1. Интегрированная классификация
этапов развития
из пособия Listen Learn & Talk
Integrated Scales of Development
ISD
from Listen Learn & Talk
Виктория МакДонелл, координатор
по реабилитации Cochlear в
центральной и восточной Европе
Viktorija McDonell: Coordinator of Rehabilitation
for Cochlear
Central and Eastern Europe

2. Вступление - Introduction
«Родители (опекуны) – это
опора семьи, поэтому все
консультирование
касательно маленького
ребенка с только что
обнаруженным нарушением
слуха должно быть
адресовано именно им»
“Parents (caregivers) are the linchpin of
the family, and counselling for the
young, newly diagnosed child with a
hearing impairment needs to be
directed at them”
(Luterman, 1999)

3. Listen, Learn and Talk
Cochlear 2005
Listen Learn and Talk – это ресурс,
разработанный для родителей детей,
которым в возрасте до 12 месяцев
поставлен диагноз «нарушение
слуха», и которые вовлечены в
программы слухоречевой абилитации.
Listen Learn and Talk
was developed as a resource for parents of
children who are diagnosed with a hearing
loss under the age of 12months and are part
of an auditory habilitation program.

4. От рождения до 15 месяцев
birth to 15 months
– Формирование привязки
– Создание условий для
слушания
– Осознание звука
– Вокализация по очереди
– Understanding attachment
– Creating a listening environment
– Sound awareness
– Vocal turn taking

5. От 16 до 30 месяцев
16 to 30 months
– Игры
– Слуховая память
– Ежедневные дела
– Слушание на расстоянии
– Playtime
– Auditory memory
– Daily routines
– Distance listening

6. От 31 месяца до поступления в школу
31 months to school
– Слушание и речь во время игры
– Расширение словарного запаса
– Расширение слуховой памяти
– Упорядочивание слуховой информации
– Развитие речи
– Углубленные навыки слушания
– Listening and language during playtime
– Expanding language
– Expanding auditory memory
– Auditory sequencing
– Speech development
– Advanced listening skills

7. Integrated Scales of Development
Источники - Sources:
Материал адаптирован из разных источников:
Has been adapted from a number of sources:
• Шкала освоения слушания, языка и речи Коттеджа
• Шкала развития языка у детей дошкольного возраста - 4(PLS4)
• Шкала развития рецептивной и экспрессивной речи
Бзоха-Лига – 2е изд. (REEL 2)
• Профиль по ранней оценке успеваемости (E-LAP)
• Редакция LAP (LAP-R)
• Шкала развития речи детей Розетти
• Учебная программа Св. Гавриила
• Cottage Acquisition Scales for Listening, Language and Speech.
• Preschool Language Scales – 4(PLS4)
• The Bzoch-League Receptive Expressive Emergent
Language Scale – 2nd ed. (REEL 2)
• The Early Learning Accomplishment Profile (E-LAP)
• The Revised LAP (LAP-R)
• The Rosetti Infant-Toddler Language Scale
• St Gabriel’s Curriculum

8. Интегрированная классификация этапов развития
Integrated Scales of Development - ISD
Содержимое - Contents:
• Краткое содержание ИКЭР
• Цели и польза классификации
• Важность планирования
• Практика по созданию плана урока
• Заключение
• summary of ISD
• objectives and benefits of ISD
• importance of planning
• lesson plan practice
• conclusion

9. Интегрированная классификация этапов развития
Integrated Scales of Development - ISD
Краткое содержание ИКЭР
Summary of ISD:
• Из пособия «Слушай, учись и говори»
• From LISTEN LEARN & TALK
• 6 главных областей развития
• Следование нормальным этапам развития
• Определение слухового возраста
• Каждая страница обозначает краткосрочную цель
• 6 key areas of development
• follow normal stages of development
• identify the hearing age
• each page becomes short term goals

10. Интегрированная классификация этапов развития
Integrated Scales of Development - ISD
Задачи - Objectives:
1. Формирование адекватных представлений
2. Планирование развития
3. Краткосрочная и долгосрочная перспектива
4. Сотрудничество между специалистами и родителями
5. Ответственность
• appropriate expectations
• planned progress
• short and long term time frame
• parent/professional collaboration
• accountability

11. Интегрированная классификация этапов развития
Integrated Scales of Development - ISD
1. Адекватные представления
Appropriate Expectations
• Подвержены многим факторам…
• Ожидания в общем – что является возможным
• Общие ожидания для всех участников процесса
• affected by many factors…
• general expectation – what is possible.
• common expectations for all involved

12. Новая технология = новый потенциал слуха
New technology = new auditory potential
Слуховая абилитация с КИ
на основе того, что ребенок
МОЖЕТ услышать
Auditory habilitation with cochlear implants
based on what the child CAN hear.
До изобретения кохлеарных имплантов
лухие дети почти не имели доступа к
звукам речи.
efore cochlear implants profoundly hearing impaired
hild hadlimited access to speech sounds.

13. Поступление звука в мозг…
Sound access to the brain…

14. Слух и слушание - Hearing vs Listening
Слух – это поступление звука в мозг
Hearing is acoustic access to the brain.
Слушание – это намеренная обработка
акустических стимулов
Listening is attending to acoustic stimulus with intention.
«Слух» должен стать доступным до
того, как станет возможно научить
«слушанию».
“Hearing” must be made available before “listening”
can be taught.
Carol Flexer, 2007.

15. Кохлеарный имплантат – это всего лишь инструмент
A cochlear implant is only a tool…
«… аналогичный компьютерной клавиатуре,
которая улучшает «ввод информации» в мозг.
Однако в конечном итоге эффективность
инструмента определяется типом и уровнем
слуховой реабилитации и образования»
‘..analogous to a computer keyboard that
improves ‘data entry’ to the brain. The ultimate
effectiveness of the tool, however, is determined
by the type and degree of aural rehabilitation and
education.’ p153

16. 2. Планирование развития - Planned Progress

17. Куда мы направляемся? - Where Are We Going?
2. Планирование развития - Planned Progress
• Начальный пункт
• Следующий этап
• Оставаться на шаг впереди
• Конечная цель
• starting point
• next stage
• keep one step ahead
• destination

18. Интегрированная классификация этапов развития
Integrated Scales of Development - ISD
3. Временные рамки - Time Frame
• Долгосрочная перспектива – от рождения до школы
(таблица-форма ИКЭР)
• Средняя перспектива – планы на 3-5 месяцев
(ИКЭК постранично)
• Краткосрочный план – планы уроков на неделю
• long term – birth to school readiness
(ISD tracking form)
• medium term – 3-5 monthly plans
(ISD page by page)
• short term – weekly lesson plans

19. Интегрированная классификация этапов развития
Integrated Scales of Development - ISD
4. Сотрудничество между специалистами
и родителями - Parent – Professional
Collaboration
• Необходимо ребенку, чтобы быть успешным
• Специалист указывает цель
• Родители выполняют дома на практике
• necessary for child’s success
• professional demonstrates goal
• parent practises at home

20. Интегрированная классификация этапов развития
Integrated Scales of Development - ISD
5. Ответственность - Accountability
• Ответственность за работу и время
• Документация работы
• Показать, как достигнуты улучшения
• Повторяемость
• Responsibility for our work and time
• Record of our work
• Show how progress was achieved
• Repeatability

21. Таблица-форма ИКЭР

22. Таблица-форма ИКЭР - ISD Tracking Form
• Наметить прогресс
• Найти пробелы
• Долгосрочная перспектива
• Что еще нужно сделать
• Chart the progress
• Identify the gaps
• Long term view
• What remains to be done

23. Integrated Scales Tracking Form

24. Таблица-форма ИКЭР
• Где указано, впишите имя ребенка и его историю
• Занесите данные о развитии ребенка на основе показателей ИКЭР
• Горизонтальная строка показывает 6 ключевых областей развития
• Колонка слева показывает СВ – слуховой возраст
• Вторая колонка слева показывает ХВ – возраст по хронологии
• (+) – возникающий навык или цель; (галочка) – достигнутые навык или цель
• В каждой цветной колонке записывайте дату начала (+). Закрасьте.
• Для каждого этапа СВ отмечайте соответствующий ХВ (важно)
• Complete the child’s name and history where indicated
• Record child’s progress, referring to the ISD
• Horizontal column shows 6 key developmental areas
• Left vertical column shows HA: Hearing Age
• 2nd vertical column shows CA: Chronological Age
• (+) = emerging skill/goal; ( tick) achieved skill/goal.
• For each colour column, mark start date (+). Colour.
• For each HA stage, mark the child’s CA (important)

25. Цель программы реабилитации – снятие
разницы между хронологическим и слуховым
возрастом ребенка
The aim of the rehabilitation programme is to ‘close the gap’
between the child’s chronological age and hearing age
120
Hearing Child
100
Closing the gap
Spoken Language Age (Months)
80 Maintaining
Widening the gap
60
40
20
0
0 6 12 18 24 30 36 42 48 54 60 66 72 78 84 90 96 10
Chronological Age (Months)

26. План еженедельного урока
Weekly Lesson Plan

27. План урока - Weekly lesson plan form
•Информация о ребенке
•Проверка звуков по 6 карточкам
•Интегрированные цели
•Виды деятельности и комментарии
•Задания родителям
•Child’s information
•Ling 6 sound check
•Integrated goals
•Activity and comments
•Parents home work

28. Проверка звуков по 6 карточкам
The Ling 6 Sound Test

29. Проверка звуков по 6 карточкам - The Ling 6 Sound Test
Этот звуковой тест был создан для того,
чтобы Вы могли убедиться, что ребенок
слышит весь диапазон звуков речи от
низких до высоких. Если ребенок
слышит все шесть звуков, он может
слышать все, что Вы говорите
‘The Ling 6 sound test was devised to ensure your child
can hear across the entire speech spectrum from the
lowest to the highest pitch speech sounds. Ensuring
your child hears all six sounds means he can hear
everything you say.’
Sound Foundations for Babies. Cochlear 2010

30. The Ling 6 sounds
A U I M Sh S

31. Проверка звуков по 6 карточкам - Ling 6 sound test
Почему это важно? - Why is it important?
1. Этот инструмент определяет: Diagnostic tool to determine:
Способность ребенка «обнаружить» все звуки речи
Способность ребенка распознать все звуки речи
Выбрана ли оптимальная программа либо способ усиления звука
- child’s ability to DETECT all speech sounds
- child’s ability to IDENTIFY all speech sounds
- if amplification/program is optimal
2. Следить за изменениями в том, как ребенок использует слух
Observe changes in the child’s use of hearing:
- корректно ли работает СА или КИ
- изменения в уровне слуха ребенка
- hearing aids/cochlear implant system is working properly
- changes in the child’s hearing levels
3. Научить ребенка проходить бихевиоральную аудиометрию
Teach the child to perform behavioural response audiometry

32. 6 звуков в тесте - Ling 6 Sounds
125 Hz 250Hz 500Hz 1kHz 2kHz 4kHz 8kHz
0dBHL
10dBHL
20dBHL
30dBHL
MM SS
40dBHL
EE EE
50dBHL OO OO
60dBHL
AH AH SH
70dBHL
80dBHL
90dBHL

33. 6 звуков в тесте - Ling 6 sounds
Звук - Sound 1st Formant 2nd Formant
A 1020 1750
U 540 1410
I 370 3200
M 250 1000-1500
SH 1500-2000 4500-5500
S 5000-6000
adapted from
W. Estabrooks, 2006
Детекция Идентификаци
Detection я
Identification

34. Проверка звуков по 6 карточкам
Ling 6 sound test
Отклик на 6 звуков
Response to the 6 sounds is by:
- детекция на расстоянии 20 см
- идентификация на близком рассто-
янии (повторяет звук)
- детекция на большем расстоянии
- идентификация на большем расстоянии
(2 метра – обычная дистанция при разговоре
между
двумя, 3 м – в группе)
• Detection at close range: 20cm
• Identification at close range
(repeats sound)
3. Detection at a distance
4. Identification at a distance
2m is typical distance for 2 person conversation
3m is typical distance for group (2+) conversation

35. ИКЭР существует на большинстве европейских языков,
включая русский
ISD in most Central and Eastern European languages
including Russian.

36. Интегрированная классификация этапов развития
Integrated Scales of Development - ISD
Итог - Summary:
• Ожидания
• Планирование
• Сотрудничество
• История развития
• Совместная работа
• expectations
• planning
• cooperation
• history of progress
• professional collaboration