El documento presenta tres actitudes ante los conflictos: la pasiva, la agresiva y la asertiva. La actitud pasiva implica huir o rendirse ante el conflicto. La actitud agresiva conlleva imponerse con violencia y empeorar el conflicto. La actitud asertiva significa resolver el conflicto encontrando una solución que satisfaga a todas las partes de manera previamente meditada.
Este documento describe un proyecto para desarrollar habilidades sociales en estudiantes. El proyecto tiene como objetivos que los estudiantes adquieran y dominen componentes de habilidades sociales, sean capaces de exhibir dichas habilidades en diferentes situaciones, y superen déficits en el rendimiento social. El proyecto involucra observaciones iniciales, role playing, discusión en grupos pequeños, y estrategias como resolución de conflictos.
El documento presenta tres actitudes ante los conflictos: la pasiva, la agresiva y la asertiva. La actitud pasiva implica huir o rendirse ante el conflicto. La actitud agresiva conlleva imponerse con violencia y empeorar el conflicto. La actitud asertiva significa resolver el conflicto encontrando una solución que satisfaga a todas las partes de manera previamente meditada.
Este documento describe un proyecto para desarrollar habilidades sociales en estudiantes. El proyecto tiene como objetivos que los estudiantes adquieran y dominen componentes de habilidades sociales, sean capaces de exhibir dichas habilidades en diferentes situaciones, y superen déficits en el rendimiento social. El proyecto involucra observaciones iniciales, role playing, discusión en grupos pequeños, y estrategias como resolución de conflictos.
Este documento presenta información sobre el acoso escolar ("bullying") y el programa KiVa para combatirlo. Explica que el acoso escolar implica lastimar intencional y repetidamente a alguien que tiene dificultades para defenderse, a diferencia de discusiones o bromas. Detalla formas de acoso, causas, efectos y cómo reconocer a una víctima. Finalmente, ofrece consejos para que escuelas y familias trabajen juntas en prevención y medidas contra el acoso.
La violencia escolar es un libro escrito por Ortega y Del Rey que explora el problema de la violencia en las escuelas. El libro analiza las causas y manifestaciones de la violencia entre estudiantes y propone estrategias para prevenir y reducir los conflictos violentos en el entorno educativo.
La violencia escolar es un problema complejo con múltiples causas. Los autores analizan las causas individuales, familiares y sociales de la violencia en las escuelas. También ofrecen recomendaciones para prevenir la violencia a través de cambios en las políticas educativas, el apoyo a las familias y la creación de un ambiente escolar más positivo e inclusivo.
Viceverba_appdelmes_0624_joc per aprendre verbs llatinsDaniel Fernández
Vice Verba és una aplicació educativa dissenyada per ajudar els estudiants de llatí a aprendre i practicar verbs llatins d'una manera interactiva i entretinguda.
1. PAUTA DE VALORACIÓ PER PART DELS ASSISTENTS A LES SESSIONS DEL
PROGRAMA:
A continuació us demanem la vostra col·laboració per tal d’avaluar el programa en
habilitats socials i convivència escolar aplicat amb els alumnes de 2n d’ESO, per tal de
poder-lo avaluar i introduir-hi les millores pertinents. Gràcies per anticipat.
1 2 3 4
Molt Força Poc Gens
ASPECTES CURRICULARS 1 2 3 4
S’han assolit els objectius plantejats en cada sessió?
Els continguts treballats han estat adients per assolir
els objectius de cada sessió?
Com valores la metodologia emprada al llarg de les
sessions?
x
Creus que la metodologia ha resultat atractiva per
l’alumnat?
x
Creus que les activitats plantejades han estat
adequades?
x
Els materials eren adients i suficients? x
Els alumnes han pogut adquirir nous coneixements
respecte l’AEI?
Les activitats fomenten la generalització dels
aprenentatges a situacions quotidianes?
x
CLIMA D’AULA I PARTICIPACIÓ 1 2 3 4
Creus que s’ha establert un clima positiu a l’aula? x
Creus que els agrupament d’alumnes i la
metodologia plantejada fomentava la participació de
l’alumnat en les activitats?
x
S’ha donat resposta als dubtes plantejats per
l’alumnat?
x
S’ha donat suport a l’alumnat quan aquest topava
amb alguna dificultat?
x
PROGRAMA EN HABILITATS SOCIALS I
CONVIVÈNCIA ESCOLAR
1 2 3 4
En general com valores la formació impartida? x
Consideres que el programa, emmarcat dins l’acció
tutorial pot ser una eina útil per prevenir el bullying i
millorar la convivència entre l’alumnat?
x
Et sentiries capacitat de desenvolupar el programa
comptant amb els materials i l’orientació de l’Equip
Psicopedagògic
Des de l'Equip Psicopedagògic, creiem que les preguntes 1, 2 i 7 les has de valorar
tu a partir de les dinàmiques de les activitats i dels resultats trets a partir de les
valoracions dels alumnes ( valoracions finals i diferències entre les valoracions
inicials dels alumnes i les valoracions finals).
2. En general quins aspectes valores com a més positius? I com a negatius?
Com a positius el fet que les dinàmiques de grup han estat ben portades. Com a
negatiu no hem observat res. --------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------
Quines millores incorporaries al programa?
---------En el cas del rol playing, reduir el grup de participants perquè quan intervenen
tantes persones pot resultar confús i el missatge pot no quedar prou clar.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------
Si hi ha algun altre aspecte més sobre la valoració del programa que hagis tingut
ocasió d’exposar o pots fer a continuació:
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------
