Unitats competencials amb un plus digital

678 views

Published on

Published in: Education
0 Comments
1 Like
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total views
678
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
162
Actions
Shares
0
Downloads
0
Comments
0
Likes
1
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Unitats competencials amb un plus digital

  1. 1. Unitats competencials amb un plus digital Montse Irun Institut Joan Oró 2011
  2. 2. Transmissió i reproducció del coneixementReconstrucciócompartida del coneixement Institut Joan Oró 2011
  3. 3. Institut Joan Oró 2011
  4. 4. Situació als centres Institut Joan Oró 2011
  5. 5. Institut Joan Oró 2011
  6. 6. Molts interrogants que hem de contestar. © IES La Serreta Institut Joan Oró 2011
  7. 7. NERVIS?????? Institut Joan Oró 2011
  8. 8. Els ordinadors a les aules Element innovador Proporciona ampli ventall per adquirir coneixements Coneixements diferent i complementaris dels tradicionals Classes atractives i engrescadores Canvi del model d’aprenentatge Posta al dia del professorat (digital i metodològica) Nou rol del professorat: orienta, dirigeix, filtra informació i ensenya a extraure coneixements Institut Joan Oró 2011
  9. 9. Unitats Didàctiques Efectives Institut Joan Oró 2011
  10. 10. Institut Joan Oró 2011
  11. 11. Condicions essencials perl’aprenentatge a l’aula a) respon a una pregunta, problema, situació, b) porta a aplicar coneixements ja adquirits i a fer-ne nous, c) estimula la curiositat i la creativitat (motivació) Institut Joan Oró 2011
  12. 12. Implicacions per l’aula Utilitzar el coneixement amb finalitats pràctiques (tasques) ◦ Significat ◦ Comunicació (raonar i justificar) ◦ Producte final Fer preguntes més que donar respostes. Resoldre interactivament els problemes. Co-responsabilitzar-se de la gestió de l’activitat Institut Joan Oró 2011
  13. 13. Característiques de la unitat efectiva AUTENTICITAT  L’objectiu és real i el final tangible. MOTIVACIÓ I PARTICIPACIÓ —  Estimula el interès  per tant tot l’alumnat hi participa, es diverteix,  en diferents agrupaments FLUIDESA i CORRECCIÓ  L’alumnat usa un llenguatge especialitzat cada cop més acurat i el nivell de correcció del continguts treballat és acceptable Institut Joan Oró 2011
  14. 14. Institut Joan Oró 2011
  15. 15. Les noves tecnologies si les apliquem bé actuen a la part baixa del con, però si fem una classetradicional amb noves tecnologies no millorarem l’aprenentatge, i ens frustrarem. Institut Joan Oró 2011
  16. 16. Una unitat didàctica Quines parts ha de tenir? Institut Joan Oró 2011
  17. 17. Fases del procés d’aprenentatgeINPUT INTAKE OUTPUTFASE FASE FASE DED’EXPOSICIÓ D’ASSIMILACIÓ PRODUCCIÓ Institut Joan Oró 2011
  18. 18. Tipus de tasques segons les fases del procésd’aprenentatge INPUT INTAKE OUTPUT Fase d’exposició Fase d’assimilació Fase de producció TASQUES TASQUES TASQUES FINALS D’EXPOSICIÓ CONTROLADES I COMUNICATIVES DE REFLEXIÓ Institut Joan Oró 2011
  19. 19. Quin tipus de tasques concretes podem feren cada fase? INPUT INTAKE OUTPUT Fase d’exposició Fase d’assimilació Fase de producció Tasques Tasques Tasques finals d’exposició controlades i de comunicatives reflexió 1. 1. 1. 2. 2. 2. 3. 3. Institut Joan Oró 2011 3.
  20. 20. Activitats pròpies de cada fase EXPOSICIÓ ASSIMILACIÓ PRODUCCIÓ • Pluja d’idees • Activitats •Activitats de • Lectura dirigides producció escrita comprensiva de (aparellament, (composició). textos compleció textos, •Activitats de • Visualització de esquemes, etc) producció oral vídeos (contar, presentar, • etc. interacció, etc.) • Projectes Institut Joan Oró 2011
  21. 21. PROCÈS ENSENYAMENT APRENENTATGE I ABSTRACTE ELS MOMENTS D’AVALUACIÓ ESTRUCTURACIÓ O SÍNTESI DE CONEIXEMENTS Aplicació del concepte en exercicis acadèmics per a: •Familiaritzar-se amb el contingut introduït INTRODUCCIÓ DE •Reconèixer les possibilitats que ofereix. NOUS CONCEPTES •Memoritzar Plantejar situacions progressivament més abstractes, començant per les més intuïtives i manipulatives que faciliten la construcció del coneixement per part de l’alumne APLICACIÓ DELS CONEIXEMENTS EXPLORACIÓ D’IDEES Aplicació del concepte o procediment PRÈVIES a situacions reals concretes, simples Partir de situacions reals, concretes i simples, en o complexes per a: les quals es presentin els conceptes o •Interpretar la realitat procediments que es volen ensenyar des de diferents punts de vista: •Saber usar el nou aprenentatge •Perquè els alumnes sàpiguen quin serà l’objecte •Reconèixer la seva utilitat de l’aprenentatge i quina la seva utilitat.CONCRET •Per reconèixer quins són els coneixements previs dels alumnes sobre el temaSIMPLE Institut Joan Oró 2011 COMPLEX
  22. 22. SEQÜÈNCIA DIDÀCTICA(SOCIALS) Situació Conflictes Com els realitat socials interpretem?Aplicació en Aplicació delaltres model en la Models iconflictes realitat que instrumentssimilars s’estudia interpretatius Institut Joan Oró 2011
  23. 23. SEQÜÈNCIA DIDÀCTICA(LLENGUA) Situació Necessitats Forma realitat comunicatives textualAplicació en Aplicació enaltres la necessitat Modelitzaciócontextos comunicativa i exercitaciócomunicatius definidasimilars Institut Joan Oró 2011
  24. 24. SEQÜÈNCIA DIDÀCTICA(MATEMÀTIQUES) Situació Problemes Com realitat matemàtics resoldre’ls?Aplicació Aplicació Axiomes iproblemes dels axiomes algoritmessimilars i algoritmes per resoldre el problema plantejat Institut Joan Oró 2011
  25. 25. SEQÜÈNCIA DIDÀCTICA (CIÈNCIES) Situació Qüestions Com realitat davant d’un explicar-lo? fenomen físicAplicació per Aplicació per Principis idonar donar tècniquesresposta a resposta a la d’experimentacióqüestions qüestióplantejades en plantejadacontextos Institut Joan Oró 2011similars
  26. 26. COM HO FEM?- Decidir el context: situacionsquotidianes, aplicacions tecnològiques,problemàtiques socials, context històric,etc.-Establir les qüestions claus que esvolen abordar-Tenir en compte les dificultatsconceptuals d‘aprenentatge- Dissenyar la seqüència d‘activitatsadequada amb un o mes ciclesd’aprenentatge Institut Joan Oró 2011
  27. 27. El Plus DigitalInstitut Joan Oró 2011
  28. 28. Institut Joan Oró 2011
  29. 29. Institut Joan Oró 2011
  30. 30. Institut Joan Oró 2011
  31. 31. Institut Joan Oró 2011
  32. 32. Què implica la digitalització? Partir de la mirada competencial i metodològica dels currículums i no de les eines o entorns tecnològics. El desenvolupament de la competència digital hauria de partir de  l’enriquiment digital de les tasques escolars existents.  les tecnologies de les quals els alumnes i/o els docents ja s’han apropiat Institut Joan Oró 2011
  33. 33. Gestió Consideracions de l’equipament Consideracions metodològiques generals Distribució de l’aula Mostrar el que s’ha de fer Mostrar com fer-ho específiques Crear una rutina Institut Joan Oró 2011
  34. 34. Gestió de la sessió de classe Treball pre-ordinador  Ordinador en suspensió.  Explicar què farem i fer explicació general (projector i pissarra). Rutina  Instruccions escrites Treball amb ordinador  El profe no intervé Treball post ordinador  Activitat follow up Institut Joan Oró 2011
  35. 35. I les eines informàtiques? Fase Què fem? Quina eina? aprenentatgeIntroducció Motivació Coneixements previsExposició Presentar la realitat / conflicte / necessitat comunicativaAssimilació Models Principis i tècniques experimentacióProducció Resoldre problemes similars Aplicacio a altres contextos Institut Joan Oró 2011
  36. 36. I les eines informàtiques?Fase Què fem? Quina eina?aprenentatgeIntroducció Motivació Power point, Wall Coneixements previs wisher, Bubbleshare, etc.Exposició Presentar la realitat / conflicte / YouTube, Textos orals necessitat comunicativa o escrits, etc.Assimilació Models Hotpotatoes, Principis i tècniques Quaderns Virtual, d’experimentació Caceres del tresor, etcProducció Resoldre problemes similars Presentacions orals Aplicacio a altres contextos Blogs, Wikis, etc. Institut Joan Oró 2011
  37. 37. Important! Activitatalternativa Instruccions clares Resultat tangible Marcar dates PACIÈNCIA!!!!!!!!! Institut Joan Oró 2011
  38. 38. Catàleg de recursos Institut Joan Oró 2011
  39. 39. Aplicatiu de Recobriment Curricular(ARC) Institut Joan Oró 2011
  40. 40. Aplicatiu de Recobriment Curricular(ARC) Institut Joan Oró 2011
  41. 41. Catàleg de materials digitals Institut Joan Oró 2011
  42. 42. Altres llocsInstitut Joan Oró 2011
  43. 43. Pàgines per ajudar-nos Institut Joan Oró 2011
  44. 44. Institut Joan Oró 2011

×