Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
«Організаційні,
психолого-
педагогічні
умови
впровадження
елементів
е-навчання
в школі»
01.09.2016 р.- 01.06.2021 р.
Учасники експерименту
1. Гімназія №179
2. спеціальна загальноосвітня школа-інтернат №11
3. гімназія № 290
4. спеціалізован...
 Мета дослідження: визначити
організаційні, психолого-педагогічні умови
впровадження елементів е-навчання в
школі
 Об'єк...
Елементи е-навчання:
 самостійна робота з електронними матеріалами (е-
підручником), з використанням персонального комп'ю...
 Дослідження організаційних, психолого-
педагогічних, валеологічних умов
запровадження елементів е-навчання
 Визначення ...
Організаційно-констатувальний етап
(вересень 2016- грудень 2016)
1.1.
Визначення теми та наукове обґрунтування мети, завда...
1.3 Формування відповідальних,
учасників
експерименту,
структурних підрозділів
для організації та проведення
експерименту
...
1.4 Створення
науково-
методичної ради
для проведення
експерименту
(науковий
керівник, наукові
консультанти,
представники
...
1.8 Налаштування
кабінетів для ДЕР
Жовтень
2016
Адміністрації
НЗ
Аналітична довідка
за результатами соціологічного дослідження «Вивчення
думки респондентів щодо переходу навчального проце...
Проведення вхідного
Моніторинг готовності до е-
навчання
(200 учнів 4 – 10 класів)
 мають інтерес і бажання до вивчення І...
У п’ятикласників
 самооцінка в нормі -78% (5-Б кл.); 73% (5-В кл.)
 завищена самооцінка - 22% (5-Б кл.); 20%
(5-В кл.)
...
Досліджено думки вчителів, учнів, батьків
гімназія Ерудит
Як Ви ставитеся до переведення всіх шкіл з паперових
підручників...
Думка вчителів
гімназія Ерудит
Які недоліки електронної книги?
51% -не визначили недоліки е-підручника
29% вважають, що е-...
Лікарями офтальмологом та ортопедом (хірургом)
проведено медичний огляд учнів (всі учасники
експерименту)
5-А клас
До огля...
 У 5-Б класі навчаються діти із незначними
порушеннями зору, які можуть
користуватися нетбуками загального зразка
 Учні ...
1.9 Проведення семінарів,
консультацій і нарад для, вчителів-
учасників дослідно-
експериментальної роботи
Жовтень-
грудень
Семінари від «Розумники» на
базі навчальних закладів
СШ №234
17.10.2016 року телеканал Інтер («Ранок з
Інтером») та 27.10.2016 року телеканал ТРК
«Київ» показали сюжети про експеримен...
Напрями подальшої роботи
 Узагальнення побажань учасників щодо
версій підручників, ПЗ нетбуків і т.д
 Організація семіна...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Регіональний експеримент "Організаційні, психолого педагогічні умови впровадження елементів е-навчання в школі"

235 views

Published on

Звіт за 1 етап

Published in: Education
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

Регіональний експеримент "Організаційні, психолого педагогічні умови впровадження елементів е-навчання в школі"

  1. 1. «Організаційні, психолого- педагогічні умови впровадження елементів е-навчання в школі» 01.09.2016 р.- 01.06.2021 р.
  2. 2. Учасники експерименту 1. Гімназія №179 2. спеціальна загальноосвітня школа-інтернат №11 3. гімназія № 290 4. спеціалізована школа № 264 5. спеціалізована школа № 234 6. Гімназія № 143 7. спеціальна загальноосвітня школа-інтернат № 4 8. Києво-Печерський ліцей № 171 «Лідер» 9. спеціалізована школа № 193 10. спеціальна загальноосвітня школа-інтернат № 5 11. Київська гімназія східних мов і № 1 12. гімназія «Ерудит» 13. Ліцей-інтернат № 23 «Кадетський корпус»
  3. 3.  Мета дослідження: визначити організаційні, психолого-педагогічні умови впровадження елементів е-навчання в школі  Об'єкт дослідження – використання ІКТ у навчально-виховному процесі школи  Предмет дослідження – організаційні, психолого-педагогічні умови впровадження елементів е–навчання в школі
  4. 4. Елементи е-навчання:  самостійна робота з електронними матеріалами (е- підручником), з використанням персонального комп'ютера, КПК, мобільного телефону, нетбука, планшета  формування та підвищення інформаційної культури в усіх учасників освітнього процесу  можливість розвитку навчальних е-ресурсів  можливість дистанційної взаємодії учнів із вчителем  створення розподіленої спільноти користувачів (соціальних мереж), для проведення віртуальної навчальної діяльності  доставка електронних навчальних матеріалів  стандарти і специфікації на електронні навчальні матеріали та технології, дистанційні засоби навчання  освоєння і популяризація інноваційних педагогічних технологій, передача їх викладачам  можливість у будь-який час і будь-якому місці отримати сучасні знання
  5. 5.  Дослідження організаційних, психолого- педагогічних, валеологічних умов запровадження елементів е-навчання  Визначення організаційно-педагогічних умов запровадження е-підручників в школі  Здійснення порівняльного аналізу методики запровадження елементів е-навчання.  Розробка нових моделей уроку з використанням нетбуків та е-підручників в моделі «1:1»
  6. 6. Організаційно-констатувальний етап (вересень 2016- грудень 2016) 1.1. Визначення теми та наукове обґрунтування мети, завдань, гіпотези, методологічної основи дослідження основних напрямів ДЕР 1.2 Визначення нормативно-правового забезпечення експерименту. - прийняття рішень щодо організації та проведення ДЕР - клопотання до Департаменту освіти, науки, молоді та спорту КМДА про дозвіл наказ Департаменту освіти і науки молоді та спорту від 13.09.2016 №757 «Про організацію дослідно-експериментальної роботи «Організаційні, психолого-педагогічні умови впровадження елементів е-навчання в школі»
  7. 7. 1.3 Формування відповідальних, учасників експерименту, структурних підрозділів для організації та проведення експерименту Вересень 2016 Всі навчальні заклади • провели педради, • сформували контрольні та експериментальні групи учнів 5 класу • видали накази щодо проведення експерименту та визначили відповідальних • провели батьківські збори по разїясненню ідей експеримента
  8. 8. 1.4 Створення науково- методичної ради для проведення експерименту (науковий керівник, наукові консультанти, представники управління освіти, батьки тощо) Вересень 2016 Наказ Адміністраці ї навчальних закладів, які беруть участь в експеримент і До НМР ДЕР увійшли всі керівники навчальних закладів, які беруть участь в експерименті, науковий керівник, представники Центру науково-освітніх інновацій та моніторингу
  9. 9. 1.8 Налаштування кабінетів для ДЕР Жовтень 2016 Адміністрації НЗ
  10. 10. Аналітична довідка за результатами соціологічного дослідження «Вивчення думки респондентів щодо переходу навчального процесу на електронні підручники»  2.1. Ставлення респондентів щодо переходу на електронні підручники  2.2. Вимоги респондентів до електронних підручників  2.3. Вимоги респондентів щодо безпечності електронних підручників для здоров’я учнів Центр науково-освітніх інновацій та моніторингу У відкритому онлайн-дослідженні взяли участь 258 респондентів: 62 батьків учнів, 153 педагоги (директори, учителі)
  11. 11. Проведення вхідного Моніторинг готовності до е- навчання (200 учнів 4 – 10 класів)  мають інтерес і бажання до вивчення ІКТ – 100%;  подобаються уроки з використанням ІКТ – 100%  85% учнів вказали, що це сприяє кращому засвоєнню та запам’ятовуванню навчального матеріалу, підвищенню інтересу до предмета, розвиває уміння спілкуватися на основі спільних проектів  готові до роботи за комп’ютером і мають певні навички – 60%  готові брати участь у експерименті «е-підручники», які проводяться через мережу Інтернет – 90% гімназія 179
  12. 12. У п’ятикласників  самооцінка в нормі -78% (5-Б кл.); 73% (5-В кл.)  завищена самооцінка - 22% (5-Б кл.); 20% (5-В кл.)  занижена самооцінка 0% (5-б кл.); 7% (5-В кл.) .  адаптовані- 43% (5-Б кл.) і 60% (5-В кл.)  неадаптовані - 46 % (5-Б кл.) і 30% (5-В кл.)  дезадоптовані- 11 % (5-Б кл.) і 10% (5-В кл.) гімназія 179
  13. 13. Досліджено думки вчителів, учнів, батьків гімназія Ерудит Як Ви ставитеся до переведення всіх шкіл з паперових підручників на електронні? (вчителі)
  14. 14. Думка вчителів гімназія Ерудит Які недоліки електронної книги? 51% -не визначили недоліки е-підручника 29% вважають, що е-підручник може псувати зір 3% - його не можна брати додому 9% -недоліки е-підручника взагалі відсутні Учні:
  15. 15. Лікарями офтальмологом та ортопедом (хірургом) проведено медичний огляд учнів (всі учасники експерименту) 5-А клас До огляду Після огляду Постава Зір Постава Зір 1 учень (д/з: сутулість) 4 учні (д/з: Міопія сер. Ступ) 18 учнів (д/з: сколіотична постава – 13 учнів, плоскоступість – 4 учні, пупочна грижа – 1 учень) 6 учнів (4 учні д/з: Міопія сер. Ступ; 2 учні – зір 0,1-0,1 ) 3,2% 12,9% 67% 22,2% КГСМ
  16. 16.  У 5-Б класі навчаються діти із незначними порушеннями зору, які можуть користуватися нетбуками загального зразка  Учні 5-А класу мають значні порушення зорового аналізатора та вимагають спеціальної програми озвучення комп’ютерів спеціальна школа -інтернату №5
  17. 17. 1.9 Проведення семінарів, консультацій і нарад для, вчителів- учасників дослідно- експериментальної роботи Жовтень- грудень
  18. 18. Семінари від «Розумники» на базі навчальних закладів СШ №234
  19. 19. 17.10.2016 року телеканал Інтер («Ранок з Інтером») та 27.10.2016 року телеканал ТРК «Київ» показали сюжети про експеримент «Е-підручники», який розпочався в гімназії гімназія 179
  20. 20. Напрями подальшої роботи  Узагальнення побажань учасників щодо версій підручників, ПЗ нетбуків і т.д  Організація семінарів для вчителів предметників з методики впровадження е- навчання  Створення спільноти Гугл для консультацій і обміну матеріалами  Уроки з елементами е-навчання  Планування роботи з 6 класом

×