Intro til tema visjon i implementeringsplan

1. Hvor skal vi?
visjonsin
Skolen
Basert på Innovative Schools Toolkit

2. Skolens visjon
Mange skoler har en visjon eller et slagord som forteller noe om hvem man
er og hva man vil - ofte satt sammen med en logo eller annet visuelt
materiell.
Et par norske eksempler kan være "Vi gler oss kvar dag" (Kaupanger
skule) og "Her er rom for alle. Her er læring, lyst og glede" (Skranevatnet
skole).
Andre typer slagord kan være: "skape morgendagens ledere", "hjelpe
hverandre til suksess", "alt skal deles, presenteres, publisert eller vist
fram på andre måter", "egenutvikling, samfunnsutvikling,
nasjonsutvikling".

3. Tenk deg at du gikk inn i et klasserom; ville alle kunne
fortelle hva visjonen er? Kan de gi eksempler på hvordan
visjonen er tilstede i sin hverdag? Diskuteres kjernemål opp
mot visjonen (hvordan passer dette målet med vår visjon)?
Har alle (lærere, elever, foresatte) eierskap til visjonen?.
Man må ha en klar visjon av hva man ønsker å oppnå, og den
må være forstått av hele skolesamfunnet.
Tips: for å skape bred forståelse for at endring er viktig kan
det være at man må diskutere hvorfor skolen må tenke
annerledes, f.eks. at arbeidslivet har endret seg og derfor er
samfunnets krav til hva man skal kunne blitt annerledes.
.Det handler blant annet om:
• Hva slags ønske har man om hva elevene skal prestere?
• Kjenner alle til visjonen og kan fortelle hvordan den
gjenspeiler seg i skolehverdagen?
• Hvordan vet vi at vi lever etter (leverer) visjonen?

4. Oppgave
Hvis du bare kunne garantere at du
kunne forbedre en ting for elevene
på din skole - hva ville det være?
Når elevene går ut av denne skolen
vil alle økt evnen til å __________.

5. Skal visjonen være bærekraftig må den:
• Være tilstede i klasserommet (læringen og i relasjon mellom lærere og
elever)
• Sees i de fysiske omgivelsene (hvordan er de fysiske arealene inne/ute,
utstyr osv)
• Ha status i miljøet (det er viktig for oss)
• Gjenspeiles i ressursbruk/forvaltning (får man tid, penger og personer
slik at man får oppfylt visjonen)
• Være forankret i ledelsen og måten skolen styres på
• Evalueres slik at man ser at skolen leverer det man skal ifølge
visjonen og gjenkjenne og belønne mennesker som beveger seg i riktig
retning
Hvordan kan dere gjenkjenne visjonen i egen skole i dag? Hvilke nye
muligheter må gis for at dere skal levere visjonen (som ikke er der i dag)?
Hvordan er læringen organisert slik at man gir rike og passende
muligheter for alle?

6. Hvilke bilder kan illustrere dette?
Hvordan kan visjonen være tilstede i
klasserommet (læringen og i relasjon
mellom lærere og elever)
• Beskriv hvordan forholdet mellom
elever og lærere, mellom lærere og
mellom samfunn og skole trenger å
være. Tillit, grad av engasjement,
roller, samarbeid,
beslutningshierarki.
• Hvordan kan man se at noen
etterlever visjonen i
skolehverdagen?
• Hvordan bygger man tillit på
skolen?
Hvordan sees visjonen i de fysiske
omgivelsene (hvordan er de fysiske
arealene inne/ute, utstyr osv)
• Hvordan bruker man de fysiske
områdene, hvordan er de
møblert/utformet for å møte
visjonen (f.eks. hvis man tenker
samarbeid og elevene sitter
enkeltvis stemmer ikke disse to
overens), hva med virtuelle
områder - hvordan er de utformet
for å møte visjon?
• Hvordan tenker man sammenheng
mellom elevens ulike miljøer (skole,
hjemme, ferie, online/offline,
sosialt, formelt)?
• Hvem har eierskap til de ulike
områdene?

7. Visjonen vil tydeliggjøre dette:
Hvordan visjonen har status i miljøet
(visjonen er viktig for oss):
•Hvordan brukes pensum og
læringsmuligheter for å bygge de
ferdighetene, kunnskapen eller holdningene
som gjør at visjonen blir virkelighet?
•Hvordan tilpasser man muligheter for den
enkelte (personalisering, tempo, valg av
ressurser)?
•Hvordan sikrer man at ferdigheter for
livslang læring er integrert i alle aktiviteter
med klare kriterier for hva som skal
oppnås?
•Hvordan sikrer man at teknologibruk er
integrert på tvers av fag og modellert av
lærer?
•Hvilke muligheter har læreren for utvikling
av sin egen kompetanse?
Hvordan visjonen gjenspeiles i
ressursbruk/forvaltning (får man tid, penger
og personer slik at man får oppfylt visjonen)
•Hvilke ressurser er nødvendig for å nå
visjonen?
•Hvordan skal de fordeles for å få maksimal
effekt?
•Hva er langtidsperspektiv på bruk av
ressurser (hva vil man trenge senere)?

8. Kjernemålene vil tydeliggjøre dette:
Hvordan visjonen er forankret i ledelsen og
måten skolen styres på
•Hvordan vil lederskap bli utført?
•Hvordan vil lærere få muligheter til å ta
lederskap etter hvert som ferdighetene
utvikles?
•Hvordan ser man på dimensjoner som
selvstendig arbeid og samarbeid, og hvordan
skal disse bli modellert og utviklet?
Hvordan man evaluerer slik at man ser at
skolen leverer det man skal og gjenkjenne og
belønne mennesker som beveger seg i riktig
retning
•Hvordan vil man sikre at alle har
progresjon i retning av å etterleve visjon?
Hvordan vil man vite at de går i den
retningen? Hva slags evalueringsprosesser
vil gjøre at kunnskapen deles med alle?
•Hvordan kan IKT brukes for å evaluere?
Hvordan kan IKT støtte
utsagn/meninger/påstander med bevis?
•Hvordan skal man belønne de som går i
riktig retning - og sikre at alle får riktig
anerkjennelse?
•Hvordan skal man gjenkjenne og måle
progresjon innenfor områder som
samarbeid, refleksjon, kreativitet o.l.? Vil
medelev-vurdering/kollegaveiledning få
anerkjennelse - og hvordan? Hvordan vil
man introdusere nye måter å arbeide på
(metodikk og pedagogikk)?

9. Spørsmål
Stemmer kjernemålene med vår visjon?
Trekker målene i samme retning?
.
Er dagens visjon godt kjent, lett å huske og dele?
Kan man måle framgang mot visjon på noen måte?
.
Visjon, ideer og kjernemål må være tilstede overalt på skolen.