1. Naïs Sanjuán Chumilla PràcticumII/Aula 8
 S’ha donat algun cas de assetjament escolar entre iguals o bullying al vostre grup
classe?
 Penseu que el grup es susceptible de patir aquesta problemàtica?
 Hi ha alumnes amb perfil d’assetjador? Si és que sí, quins alumnes es tracta
 Hi ha alumnes amb perfil de víctima? Si és que sí, de quins alumnes es tracta
 Penseu que es contemplen suficientment al currículum (PCE, programacions i unitats
didàctiques), aspectes relacionats amb les habilitats socials, la convivència escolar i
l’educació emocional?
 Quin tractament es fa de les habilitats socials i la convivència escolar des de l’acció
tutorial?
 Quines activitats o aspectes heu treballat?
 Quins aspectes trobeu prioritaris a treballar per a prevenir l’AEI?
 Teniu alguna normativa a classe relacionada amb la convivència?
 Quines habilitats socials creieu que seria més adient treballar des de l’acció tutorial per
prevenir l’AEI?
Guió per l’entrevista amb els tutors de 6è d’E.P i de 2n d’ESO:

2. Naïs Sanjuán Chumilla PràcticumII/Aula 8
 Quants casos d’AEI s’han detectat al centre?
 Com s’han detectat aquests casos? Per el mateix alumne assetjat, pels companys, per
la família, els mestres, etc...
 Com s’actua quan es desvetlla un cas d’AEI al centre?
 Hi ha algun tipus de protocol davant dels casos d’AEI?
 En la documentació institucional es recull algun tipus de protocol d’actuació davant
d’aquests casos?
 Compta el centre amb un pla de convivència?
Guió per l’entrevista amb la psicòloga membre de l’Equip Psicopedagògic.

3. Naïs Sanjuán Chumilla PràcticumII/Aula 8
 Quants casos d’AEI s’han detectat a secundària? I al batxillerat?
 Quins eren els perfils de les víctimes i dels agressors?
 Creus que els alumnes implicats se n’adonaven de que estaven involucrats en un cas
d’AEI?
 Creus que es podria prevenir el bullying si es desenvolupés un programa d’habilitats
socials i de convivència escolar amb els alumnes de cicle superior d’EP?
 Quines habilitats socials penses que és més important treballar amb l’alumnat per
prevenir l’AEI? (assertivitat, empatia, resolució de conflictes, autoestima, gestió de les
emocions, escolta activa, etc.)
 Creus que els docents tenen prou informació sobre l’AEI?
 Hi ha establertes pautes per a la detecció de l’AEI?
 Tota la comunitat educativa té clar com procedir davant un cas d’AEI?
 Creus que seria útil crear una guia formativa pels docents que aprofundís sobre l’AEI?
(què és, quines conductes s’inclouen, qui en són els protagonistes, estratègies per la
detecció i la intervenció, etc.)
 Creus que seria una eina útil amb la que podria comptar l’Equip Psicopedagògic per
informar i assessorar a docents i famílies?
Guió per l’entrevista amb la psicopedagoga de secundària