Сенсомоторний центр у дошкільному закладі для дітей з особливими потребами

1. Підготувала вчитель – логопед ЦРД №6
Шадура Олена Петрівна

2. Це спеціалізовані органи, усі чуттєві
канали сприймання: слух, зір, смак,
дотик, через які нервова система отримує
подразнення із зовнішнього і внутрішнього
середовищ, сприймаючи ці подразнення у
вигляді відчуттів.

3. Розвиток сприймання і формування
уявлень про зовнішні якості предметів:
 форму, колір, величину, положення у
просторі;
 запах, смак;
 розвиток координації мови з рухами,
дрібної моторики.

5. Створити умови, що дозволяють ввімкнути
компенсаторний механізм і полегшити
корекцію сенсомоторних і мовленнєвих
недоліків шляхом використання
поліфункціонального обладнання.

6.  Стимуляція ослаблених сенсорних
функцій;
 Активізація різних функцій центральної
нервової системи;
 Розвиток рухових функцій;
 Зняття м'язового та психоемоційного
напруження;
 Вирішення навчальних завдань;
 Створення позитивного емоційного фону
та мотивації на навчальну діяльність.

7.  Масаж та самомасаж;
 Розвиток зорового, слухового,
тактильно – рухового сприйняття;
 Розвиток дрібної моторики;
 Зняття м'язової та емоційної
напруги;

8. Покращення стану дрібної моторики;
завдяки стимуляції різних аналізаторів
активізація мовного розвитку і
емоційної сери.

9. Використовуються для
самомасажу, розвитку
тактильних відчуттів.
Сприяють зняттю
напруги та агресії.

10. Діти виконують
одночасно вимовляння
звуків, складів, слів
з притисканнями
на іплікаторі.

11. Для розвитку
тонких
диференційованих
рухів пальців рук.
У сухих басейнах та
іграх для розвитку
тактильної
чутливості.

12. Ігри у «пісочницях»
спрямовані
на розвиток
тактильно –
кінестетичної
чутливості і
дрібної моторики
рук.

13. Для розвитку не
лише ізольованих
рухів пальців рук,
але і образного,
виразного мовлення,
артистичних
здібностей,
вміння голосом
передавати характер
і настрій героя.

14. Для розвитку
вправності,
координованості
рухів пальців рук,
закріплення
уявлення про
геометричні фігури,
колір, якість
матеріалів, розвитку
просторового
мислення, уяви.

15. Для розвитку
точних
координованих
рухів,
вміння співвідносити
деталі за розміром,
кольором.

16. Для нормалізації
мазевого тонусу,
сортування за
розміром або
кольором,
викладання контурів
предметів або
вивчених букв,
звукового та
складового аналізу
та синтезу слів.

17. Для викладання
геометричних
візерунків,
схематичних
контурів малюнків,
для розвитку навиків
звукового і
складового аналізу
та синтезу.

18. Для розвитку
графоморфних
навиків, закріплення
словникового запасу
за лексичними
темами.

19. Розвивають
дотикові відчуття,
активізують
мовлення
вихованців.

20. У презентації використані ресурси Інтернет