1. Seminari de Coordinació PILE
Comarques de LLEIDA
2012-2013
Sessió 3
Neus Lorenzo
AVALUACIÓ
Espai d’intercanvi Seminari PILE Lleida:
https://sites.google.com/a/xtec.cat/seminaripile/home
httpshttps://https://sites.google.comhttps://sites.google.com/a/https:
//sites.google.com/a/xtec.cathttps://sites.google.com/a/xtec.cat/https:
//sites.google.com/a/xtec.cat/seminaripilehttps://sites.google.
com/a/xtec.cat/seminaripile/https://sites.google.com/a/xtec.
cat/seminaripile/home Neus Lorenzo
2. Objectius de la sessió
Avaluació i seguiment dels resultats
●Mostrar activitat de referència
●Compartir l’exemple d’activitat millorada.
●Identificar els elements necessaris per a portar a terme l’
avaluació del projecte.
●Distingir els trets definitoris de l’avaluació des del punt de vista
competencial en una experiència AICLE.
Neus Lorenzo
Neus Lorenzo
3. Activitats de referència
Made in (Rosamaria Felip)
5è Primària
ARC: http://apliense.xtec.cat/arc/node/1480
From Input to Output (Oriol Pallarés i Carlota Petit)
Secundària
“Geometry everywhere”
Neus Lorenzo
Ref. Dibuix : http://teachersainteluce.fr/Self-Assessment.php
Neus Lorenzo
4. Compartim l’activitat
Grups de 4 per matèria
●
●Presentació activitat (millorada?) 5’
●Escollir 2 idees, tècniques, estratègies,
recursos, ... transferibles.
●Presentació a tot el grup.
●(Penjar-la a l’espai web)
Neus Lorenzo
FOTO: http://www.figueres.cat/cat/content/1162/aula-de-deures.html
Neus Lorenzo
5. L’avaluació
Neus Lorenzo
Imatge: http://www.edu21.cat/ca/activitats/jornades/21
Neus Lorenzo
6. Tipus d’avaluació
QUÈ? Famílies, alumnat, centre, direccions, projectes, docents…
QUI? Departaments, docents, cicles, administració, inspecció, alumnat…
TIPUS:
DIAGNÒSTICA CONTRASTIVA
INTERNA EXTERNA
CENSAL MOSTREIG
VOLUNTÀRIA OBLIGATÒRIA
PROCESSUAL CERTIFICATIVA
Neus Lorenzo
GENERAL FOCALITZADA
CURRICULAR ORGANITZATIVA
Neus Lorenzo
8. Avaluar és decidir
La mare envia l’Oriol
a comprar fruita,
i ha de triar “la millor”…
Neus Lorenzo
Quins paràmetres l’ajudaran a escollir?
●Indicadors irrellevants: posició, embolcall...
●Indicadors significatius: brillantor, textura...
Neus Lorenzo
9. Avaluació del projecte
Ordre ENS/102/2012, de 5 d'abril
3.4 . El projecte ha de tenir …
k) Identificació dels criteris d’avaluació
del projecte al llarg dels dos anys de
vigència i proposta d’avaluació per a
fer el seguiment del projecte i dels
resultats assolits per l’alumnat.
Neus Lorenzo
Foto: http://www.ojipc.cat/galeria2007.html
*
Neus Lorenzo
10. Cicle d’un projecte col·laboratiu
Entusiasmat: Optimista:
Serà meravellós! Ha funcionat!!!
Realista:
ànim
Estats d’
Caldrà fer canvis! Positiu:
Il·lusionat: Ens serveix per...
Potser ho podem fer
Visibilitat del disseny Visibilitat dels resultats
Escèptic: Reconfortat:
Segur que es pot fer? Descoratjat: Alguna cosa està sortint be
Hi tants inconvenients!
Neus Lorenzo
Sobrepassat:
Ningú no respon
Col·lapsat:
Ho hauríem de deixar
Línia del temps
Adaptat de: Lèargas 1999, “Els van Mourik & Danny Hearty “Knowing me, knowing you: “an intercultural training
Neus Lorenzo
11. Checklist: un recurs col·lectiu
Treball col·laboratiu Ús de TIC
Presentació de la informació Difusió del projecte i visibilitat
Procés de la informació Informació a les famílies
Recollida d’informació
Coordinació docent
A?
Activació i motivació
MP
Treball de tipologies textuals Resolució d’incidències
l’A
Hi
ha
pa
Integració de la lectura i l’oralitat 5
di
i
rtic
ve
4 Gestió de la diversitat
rs
Estructures lingüístiques
pa
sNeus Lorenzo
ita
?
Hi
ive
td
3 nat Avaluació de la
Glossaris, vocabulari
e
lter
fo
a llengua
2 ues
nt
sq
s?
ntegració equilibrada AICLE ta
1 Hi ha Avaluació de
Procés de planificació Hi ha participat l’alumnat? 0 matèria
Seqüència del projecte
http://www.ncca. Neus Lorenzo
15. Altres eines d’avaluació
Assessment Mind-map La rúbrica
http://socialworktechblog.files.wordpress.com/2012/09/self-assessment-worksheet.png
Coneixements
5
Tetraedre de la Competència 4 Neus Lorenzo
3
2
1
0
Competència
*
Actituds Habilitats
Neus Lorenzo
17. Qüestions sobre AICLE en relació a l’
avaluació
● Com fer que l’avaluació sigui justa i equilibrada?
●Com avaluem per no penalitzar els que tenen menys facilitat amb
la llengua?
●Com avaluem la matèria si l’alumne aconsegueix els objectius de
la matèria concreta i no els objectius d’AICLE?
●S’ha d’avaluar la llengua estrangera en AICLE?
●Què te més pes a l’hora d’avaluar, el contingut o la llengua?
●Com avaluem en concret la millora d’anglès dels alumnes?
●Hem d’oferir feedback als nens de la millora de la llengua
Neus Lorenzo
estrangera en l’avaluació de l’àrea?
●Quin pes té dins l’avaluació que el procés d’ens/apr es produeixi
en llengua estrangera?
●Cal que es facin proves d’avaluació en anglès?
Neus Lorenzo
18. L’avaluació en AICLE
Competència:
Capacitat de posar en pràctica de manera integrada
aquells coneixements adquirits, aptituds i trets de la
personalitat que permeten resoldre situacions diverses.
El fet de ser competent exigeix més que la simple
Neus Lorenzo
adquisició de determinats coneixements i habilitats. Les
competències impliquen la capacitat d’utilitzar aquests
coneixements i habilitats en contextos i situacions
diferents.
Neus Lorenzo
19. L’avaluació en AICLE
Competència:
Capacitat de posar en pràctica de manera integrada
aquells coneixements adquirits, aptituds i trets de la
personalitat que permeten resoldre situacions diverses.
El fet de ser competent exigeix més que la simple
Neus Lorenzo
adquisició de determinats coneixements i habilitats. Les
competències impliquen la capacitat d’utilitzar aquests
coneixements i habilitats en contextos i situacions
diferents.
Neus Lorenzo
20. L’avaluació en AICLE
TIPUS?
INICIAL FORMATIVA SUMATIVA
HETEROAVALUACIÓ COAVALUACIÓ AUTOAVALUACIÓ
Neus Lorenzo
Postgrau Bilingïisme
UVA - E.U. de Educación de Palencia
Neus Lorenzo
21. L’avaluació competencial en AICLE
CONCRECIÓ DEL GRAU D’
EXCEL·LÈNCIA DE LA
COMPETÈNCIA QUE HA DE
NIVELL DE PARTIDA DESENVOLUPAR
OBJECTIUS D’
APRENENTATGE A
Cog ASSOLIR
●Matèria
Cog
●Llengua
PUNT DE PARTIDA
● Matèria
Cog SL
e
● Llengua
t atg
SL en
Neus Lorenzo
r en
SL d ’ap
a
SL a ein
o m
ci óc
a
valu
L’a
Adaptat d’Olga Esteve (Universitat Pompeu Fabra – Departament d’Ensenyament)
Neus Lorenzo
22. Característiques d’una tasca
competencial
● Està inserida en un context potencialment real.
● La tasca representa un repte per a l’aprenent.
● És multicompetencial.
● Es duu a terme amb ‘ajuts externs’ (models) que l’
aprenent haurà de reciclar en situacions noves.
Neus Lorenzo
Olga Esteve, III Jornades d'Aprenentatge de
Llengües oct. 2012
Neus Lorenzo
23. L’avaluació competencial en AICLE
Forma part del currículum i està
QUAN S’AVALUA?
●
present en qualsevol moment del
procés.
PER A QUÈ SERVEIX?
Té un caràcter més formatiu que
●
sancionador .
QUI I COM ES FA?
Resposta literal
● Hi ha diferents agents, estratègies i
a una pregunta objectes TÉ PER L’ALUMNE?
QUINA UTILITAT
d’avaluació.
● Té un paper fonamental per regular
Neus Lorenzo
els processos d’ensenyament i
aprenentatge.
EN QUÈ ES BASA?
●Es basa en situacions reals,
properes i vivencials.
Adaptat de: Neus Sanmartí
Neus Lorenzo
24. Exemple de prova competencial
Coneixement del Medi (Ciències)
●
●S’ha treballat en relació a les flors i la seva funció en les plantes
que en tenen.
1. Quines són les parts d’una flor?
2. Explica quines són les funcions d’una flor.
3. Com li explicaries a un nen o nena d’un curs anterior què és una flor.
4. En Joan ha sortit al camp i en unes plantes veu unes parts que no són
verdes, però no sap diferenciar si són flors o fruits. En quines coses s’ha de
Neus Lorenzo
fixar per saber-ho?
5. La Mare de la Marta li ha dit que quan vagi al bosc no s’han de tallar
les flors però ella no sap per què no ho ha de fer. Amb tot el que hem après
sobre per a què serveix tenir flors a una planta, com li explicaries a la Marta
que no ens hem d’emportar a casa flors del bosc?
Adaptat de: www.xtec.cat/alfresco/d/d/workspace/SpacesStore/fc53024f-626e-423b-877a-932148c56075/avaluar_per_aprendre.pdf
Neus Lorenzo
25. Exemples d’eines I
GRAELLA D’OBSERVACIÓ
CHECKLIST
SISTEMÀTICA
AVALUACIÓ DEL TREBALL COOPERATIU AVALUACIÓ D’UNA EXPOSICIÓ
ORAL
Neus Lorenzo
Espai d’intercanvi Seminari PILE Lleida:
httpshttps://https://sites.google.comhttps://sites.google.com/a/https:
//sites.google.com/a/xtec.cathttps://sites.google.com/a/xtec.cat/https:
//sites.google.com/a/xtec.cat/seminaripilehttps://sites.google.
com/a/xtec.cat/seminaripile/https://sites.google.com/a/xtec.
cat/seminaripile/home Neus Lorenzo
26. Exemples d’eines II
PROVES
Geometric shapes
Neus Lorenzo
Espai d’intercanvi Seminari PILE Lleida:
httpshttps://https://sites.google.comhttps://sites.google.com/a/https:
//sites.google.com/a/xtec.cathttps://sites.google.com/a/xtec.cat/https:
//sites.google.com/a/xtec.cat/seminaripilehttps://sites.google. Industrial Revolution
The cartesian coordinate system The
com/a/xtec.cat/seminaripile/https://sites.google.com/a/xtec.
cat/seminaripile/home Neus Lorenzo
27. TASCA
a. Penjar al Google Sites l’activitat AICLE triada
pel grup (millorada, si fa el cas).
b. Compartiu el “Disc d’anàlisi” amb l’equip
implicat al projecte i amb l’equip directiu.
c. Portar un llistat de petites actuacions que es
Neus Lorenzo
poden realitzar per a valoritzar el projecte dins i
fora del centre.
*
Neus Lorenzo
28. I per acabar ...
... m’identifico amb …
1
3
2
Neus Lorenzo
5
*
4 Imatges tretes de Google. 6 Neus Lorenzo
29. Seminari de Coordinació PILE
Comarques de LLEIDA
2012-2013
Sessió 3
Neus Lorenzo
AVALUACIÓ
Espai d’intercanvi Seminari PILE Lleida:
httpshttps://https://sites.google.comhttps://sites.google.com/a/https:
//sites.google.com/a/xtec.cathttps://sites.google.com/a/xtec.cat/https:
//sites.google.com/a/xtec.cat/seminaripilehttps://sites.google.
com/a/xtec.cat/seminaripile/https://sites.google.com/a/xtec.
cat/seminaripile/home Neus Lorenzo
