Dokumen tersebut membahas tentang penerapan pembelajaran berdiferensiasi berdasarkan profil peserta didik untuk mengakomodir keragaman peserta didik. Pembelajaran berdiferensiasi menerapkan 5 prinsip dasar yaitu lingkungan belajar, kurikulum berkualitas, asesmen berkelanjutan, pengajaran responsif, dan kepemimpinan kelas. Sekolah menyiapkan peserta didik secara psikis dan teknologi, melakuk

1. Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi Konten, Proses, dan Produk Berdasarkan Profil (Gaya Belajar)
Prinsip Dasar Pembelajaran
Berdiferensiasi
Keragaman Peserta Didik Elemen yang Berdiferensiasi Tahapan
Pembelajaran berdiferensiasi
menyatakan bahwa ada lima
prinsip dasar yang membantu
guru dalam menerapkan
pembelajaran berdiferensiasi ini.
a. Lingkungan Belajar
b. Kurikulum yang Berkualitas
c. Asesmen yang Berkelanjutan
d. Pengajaran yang Responsif
e. Kepemimpinan dan Rutinitas
di kelas.
a. Kesiapan
Pengertian kesiapan di sini
adalah sejauhmana
kemampuan pengetahuan dan
keterampilan peserta didik
dalam mencapai tujuan
pembelajaran.
a. Konten
Yang dimaksud dengan konten
adalah apa yang akan diajarkan
oleh guru di kelas atau apa
yang akan dipelajari oleh
peserta didik di kelas.
Sebelum peserta didik mengikuti
pembelajaran, sekolah berusaha
menyiapkan peserta didik dari
segi psikis, teknologi dan
pembiasaanpembiasaan yang
melatih dan menumbuhkan
karakter peserta didik antara lain:
1. Penciptaan lingkungan
belajar yang positif dan
etis, dengan membuat
zona dalam kelas misalnya
zona kehadiran, zona
emoticon, galeri diri,
pojok baca dan
kesepakatan kelas.
Pembelajaran Jarak Jauh
(PJJ) saat ini penciptaan
4. Minat
Minat memiliki peranan yang
besar untuk menjadi motivator
dalam belajar. Guru dapat
menanyakan kepada peserta
didik apa yang mereka minati,
hobby, atau pelajaran yang
disukai oleh peserta didik SD.
b. Proses
Yang dimaksud dalam proses
pada bagian ini adalah kegiatan
yang dilakukan peserta didik di
kelas. Kegiatan yang
dimaksud adalah kegiatan yang
bermakna bagi peserta didik
sebagai pengalaman belajarnya
di kelas, bukan kegiatan yang
tidak berkorelasi dengan apa

2. yang sedang dipelajarinya. lingkungan belajar yang
biasanya didalam kelas
dialihkan zona dalam
keluarga.
2. Menyiapkan kemampuan
personal dan sosial peserta
didik melalui sesi
pembelajaran online
dengan mendatangkan
guru tamu sebagai
narasumber agar peserta
didik memiliki : a.
kesadaran diri (self-
awareness) b. manajemen
sendiri (self-management)
c. kesadaran sosial (social-
awareness) d. manajemen
sosial (social-
management)
3. Masing-masing mata
pelajaran melakukan tes
c. Profil Belajar
Profil belajar peserta didik
mengacu pada pendekatan atau
bagaimana cara yang paling
disenangi peserta didik agar
mereka dapat memahami
pelajaran dengan baik.
5. Produk
Biasanya produk ini
merupakan hasil akhir dari
pembelajaran untuk
menunjukkan kemampuan
pengetahuan, keterampilan,
dan pemahaman peserta didik
setelah menyelesaikan satu unit
pelajaran atau bahkan setelah
membahas materi pelajaran
selama 1 semester.

3. diagnosis berupa soal
uraian karena lebih
memperoleh gambaran
kompetensi peserta didik
secara online
menggunakan aplikasi
google formulir untuk
melihat kesiapan belajar.
Sedangkan untuk
memperoleh data gaya
belajar dan minat peserta
didik, sekolah
mengadakan pembelajaran
online dengan guru yang
memahami di bidang
tersebut dan selanjutnya
peserta didik diberikan
angket melalui google
formulir. Dari hasil
tersebut digunakan guru
untuk pemetaan peserta

4. didik dan menyiapkan
perangkat pembelajaran
yang mengakomodir
keberagaman peserta
didik.