Het nieuwe leerplan Verkoop en vertegenwoordiging van het VVKSO ingediend bij de onderwijsinspectie. Voorstelling op het congres van het VVKSO op 5 november 2014.
Het nieuwe leerplan specialisatiejaar Kantooradministratie- en gegevensbeheer (Business Support) van het VVKSO dat ingediend is voor advies bij de onderwijsinspectie.
Het nieuwe leerplan Verkoop en vertegenwoordiging van het VVKSO ingediend bij de onderwijsinspectie. Voorstelling op het congres van het VVKSO op 5 november 2014.
Het nieuwe leerplan specialisatiejaar Kantooradministratie- en gegevensbeheer (Business Support) van het VVKSO dat ingediend is voor advies bij de onderwijsinspectie.
This slideshow offers audiences a complete and general understanding of different sorts of popular fashion styles namely Vintage, Punk, Elegant, Floral, Girlish, Boyish, Gothic, etc. (Including beautiful, high quality, relevant pictures with description.)
In general, clothing from the ancient Greek and Roman times was based more on function rather than style. Clothing was loose and flowing, never tight fitting. Tunics covered with layers of draped cloth were common for both men and women.
Study: The Future of VR, AR and Self-Driving CarsLinkedIn
We asked LinkedIn members worldwide about their levels of interest in the latest wave of technology: whether they’re using wearables, and whether they intend to buy self-driving cars and VR headsets as they become available. We asked them too about their attitudes to technology and to the growing role of Artificial Intelligence (AI) in the devices that they use. The answers were fascinating – and in many cases, surprising.
This SlideShare explores the full results of this study, including detailed market-by-market breakdowns of intention levels for each technology – and how attitudes change with age, location and seniority level. If you’re marketing a tech brand – or planning to use VR and wearables to reach a professional audience – then these are insights you won’t want to miss.
Leer hoe retailers denken en hoe zij hun business en categorieën managen.
Leer de taal van de retailer te begrijpen en te spreken, diens doelstellingen te achterhalen en diens problemen te onderkennen. Om vervolgens als leverancier daar met een passend aanbod op in te spelen
Programma Post HBO opleiding category managementFMCG Opleidingen
Met deze opleiding brengt u uw strategisch en tactisch inzicht in de retail naar een hoger niveau. Leer werken met standaard modellen om de categorie optimaal te beheren en te laten groeien. Met als doel de shopper van de winkelformule centraal te zetten waardoor waarde toegevoegd kan worden. Hierdoor kan het rendement van retailer en leverancier verbeterd worden
In deze powerpointpresentatie wordt getoond waarom verkopers professioneler moeten optreden. Meer efficiëntie en meer effectiviteit. Verder zie je hoe dat in een opleidingstraject gerealiseerd kan worden.
Presentatie rond de starterswerking bij Voka KvK Limburg voor Bryo voor prestarters, starters en scaleups
CreativeXchange2.0 voor starters in alle creatieve sectoren
This slideshow offers audiences a complete and general understanding of different sorts of popular fashion styles namely Vintage, Punk, Elegant, Floral, Girlish, Boyish, Gothic, etc. (Including beautiful, high quality, relevant pictures with description.)
In general, clothing from the ancient Greek and Roman times was based more on function rather than style. Clothing was loose and flowing, never tight fitting. Tunics covered with layers of draped cloth were common for both men and women.
Study: The Future of VR, AR and Self-Driving CarsLinkedIn
We asked LinkedIn members worldwide about their levels of interest in the latest wave of technology: whether they’re using wearables, and whether they intend to buy self-driving cars and VR headsets as they become available. We asked them too about their attitudes to technology and to the growing role of Artificial Intelligence (AI) in the devices that they use. The answers were fascinating – and in many cases, surprising.
This SlideShare explores the full results of this study, including detailed market-by-market breakdowns of intention levels for each technology – and how attitudes change with age, location and seniority level. If you’re marketing a tech brand – or planning to use VR and wearables to reach a professional audience – then these are insights you won’t want to miss.
Leer hoe retailers denken en hoe zij hun business en categorieën managen.
Leer de taal van de retailer te begrijpen en te spreken, diens doelstellingen te achterhalen en diens problemen te onderkennen. Om vervolgens als leverancier daar met een passend aanbod op in te spelen
Programma Post HBO opleiding category managementFMCG Opleidingen
Met deze opleiding brengt u uw strategisch en tactisch inzicht in de retail naar een hoger niveau. Leer werken met standaard modellen om de categorie optimaal te beheren en te laten groeien. Met als doel de shopper van de winkelformule centraal te zetten waardoor waarde toegevoegd kan worden. Hierdoor kan het rendement van retailer en leverancier verbeterd worden
In deze powerpointpresentatie wordt getoond waarom verkopers professioneler moeten optreden. Meer efficiëntie en meer effectiviteit. Verder zie je hoe dat in een opleidingstraject gerealiseerd kan worden.
Presentatie rond de starterswerking bij Voka KvK Limburg voor Bryo voor prestarters, starters en scaleups
CreativeXchange2.0 voor starters in alle creatieve sectoren
B2BMF2019 - Marketing automation voor een succesvolle leadgeneratiestrategie ...B2B Marketing Forum
Kayleigh Groenendijk (Sr. CRM Marketeer, de Persgroep) en Coen van Delft (Sales en Marketing, spotONvision) deelde in een interactieve workshop hun inzichten over de implementatie van marketing automation bij Persgroep. Samen waren zij van A tot Z verantwoordelijk voor de implementatie en strategie van marketing automation bij de Persgroep en de integratie van het lead management proces met het CRM systeem.
Polarn O. Pyret is market leader in high quality childrens wear with more than 120 stores world wide. They are now looking to expand to the Netherlands, based on a partnership with a Master Franchisor.
Elke B2B-marketeer heeft een marketingplan als draaiboek of leidraad nodig. Dat stroomlijnt alle afspraken, taken, communicatie, budgetten en resultaten. Maar het zorgt ook voor rust in het hoofd en voor efficiëntie in de praktijk. Dit webinar brengt een praktische en snel toepasbare handleiding om een B2B-marketingplan op te zetten en te beheren. Ze schetst de items die in elk B2B-marketingplan thuishoren, toont hoe je strategie kunt plannen, leert hoe moderne marketing planning er uit ziet en biedt tips en inzichten voor marketingtools waarmee B2B-marketing beter rendeert.
Vanuit zijn jarenlange ervaring met B2B marketingplanning en bij het uitschrijven van marketingplannen deelt Peter Desmyttere zijn inzichten, tips en templates in een webinar van 45 minuten.
Programma Master Opleiding Category ManagementVELS.NL
Met deze opleiding brengt u uw strategisch en tactisch inzicht in de retail naar een hoger niveau. Leer werken met standaard modellen om de categorie optimaal te beheren en te laten groeien. Met als doel de shopper van de winkelformule centraal te zetten waardoor waarde toegevoegd kan worden. Hierdoor kan het rendement van retailer en leverancier verbeterd worden.
Robert Kleipool heeft voor bedrijven en not for profit organisaties het strategieprogramma Your Business Model 2020 (YBM2020) ontwikkeld. Dit programma is gebaseerd op het Canvas business model van Alexander Osterlander en helpt bedrijven een visie te ontwikkelen op de toekomst over 5 jaar. Daarin spelen de waardepropositie voor de toekomstige klant en externe ontwikkelingen een dominante rol. Uit die visie volgt de strategie en hoe die moet worden uitgevoerd: 'execution is the strategy'.
Inmiddels is dit programma succesvol uitgevoerd bij een aantal bedrijven.
Informatie over dit programma is per mail aan te vragen bij Robert r.kleipool@live.nl.
Dit is een presentatie uit het congres 'Ondernemen in de toekomst is waardengedreven', georganiseerd door Business Education en Katholiek Onderwijs Vlaanderen.
Op de netwerkdag Office en retail van het VVKSO van november 2014 konden leraren Logistiek kennismaken met de virtuele leeromgeving Virtual Skillslab en het onderdeel Warehousetrainer. Achteraf kregen alle leraren een demo-account om de leeromgeving uit te testen op school.
4. Specialisatiejaren bso: traject
• 16 oktober 2014: info voor directies
• 5 november 2014: info voor leraren
• 5 november: Publicatie ontwerp leerplannen op
www.vsko.be – klik op leerplannen
• Januari – mei 2015: voorscholingstraject
• 2e/3e trimester: trekkersvergaderingen?
5. Specialisatiejaren bso: stages
• Geen afzonderlijk leerplan
• Binnen het geïntegreerd leerplan: minimaal 7 wekelijkse
lestijden
• Advies: stage verder aanvullen vanuit de complementaire
uren
• Keuze: wekelijkse stages en/of blokstage
7. Retailmanagement en visual merchan-dising:
profiel
Zelfstandig detailhandelaar
en
Aankomend assistent filiaalverantwoordelijke
• Zakelijke communicatie N, F en E
• Starterscompetenties voor
• Een zelfstandige detailhandelaar
• Een aankomend
assistent filiaalverantwoordelijke
Attest bedrijfsbeheer !
8. Retailmanagement en visual merchandising
samenhang met derde graad (1)
• Retail derde graad
• Office derde graad met keuzemodule Retail minor
10. Retailmanagement en Visual Merchandsing:
samenwerking met andere vakken
• Communiceren in het Nederlands: communicatieve
vaardigheden ontwikkelen binnen de specifieke context van
eigen mini-onderneming, leeronderneming of
studentenbedrijf.be
• Communiceren in het Frans en het Engels: het leerplan
Moderne Vreemde Talen voorziet specifieke doelstellingen die
aansluiten bij de specifieke context van het specialisatiejaar.
• Samenwerking met Project Algemene Vakken of
Maatschappelijke Vorming
een intense samenwerking tussen de leraren van het
specifiek gedeelte en de leraren van de basisvorming is van
enorm belang
11. Retailmanagement en visual merchandising:
lessentabel
Leerplannummer B/S/C Pedagogische vakbenaming uren/week Administratieve vakbenaming
Basisvorming (B) en specifiek gedeelte (S) 28 uren (minimum)
Basisvorming 10
2007/066 B Godsdienst 2 AV Godsdienst
2007/022 B Lichamelijke opvoeding 2 AV Lichamelijke opvoeding
2014/034 B Project algemene vakken 4/0 AV Pav
B Nederlands 0/2 AV Nederlands
B Maatschappelijke vorming 0/2 AV Mavo
2014/018 B+S Engels 2/0 AV Engels
B+S Frans 0/2 AV Frans
Basisvorming
te kiezen uit:
2
1995/003A B Duits AV Duits
1995/003G B Plastische opvoeding AV Plastische opvoeding
1995/003I B Wiskunde AV Wiskunde
2014/018 B+S Engels AV Engels
B+S Frans AV Frans
Specifiek gedeelte 16-20
2015/012 S Visual Merchandising 4 KV + Stage Beeldende vorming
S Winkelbeheer 12-16 TV + Stage Toegepaste economie/Verkoop
Voor het bereiken van het studieprofiel is het aangewezen in de basisvorming te opteren voor: Frans 2 uur en Engels 2 uur
12. Retailmanagement en visual merchan-dising:
competentie 1
• Als ondernemer een ondernemingsplan opstellen voor de
eigen op te richten onderneming.
13. C1: Als ondernemer een ondernemingsplan opstellen voor de eigen
op te richten onderneming.
1 Aan de hand van een zelf-confrontatietest een bewuste keuze maken om
zich in de toekomst al dan niet als zelfstandig ondernemer te vestigen.
2 Het begrip faillissement en de gevolgen van een faillissement toelichten.
3 Een marktonderzoek opzetten en uitvoeren.
4 Onderzoeken welke bepalingen van toepassing zijn voor het opstarten
van een onderneming.
5 De steunmaatregelen opzoeken bij het opstarten van een zaak en bij
aanwerving van personeel.
6 Een financieel plan opzetten
7 Het volledige ondernemingsplan van de leerwinkel opmaken en
presenteren
14. Toelichting C1
• Leerplandoelstellingen zijn letterlijk
doelstellingen attest bedrijfsbeheer
• Realisatie in het kader van mini-onderneming
of leeronderneming of
studentenbedrijf.be
• Overkoepelende ict-competenties komen
geïntegreerd aan bod
15. Retailmanagement en visual merchan-dising:
competentie 2
Als ondernemer het administratieve luik van de eigen
onderneming behartigen
• Facturatie (nieuw)
• Boekhouding (nieuw)
• Voorraadbeheer
Met WINFAKT
16. C2 Als ondernemer het administratieve luik van de eigen onderneming
behartigen.
8 De wettelijke verplichtingen m.b.t. het voeren van een boekhouding voor
zeer kleine en kleine ondernemingen opsommen.
9 De rubrieken van een eenvoudige balans en resultatenrekening
toelichten.
10 Het nut van de boekhouding als beleidsinstrument aantonen.
11 De administratie voeren met behulp van een digitaal professioneel pakket
voor boekhouding, voorraad- en kassabeheer volgens de principes van
het dubbel boekhouden.
12 De rol van de externe boekhouder voor een kleine ondernemer
toelichten.
13 De rol van het sociaal secretariaat voor de kleine onderneming
toelichten.
14 De begrippen verkoop op afbetaling en verkoop op termijn toelichten in
het kader van kredietverlening door handelaars.
17. C2 Als ondernemer het administratieve luik van de eigen onderneming behartigen.
15 Het begrip kaskrediet in het kader van kredietverlening door financiële
instellingen toelichten.
16 De fiscale verplichtingen van de onderneming toelichten.
18. Toelichting C2
• Alle leerplandoelstellingen m.u.v.
leerplandoelstelling 11 zijn letterlijk
doelstellingen attest bedrijfsbeheer
• Leerplandoelstelling 11: realisatie in het
kader van mini-onderneming of
leeronderneming of studentenbedrijf.be
• Overkoepelende ict-competenties komen
geïntegreerd aan bod
19. Retailmanagement en visual merchan-dising:
competentie 3
Als ondernemer het commerciële luik van de eigen
onderneming behartigen
• NIEUW:
• E-commerce (webshop)
• Aanbevolen nascholingen:
• E-commerce (4 halve dagen)
• Webshop WINFAKT
• Minimale materiële vereisten: webshop WINFAKT (20 euro/maand)
20. C3 Als ondernemer het commerciële luik van de eigen onderneming behartigen.
17 Bepalingen uit de wet betreffende marktpraktijken en
consumentenbescherming in de eigen onderneming toepassen.
18 In het Nederlands, Frans en Engels klanten ontvangen en adviseren
gebruik makend van verkooptechnieken en product-, artikel- en
assortimentskennis.
19 Kassahandelingen verrichten.
20 De service na verkoop verzorgen.
21 In het kader van een e-commerce aanpak een webshop opzetten gebruik
makend van kant-en-klare software.
22 Ontwikkelingen in de verkoop onder invloed van social media herkennen
en uitleggen.
21. Toelichting C3
• Leerplandoelstellingen 17, 18, 19, 20:
realisatie in het kader van mini-onderneming
of leeronderneming of
studentenbedrijf.be
• Leerplandoelstelling 18: samenwerking
met collega Frans/Engels
22. Retailmanagement en visual merchan-dising:
competentie 4
Als ondernemer commerciële- en marketingacties uitwerken
met behulp van visual merchandising
• Leerkracht PO of Beeldende
vorming
• Minimale materiële vereisten:
leerwinkel
23. C4 Als ondernemer commerciële- en marketingacties uitwerken met behulp
van visual merchandising.
23 Als ondernemer commerciële- en marketingacties uitwerken met behulp
van visual merchandising.
24 Een promotieplan voor de eigen onderneming uitvoeren.
25 Een commercieel aantrekkelijke artikelpresentatie in de interne
winkelruimte opbouwen.
26 Een commercieel aantrekkelijke artikelpresentatie in de externe
winkelruimte opbouwen.
27 Decoratieve elementen maken in functie van de etalagekalender en het
etalageplan.
28 Eenvoudig promotiemateriaal ontwerpen voor de winkel en de
internetverkoop met behulp van ontwerpprogramma’s en rekening
houdend met de huisstijl.
30 Inpaktechnieken toepassen in functie van huisstijl en assortiment.
24. Toelichting C4
• Overkoepelende ict-competenties komen
geïntegreerd aan bod
25. Retailmanagement en visual merchan-dising:
competentie 5
• Werken in team
• Aanbevolen nascholing:
Werken in team
26. C5 Werken in team.
30 Deelnemen aan een teamoverleg binnen de eigen onderneming.
31 In de leer- of mini-onderneming of studentenbedrijf.be een teamoverleg
voorbereiden en leiden.
32 Gepast omgaan met feedback tijdens werkoverleg.
33 Gepast omgaan met verschillen en conflicten binnen een team.
27. Retailmanagement en visual merchan-dising:
competentie 6
Als aankomend assistent filiaalverantwoordelijke inzicht
verwerven in de taken van een departements- of
rayonverantwoordelijke.
• NIEUW!
• Doel van deze competentie
• Samenwerking met retailers
• Nascholing: met retailers
28. C6 Als aankomend assistent filiaalverantwoordelijke inzicht verwerven in de
taken van een departements- of rayonverantwoordelijke.
34 De specifieke taken van een departements- of rayon-verantwoordelijke
omtrent klantenservice formuleren.
35 Aan de hand van persoonlijke ervaringen op de werkplek/stage en in
communicatie met medeleerlingen het klantgericht werken door de
departements- of rayonverantwoordelijke illustreren.
36 De specifieke taken van een departements- of rayon-verantwoordelijke omtrent
de goederen- en documentenstroom formuleren.
37 Aan de hand van persoonlijke ervaringen op de werkplek/stage en in
communicatie met medeleerlingen de rol van de departements- of
rayonverantwoordelijke omtrent de goederen- en documentenstroom
illustreren.
38 De specifieke taken van de departements- of rayonverantwoordelijke omtrent
promotie-acties en artikelpresentatie formuleren.
39 Aan de hand van persoonlijke ervaringen op de werkplek/stage en in
communicatie met medeleerlingen de rol van de departements- of
rayonverantwoordelijke omtrent promotieacties en artikelpresentatie
illustreren.
29. C6 Als aankomend assistent filiaalverantwoordelijke inzicht verwerven in de
taken van een departements- of rayonverantwoordelijke.
40 De rol van de departements- of rayonverantwoordelijke omtrent de
opvolging en analyse van verkoopresultaten formuleren.
41 Aan de hand van persoonlijke ervaringen op de werkplek/stage en in
communicatie met medeleerlingen de rol van de departements- of
rayonverantwoordelijke omtrent de opvolging en analyse van de
verkoopresultaten illustreren.
42 De specifieke taken van een departements- of rayonverantwoordelijke
formuleren met betrekking tot de activiteiten van een team coördineren.
43 Aan de hand van persoonlijke ervaringen op de werkplek/stage en in
communicatie met medeleerlingen de rol van de departements- of
rayonverantwoordelijke omtrent communicatie in en het coördineren van
een team illustreren.
30. Toelichting C6
• Leerplandoelstellingen realiseren via
‘meeloopstage’ (2u): lln maken uitgebreid
verslag
• Reflectiegesprekken op school (1u)
• Overkoepelende ict-competenties komen
geïntegreerd aan bod
31. Bedrijfsbeheer?
• In Retailmanagement en visual merchandising:
binnen de lessentabel
• In 6 Retail: zie checklist
32. Organisatiemodel 7 Retailmanagement en Visual Merchandising (400
lestijden)
C1: Ondernemingsplan opstellen 70 u 3 u
C2: Administratief luik behartigen 45 u 2 u
C3: Commercieel luik behandelen
+ DS 24 competentie 4
65u
+
10 u
=
75 u
3 u
C4: Commerciële en marketingacties uitwerken
- DS 24 competentie 4
115 u
-
10 u
=
105 u
4 u
33. Organisatiemodel 7 Retailmanagement en Visual Merchandising
C5: In team werken 25 u 1 u
C6: Taken departementsverantwoordelijke leren 80 u 3 u
C4: kan gegeven worden door leraar KV /PV Beeldende vorming (zie lessentabel)
34. Nascholingen
Vanaf 10 november op:
www.nascholing.be
Secundair onderwijs
Leerplannen
Specialisatiejaren Handel bso
(ook de ICT-nascholingen)
36. Hoe nu verder?
• Overleg met je directeur:
– Wie gaat wat geven op basis
organisatiemodel;
– Op basis hiervan: intekenen nascholing;
– Minimale materiële vereisten