ЗЕРКАЛА

1. Для чего нужны
зеркала
Группа
«Родничок»Авторы проекта: дети, воспитатели, родители

2. Цель работы над проектом
для воспитателя:
Расширить и уточнить представления детей об
использовании зеркала в жизни человека.
Задачи работы над проектом
для воспитателя:
1. Проанализировать имеющиеся знания у
детей по теме проекта и закрепить знания об
источниках получения информации
2. Продолжать формировать умение получать
информацию из разных источников,
использовать её в своей деятельности.
3. Помочь детям обобщить собранную
информацию и оформить альбом об истории
появления зеркала и о том, где и как
используется зеркало.

3. Цель работы над проектом
для дошкольника:
Узнать, где и как используются зеркала.
Задачи работы над проектом
для дошкольника:
1. Выяснить что уже знаем о зеркале и
решить, как можно узнать о нём что-нибудь
новое.
2. Из разных источников узнать, где и как
используются зеркала.
3. Сделать альбом о том, где и как человек
использует в котором рассказать жителю
волшебной страны о необходимости зеркал

4. Подготовительный этап
Игровая ситуация «Письмо от жителя волшебной страны»
Обратились к детям: Ребята, сегодня почтальон принёс нам
письмо. Хотите узнать, что в нём? Тогда, давайте
прочитаем:
«Здравствуйте, ребята! Пишет вам житель страны
Зазеркалья. Люди нашего государства всегда славились
своим весёлым нравом и гостеприимством. Но однажды
наш король разбил все зеркала и запретил их изготовлять.
Мы не знаем, что заставило его так поступить. Теперь
везде царит грусть и печаль. Ребята, как вы считаете,
почему он так поступил? Как убедить его, что зеркала
необходимы всем?»
Дети высказали предположения о причинах поступка короля и
того, что будет, если из жизни человека исчезнут зеркала
(дома, на улице, в общественных местах и т.д.):
«Король был очень некрасивый, поэтому так поступил…»
«Король однажды разбил зеркало, и один из осколков поранил
ему руку, он рассердился и поэтому так поступил…»
«У короля было зеркало не обычное, а волшебное, которое
показывало ему правду, а правда королю нравилась не
вся…»
«Король был жадный и хотел, чтобы зеркало было только у
него…»
«Если не будет зеркал, то станет скучно и грустно, потому, что
люди не будут видеть себя, не смогут причесаться,
привести себя в порядок…»
Предложили детям подумать, как убедить короля, что зеркала
необходимы всем людям?

5. «Спросить у другого человека»
«Понаблюдать»
«Подумать самостоятельно»
«Посмотреть в книгах»
«Посмотреть по телевизору»
«Провести эксперимент»
«Получить информацию у компьютера»
Определили с детьми
источники получения информации

6. Организовали сюжетно-ролевую игры
“Интервью”.
Цель: подумать «самостоятельно” – обсудить,
что знаем о зеркале
Основной этап

7. Наблюдение и эксперимент
Цель: выявить главное свойство зеркала.
Были проведены эксперименты:
“Солнечные зайчики”, “Волшебные зеркала”

8. Поискали информацию в книгах и в интернете
совместно с родителями
Цель: вовлечение родителей в проектно-
экспериментальную деятельность.

9. Проведено тематическое занятие
«Путешествие в страну зеркал»

10. Создание музея зеркал
и
альбома « В стране Зазеркалье»
Обобщающий этап

11. Результат:
Дети сделали выводы и открытия:
--Зеркала отражают всегда наоборот;
--Зеркало сделано из стекла, серебра,
алюминия.
--Лучшее отражение получается в
плоских, блестящих, гладких,
предметах.
-- В некоторых профессиях без
зеркала не обойтись.