AUR 2013 Опыт внедрения технологии пространственного проектирования Sergei Penkov
Autodesk Universiy Russia 2013
Опыт внедрения технологии пространственного проектирования в
ОАО «ВНИПИгаздобыча»
Дмитрий Клюев, Илья Овчинников, Сергей Пеньков
Информационное моделирование в градостроительной деятельности.Минимальные тре...Сергей Волков
Системный подход и математическое моделирование в проектировании и жизнедеятельности антропогенных сред.
Минимальные требования к квалификации специалистов по градостроительной деятельности с учетом информационного моделирования
AUR 2013 Опыт внедрения технологии пространственного проектирования Sergei Penkov
Autodesk Universiy Russia 2013
Опыт внедрения технологии пространственного проектирования в
ОАО «ВНИПИгаздобыча»
Дмитрий Клюев, Илья Овчинников, Сергей Пеньков
Информационное моделирование в градостроительной деятельности.Минимальные тре...Сергей Волков
Системный подход и математическое моделирование в проектировании и жизнедеятельности антропогенных сред.
Минимальные требования к квалификации специалистов по градостроительной деятельности с учетом информационного моделирования
В рамках дистанционного курса "Формирование метапредметных образовательных результатов средствами ТРИЗ-педагогики".
Подробности http://schoolnano.ru/e-learning
Проведение конкурсов по системе Мозговой ШтурмIvano Digital
Стратегически важные конкурсы необходимо проводить по системе Brainstroming. Решение эффективно, как и для государственных конкурсов, так и для бизнеса.
– Как правильно организовать и провести мозговой штурм?
– Какие правила необходимо соблюдать, чтобы мозговой штурм принес результат?
Ответы на эти и другие вопросы вы найдете в этой презентации
A really simple explanation of Bitcoin and why everyone afraid of it.
My other FinTech presentations:
Bitcoin: http://www.slideshare.net/ishmelev/bitcoin-future
Digital bank: http://www.slideshare.net/ishmelev/digital-bank-eng
Future of bank: http://www.slideshare.net/ishmelev/bank-future
Презентация он-лайн программы обучения управления продуктамиDmitry Bezuglyy
Это базовый курс Онлайн программы обучения управлению продуктами.
Основная задача курса сформировать единую картину задач решаемых при создании продукта, основанную на комплексном понимании жизненного цикла продукта.
http://www.system-approach.ru/edu/on-line-pm/
6 апреля 2013 г. в омском филиале Luxoft прошел пятый IT-субботник – открытая встреча для IT-специалистов. Максим Юнусов, тренер Luxoft Training по анализу и проектированию ПО, представил доклад «Архитектура в Agile проекте».
В своем выступлении Максим рассказал об архитектуре в «раннем» и в «развитом» Agile, принципах дизайна, мифе о рефакторинге и факторах качества по Бертрану Мейеру, а также о качествах, ценных в Agile, и архитектурных взаимодействиях в Agile проектах.
UrbanUrban — междисциплинарная команда практиков и экспертов, занимающаяся развитием российских городов в тесном взаимодействии с локальными сообществами. Мы создаём новые связи между всеми участниками процесса городского развития и обучаем их тому, как можно влиять на принимаемые решения и быть активными субъектами городских изменений.
В рамках дистанционного курса "Формирование метапредметных образовательных результатов средствами ТРИЗ-педагогики".
Подробности http://schoolnano.ru/e-learning
Проведение конкурсов по системе Мозговой ШтурмIvano Digital
Стратегически важные конкурсы необходимо проводить по системе Brainstroming. Решение эффективно, как и для государственных конкурсов, так и для бизнеса.
– Как правильно организовать и провести мозговой штурм?
– Какие правила необходимо соблюдать, чтобы мозговой штурм принес результат?
Ответы на эти и другие вопросы вы найдете в этой презентации
A really simple explanation of Bitcoin and why everyone afraid of it.
My other FinTech presentations:
Bitcoin: http://www.slideshare.net/ishmelev/bitcoin-future
Digital bank: http://www.slideshare.net/ishmelev/digital-bank-eng
Future of bank: http://www.slideshare.net/ishmelev/bank-future
Презентация он-лайн программы обучения управления продуктамиDmitry Bezuglyy
Это базовый курс Онлайн программы обучения управлению продуктами.
Основная задача курса сформировать единую картину задач решаемых при создании продукта, основанную на комплексном понимании жизненного цикла продукта.
http://www.system-approach.ru/edu/on-line-pm/
6 апреля 2013 г. в омском филиале Luxoft прошел пятый IT-субботник – открытая встреча для IT-специалистов. Максим Юнусов, тренер Luxoft Training по анализу и проектированию ПО, представил доклад «Архитектура в Agile проекте».
В своем выступлении Максим рассказал об архитектуре в «раннем» и в «развитом» Agile, принципах дизайна, мифе о рефакторинге и факторах качества по Бертрану Мейеру, а также о качествах, ценных в Agile, и архитектурных взаимодействиях в Agile проектах.
UrbanUrban — междисциплинарная команда практиков и экспертов, занимающаяся развитием российских городов в тесном взаимодействии с локальными сообществами. Мы создаём новые связи между всеми участниками процесса городского развития и обучаем их тому, как можно влиять на принимаемые решения и быть активными субъектами городских изменений.
Доклад предназначен для Design Team Leads, которые заинтересованы в развитии своих дизайнеров, настройке процесса обучения; и дизайнеров, которые хотят развиваться и расти в профессиональном плане.
Наш департамент вырос с 20 до 55 дизайнеров в короткие сроки. Стала актуальной задача по определению уровня конкретного дизайнера: чем отличается Middle от Senior, как выровнять эти уровни между СНГ, Британией и США. Как обучить такое количество дизайнеров, выстроить Personal Development Plan.
В докладе мы хотим рассказать, какие инструменты и методы мы разработали для этого, какие результаты это принесло.
Проект «ДИЗАЙН-МЕНЕДЖМЕНТ В ИННОВАЦИОННЫХ ПРОЦЕССАХ»/
Конкурс «Образовательные инновации»/
Номинация «ИНТЕГРАЦИЯ»/
Тольяттинский филиал Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ/ Москва, 2013, финал
«Шустрый» дизайн: подходы к декомпозиции проектирования взаимодействия в Agil...Andrew Shapiro
Методики декомпозиции инженерных задач в кроссфункциональной команде программистов хорошо изучены на данный момент. Как быть с декомпозицией на независимые задачи с случае с дизайном интерфейса и проектированием взаимодействия не всегда понятно, в особенности для молодых команд.
Общее стремление одновременно повысить скорость и качество разработки, приводит к тому, что специалисты в области опыта взаимодействия всё чаще включаются в agile-команды. Как лучше устроить процесс с этом случае. Что следует проектировать сначала, что можно проектировать независимо и что можно отложить на будущие итерации без страха получить несочленимые компоненты. Как без ущерба разделить то, что, по определению, должно быть целостным.
В.Мизгулин -- программа магистратуры по системной инженерииAnatoly Levenchuk
Доклад В.Мизгулина "Программа магистратуры по системной инженерии" на 7й рабочей встрече Русского отделения INCOSE по проблемам системной инженерии, 23 апреля 2016г.
IT CAMPUS. How to Stop Worrying and Clear Your Technical Debt [RUS]Alex V. Petrov
В конференционном блоке слета IT Campus 2014 (Калужская обл., 25 – 27 июля 2014 г.) состоялся доклад Алексея Петрова на тему «Как перестать беспокоиться и погасить технический долг?». Из него слушатели узнали, что такое «технический долг» проекта и почему разработчики — не единственные, кто должен про него знать; что нужно для выплаты долга, в чём состоят «техническая инфляция» и «техническое банкротство»; когда можно принимать «технический долг» и чего следует опасаться; как оценить «технический долг» и как его правильно погашать. Завершило дискуссию обсуждение мифов и заблуждений, сопровождающих метафору «технического долга», и рассмотрение личного опыта докладчика и участников слета.
2. Проблемы и предпосылки Градостроительные концепции сильно поляризованы в отраслевой парадигме. Это значит, что концепции градостроительства заказчика, отличаются от архитектурных концепций, строительных и бюджетных возможностей и потребностей тех людей, которые там будут жить и работать. Градостроительные концепты основываются в основном на трендах вчерашнего и сегодняшнего дней, а не образе будущего. Не существует системы комплексного образования градостроительства, образование сильно разрознено по отраслям (архитектура, инженерное дело, дизайн, строительство, эксплуатация). Плохо налажена система тестирования и контроля жизнеспособности проекта по разным критериям (удобство, дороговизна, эффективность). Горизонтальные связи между акторами градостроительного бизнеса не прозрачны и оторваны друг от друга. Управление градостроительными процессами осуществляется с большим количеством проблем и внутренних противоречий.
3.
4. Социальные объекты Потребность в серийных постройках социального сектора очень высока. Сегодня строительство ведется по проектам 70-80х годов 20ого века или по дорогостоящим индивидуальным проектам. Есть необходимость в создании пула типовых инновационных проектов социальных объектов, специализированных для различных регионов. Типовое проектирование нового типа
5. Технологии Форсайты по градостроительству Конференция проектов – АРХ-Эвент Д-СОМ Динамическое, социально-объектное макетирование и моделирование Он-лайн классификатор Образовательный курс по Урбанистике Компетенционный анализ Дистантное обучение и создание виртуального образовательного контента. Для инновационной деятельности необходимо использовать передовые технологии
6. Форсайты по градостроительству Форсайт – это процедура формирования образа будущего, совместное творчество по планированию и проектированию, а так же создание технического задания для архитектурной среды. Конференция проектов – АРХ-Эвент Появление множества эскиз-проектов на основе ТЗ, заказа и результатов форсайта, формирование по итогам конференции результирующего проекта. Д-СОМ Динамическое, социально-объектное макетирование и моделирование Это технология позволяющая протестировать архитектурные и инженерные решения на практическом макете с целью дальнейшей оптимизации проекта. В макете Д-СОМ проводится моделирование по технологии социального тренажера. Технологии
7. Образовательный курс по урбанистике Запрос на специалистов по урбанистики есть уже сегодня. Урбанистика, как инструмент формирования архитектурной среды и градостроительных решений может, расценивается как специальность будущего. Новая специальность требует института подготовки. Компетенционный анализ Для сбора оценок по компетенциям градостроительства проявляемых участниками образовательного процесса, а так же для формирования образа профессий будущего и запроса на специалистов от бизнес-среды. Дистантное обучение и создание виртуального образовательного контента Часть учебного материала перерабатывается в он-лайн контент. Это необходимо для организации дистантного обучения, уплотнения и увеличения количества обязательного и дополнительного материала, увеличение разнообразия форматов представленного материала Технологии
8. Этапы реализации за 300 дней ЛАБОРАТОРНАЯ ЧАСТЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ Создание документальных фильмов об различных этапах работы лаборатории 8 Разработка карт компетенций и рейтинг участников, с целью формирования опорной среды для лаборатории из участников описанных выше эвентов 7 Общественная экспертиза проектов и коррекция технического задания по результатам ДСОММ 6 Тестирование проектов на основе динамического социально-объектного макетирования и моделирования (ДСОММ) 5 Создание электронного портала проектов и конкурсов 4 Проведение Арх-эвентов (конкурс архитектурных концепций и дизайнерских эскизов) 3 Проведение форсайтов основываясь на последних трендах в строительстве и архитектуре. Итог: образ будущего по градостроительным объектам с точки зрения возникновение среды 2 Внутренние расходы: (руководитель лаборатории, исполнительный директор, проектный менеджер, технический секретарь, орг.техника, командировочные из расчета 2 поездки в месяц) 1 Проведение арх-кемпов – выездных сессий лабораторий (6-7 дней) 13 Проведение образовательные соц.тренажеры 12 Проведение образовательного комплекса по урбанистике 11 Создание методического обеспечения образовательной программы (подбор содержательной части, разработка образовательных треков) 10 Создание виртуального образовательного контента по градостроительству 9
9. Форсайт Форсайт – это процедура по формированию образа будущего, совместное творчество по планированию и проектированию, а так же трансформирование сформулированных задач в техническое задание
10. Форсайт Форсайт интенсивное мероприятие, необходимое для множественных задач и работы на будущее. Основа методики: совместная работа участников на карте времени; работа не с текстами, а с образами и схемами. Цель: быстрое получение достоверной карты развития отрасли/проекта.
11.
12.
13. Конференция проектов – АРХ-эвент Коллективное творчество выполнения конкурсных заданий по результатам форсайтов
14. Конференция проектов Появление по результатам множества эскизных проектов и архитектурных концепций. Предварительная подготовка участников заключатся в создании эскизов проектов по результатам форсайта. Включение в конференции выставки – дополнительно мотивирует участников. АРХ-эвент
15. Конференция проектов Особенность технологии блиц-проектирования подразумевает, что в процессе проведение конференции идет работа с эскизами, обсуждение и доработка проектов, и в итоге создаются результирующий комплексный эскизный проект и архитектурная концепция, учитывающие все пожелания, критику, а так же, результаты форсайтов будущего. Все результаты, будут представлены на ресурсах лаборатории. АРХ-эвент (конференция) использует технологии блиц-проектирования
16. Д-СОМ Д-СОМ Динамическое, социально-объектное макетирование От макета до реального здания с инфраструктурой
20. Новый психотип специалиста «Закрывающие» технологии Стратегия и тактика Межпредметные связи Высокий темп Глобализация Давление информации Анализ и синтез Решения и ответственность Проектная логика Креативность Динамичность Межпредметный синтез Диалоговая культура
25. Сервер компетенций Программа позволяет работать с разными моделями компетенций (деревьями). Гибкость системы «деревьев» компетенций
26. Профессиограммы Диаграмму профессиональных компетенций каждого участника можно сравнить с различными профессиограммами, что позволяет определить степень их соответствия 220200 (550200) «Автоматизация и управление» 080116 Математические методы в экономике ФГОС
27. Сервер компетенций В выдаче списка можно выбрать группы оценщиков, посмотреть разные варианты ранжирования, перейти от общего списка к личным результатам. Рейтинг участников по профессиограмме 080502 Экономика и управление на предприятии Карты компетенций: рейтинг участников по профессиограммам
28. Индивидуальная карта компетенций Оценки выставляются по каждой компетенции отдельно Распределенная оценка выставляется на группу участников Диаграмма и глубокий анализ В индивидуальном профиле можно посмотреть самооценку и «фокус»
32. Социальный тренажер Мониторинг и диагностика компетенций и формирование комплексного, синтетического мышления Массовая технология , сотни человек, актуальные личные профили (данные не устаревают) Тренажер – перевод Знаний Умений и Навыков в компетенции (знать, чтобы делать) Тестирование проектов для дальнейшей оптимизации Мотиватор . Создает студенту образ будущего (какие знания и качества развивать)
33. Оценка компетенций Коммуникационных – по действиям игроков (через мастеров павильонных игр) После игры – по всем методам оценить результативность, применимость, удобство . Уровень знаний - в зависимости от нагрузки образовательных модулей в игре. Оценивается – через мониторинг игровых действий участников. Уровень компетенций Аналитических – по логам участников в сетевом пространстве, оценивается мастерами виртуального поля Системных – по логам, по действиям игроков в пространствах Метаигры, оценивается всеми группами мастеров Инженерных – с использованием симуляторов, конструкторов и станочного парка и специального софта.
34. Социальный тренажер Студенты участвуют в реальных событиях, игра совмещает функциональные модели и социальный контекст. Программные модули обеспечивают прозрачность, связность, динамику игровых действий, экспертные оценки. Игры реального времени, рефлексии в сети. 3-7 дней Подведение итогов. Фиксация результатов. тестирование участников Павильонные игры (3-4 часа на игру). Игровой образовательный модуль. Полигонные игры – возможно, одна промежуточная игра в тренажере. Игры реального времени – возможные игровые действия в период между павильонными играми. Сетевые игры – процессы, отражающие в сети игровые ситуации, события, рефлексии, действия участников Сетевые информационные ресурсы Павильонная игра, 3-4 часа Павильонная игра Павильонная игра
35. Портал социального тренажера Модули подключенные к порталу (сервер компетенций, экономический модуль, «война мифов», база данных участников). Медийный конструируемый портал Макроэкономическая карта
36. Аналитика в экономическом модуле В экономическом тренажере разработана аналитика, для удобства пользователей оценивать эффективность своих и чужих производственных мощностей. Можно посмотреть статистику производства любой номенклатуры. Можно следить за изменениями позиций и смотреть доли освоенного рынка на каждую категорию товара каждой компании. Автоматика Энегретика
37. Оценка качества образования В итоге формируется ОЦЕНКА КАЧЕСТВА образования, выполненная в КОМПЕТЕНТНОСТНОЙ парадигме , позволяющая оценить ЭФФЕКТИВНОСТЬ проводимой ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ с соответствующими УЧЕБНЫМИ ГРУППАМИ Анализируем наборы компетенций для профессиограмм Сравниваем достижения студентов разных групп Индивидуальные профили компетенций Анализируем рейтинг студентов по профессиограммам
40. Электронный тьютор Самооценка нужна только чтобы предварительно сориентировать и замотивировать участника, узнать о его склонностях и приоритетах. Самооценка
41.
42. Создание трека Индивидуально ориентированная образовательная стратегия студента. Формирование индивидуальной образовательной траектории – навигация по образовательным мероприятиям.
43. Архитектурные кэмпы В рамках арх-кэмпа проводится ряд образовательных треков. Образовательный трек – это траектория обучения, позволяющая синтезировать различные подходы архитектурных стилей и градостроительных школ. В трековой системе – студент выбирает трек и обучается по нему. Арх-кемп – это интенсив, состоящий из множества практик: мастер-классов, проектных студий, лабораторий, тренингов, различных типов игр и т.д..
44. Примеры результатов рекомендательной системы «Электронного тьютора» по ролям и по учебам Обучающие семинары, разработанные учебные курсы и распределение участников игры по ролям. Электронный тьютор