Соколов Михайло Андрійович

1. УПРАВЛІННЯ ОСВІТИ
ДНІПРОВСЬКОГО РАЙОНУ м. КИЄВА
ГІМНАЗІЯ № 136 м. КИЄВА
ПРОЕКТНА РОБОТА
ТЕМА ПРОЕКТУ: «САМІТИ НА УРОКАХ ІСТОРІЇ»
Автори проекту
Соколов Михайло Андрійович
учень 10 – Б класу
гімназії № 136
Дніпровського районум. Києва
Київ - 2013

2. КЕРІВНИК ПРОЕКТУ –
Тарасюк Тамара Дмитрівна – викладач історії гімназії № 136 м. Києва
АВТОРИ ПРОЕКТУ – учень 10 класу гімназії № 136 м. Києва
ПІБ Домашня адреса
Домашній
телефон
Мобільний
телефон
Соколов
Михайло
Андрійович
М.Бровари вул.
Грушевського,
буд. 17/1, кв. 132
- +3(093) 144-97-79

3. ОСНОВНІ ДАНІ ПРОЕКТУ
Ключові
питання:
Класичний урок історії чи саміт?
Тематичні
питання:
Чи потрібні сучасним учням сучасні формипроведення уроків
історії?
Змістові
питання:
Що таке «саміт»?
Яка мета створення уроків – самітів?
В яких ситуаціях доцільно проводитиуроки – саміти?
Які знання уміння та навички потрібні для проведення уроку –
саміту?
Навіщо брати участь в саміті?
Що ми отримуємо, коли беремо участь у саміті?
Перелік
навчальних
предметів
Історія Всесвітня
Інформатика,
Українськамова
Навчальна
тема
проекту:
Інформатика - роботаз «Microsoft Word» та «Microsoft
PowerPoint» то набору то форматувань тесту то створення
презентації відповідно.
Українськамова - орфографія та пунктуація, стилі мови,
культура мовлення.
Всесвітня історія - теми з Історії Всесвітньої за програмою10
класу.
Кінцевий
продукт:
Проведення Уроку - саміту
Класи: 10 клас для 10 класу
Термін
реалізації
проекту
Вересень 2012 – Квітень 2013
Ключові
слова:
Урок, самміт, історія, школа
Ресурси Комп’ютер, вихід в Інтернет, підручник аз Всесвітньої Історії

4. для 10 класу П.Попелянського, учні, офісне приладдя та
приміщення для проведення уроку.
ОПИС ПРОЕКТУ
ІДЕЯ СТВОРЕННЯ ПРОЕКТУ
Чи вам важно даєтьсявивченняісторії? А як у вас справи з датами? Іноді
їх досить довго вчити, а ще ж пам’ятати скільки треба. Великукількість
вивченого матеріалу досить важко синхронізувати. А іноді, на досить
важких темах вона стає зовсім нецікавою, томуі було вирішено знайти
спосіб полегшити вивченняісторії та зацікавити учнів – провести урок-
саміт.
ВИЗНАЧЕННЯ ПРОБЛЕМИ
Необхідність зацікавити учніву вивченніісторії та систематизувати їх
знанняу найбільшдоступній формі.
ШЛЯХИ ВИРІШЕННЯ ПРОБЛЕМИ
Гімназіязнаходитьсяв постійномурозвитку, в пошуку удосконалення
класичнихметодівнавчання, впровадженнісучаснихактивнихформ
проведенняуроку. І нові методи проведенняуроків, тобто проведення
уроків – самітів, повиннісприяти цьому. .

5. СХЕМА ШЛЯХІВ РОЗВ’ЯЗАННЯ ПРОБЛЕМИ
Зацікавлення учнів у
вивченні предмету
УРОК –
САМІТ
Створення нестандартних
способів запам’ятовування
інформації
Покращення
синхронізації знань
Залучення
великої
кількості
учнів до
співпраці
Володіння
матеріалом
із вказаної
теми з історії
Отримаємо
Узагальнення вивченого
матеріалу, систематизація
знань
ПРОБЛЕМА
Важко засвоювати
матеріал з курсу
історії

6. МЕТА ПРОЕКТУ-узагальнити та систематизувати знанняучнів за
допомогоюнестандартноїформи проведенняуроку – уроку саміту.
ЗАВДАННЯ ПРОЕКТУ
• З’ясувати, які нестандартніформи уроків історії існують
• Визначитисяз основними ознакамисамітута правилами проведення
саміту
• Підібрати необхідний історичний матеріалдляпроведенняуроку -
саміту
• Зустрітися із замовником проекту. З’ясувати основнівимоги до
проекту. Визначити очікуваний результат
• Підготовка сценарію уроку - саміту
• Підготовка матеріалудо проведення уроку– саміту.
• Проведенняуроку – саміту.
• Опис проекту
• Рефлексіядіяльності
НАВЧАЛЬНІ ЦІЛІ ТА ОЧІКУВАНІ РЕЗУЛЬТАТИ:
Проект допоможе його учасникам поліпшити засвоюванняматеріалуз
історії, систематизуєвже вивчене і додасть новізнання.
Проект ставить за мету розвиток :
• навичок самостійногопошуку інформації;
• навичок аналізута відтворенняінформації у процесіпрактичної
діяльності;
• навичок критичного мислення;
• досвідуроботи самостійнота у групі;
Очікуваним навчальнимрезультатом єполіпшення засвоювання
матеріалусистематизаціявсе отриманихзнань.
З ЯКОЮ ЛІТЕРАТУРОЮ ПРАЦЮВАЛИ, ПРОЩО ДІЗНАЛИСЯ
Ми працювали з Інтернет джерелами, а саме з http://uk.wikipedia.org та
http://holodnyak-anna.at.ua/ .
1. Дізнались багато нового про саміти, а саме про те що саміт - це зустріч
глав держав або голів урядів з висвітленням в засобахмасовоï інформаціï,

7. підвищеними заходамибезпеки та узгодженим попередньо порядком
денним.
Назва походить від англійського слова summit, яке, згідно зі словарем
Merriam-Webster, походить від середньовічного англійського слова
«somete», яке, в своючергу, походить від латинського слова «summum»,
що означає «найвищий».
Також дізналися, що найвидатнішими самітами в історіï були зустрічі між
Франкліном Д. Рузвельтом, Вінстон Черчилем та Йосипом Сталіним під
час Другоï Світовоï війни, між президентами США та СРСР та між
лідерами СРСР і КНР.
2. Нестандартний урок – це імпровізоване навчальне заняття, що має
нетрадиційну структуру. Назви уроків дають деяке уявлення про цілі,
завдання, методику проведення таких занять. Найпоширенішими типами
нетрадиційних уроків є: уроки-прес-конференції, уроки-аукціони, уроки-
ділові ігри, уроки-занурення, уроки-змагання, урокитипу КВК, уроки-
консультації, комп'ютерніуроки, театралізовані уроки, уроки з груповими
формамироботи, урокивзаємного навчання учнів, урокитворчості,
уроки, які ведуть учні, уроки-заліки, уроки-сумніви, уроки-творчізвіти,
уроки-формули, уроки-конкурси, уроки-фантазії, уроки-«суди», уроки
пошуку істини, уроки-концерти, уроки-діалоги, уроки-ролевіігри, уроки-
екскурсії, інтегральні уроки тощо.
3. Нестандартні урокибільше подобаються учням, ніж буденні навчальні
заняття. У них незвичайні задум, організація, методика проведення.
Мета створенняуроків – самітів– зацікавлення учнів у вивченні історії, та
своєріднадопомогаїм у синхронізації матеріла та узагальненні знань. Їх
доцільно проводитинаприкінці теми, або серії складних історичнихподій для
закріплення вивченого матеріалу. Щоб урок-саміт пройшов найефективніше по-
перше потрібно мати сценарій проведення та гарних його ведучий. По друге,
необхідно щоб діти володіли інформацією, а «глави держав», або «відомі
історичні персони» повиннімати відповідні знання щоб відповідати на їм
поставлені питання.

8. ЯКЕ ДОСЛІДЖЕННЯ ПРОВОДИЛИ? ЩО І ЯК РОБИЛИ?
Звичайний урок Урок - саміт
Стандартна форма проведення Нестандартна формапроведення
Триває 45 хвилин Триває щонайменше годину
Задіяна лише певна група учнів Задіяний кожний учень
Вивчення нового матеріалу та
відточування певних навичок
Систематизація та узагальнення
знань
Не завжди потребує попередньої
підготовки
Завжди потребуєсерйозної
попередньої підготовки
Не потрібно організації всіх учнів Потрібно організувати всіх учнів-
учасників
Спочатку, ми з замовником склали сценарій уроку, у я кому прописалиосновні
аспекти проведення саміту, потім повідомили клас про можливість проведення
уроку саміту та склали списокбажаючих (це був кожний учень класу, жоден не
відмовився), попередилиїх про дату проведення та про обов’язковупопередню
підготовку, також обрали серед бажаючий голів найрозвиненіших, на
закінчення пройденого періоду, країн. У назначений день та час ми діти
зібрались у 37 кабінеті, та разом із замовником та одним глядачами був
проведенийурок-саміт у вигляді прес-конференції. Після закінчення уроку
обранимижурналістами було написано огляд, що було додано до газети, що
стала результатом нашої кропіткої праці.
Хто виконує Що треба зробити До когочого
звернутися,
де знайти
Завдання Результат
Соколов
Михайло
Андрійович
Зібратиматеріал До
замовника
Зустріч із
виробником
Отримання
кінцевого
результату
Соколов
Михайло
Андрійович
Знайти
нестандартні
форми
проведення
уроків
В мережі
Інтернет
Знайти оптимальну
форму проведення
уроку
Отримання
згоди
виробника
Соколов
Михайло
Створити схему
проведення уроку
З керівником
проекту
Систематизувати,
узагальнити
Створення схеми

9. Андрійович інформацію та
напрацьовані
матеріали
Узгодити макет с
керівником
проекту
З керівником
проекту
Внести корективи
до схеми згідно
зауважень
керівника
Самостійно
Соколов
Михайло
Андрійович
Узгодити основні
аспекти уроку
З керівником
проекту
Підготуватися до
проведення уроку -
саміту
Підготовка до
проведення уроку
- саміту
Узгодити з
учнями їх ролі на
уроці
З учнями 10
класу
Соколов
Михайло
Андрійович
Провести урок –
самміт
Проведення
уроку – самміту.Провести урок -
саміт
З керівником
проекту та
учнями
Соколов
Михайло
Андрійович
Класифікувати
матеріал та
оформити його
відповідно до
вимог
Самостійно Оформлення звіту
про роботу.
Представлення
пакету
документів з
результатами
проекту
Провести
рефлексію
діяльності
Самостійно
Завдання для передбачають виконання таких задач, як пошукові, аналітичні,
творчі, так і суто практичні, а також задачіз оформлення проекту, що у повній
мірі сприяють досягненнюпоставленихцілей цієї роботи. Ми на практиці
знайшли найдієвіші та найпростіші способи систематизації та узагальнення
інформації отриманої учнямина уроці. Зважаючина це ми провелиурок –
самміт серед учнів 10 класу.

10. Результати проекту реалізували у формізахисту.
ДЕ БУЛО ВИСВІТЛЕНО РЕЗУЛЬТАТИПРОЕКТУ?
Результати проекту було представлено у вигляді шкільної газети.
РЕФЛЕКСІЯ ДІЯЛЬНОСТІ
Під час реалізації проекту ми навчилися самостійно опрацьовуватиіснуючу
інформацію, виявлятинедоліки. Використовуючи отриманідані створилиурок
– самміт.
Даний проект я готував самостійно. Така роботамає певні переваги:
• виконуючи повнийобсяг роботиудосконалюються більше навичок ніж
при виконуванні лише частини роботи.
• Відповідальність лише на одній людині – тобі.
Але під час виконання у групі виникли певні проблеми:
• важкість виконання роботи.
• великі обсягизавдань.
Найкраще нам вдалося провестиурок - саміт.
ЯКІ РЕЗУЛЬТАТИОДЕРЖАЛИ, ЧОМУ НАВЧИЛИСЯ В ПРОЕКТІ?
В рамках проекту ми вдосконалилинаші знання з історії, а також навчилися:
• визначати цілі діяльності та реалізовувати їх оптимальними способами;
• шукати і знаходитинеобхідну інформацію, оцінювати отримані
результати;
• створюватирекламну інформацію, відповідно до вимог правопису
української мови;
• проводитиуроки - саміти;
Вдосконалили свої навичкиу:
• використаннітехнічних пристроїв (комп’ютерів, цифровоїтехніки);
Наприкінці проекту ми провели представлення нашої продукцію на день
відкритих дверей.

11. МАТЕРІАЛИ ПРОЕКТУ
Інформаційніматеріали до проекту
Фото - звіт у вигляді презентації
Сценарій уроку
Газета
Відгуки учнів про урок
Рецензіявідгук керівника проекту