роль мовленнєвого розвитку у формуванні дошкільної зрілості

1. Роль мовленнєвогоРоль мовленнєвого
розвиткурозвитку
формуванніформуванні
дошкільнодошкільної зрілостії зрілості
дитинидитини

2. Своєчасне оволодінняСвоєчасне оволодіння
мовою – основамовою – основа
розумового розвиткурозумового розвитку
дитини, запорука їїдитини, запорука її
повноцінногоповноцінного
спілкування зспілкування з
навколишнім світом.навколишнім світом.

3. Мова – це потужнийМова – це потужний
засіб навчання,засіб навчання,
спілкування,спілкування,
виховання.виховання.

4. Боротьба за правильнуБоротьба за правильну
вимову – одна з важливихвимову – одна з важливих
форм роботи надформ роботи над
загальною культуроюзагальною культурою
мовлення дітеймовлення дітей
дошкільного та шкільногодошкільного та шкільного
віку.віку.

5. Завдання логопеда:Завдання логопеда:
1. Закріпити правильну вимову1. Закріпити правильну вимову
всіх звуків рідної мови.всіх звуків рідної мови.
2. Вчити регулювати силу голосу.2. Вчити регулювати силу голосу.
3. Відпрацювати темп мовлення.3. Відпрацювати темп мовлення.
4. Вчити правильно4. Вчити правильно
користуватися інтонаційнимикористуватися інтонаційними
засобами.засобами.

6. 5. Розвивати й удосконалювати5. Розвивати й удосконалювати
фонематичний слух.фонематичний слух.
6.Формування правильної6.Формування правильної
граматичної будови мови.граматичної будови мови.
7.Активізація та збагачення7.Активізація та збагачення
словникового запасу учнів.словникового запасу учнів.
8.Розвиток навичок зв8.Розвиток навичок зв``язногоязного
мовлення.мовлення.

7. Наслідки порушення мовлення:Наслідки порушення мовлення:
1.Негативний вплив на психічний1.Негативний вплив на психічний
розвиток дитини, поведінку.розвиток дитини, поведінку.
2. Обмеженість мовленнєвого2. Обмеженість мовленнєвого
спілкування.спілкування.
3. Формування особистості.3. Формування особистості.
4. Розвиток негативних якостей4. Розвиток негативних якостей
характеру.характеру.
5. Опанування грамоти,5. Опанування грамоти,
успішність.успішність.

8. УсвідомленняУсвідомлення
звукового аспектузвукового аспекту
мовлення є важливоюмовлення є важливою
передумовоюпередумовою
успішного оволодінняуспішного оволодіння
читанням і письмом.читанням і письмом.

9. ФормуванняФормування
семантичноїсемантичної
сторони мовлення.сторони мовлення.

10. Граматична будоваГраматична будова
мовленнямовлення..

11. РозвитокРозвиток
фонематичногофонематичного
сприймання.сприймання.

12. ХарактеристикаХарактеристика
мовлення дітеймовлення дітей
5 років.5 років.

13. Звуковимова:Звуковимова:
1. Розширення1. Розширення
можливостей голосовогоможливостей голосового
апарату.апарату.
2.Збільшення тривалості2.Збільшення тривалості
мовленнєвого видиху.мовленнєвого видиху.
3. Розвиток слухової уваги,3. Розвиток слухової уваги,
мовленнєвого слуху.мовленнєвого слуху.

14. 4.Розширення здатності до4.Розширення здатності до
сприймання та вимови звуків:сприймання та вимови звуків:
- зникає пом- зникає пом``якшена вимоваякшена вимова
твердих приголосних;твердих приголосних;
- більшість звуків- більшість звуків
вимовляються чітко івимовляються чітко і
правильно;правильно;
- рідко спостерігаються- рідко спостерігаються
перестановки звуків;перестановки звуків;

15. - Зникає заміна свистячихЗникає заміна свистячих
та шиплячих звуківта шиплячих звуків
звукамизвуками [[тт]],, [[дд]];;
- Частина дітей засвоює- Частина дітей засвоює
правильну вимовуправильну вимову
свистячих, шиплячих,свистячих, шиплячих,
сонорів.сонорів.

16. Рекомендації:Рекомендації:
1. Зміцнювати артикуляційний1. Зміцнювати артикуляційний
апарат дитини під часапарат дитини під час
артикуляційної гімнастики та вимовиартикуляційної гімнастики та вимови
звуківзвуків [[тт]],, [[дд]],, [[нн]],, [[кк]],, [[гг]],, [[мм]],, [[йй]]..
2. Уточнити та закріпити чітку2. Уточнити та закріпити чітку
вимову свистячих, шиплячих,вимову свистячих, шиплячих,
сонорів.сонорів.
3. Розвивати фонематичний слух,3. Розвивати фонематичний слух,
мовленнєве дихання.мовленнєве дихання.

17. 4. Учити дітей правильного4. Учити дітей правильного
інтонування просодем (зміниінтонування просодем (зміни
голосу за силою, висотою,голосу за силою, висотою,
тембром, темпом.тембром, темпом.
5. Вправляти дітей у чіткій вимові5. Вправляти дітей у чіткій вимові
слів, речень, стежити за плавнимслів, речень, стежити за плавним
ритмом мовлення.ритмом мовлення.

18. СловникСловник
1.Збільшується обсяг1.Збільшується обсяг
активного словника від 2000 доактивного словника від 2000 до
3000 слів.3000 слів.
2. Значно збільшується якісний2. Значно збільшується якісний
словник: прикметники,словник: прикметники,
прислівники, складніприслівники, складні
прийменники, узагальнюючіприйменники, узагальнюючі
слова.слова.

19. Рекомендації:Рекомендації:
1. Розширювати та збагачувати1. Розширювати та збагачувати
словниковий запас дітей.словниковий запас дітей.
2. Учити дітей активно2. Учити дітей активно
користуватися словниковимкористуватися словниковим
запасом під час висловлювань.запасом під час висловлювань.
3. Активізація та розвиток3. Активізація та розвиток
якісного словника.якісного словника.

20. Граматика. ЗвГраматика. Зв``язне мовленняязне мовлення
1. Дитина будує прості поширені1. Дитина будує прості поширені
речення, використовуєречення, використовує
складносурядні та складно-складносурядні та складно-
підрядні речення, але нечасто.підрядні речення, але нечасто.
2. Монологічне мовлення на2. Монологічне мовлення на
початковій стадії.початковій стадії.
3. Граматичні помилки.3. Граматичні помилки.
4. Недоліки в будові речень.4. Недоліки в будові речень.

21. Рекомендації:Рекомендації:
1. Учити дітей відповідати на1. Учити дітей відповідати на
запитання граматичнозапитання граматично
правильно.правильно.
2. Учити правильно будувати2. Учити правильно будувати
речення, стежити з узгодженістюречення, стежити з узгодженістю
слів у реченні.слів у реченні.
3. Учити переказувати добре3. Учити переказувати добре
знайомі казки, оповідання.знайомі казки, оповідання.