Презентация

1. Виконав: студент групи СГТ – 52
Клочко І.О.
Науковий керівник: доцент кафедри соціології і політології, к.
с. н. Ляшенко Н.О.

2. Мета роботи: виявити місце
відвідування занять серед
чинників якості освіти.
Об’єкт роботи: якість освіти у
сучасному суспільстві.
Предмет роботи: чинники
якості освіти в вищих
навчальних закладах.

3. Реалізація поставленої мети досягається
шляхом вирішення наступних завдань:
1.Описати поняття «якість освіти» та її основні
показники.
2. Виявити та охарактеризувати основні чинники
якості освіти.
3. Окреслити основні методи управління якістю освіти
в Україні.
4. Описати діяльність вищого навчального закладу як
суб’єкта управління освітнім процесом.
5. Виявити місце відвідування занять студентами НТУ
«ХПІ» серед чинників якості освіти.
6. Розробити рекомендації керівництву НТУ «ХПІ»,
щодо підвищення рівня відвідуваності занять
студентами та поліпшення їхньої навчальної
успішності.

4. Основні теоретичні поняття
Якість освіти – це ряд системно-соціальних
характеристик, які визначають відповідність системи
освіти прийнятим вимогам, соціальним нормам,
державним освітнім стандартам.
Чинники якості освіти:
1. Якість керівництва
2. Якість ресурсів-умов
3. Якість кадрового забезпечення
4. Якість програмно-методичного
забезпечення

5. Програма дослідження
Мета дослідження: виявити вплив
відвідування занять студентами на навчальну
успішність.
Об’єкт дослідження: студенти НТУ «ХПІ».
Предмет дослідження: відвідування
навчальних занять студентами НТУ «ХПІ» з
різним рівнем навчальної успішності.

6. Задачі дослідження:
1. Виявити частоту пропусків занять студентами різних факультетів, вплив
соціальних та демографічних характеристик респондентів на рівень
навчальної успішності та частоту відвідування занять.
2. Визначити причини пропусків навчальних занять студентами різних
факультетів та охарактеризувати проблеми, що існують в організації
учбового процесу, роботі викладачів та матеріально-технічному
забезпеченні вузу, що опосередковано впливають на успішність та
відвідування занять студентом.
3. З’ясувати залежність рівня учбової успішності студентів через частоту
відвідування ними занять.
4. З’ясувати рівень обізнаності студентами про специфіку роботи за своєю
спеціальністю та як рівень успішності вплине на кар’єрний зріст у їхній
майбутній професійній діяльності.
5. Визначити рівень підготовки за спеціальністю в НТУ «ХПІ», яка
вивчається студентом та чи планує він працювати за нею у подальшому.
6. З’ясувати частку студентів, що працюють паралельно з навчанням.
7. Розробити рекомендації, щодо підвищення рівня успішності студентами
НТУ «ХПІ».

7. Гіпотези дослідження:
 Проживання з батьками у місті та бажання працювати за
отриманою спеціальністю сприяє успіху у навчанні та
відвідуванню занять.
 Основними причинами, що заважають підвищенню учбової
успішності є невдало складений розклад занять;
невідповідність змісту учбових дисциплін майбутній
практичній діяльності; погана матеріальна оснащеність
учбових аудиторій, лабораторій, а також відсутність опалення
в аудиторіях; формальне, не цікаве викладання.
 Головними причинами пропусків занять студентами з
низьким рівнем успішності є робота; впевненість що у
майбутньому немає необхідності у предметах, що
викладаються; слабкий рівень контролю адміністрації
університету за дотриманням учбової дисципліни.

8. Гіпотези дослідження:
 Фактори, що знижують рівень учбової успішності
відрізняються в залежності від курсу та форми навчання.
Студенти контрактної форми навчання пропускають
заняття частіше через необхідність підробляти
паралельно із навчанням, студенти бюджетної форми
навчання орієнтуються на отримання стипендії та краще
навчаються та відвідують заняття.
 Студент молодших курсів пропускає заняття частіше
через конфлікти з викладачем або одногрупниками,
(психологічний фактор); студенти старших курсів через
усвідомлення відсутності покарання за прогули та низьку
ймовірність відрахування, а також через переконання, що
відвідуваність та успішність ніяким чином не вплинуть
на вдалу кар’єру у професійній діяльності.

9. Частота пропусків занять
студентами НТУ “ХПІ” протягом
тижня53%
30%
11%
4% 2% 1%
Майже не
пропускав
1-3 пари
кожного
тижня на
протязі
усього
семестру
4-6 пар
протягом
тижня на
протязі
усього
семестру
7-8 пар
кожного
тижня на
протязі
усього
семестру
Більш ніж 8
пар кожного
тижня на
протязі
усього
семестру
Не дали
відповіді

10. Кількість пропусків занять в залежності від
курсу навчання студентів
58%
25%
10%
6%
46%
37%
14%
3%
54%
29%
9% 7%
0
10
20
30
40
50
60
70
Майже без
пропусків
1-3 пари 4-6 пар 7 і більше
2-й курс 3-й курс 4-й курс

11. Порівняльний аналіз частоти пропусків
занять в залежності від статі респондента
46%
32%
14%
7%
Хлопці
62%
28%
7%
3% Дівчата
Майже не пропускав
1-3 пари
4-6 пар
7 та більше

12. Кількість пропущених занять студентом та
отримані ним оцінки за підсумками
останньої сесії
Кількість
пропущен
их пар на
тиждень
Отримані оцінки за результатами останньої сесії
Усі «5» «5» та «4» Усі «4»
«5», «4» та
«3»
«4» та «3» Усі «3»
Сесію
здано з
хвостами
Сесію не
здано
Майже не
пропускав
12% 49% 2% 29% 6% 0% 1% 1%
1-3 пари 4% 31% 3% 43% 13% 1% 4% 1%
4-6 пар 4% 20% 1% 33% 29% 5% 8% 1%
7-8 пар 4% 26% 0% 30% 26% 7% 7% 0%
Більш ніж
8 пар
0% 15% 0% 46% 15% 8% 8% 8%

13. Уявлення студента про роботу за
спеціальністю в залежності від
курсу навчання
Уявлення
студента про
роботу
Курс навчання
2 курс 3 курс 4 курс
Не уявляю 4% 7% 4%
Важко відповісти 29% 21% 22%
Уявляю 67% 72% 73%

14. Плани роботи студента за
фахом в залежності від статі
51%
30%
17%
Хлопці
60%
29%
11%
Дівчата
Планую Важко відповісти Не планую

15. Плани працювати за отриманим фахом у
студентів з різним рівнем навчальної
успішності
29%
35%
46%
43%
48%
67%
63%
72%
57%
25%
36%
28%
35%
20%
27%
25%
14%
40%
18%
30%
14%
13%
10%
3%
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80%
Сесія не закрита
Сесія закрита із
хвостами
Усі оцінки 3
Оцінки 4 та 3
Оцінки 5, 4, 3
Оцінки 4
Оцінки 5, 4
Усі оцінки 5
Ні, не планую Важко відповісти Так, планую

16. Наміри працювати за отриманою
спеціальністю у респондентів в залежності
від праці паралельно із навчанням
37%
50%
61%
Планую Важко
відповісти
Не планую
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
Ті, хто працює
паралельно із навчанням
62%
49%
39%
Планую Важко
відповісти
Не планую
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
Ті, хто не працює
паралельно із навчанням

17. Частота пропусків занять серед працюючих
та не працюючих студентів
34%
51%
60%
70%
65%
47%
39%
28%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
Майже не
пропускав
1-3 пари на
тиждень
4-6 пар на
тиждень
Більше 7 пар на
тиждень
Студенти, які працюють
Студенти, які не працюють

18. Рівень навчальної успішності студентів, які
працюють паралельно із навчанням і які не
працюють
29%
45%
55%
49%
46%
60%
40%
71%
55%
36%
51%
52%
40%
60%
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80%
Сесія не закрита
Сесія закрита із
звостами
Усі оцінки 3
Оцінки 4, 3
Оцінки 5, 4, 3
Оцінки 4
Оцінки 5 та 4
Студенти, що не працюють паралельно із навчанням
Студенти, що працюють паралельно із навчанням

19. Причини,за якими студенти пропускають заняття
Перелік чинників, які перешкоджають
відвідуваності занять студентом
Кількість пропусків пар
1-3 пари 4-6 пар Більш ніж 7 пар
Некомфортна температура в аудиторіях 40% 28% 33%
Відсутність зацікавленості предметом 39% 36% 29%
Особисті проблеми 39% 25% 42%
Робота 37% 53% 59%
Небажання отримувати погані оцінки 18% 16% 14%
Позаучбова діяльність 17% 18% 17%
Нерозуміння предмету 16% 24% 19%
Проблеми з транспортом 13% 15% 8%
Рівень викладання 10% 3% 1%
Лінь, небажання вчитись в принципі 10% 10% 6%
Відсутність покарання за прогули 8% 8% 7%
Конфлікти з викладачами 3% 6% 4%
Погані відносини з одногрупниками 1% 4% 10%

20. Рейтинг найбільш поширених причин
пропусків занять у студентів
Причинипропусків
Кількість пропущених пар
1–3 пари 4–6 пар 7 і більше пар
1. Некомфортна
температура
1. Робота 1. Робота
2. Відсутність
зацікавленості
предметом
2. Відсутність
зацікавленості
предметом
2. Особисті проблеми
3. Робота 3. Особисті проблеми
3. Некомфортна
температура

21. Недоліки в організації учбового процесу в
НТУ «ХПІ», які на думку респондентів
спричиняють низьку успішність
52%
33%
31%
24%
19%
17%
12%
12%
6%
5%
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60%
Незручнийрозклад
Непродуманийпідбірдисциплін
Невідповідністьзміступрофільних…
Невідповідністьзмісту…
Навчальнеперенавантаження
Формалізмв організаціїпрактики
Недолікиу роботібібліотеки
Малаймовірністьвідрахування
Недостатнійконтролькураторів
Нічогоневпливає

22. Проблеми у роботі викладачів, які на думку
студентів впливають на зниження навчальної
успішності
15%
19%
23%
23%
27%
32%
52%
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60%
Нічого не впливає
Халатне відношення до викладання
матеріалу
Необ'єктивно виставлені оцінки
Надмірні вимоги викладача
Відсутність електронних конспектів
Невміння пояснити матеріал
Нецікаве викладання матеріалу

23. Проблеми матеріально-технічного забезпечення навчального
процесу, які впливають, на думку студентів, на зниження
навчальної успішності
4%
8%
11%
16%
25%
33%
34%
44%
76%
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80%
Нічого не впливає
Недостатність підручників
Недостатня кількість місць в
аудиторіях
Погане освітлення аудиторій
Проблеми з оснащенням лабораторій
Нестача комп'ютерів,
мультимедійних дошок
Погані меблі в аудиторіях
Відсутність WI-FI на території
університету
Некомфортна температура в
аудиторіях

24. Рекомендації:
1. Подбати про комфортну температуру в аудиторіях,
забезпечити доступ до WI-FI на території
університету, організувати навчальний процес у дві
зміни та об’єднати групи з не чисельною кількістю
студентів,
2. Створити електронні конспекти лекцій за всіма
навчальними дисциплінами.
3. Оновити навчальні програми за всіма навчальними
дисциплінами з метою підвищення їх актуальності
4. Здійснювати більш ретельний контроль за
успішністю студентів та виконання ними учбової
програми, а також посилити контроль щодо
відвідування студентами навчальних занять.

25. Дякую за увагу!