1. LOGO
“ Add your company slogan ”

2. LOGO
“ Add your company slogan ”
Магістерська кваліфікаційна робота
зі спеціальності 8.18010020 Специфічні категорії.
Управління навчальним закладом
Магістерська кваліфікаційна робота
зі спеціальності 8.18010020 Специфічні категорії.
Управління навчальним закладом
“ Особливості підготовки фахівців
цивільного захисту та пожежної безпеки на
прикладі навчально-методичного центру
цивільного захисту та безпеки
життєдіяльності Полтавської області ”
“ Особливості підготовки фахівців
цивільного захисту та пожежної безпеки на
прикладі навчально-методичного центру
цивільного захисту та безпеки
життєдіяльності Полтавської області ”
Виконав:
магістрант групи УНЗ
заочної форми навчання
Головач Леонід Вячеславович
Виконав:
магістрант групи УНЗ
заочної форми навчання
Головач Леонід Вячеславович

4. Актуальність дослідження
 Особливо складні завдання в сучасних умовах
покладені на такий тип професійного навчального
закладу, як навчально-методичний центр
цивільного захисту та безпеки життєдіяльності
Полтавської області.
 В умовах сьогодення, коли зросли потреби
у захисті населення від надзвичайних ситуацій,
виникли нові критерії підбору та підготовки
фахівців у сфері цивільного захисту – майбутньому
рятівнику мають бути притаманні виняткова
мужність, відповідальність, висока моральність,
бездоганна дисципліна.

6. Актуальність дослідження
 Складність завдань, які вирішує служба цивільного
захисту, полягає в необхідності швидко реагувати
в надзвичайних умовах, тому виникає потреба
у забезпеченні якісного управління
підготовкою фахівців. Без управління неможливо
виконувати завдання з гасіння пожеж, рятувати
людей в умовах найвищої складності та загрози для
життя самих рятівників. Девіз МНС "Запобігти,
Врятувати, Допомогти" лише тоді буде наповнений
реальним змістом, коли здійснюватиметься в умовах
відповідного управління підготовкою фахівців
в даному напрямку.

8. Об’єкт, предмет, мета дослідження
 Управління обласним навчально-методичним
центром цивільного захисту та безпеки
життєдіяльності.
 Управління процесом підготовки фахівців цивільного
захисту та пожежної безпеки в умовах навчально-
методичного центру цивільного захисту та безпеки
життєдіяльності Полтавської області.
 На основі аналізу особливостей функціонування
системи управління підготовкою фахівців цивільного
захисту та пожежної безпеки побудова моделі
удосконалення професійно-управлінської
майстерності і підвищення особистої ефективності
керівника навчально-методичного центру.

10. Завдання змісту і структури роботи
 1. Вивчення основних загальнотеоретичних засад управління
підготовкою фахівців цивільного захисту та пожежної безпеки.
 2. Проведення аналізу досвіду підготовки фахівців на базі
навчально-методичного центру цивільного захисту та безпеки
життєдіяльності Полтавської області.
 3. Проведення експериментального дослідження особливостей
управлінської діяльності керівника навчально-методичного
центру цивільного захисту та безпеки життєдіяльності
Полтавської області та теоретичне обґрунтування моделі
удосконалення професійно-управлінської майстерності
і підвищення особистої ефективності керівника навчально-
методичного центру.
 4. Розробка програми методичного семінару для керівників
навчально-методичних центрів цивільного захисту та безпеки
життєдіяльності.

12. Методологічна основа та методи дослідження
 Методологічну основу дослідження складають
ключові положення менеджменту про діяльну
творчу сутність особистості педагога, основні
положення концепції гуманітаризації освіти,
закономірності здійснення професійної кар’єри,
усвідомлення її значення.
 Для розв’язання поставлених завдань і перевірки
вихідних положень використано методи
дослідження: теоретичний аналіз науково-
методичної і психолого-педагогічної літератури,
вивчення програмового та інструктивно-
методичного наукового експерименту.

14. Наукова новизна та теоретична значущість
 Наукова новизна та теоретична значущість
одержаних результатів дослідження полягають
у тому, що розглянуто та теоретично
обґрунтовано цілісний підхід до навчального процесу,
ролі управлінської складової в навчально-
методичному центрі цивільного захисту та безпеки
життєдіяльності Полтавської області, розвитку
усвідомлення потреби навчального процесу в
організації діяльності центру, застосування форм і
методів підготовки, що позитивно впливають на
процес підготовки фахівців цивільного захисту.

16. Практичне значення
 Практичне значення роботи полягає у розробці
ситуативної динаміки управлінського стилю
керівника навчально-методичного центру цивільного
захисту та безпеки життєдіяльності, що в
подальшому необхідно враховувати начальнику
центру під час своєї повсякденної діяльності. На
основі аналізу особливостей функціонування
системи управління підготовкою фахівців цивільного
захисту та пожежної безпеки в роботі була
побудована модель удосконалення професійно-
управлінської майстерності і підвищення особистої
ефективності керівника, яка успішно забезпечить
виконання завдань за призначенням по управлінню
навчальним закладом.

18. Об’єкти управлінняОб’єкти управління
 система роботи навчально-методичного центру
 науково-методичний супровід системи
професійної освіти
 навчально-виховний процес у професійному
навчальному закладі
 професійний розвиток педагогічних працівників
 діяльність методичних об’єднань
 інновації
 практичний досвід педагогічних працівників
 педагогічні технології
 науково-методичні видання

20. Суб’єкти управлінняСуб’єкти управління
 Начальник навчально-методичного центру
 методист
 начальник НП
 викладачі
 педагогічний працівник

22. Управлінський циклУправлінський цикл
 мета – вивчення проблеми – обговорення
ідей – визначення стратегії – програма
(концепція, план дій) – планування –
забезпечення ресурсів – мотивація – проект
(поетапне виконання плану) – постановка
завдань – організація – взаємодія – контроль
– корекція – моніторинг – результат

24. Ефективне управлінняЕфективне управління
 визначити значущі цілі організації
 окреслити перспективи
 реалізувати накопичений потенціал
 доцільно використати ресурси
 передбачити та подолати негативні тенденції
впливу середовища
 посилити конкурентноздатність
 передбачити та зменшити ризики

26. Особливості управлінських рішень:Особливості управлінських рішень:
 довгостроковість
 системність
 спрямованість на віддалений результат,
успіх, конкурентноздатність
 врахування особливостей зовнішнього
соціокультурного середовища, його вимог та
можливостей
 зорієнтованість на очікування стейкхолдерів
 опора на професіоналізм педагогічних кадрів
 передбачення необхідних ресурсів

28. Етапи реалізації управлінських рішеньЕтапи реалізації управлінських рішень
 Перший етап
Опанування цінностей
 Другий етап
Розвиток ініціатив
 Третій етап
Пріоритет якості
 Четвертий етап
Соціальна спрямованість

30. Взаємодія з освітніми закладамиВзаємодія з освітніми закладами
НАУКОВО-
МЕТОДИЧНИЙ
СУПРОВІД РОЗВИТКУ
ПРОФЕСІОНАЛІЗМУ
ПЕДАГОГІЧНИХ КАДРІВ
•портфоліо
•майстер-класи
•публікації
•презентації
•виставки
•експертиза
•узагальнення досвіду
•семінари
•конференції
ЗНЗ
Освітня практика
Виявлення та
застосування
професійних
компетентностей
Професіоналізм
Нова якість освіти
Освітні заклади
Безперервне
навчання
Формування та
розвиток
професійних
компетентностей
Атестація

32. йно-
й блок
но-
й блок
Технологічний блок Рефлексивно-
оцінний блок
Рефлексивно-
оцінний блок
Мета: підвищення професійно-
управлінської майстерності
керівника НМЦ ЦЗ та БЖД
Розвиток управлінських
здібностей, особистісних
якостей і системи
педагогічних ціннісних
орієнтацій керівника
Напрямки підвищення
професійно-управлінської
майстерності керівника
Зміст професійно-
управлінської майстерності
рівнів
ності
но-
ької
ерівника
івнів
ості
о-
кої
рівника
Критерії
оцінювання рівня
підвищення
управлінської
майстерності
Критерії
оцінювання рівня
підвищення
управлінської
майстерності
Рівні підвищення
управлінської
майстерності
Рівні підвищення
управлінської
майстерності
к НМЦ ЦЗ та БЖД Полтавської області із сформованою професійно-управлінською
майстерністю нової якості
Модель удосконалення професійно-управлінської майстерності і підвищення
особистої ефективності керівника навчально-методичного центру.
Модель удосконалення професійно-управлінської майстерності і підвищення
особистої ефективності керівника навчально-методичного центру.

34.
Дякую за увагу!