнивать начертание букв,
выявлять их графическое
сходство, определять, по каким
признакам сгруппированы
буквы.
Соотносить букву и ее
15.10

наблюдательности элементы.
Ориентироваться в таблице
(находить и вычеркивать
заданную букву)
С. 12 - 13
1 УОСЗ Соотнесение
писать слова по
пунктиру и
самостоятельно;
правильно
оформлять
письме
ый анализ
Анализировать и сравнивать
написание изученной и новой
букв (м и л).
Составлять слова из букв.
Выбирать задания из
предложенных (письмо по
пунктиру или
самостоятельное).
Записывать ответ на вопрос.
Ориентироваться в таблице
букв (находить слова среди
букв)
16.10
32 Письмо
строчной
буквы р
С. 14 - 15
звуков [р], [р′]
буквами
согласного.
Озвучивание
схемы слова
по значкам и
буквам
буквы р, способов
соединения ее с
другими буквами на
письме
Чтение
звуковых
схем, слогов,
слов.
написании
букв
Анализировать начертание
новой буквы, самостоятельно
выводить алгоритм ее
написания.
Конструировать буквы из
элементов
17.10
33 Письмо
строчной
буквы л
С. 16 - 17
УИПЗЗ Обозначение
звуков [л], [л′]
буквами Л, л.
Понятие
буквы л, способов
письме.
умения
интонировать
вопросительное
Артикуляцио
нные
упражнения.
звуков в
схеме
Писать слова и предложения
по пунктиру и самостоятельно.
Правильно оформлять запись
предложения, соблюдать
интервал между словами.
Анализировать графические
ошибки, находить правильно
написанную букву
20.10

предложение
34 Письмо
заглавной
буквы Р
С. 18 - 19
звуков [р], [р′]
буквами
согласного.
Озвучивание
схемы слова
по значкам и
буквам
буквы Р, способов
письме. Развитие
внимания,
мышления,
способности
анализировать
Чтение
звуковых
слов.
написании
букв
Анализировать образец письма,
вычленять все мелкие элементы
предложенного слова.
Дописывать деформированные
слова.
Находить заданную букву в
таблице
21.10
35 Письмо
заглавной
буквы Л
С. 20 - 21
звуков [л], [л′]
буквами Л, л.
Понятие
буквы Л, способов
письме.
навыка писать имена
с большой буквы
Артикуляцио
нные
упражнения.
звуков в
схеме
Сравнивать и анализировать
начертание буквы Л с
изученными буквами.
Наблюдать за изменением слов
в предложении (по родам).
заданного набора букв
22.10
С. 22 - 23
1 УПОК
З
Формировани
е умений
сопоставлят
ь звук и букву,
читать
звуковую
схему
писать слова по
пунктиру и
самостоятельно;
правильно
оформлять
внимания,
Чтение
звуковых
слов.
Упражнение
в написании
букв
Писать слова и предложения
по образцу, выбирать способ
выполнения задания (письмо по
пунктиру или
самостоятельно).
по родам и числам.
Читать предложение-
палиндром
23.10
37 Письмо
строчной
буквы ы
С. 24 - 25
звука [ы]
буквой ы
буквы ы. Развитие
воображения,
Чтение
звуковых
схем.
Выполнять задание по образцу.
деформированные буквы.
Устанавливать
24.10

логики, смекалки ый анализ последовательность
поэтапного письма.
по числам.
Решать ребусы
38 Письмо
строчной
буквы и
С. 26 - 27
звука [и]
буквой и.
Сопоставлени
е звуков и
букв, читать
звуковую
схему
навыка писать имена
и фамилии с
большой буквы.
коммуникативных
умений, развитие
речи
Чтение
звуковых
схем.
ый анализ
Сопоставлять начертание
буквы и с другими буквами.
Комментировать письмо
изученных букв.
Узнавать деформированные
слова и восстанавливать их.
Задавать вопросы,
формировать задание
товарищу
05.11
39 Письмо
заглавной
буквы И
С. 28 - 29
звука [и]
буквой и.
е звуков и
букв, читать
звуковую
схему
буквы И. обучение
умению делать
паузы при письме,
навыка безотрывно
выполнять
соединение букв
Чтение
звуковых
схем.
ый анализ
Выводить самостоятельно
алгоритм написания буквы И.
Наблюдать за соединением
букв между собой, правильно
соединять их на письме.
Подбирать букву, чтобы
восстановить слово.
Сопоставлять строчные и
заглавные буквы
06.11
С. 30 - 31
1 УОСЗ Формировани
е умений
читать
звуковую
схему
писать буквы, слоги,
слова, предложения
по образцу
(самостоятельно и
по пунктиру);
записывать
печатный шрифт
письменными
буквами
Чтение
звуковых
схем.
ый анализ
Писать слова под диктовку и
по образцу.
Определять букву на слух по
заданному алгоритму.
Записывать печатные слоги
письменными буквами.
деформированные слова
07.11
41 Закрепление 1 УОСЗ Формировани Закрепление умений Чтение Сравнивать начертание букв, 10.11

С. 32 - 33
е умений
читать
звуковую
схему
по образцу
(самостоятельно и по
пунктиру);
буквами. развитие
логики, внимания,
звуковых
схем.
ый анализ
находить общее и отличия.
Упражняться в соединении
букв между собой.
Составлять и записывать
слоги с печатной буквой.
деформированные слова
42 Письмо
строчной
буквы й
С. 34 - 35
звука [й]
буквой й.
Понятие
единственног
о и
множественн
ого числа
умений соблюдать
при письме высоту и
ширину букв;
правильно
употреблять
заглавные буквы при
письме (начало
предложения, имена
людей, клички
животных)
ый анализ
Правильно употреблять
заглавные буквы при письме
(начало предложения, имена
людей, клички животных).
набора букв
11.11
43 Диагностик
а
С. 36 - 38
1 УПОК
З
е умений
читать
звуковую
схему
по образцу
буквами
ый анализ
Сравнивать свою работу с
образцом, оценивать свои
достижения с помощью листа
диагностики
12.11
44 Тренинг
С.39 - 41
1 УПОК
З
е умений
ый анализ
Сравнивать свою работу с
образцом, оценивать свои
13.11

читать
звуковую
схему
по образцу
буквами
достижения с помощью листа
диагностики
45 Письмо
заглавной
буквы Й
С. 42 - 43
1 УЗНЗВ
У
звука [й]
буквой й.
Понятие
единственног
о и
множественн
ого числа
Обучение
самостоятельному
письму по памяти (с
опорой на начальные
буквы слов).
Развитие умения
выполнять
взаимопроверку
ый анализ
Сравнивать слова, находить
общую часть, использовать
наблюдения при письме.
Выполнять письмо по памяти.
Составлять слова по образцу.
Конструировать буквы из
графических элементов, слова
из слогов.
товарищем, корректно
сообщать об ошибках
14.11
46 Письмо
строчной
буквы б
С. 44 - 45
звуков [б], [б′]
буквами Б, б.
буквы й, способов
зоркости,
слов из
рассыпанных
слогов
буквы б, вырабатывать
алгоритм ее написания.
Находить правильно
выполненную букву среди 6
предложенных, объяснять
графические ошибки в других
буквах
17.11
47 Письмо
строчной
буквы п
С. 46 - 47
звуков [п], [п
′] буквами П,
п.
выделение
буквы п, способов
Чтение по
сигналу
значка;
чтение
столбиков.
буквы б, вырабатывать
алгоритм ее написания.
Наблюдать за изменением
значения слова при замене
буквы на письме
18.11

ударного
звука
зоркости,
48 Письмо
заглавной
буквы Б
С. 48 - 49
звуков [б], [б′]
буквами Б, б.
буквы Б, способов
речи,
наблюдательности,
логики
слов из
слогов
Вычленять известные элементы
в начертании буквы Б.
Выполнять письмо с
графическим
комментированием.
Наблюдать за парами слов,
устанавливать сходство и
различие
19.11
49 Письмо
заглавной
буквы П
С. 50 - 51
звуков [п], [п
′] буквами П,
п.
выделение
ударного
звука
буквы П, способов
письме.
Чтение по
сигналу
значка;
чтение
столбиков.
Коллективно составлять
алгоритм написания буквы П.
Определять в слове
графические ошибки,
сравнивать с образцом.
Конструировать слова из
слогов, из заданного слова
(анаграммы)
20.11
С. 52 - 53
1 УИПЗЗ Отработка
правильного
написания
букв
писать
предложения по
образцу
по пунктиру).
Развитие
орфографической
зоркости
Текущий Выполнять задание по образцу.
Правильно употреблять
большую букву в словах и при
оформлении предложения.
характерным элементам.
деформированные слова.
Находить слова в таблице букв
21.11
51 Письмо
строчной
буквы в
С. 54 - 55
звуков [в], [в′]
буквами В, в.
буквы в, способов
Постановка
ударения в
словах
Проговаривать алгоритм
написания строчной буквы в.
Записывать буквы по
алгоритму под диктовку; слова,
данные печатными буквами.
24.11

монологической
речи
Находить общие элементы в
буквах
52 Письмо
строчной
буквы ф
С. 56 - 57
звуков [ф], [ф
′] буквами Ф,
ф.
буквы ф, способов
письме.
умения
выстраивать
изучаемой буквы
Находить известные элементы
в новых буквах.
Самостоятельно выстраивать
алгоритм написания изучаемой
буквы.
Вычленять из ряда правильно
написанную букву
25.11
53 Письмо
заглавной
буквы В
С. 58 - 59
звуков [в], [в′]
буквами В, в.
буквы В, способов
письме.
Отрабатывать
умение правильно
употреблять
большую букву при
письме
Постановка
ударения в
словах
Записывать слоги под диктовку
алгоритма написания.
Анализировать виды
соединения с другими буквами.
по числам, использовать
наблюдения при записи слов с
глухими согласными
26.11
54 Письмо
заглавной
буквы Ф
С. 60 - 61
звуков [ф], [ф
′] буквами Ф,
ф.
буквы Ф, способов
логики, смекалки,
Выполнять письмо по образцу
(самостоятельно).
деформированные слова,
буквы.
Ориентироваться в столбцах
таблицы, дополнять слова
буквами
27.11

изученных
букв
С. 62 - 63
1 УОСЗ Отработка
написания
букв
писать
предложения по
образцу
по пунктиру).
Развитие
зоркости
Текущий Составлять предложение из
данных слов.
по смыслу и на письме.
Записывать слова, данные
печатными буквами
28.11
Пропись №3
56 Письмо
строчной
буквы г
С. 3 - 5
звуков [г], [г′]
буквами Г, г.
Развитие
зоркости путем
наблюдения за
получением нового
слова с помощью
перестановки букв.
умений: а)
дополнять
предложенные слова
недостающими
элементами в
буквах; б)
выдерживать
словами
из
слов
Комментировать алгоритм
буквы, определять
правильность написания и пути
устранения графических
ошибок.
Выполнять написание слов по
образцу.
Наблюдать за получением
нового слова с помощью
перестановки букв
01.12
57 Письмо
строчной
буквы к
С. 6 - 7
звуков [г], [г
′], [к], [к′],
буквами Г, г,
К, к.
написания буквы к.
знаний о месте
соединения новой
буквы.
Замена букв в
словах
Объяснять устранение
графических ошибок.
Рассуждать при дописывании
в слове недостающих
элементов букв.
Овладевать графической
зоркостью
02.12

умений: а)
правильно
записывать слова по
образцу; б)
соблюдать точный
словами
58 Письмо
заглавной
буквы Г
С. 8 - 9
звуков [г], [г′]
буквами Г, г.
написания буквы Г.
умений: а) четко,
аккуратно, соблюдая
высоту и ширину
букв, записывать
слова по образцу; б)
правильно
вписывать парный
согласный на конце
заданных слов
из
слов
Самостоятельно выстраивать
алгоритм написания изучаемой
букв.
Проговаривать алгоритм буквы
для записи одноклассниками.
Различать на письме парные
согласные и выделять их
подчеркиванием.
Классифицировать слова по
обозначенному признаку
03.12
59 Письмо
заглавной
буквы К
С. 10 - 11
звуков [г], [г
′], [к], [к′],
буквами Г, г,
К, к.
умений: а)
сравнивать
заглавную и
строчную букву; б)
правильно и точно
писать по обводке.
навыка написания
имен с большой
буквы и записи
вопросительных
предложений.
Развитие логики
Замена букв в
словах
Наблюдать за образцом,
выполнять задания по образцу.
Самостоятельно дописывать в
буквах недостающие
элементы.
Правильно переводить
печатный текст в письменный.
Составлять анаграммы.
04.12
60 Закрепление 1 УОСЗ Отработка Закрепление навыка Звуковой Классифицировать заглавные 05.12

С. 12 - 13
написания
букв
парных согласных анализ буквы по предложенному
графическому признаку.
Наблюдать над написанием
слов и видеть в них одинаковую
часть.
Различать интонацию и
записывать предложения по
интонации.
Восстанавливать с помощью
учителя деформированное
предложение.
Дополнять слово недостающим
слогом
61 Письмо
строчной
буквы д
С. 14 - 15
звуков [д], [д′]
буквами Д, д.
умения
алгоритма написания
буквы д.
умений
из
слов
Самостоятельно объяснять и
проговаривать алгоритм
написания буквы д.
Сравнивать предложенную
группу слов, наблюдать за их
изменением.
Без ошибок переводить
печатный текст в письменный,
видеть в словах «опасные»
места.
Составлять из слогов слова,
знать, какие из них всегда
пишутся с большой буквы и
почему
08.12
62 Письмо
строчной
буквы т
С. 16 - 17
звуков [т], [т′]
буквами Т, т.
буквы т. Отработка
всех видов
соединения т с
другими буквами
Чтение с
заменой
согласных
букв,
копирование
слов,
разделение на
Видеть в букве т уже
изученную букву п.
Составлять самостоятельно
алгоритм проговаривания для
написания.
Обосновывать правильность
выбора буквы из группы с
09.12

слоги,
выделения
ударения
графическими ошибками.
в заданных словах
63 Письмо
заглавной
буквы Д
С. 18 - 19
звуков [д], [д′]
буквами Д, д.
буквы Д.
умений: а) читать
предложенные
пословицы и
понимать их
значение; б)
работать с
анаграммами (из
разбросанных слогов
составлять слово)
из
слов
Воспроизводить написание по
образцу под комментирование
алгоритма учителем.
Точно повторять различные
виды соединений с другими
буквами.
Овладевать точным
графическим письмом по
образцу.
Соблюдать правильный
интервал между словами на
письме.
деформированное предложение.
Писать имена и фамилии с
большой буквы
10.12
64 Письмо
заглавной
буквы Т
С. 20 - 21
звуков [т], [т′]
буквами Т, т.
умения
заглавной буквы Т.
Закрепление
написания имен с
Чтение с
заменой
согласных
букв,
копирование
слов,
разделение на
слоги,
выделения
ударения
Самостоятельно выводить
алгоритм написания буквы Т.
Самостоятельно выполнять
работу по образцу
11.12
С. 22 - 23
написания
букв
Закрепление навыка
записи парных
согласных
Звуковой
анализ
Различать на слух и при письме
парные согласные.
Различать слова в
единственном и
12.12

множественном числе,
изменять их по заданному
образцу.
Списывать печатный текст.
Составлять из заданных букв
слова
66 Письмо
строчной
буквы ж
С. 24- 25
1 УЗНЗВ
У
звука [ж],
буквами Ж, ж.
буквы ж.
умений: а) разбирать
букву на мелкие
графические детали;
б) выполнять работу
по образцу
Чтение слов Видеть в предложенных буквах
графические ошибки и
показывать пути их
устранения.
Писать предложенные слова по
образцу.
Записывать печатные слова
письменными буквами.
Находить в группе слов
одинаковую часть и
доказывать сходство
15.12
67 Письмо
строчной
буквы ш
С. 26 - 27
звука [ж], [ш],
буквами Ж, ж,
Ш, ш.
Наблюдение
за написанием
буквосочетан
ием жи - ши
умений: а) объяснять
новой буквы;
б)находить сходство
в написании с уже
изученными
буквами; в)
дописывать в
предложении
недостающее слово;
г) самостоятельно
проводить устный
графический диктант
Правило
написание
«опасного»
места-
сочетания жи
- ши
Определять графические
ошибки в заданных буквах.
Наблюдать за словами с общей
частью, находить эту часть,
обосновывать сходство в
написании слов.
Изменять слова по образцу.
Самостоятельно составлять
слова из слогов и записывать в
тетрадь.
Дополнять элементы до букв,
классифицировать их по
заданным признакам
16.12
68 Письмо
заглавной
буквы Ж
звука [ж],
буквами Ж, ж.
Анализ алгоритма
написания буквы Ж
и установление
Чтение слов Различать слова с написанием
с большой буквы.
Доказывать, почему в середине
17.12

С. 28- 29 сходства в
написании заглавной
и прописной букв.
Формирования
умения оценивать
свои возможности,
например, через
написание образца
по подсказке (по
точкам) или
предложения слово пишется с
Работать с образцом.
Находить в слове мелкие
элементы письма и обозначать
их значками.
Воспроизводить слово по
заданным слогам.
Объяснять смысл пословицы.
Отгадывать ребусы, решать
кроссворды, загадки
69 Письмо
заглавной
буквы Ш
С. 30 - 31
звука [ж], [ш],
буквами Ж, ж,
Ш, ш.
ием жи - ши
написания буквы Ш
(соотнеси графику с
изученными
буквами). Развитие
зоркости
Правило
написание
«опасного»
места-
сочетания жи
- ши
Находить знакомые элементы в
букве Ш.
Различать слова, которые
всегда пишутся с большой
буквы.
Наблюдать за словами,
которые имеют изменения на
конце, доказывать разницу
между ними.
Подбирать в слово правильные
недостающие элементы.
Наблюдать за написанием слов
со слогом ши.
Работать с анаграммами
18.12
С. 32 - 33
написания
букв
Повторение парных
согласных и
формулировка
правила написания
жи – ши.
умения правильно
выполнять
письменный ответ
Звуковой
анализ
Орфографически правильно
писать слова с сочетаниями
жи – ши.
Изменять слова по образцу.
Находить и выделять в
изученных буквах данный
элемент.
Четко прочитывать
скороговорку
19.12

на поставленный
вопрос
71 Письмо
строчной
буквы з
С. 34 - 35
звуков [з], [з′],
[с], [с′],
буквами З, з,
С, с.
написания буквы з.
умений: а) выделять
уже известный
элемент; б)
воспроизводить на
слух алгоритм
проговаривания
слогов; в)
записывать слова по
образцу
«Опасные»
места при
письме
Формулировать пути
устранения графических
ошибок в букве.
Классифицировать буквы с
дописанными недостающими
элементами.
Доказывать обоснованность
предложенной классификации.
Находить в группе
предложенных слов общую
часть, сходства и различия
между ними.
Восстанавливать слова с
пропущенными элементами.
22.12
72 Письмо
строчной
буквы с
С. 36 - 37
[с], [с′],
С, с.
Освоение письма
строчной буквы с.
написании слов по
образцу с
соблюдением всех
правил графического
письма: соблюдать
отступы в начале и
конце строки,
словами, точно
соединять буквы и
элементы в буквах.
Обучение отдыху
при письме
Способы
действия при
списывании
Наблюдать за словами,
находить различия в них.
Подбирать к заданному
элементу буквы, в которых он
встречается.
Анализировать слова в
23.12
73 Письмо 1 УИПЗЗ Обозначение Знакомство с Чтение слов, Сравнивать начертание 24.12

заглавной
буквы З
С. 38 - 39
[с], [с′],
С, с.
написания буквы З
(анализ ее
поэлементного
состава). сравнение
написания буквы З с
изученными ранее.
умения вычленять
новый элемент и
усвоение алгоритма
его написания.
Обсуждение
написания слов с
парными
согласными на конце
слогов.
по рисункам
заглавной и строчной буквы.
Наблюдать над видами
соединений изучаемой буквы с
другими.
Писать имена и фамилии с
Работать по образцу.
74 Письмо
заглавной
буквы С
С. 40 - 41
[с], [с′],
С, с.
буквы С на основе
образца.
умений: а)
записывать буквы по
алгоритму,
заданному учителем;
б) находить в
предлагаемых
словах мелкие
элементы письма и
обозначать значками
места соединений
элементов, букв и
просветы
Чтение слов,
слогов.
по рисункам
Наблюдать над изменением
слов по родам и числам.
Правильно формулировать
письменный ответ на
поставленный вопрос.
Восстанавливать букву из
заданных элементов, слова с
недостающими элементами
25.12
75 Закрепление 1 УОСЗ Отработка Упражнение в Звуковой Списывать предложения с 26.12

С. 42 - 43
написания
букв
правильном
определении парных
согласных в словах
анализ образца.
Наблюдать за словами.
Овладевать правильным
написанием слов с удвоенными
согласными.
деформированное
предложение.
с помощью вопроса
76 Диагностика
С. 44 - 45
77 Письмо
строчных
букв е, ё
С. 46 – 47.
1 УИПЗЗ Е, ё в
твердости и
мягкости
согласных
звуков
Составление под
руководством
учителя алгоритма
написания букв е, ё.
объяснения правила
их соединения с
Чтение слогов
и слов с
этими
буквами.
Анализ
звуковых
моделей
Списывать слова по образцу.
Наблюдать за изменением
слов, различать признаки их
изменения.
Дописывать недостающие
элементы в букве,
классифицировать их по
графическому признаку.
Решать ребусы.
Изменять слова по образцу,
доказывать обоснованность
своего выбора
12.01
78 Письмо
строчных
букв е, ё
С. 48 - 49
мягкости
согласных
звуков
букв е, ё.
Объяснения правила
их соединения с
и слов с
этими
буквами.
Анализ
звуковых
моделей
13.01
79 Письмо
заглавных
букв Е, Ё
С. 50 – 51
мягкости
согласных
звуков
букв Е, Ё. Сравнение
изучаемых букв с
пройденными ранее.
Развитие
и слов с
этими
буквами.
Анализ
звуковых
моделей
Сравнивать изучаемые буквы с
ранее изученными.
Находить в изучаемых буквах
уже известные элементы.
Дописывать в предложении
окончания у некоторых слов
14.01

80 Письмо
заглавных
букв Е, Ё
С. 52 - 53
мягкости
согласных
звуков
букв Е, Ё. Сравнение
изучаемых букв с
пройденными ранее.
Развитие
и слов с
этими
буквами.
Анализ
звуковых
моделей
Сравнивать изучаемые буквы с
ранее изученными.
Находить в изучаемых буквах
уже известные элементы.
15.01
С. 54 - 55
написания
букв
Сравнение букв Е и
З по графическому
признаку.
Звуковой
анализ
Сравнивать печатный и
письменный шрифт.
Контролировать соблюдение
высоты, ширины наклона букв,
интервала между словами,
отступов на строке.
Собирать из разбросанных
слогов слова
16.01
82 Письмо
строчной
буквы ю
С. 56 - 57
1 УИПЗЗ Наблюдение
за работой
букв ё, е, ю, я.
чтении слов
букв ю.
умения
воспринимать на
слух алгоритмы
изученных букв и
угадывать их без
фиксирования на
бумаге
Анализ
звуковых
моделей.
Чтение слов и
слогов
Конструировать букву ю из
знакомых элементов.
Находить недочеты в
графическом написании
предложенной ленты букв ю.
Объяснять вид соединения,
устанавливать причину
недочета.
Сравнивать начертание новой
буквы с изученными,
вычленять схожие элементы
19.01
83 Письмо
строчной
буквы я
С. 58 - 59
за работой
букв я. Письмо по
образцу под
комментирование
учителя.
умения писать в
Анализ
звуковых
моделей.
Вступать в диалог с учителем
при объяснении новой буквы.
Воспроизводить измененные
имена по образцу.
Находить в родственных
словах общую часть,
устанавливать их лексическое
значение, доказывать
20.01

заданном темпе.
Расширение
словарного запаса
обоснованность своего выбора.
Восстанавливать слова путем
дописывания недостающих
элементов
84 Диагностика и тренинг
С. 44 – 45
85 Диагностика и тренинг
С. 60 - 63
Пропись № 4
86 Письмо
заглавной
буквы Ю
С. 3- 5
за работой
написания буквы Ю
(разбить букву Ю на
известные элементы,
определить, из каких
букв они взяты)
Анализ
звуковых
моделей.
Комментировать написание
известных букв по алгоритму
или писать их под диктовку
учителя, учащихся.
Работать по заданному
образцу.
Отмечать в слове заданными
значками мелкие элементы
письма в буквах и соединениях.
Собирать из элементов буквы
и составлять слова
21.01
87 Письмо
заглавной
буквы Я
С. 6 - 7
за работой
Исследование
написания буквы Я.
расширение знаний
по написанию имен
собственных с
Письмо под
диктовку. Развитие
зоркости
Анализ
звуковых
моделей.
Составлять из слогов слова.
элементы в буках слова.
Объяснять смысл пословицы.
Самостоятельно находить
графические ошибки в словах
22.01
С. 8 - 9
написания
букв
написании
изученных букв
Звуковой
анализ
изученных буквах заданный
элемент.
23.01

Объяснять смысл пословицы
89 Письмо
строчной
буквы ь
С. 10 - 11
за ролью ь.
Наблюдение за
элементами буквы ь.
умений: а)
сопоставлять
изучаемую букву с
известными буквами
и выделять в них
схожие элементы; б)
различать мягкий
знак смягчающий
(показывающий
мягкость) и
разделительный
Чтение
звуковых
схем
Анализировать образец,
работать по образцу.
Уметь отгадывать загадки.
при добавлении ь.
Дополнять заданный элемент с
целью получения буквы,
рассматривая разные варианты
дополнения.
Правильно ставить ударение
26.01
90 Мягкий знак
как
показатель
мягкости
С.12 -13
за ролью ь.
умений: а)
Чтение
звуковых
схем
27.01

91 Письмо
строчной
буквы ь
С. 14 - 15
1 УКИЗ Наблюдение
за ролью ь.
умений: а)
Чтение
звуковых
схем
28.01
92 Разделитель
ный ь и ь
как
показатель
мягкости
С.16 - 17
за ролью ь.
умений: а)
Чтение
звуковых
схем
29.01
93 Письмо
строчной
буквы ъ
С. 18 - 19
за ролью ь и
ъ. Чтение
слов
буквы ъ. Анализ
двух видов
соединения ъ с
Чтение
звуковых
схем
Наблюдать за написанием
буквы ъ в словах.
Наблюдать за словами типа
сесть – съесть, объяснять
написание ъ в словах.
30.01

элементы в буквах и
группировать их по
выбранному графическому
признаку
94 Разделитель
ный ъ
С. 20 - 21
1 УЗЗВУ Наблюдение
за ролью ь и
ъ. Чтение
слов
буквы ъ. Анализ
двух видов
соединения ъ с
Чтение
звуковых
схем
Наблюдать за написанием
буквы ъ в словах.
Наблюдать за словами типа
сесть – съесть, объяснять
написание ъ в словах.
элементы в буквах и
группировать их по
выбранному графическому
признаку
02.02
95 Письмо
строчной
буквы х
С. 22 - 23
звуков [х], [х′]
буквами Х, х.
Коллективный
анализ алгоритма
написания буквы х.
упражнение в
написании буквы
самостоятельно.
антонимами.
ставить ударение в
словах
ый анализ
по родам.
Соблюдать при списывании
заданные параметры написания
букв и слов.
Анализировать свое письмо и
указывать пути исправления
графических ошибок
03.02
96 Письмо
строчной
буквы ц
С. 24 - 25
звука [ц],
буквами Ц, ц.
Наблюдение над
образцом написания
новой буквы ц.
написании буквы.
выписывать букву в
«Секрет»
написания
букв и, ы в
словах после
ц. Написание
слов-
исключений
в заданных буквах.
Наблюдать за словами, делать
выводы о написании слова в
одном случае с большой буквы,
а в другом – с маленькой (в
середине предложения).
04.02

словах деформированное предложение.
Собирать слова из заданных
элементов
97 Письмо
заглавной
буквы Х
С. 26 - 27
звуков [х], [х′]
буквами Х, х.
Коллективный
анализ алгоритма
написания буквы Х.
написании буквы
самостоятельно.
Развитие
зоркости
ый анализ
Соблюдать при списывании
заданные параметры написания
букв и слов.
Анализировать свое письмо и
указывать пути исправления
графических ошибок
Собирать из заданных
элементов как можно больше
букв, а из них слова
05.02
98 Письмо
заглавной
буквы Ц
С. 28 - 29
звука [ц],
буквами Ц, ц.
Анализ
поэлементного
написания буквы Ц
(выделить
изученные
элементы, соотнести
с буквами, в которых
эти элементы
встречались)
«Секрет»
написания
букв и, ы в
словах после
ц. Написание
слов-
исключений
Конструировать модель
изучаемой буквы.
деформированное предложение.
Составлять слова по заданию,
наблюдать за изменением слов.
Проверять работу товарища
06.02
С. 30- 31
написания
букв
написании
Звуковой
анализ
элемент.
09.02
100 Письмо
строчной
буквы ч
С. 32 - 33
звука [ч′], [щ
′], буквами Ч,
ч, Щ, щ.
Сравнение
начертания буквы ч
c изученными ранее
буквами.
и слов
Самостоятельно, без помощи
учителя составлять алгоритм
написания буквы ч.
Собирать из слогов слова и
самостоятельно их записывать
10.02

ием ча-ща,
чу-щу
правописанием
сочетаний чк-чу
с предварительным анализом
101 Письмо
строчной
буквы щ
С. 34 - 35
за мягкими
глухими
непарными
согласными
звуками и их
буквами
Объяснение
написания буквы щ
(соотнести с
написанием схожих
букв). Письмо буквы
под графическое
комментирование
учителя (с
соблюдением
заданного темпа)
Запись слов с
иями ча – ща,
чу – щу.
Самостоятельно списывать
печатный текст.
Давать письменный ответ на
поставленный вопрос.
Самостоятельно определять
допущенное количество
графических ошибок в слове,
формулировать пути их
устранения.
11.02
102 Письмо
заглавной
буквы Ч
С. 36 - 37
звука [ч′], [щ
′], буквами Ч,
ч, Щ, щ.
ием ча-ща,
чу-щу
буквы Ч. Знакомство
с новыми именами
собственными
и слов
Находить элементы буквы Ч в
изученных буквах,
конструировать новую букву из
изученных элементов.
Составлять предложения по
образцу и записывать их.
Составлять буквы из заданных
элементов
12.02
103 Письмо
заглавной
буквы Щ
С. 38 - 39
за мягкими
глухими
непарными
согласными
звуками и их
буквами
написанием слов с
сочетаниями ча –
ща, чу – щу.
написании фамилии,
имени, отчества,
названии города с
Запись слов с
иями ча – ща,
чу – щу.
Самостоятельно составлять
алгоритм написания буквы Щ.
Строго следовать образцу при
письме, соблюдать все правила
графического начертания букв.
Их соединений, интервала
между словами, отступов на
строке
13.02
104 Закрепление 1 УЗНЗВ Запись текста Упражнение в Диктант Находить и выделять в 24.02

С.40 - 41
У под диктовку,
списывание
печатного
текста
написании
элемент.
105-
107
Диагностика и тренинг 3ч.
С.42 – 47
25.02
27.02
Резерв 8 часов
Русский язык
Предложение и текст (4 ч)
1 Речь устная
и
письменная
С. 3—5
1 УИПЗЗ Восприятие и
понимание
звучащей
речи.
Отличие
устной и
письменной
речи
Знать: - что такое
речь
- отличие устной и
письменной речи
Уметь:
- владеть речевым
поведением
Текущий Выдвижение гипотез и их
доказательство.
02.03
2 Слово и
предложени
е
С. 6-7
1 УИПЗЗ Различие
слова и
предложения.
Связь слов в
Уметь:
- вычленять из
предложения слова
Текущий Постановка вопросов –
инициативное сотрудничество в
поиске и сборе информации
03.03
3 Предложени
е и текст
Р.Р.
Обучающее
сочинение
1 УИПЗЗ Что такое
текст.
Заголовок.
Красная
строка. Связь
Знать:
- правила
оформления
предложения на
письме.
Уметь:
Текущий Синтез как составление целого
из частей, в том числе
самостоятельно достраивая,
восполняя недостающие
компоненты.
04.03

по
картинке.
С. 8-9
в тексте.
Словарная
работа
- правильно
списывать текст;
- вычленять из
текста предложения.
4 Знаки
препинания
С. 10-11
1 УИПЗЗ Различная
интонация
в устной речи.
Оформление
предложения:
большая
буква в
начале
предложения,
знаки
препинания в
конце
(точка,
вопросительн
ый и
восклицатель
ный знаки).
Словарная
работа
Уметь:
- передавать
различную
интонацию
предложения в
устной речи;
-правильно
оформлять
предложения:
большая буква в
начале предложения,
знаки препинания в
конце предложения
(точка,
вопросительный и
восклицательный
знаки);
Текущий Поиск и выделение
необходимой информации:
применение методов
информационного поиска, в том
числе с помощью
компьютерных средств.
05.03
Фонетика, орфоэпия и графика (23 ч)
5 Слог
С. 12-13
1 УИПЗЗ Деление слов
на слоги.
Определение
количества
слогов в
слове.
Уметь:
- вычленять из слов
слоги;
- определять
количество слогов в
слове
Текущий Структурирование знаний. 06.03

Дополнение
слогов до
слов.
Словарная
работа
6 Перенос
слов
С. 14-15
1 УИПЗЗ Употребление
пробела
между
словами,
знака
переноса.
Словарная
работа
Знать: - правила
переноса слов
Уметь:
- делить слова на
слоги и для
переноса;
- переносить слова
Текущий Выбор наиболее эффективных
способов решения задач в
зависимости от конкретных
условий.
10.03
7 Перенос
слов
16-17
1 УИПЗЗ Употребление
пробела
между
словами,
знака
переноса.
Словарная
работа
Знать:
- правила переноса
слов
Уметь:
- делить слова на
слоги и для
переноса;
- переносить слова
Текущий Выбор наиболее эффективных
условий.
11.03
8 Звуки и
буквы
С. 18-19
1 УИПЗЗ Звуки и буквы
русского
алфавита.
звука на
письме.
Словарная
работа
Знать:
- звуки и буквы
русского алфавита;
- отличие звука и
буквы.
Уметь:
- вычленять
отдельные звуки в
словах, определять
их
последовательность;
- соотносить число
букв с числом звуков
Запись слов
условными
значками
звуков
Выдвижение гипотез и их
доказательства.
12.03

в словах
9 Алфавит
С. 20-21
1 УИПЗЗ Русский
алфавит.
Алфавитная
последователь
ность слов.
Использовани
е словарей
русского
языка.
Словарная
работа
Знать русский
алфавит.
Уметь записывать
слова в алфавитном
порядке.
Тренинговые
упражнения в
рабочей
тетради №1
Постановка вопросов –
поиске и сборе информации.
13.03
10 Гласные
звуки
С. 22-23
1 УИПЗЗ Гласные
их
е. Словарная
работа
Знать:
- гласные звуки
Уметь:
- различать гласные
звуки
рабочей
тетради №1
доказательство.
16.03
11 Ударение
С. 24-25
1 УИПЗЗ Ударные и
безударные
слоги.
Словарная
работа
Уметь:
- определять в слове
ударение
Текущий Постановка вопросов –
поиске и сборе информации
17.03
12 Ударные и
гласные
С. 26-27
1 УИПЗЗ Определение
ударного и
безударного
слога в
словах.
Пользование
словарем.
Работа над
орфографичес
кой
зоркостью.
Уметь:
- находить в словах
безударный гласный
звук, требующий
проверки
рабочей
тетради №1
Синтез как составление целого
компоненты
18.03

Словарная
работа
13 Ударные и
гласные
Р.Р.
Обучающее
изложение
с опорой на
вопросы.
С. 28-29
ударного и
слога в
словах.
словарем.
Работа над
кой
зоркостью.
Словарная
работа.
Уметь:
проверки;
- письменно
пересказывать текст
с опорой на вопросы
рабочей
тетради №1
компоненты
19.03
14
Работа над
ошибками.
Ударные и
гласные.
С. 30 -31
ударного и
слога в
словах.
словарем.
Работа над
кой
зоркостью.
Словарная
работа
Уметь:
проверки
рабочей
тетради №1
из частей, в том числе сам-но
достраивая, восполняя
недостающие компоненты
20.03
15 Согласные
звуки
С. 32-33
1 УИПЗЗ Согласные
их
е. Словарная
работа
Знать:
- согласные звуки
Уметь:
- различать
согласные звуки;
рабочей
тетради №1
Поиск и выделение
необходимой информации:
применение методов
информационного поиска, в том
числе с помощью
компьютерных средств.
01.04

16 Парные
твердые и
мягкие
согласные
звуки
С. 34-35
мягкости
согласных
звуков на
письме с
помощью
букв и, е, ё, ю,
я. Словарная
работа
Знать:
твердые и мягкие
Уметь:
- различать твердые
и мягкие (парные и
непарные) согласные
звуки
Текущий Структурирование знаний. 02.04
17 Мягкий знак
– показатель
мягкости
Списывание
.
С. 36-37
мягкости
согласных
звуков на
письме с
помощью
мягкого
знака.
е двух
способов
обозначения
мягкости
согласных.
Слов-ная
работа
Уметь:
- обозначать
мягкость согласных
звуков на письме с
помощью ь;
- уметь видеть и
запоминать всё
предложение и
отдельные его части.
рабочей
тетради №1
Выбор наиболее эффективных
условий.
03.04
18 Работа над
ошибками.
Парные
звонкие и
глухие
согласные
звуки
С. 38-39
1 УИПЗЗ Произношени
е и
на письме
парных
согласных
звуков в
конце слова и
перед
Знать:
звонкие и глухие
(парные)
Уметь:
- различать звонкие
и глухие (парные)
согласные звуки
рабочей
тетради №1
доказательства.
06.04

русский+язык+ктп

русский+язык+ктп

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (19)

Viewers also liked

Viewers also liked (16)

Similar to русский+язык+ктп

Similar to русский+язык+ктп (20)

More from Нина Судоргина

More from Нина Судоргина (19)

русский+язык+ктп