1. Проект оценки качества образования методом анализа приобретенных компетенций студентов. Диагностика инженерных компетенций при моделировании организации производства в формате деловых игр

3. Статистика Экспертная поддержка разработок: Модели карт компетенций ФГОС 3 поколения, профессиограммы ФГОС 3(2) поколения, предельные сценарии процессов - МГИМО Модели инноваций, карты изобретений – МИФИ НИЯУ Процедуры диагностирования – «Солинг» Количество профессиограмм 8 Количество студентов 48 Количество прецедентов (событий) 350 Количество оценок поставленных по компетенциям 5000 Количество павильонных игровых сессий 4 Количество сессий городской игры (лабораторий) 5 Количество игровых дней 10 Количество он-лайн контента (записей и комментариев сделанных участниками во время игровых сессий) 1800 Финансовых игровых операций в 3х валютах 31850 Количество номенклатур (товаров разных позиций отличающихся друг от друга разыми характеристиками) 138 Компаний и фирм владеющие и управляющие разными производственными мощностями. 30

5. Цели и задачи инновационного учебного комплекса метаигр. Формирование и мониторинг проявлений компетенций в мероприятиях образовательного комплекса в НИЯУ МИФИ. Проведение социальных тренажеров в НИЯУ МИФИ. Создание методик контроля уровня образования, через мониторинг развития компетенций студентов НИЯУ. Мониторинг качества образования на базе компетенционного стандарта ФГОС. Сравнительный анализ результатов по разным группам одного курса по компетенциям. Работа по инновационным методикам развития компетенций с фокус-группами по различным отраслевым специальностям. Апробация методик моделирования тренажеров по различным профессиональным направлениям обучения НИЯУ - Экономике и международной политике инженерным специальностям. Мониторинг инженерных компетенций Использование 3D оборудования и ПО и проведение модулей для мониторинга проявленных студентами компетенций. Создание и внедрение в учебный процесс компетенционной системы оценки с возможностью фиксации прецедентов и динамики развития компетенций учащегося, формирования и представления вовне компетенционной карты учащегося. Работа с профессиограммами будущих специалистов. Разработка профессиограм по направлениям обучения в НИЯУ согласно образовательному стандарту ФГОС, а так же разработка компетенций, специфичных для НИЯУ.

6. Профессиограммы Диаграмму профессиональных компетенций каждого участника можно сравнить с различными профессиограммами, что позволяет определить степень их соответствия 220200 (550200) «Автоматизация и управление» 080116 Математические методы в экономике ФГОС

9. Социальный тренажер – Студенты участвуют в реальных событиях, игра совмещает функциональные модели и социальный контекст. Программные модули обеспечивают прозрачность, связность, динамику игровых действий, экспертные оценки. не компьютерная игра Игры реального времени, рефлексии в сети. 3-7 дней Подведение итогов. Фиксация результатов. тестирование участников Павильонные игры (3-4 часа на игру). Игровой образовательный модуль. Полигонные игры – возможно, одна промежуточная игра в Мета-Игре Игры реального времени – возможные игровые действия в период между павильонными играми. Сетевые игры – процессы, отражающие в сети игровые ситуации, события, рефлексии, действия участников Сетевые информационные ресурсы Павильонная игра, 3-4 часа Павильонная игра Павильонная игра

10. ЧТО и КАК можно оценивать Коммуникационных – по действиям игроков (через мастеров павильонных игр) После игры – по всем методам оценить результативность, применимость, удобство . Уровень знаний - в зависимости от нагрузки образовательных модулей в игре. Оценивается – через мониторинг игровых действий участников. Уровень компетенций Аналитических – по логам участников в сетевом пространстве, оценивается мастерами виртуального поля Системных – по логам, по действиям игроков в пространствах Метаигры, оценивается всеми группами мастеров Инженерных – с использованием 3D станков и специального софта.

11. Карты компетенций: рейтинг участников по профессиограммам В выдаче списка можно выбрать группы оценщиков, посмотреть разные варианты ранжирования, перейти от общего списка к личным результатам. Рейтинг участников по профессиограмме 080502 Экономика и управление на предприятии

12. Карты компетенций: индивидуальная карта Оценки выставляются по каждой компетенции отдельно Распределенная оценка выставляется на группу участников Диаграмма и глубокий анализ В индивидуальном профиле можно посмотреть самооценку и «фокус» игрока

15. Профессиограммы разных групп Группа МИФИ НИЯУ « Ф7-02а » Группа МИФИ НИЯУ « Ф7-01 » Группа МИФИ НИЯУ «А7-05» 140309 (073400) «Безопасность и нераспространение ядерных материалов» 40400 (553100) «Техническая физика» 140306 (200600) «Электроника и автоматика физических установок» 080116 Математические методы в экономике ФГОС 080116 Математические методы в экономике ФГОС 230100 (552800) «Информатика и вычислительная техника» М Е Т А И Г Р А (соц. Тренажер)

16. Компетенционный анализ, как контроль качества уровня образования

17. Сравнительный анализ разных групп студентов по одной профессиограмме

18. Оценка качества образования В итоге формируется ОЦЕНКА КАЧЕСТВА образования, выполненная в КОМПЕТЕНТНОСТНОЙ парадигме , позволяющая оценить ЭФФЕКТИВНОСТЬ проводимой ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ с соответствующими УЧЕБНЫМИ ГРУППАМИ Анализируем наборы компетенций для профессиограмм Сравниваем достижения студентов разных групп Индивидуальные профили компетенций Анализируем рейтинг студентов по профессиограммам

20. Аналитика в экономическом модуле В игровой экономики нами была разработана аналитика, для удобства пользователей оценивать эффективность своих и чужих производственных мощностей. Можно посмотреть статистику производства любой номенклатуры. Можно следить за продажами товарных позиций и смотреть доли освоенного рынка на каждую категорию товара каждой компании. Автоматика Энегретика

21. Модуль – «Банк» Интерфейс перевода денежных средств, создание счетов и работы с историей транзакций Информация о курсах валют Интерфейс работы с юр-лицами

22. Моделирования структуры атомной отросли Количество типов номенклатур требующихся для постройки одного энергоблока 29 Количество товаров присутствующих в каждом энергоблоке 1081 Количество энергии требующиеся для постройки одного энергоблока 3825 Количество компаний и фирм выпускающих различные товары 30

23. Моделирование инженерной части соц-тренажера Была разработана специальная система модульных тренажеров, способных снимать инженерные компетенции с использованием фрезерных 3D-станков на основе конструктора «Кулибин», а так же индустриальной линии конструкторов FischerTechnik или его аналогов. Это было сделано для мониторинга компетенций по инженерным профессиограммам ФГОС. Разработана и апробирована методика решения типовых задач с использованием программного обеспечения при работе с электромеханическими конструкторами разных производителей.

26. Новый психотип специалиста «Закрывающие» технологии Стратегия и тактика Межпредметные связи Высокий темп Глобализация Давление информации Анализ и синтез Решения и ответственность Проектная логика Креативность Динамичность Межпредметный синтез Диалоговая культура

28. Электронный тьютор - самооценка Самооценка нужна только чтобы предварительно сориентировать и замотивировать участника, узнать о его склонностях и приоритетах.

31. Формирование индивидуальной образовательной траектории – навигация по образовательным мероприятиям. Индивидуально ориентированная образовательная стратегия студента.

33. Образовательный комплекс БЛОКИ ЗУНов Образовательная программа ВУЗа Социальный тренажер Диагностика компетенций. Первичное тестирование в начале учебного года. Мотивация, образ будущего (для студентов создать образ области применения компетенций) 1 Социальный тренажер Повторный анализ компетенций. Тестирование в конце Года – сравнение результатов. 3 Социальный тренажер Перевод ЗУНов в компетенции. (Знать, чтобы делать) Диагностика 2