3. Права півкуля –Права півкуля –
гуманітарна, образна,гуманітарна, образна,
творча, відповідає затворча, відповідає за
тіло, координацію,тіло, координацію,
просторове зорове йпросторове зорове й
кінестетичнекінестетичне
сприймання.сприймання.
4. Ліва півкуля – математична,Ліва півкуля – математична,
знакова, мовна, логічна,знакова, мовна, логічна,
аналітична, відповідає зааналітична, відповідає за
сприймання слуховоїсприймання слухової
інформації, постановку мети іінформації, постановку мети і
побудову програм.побудову програм.
5. Єдність мозку зумовленаЄдність мозку зумовлена
діяльністю двох півкуль,діяльністю двох півкуль,
взаємоповвзаємопов``язаною системоюязаною системою
нервових волокон, розвитокнервових волокон, розвиток
яких є головною умовоюяких є головною умовою
розвитку й навчання дитини.розвитку й навчання дитини.
7. Кінезіологічні вправи –Кінезіологічні вправи –
це комплекс рухів, щоце комплекс рухів, що
дають змогудають змогу
активізуватиактивізувати
міжпівкульну дію.міжпівкульну дію.
9. Застосування цього методуЗастосування цього методу
поліпшує пам’ять, увагу,поліпшує пам’ять, увагу,
мовлення, просторові уявлення,мовлення, просторові уявлення,
дрібну й велику моторику дитини,дрібну й велику моторику дитини,
знижує її стомлюваність,знижує її стомлюваність,
синхронізує роботу півкуль,синхронізує роботу півкуль,
поліпшує розумову діяльність,поліпшує розумову діяльність,
підвищує стресостійкість,підвищує стресостійкість,
здатність до довільного контролюздатність до довільного контролю
10. Мета кінезіологічної програми:Мета кінезіологічної програми:
-- розвиток міжпівкульної
спеціалізації;
- розвиток міжпівкульної взаємодії;
- синхронізація роботи півкуль;
- розвиток дрібної моторики;
- розвиток здібностей;
- розвиток пам`яті, уваги, мовлення;
- розвиток мислення.
11. Види корекційно-розвивальних вправ:Види корекційно-розвивальних вправ:
- розтяжки;- розтяжки;
- дихальні вправи;- дихальні вправи;
- окорухові вправи;- окорухові вправи;
- перехресні тілесні вправи;- перехресні тілесні вправи;
- вправи для язика та м- вправи для язика та м``язів щелеп;язів щелеп;
- вправи для розвитку для розвитку- вправи для розвитку для розвитку
дрібної моторики рук, релаксації;дрібної моторики рук, релаксації;
- розвиток комунікативної та когнітивної- розвиток комунікативної та когнітивної
сфер;сфер;
- вправи з правилами.- вправи з правилами.
16. Комунікативні вправи :Комунікативні вправи :
- індивідуальні – спрямовані на- індивідуальні – спрямовані на
відновлення й подальшевідновлення й подальше
поглиблення контакту зі своїмпоглиблення контакту зі своїм
тілом;тілом;
- парні вправи – сприяють- парні вправи – сприяють
відкритості щодо партнера;відкритості щодо партнера;
- групові – дають навички- групові – дають навички
взаємодії в колективі.взаємодії в колективі.
17. Вправи з розвиткуВправи з розвитку
довільностідовільності
передбачають рухипередбачають рухи
за словесноюза словесною
вказівкою.вказівкою.
18. Вправи з візуалізаціїВправи з візуалізації
сприяють відтвореннюсприяють відтворенню
зорових, слухових,зорових, слухових,
знакових, дотикових,знакових, дотикових,
нюхових та іншихнюхових та інших
образів.образів.
23. Кінезіологічні заняттяКінезіологічні заняття
дають як негайний так ідають як негайний так і
кумулятивний ефект длякумулятивний ефект для
підвищення розумовоїпідвищення розумової
працездатності йпрацездатності й
оптимізації інтелектуальнихоптимізації інтелектуальних
процесів.процесів.
