SlideShare a Scribd company logo

6 DSKP KSSR SEMAKAN 2017 PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 2.pdf

•
•
K
KhairiahRadzi

DSKP KSSR SEMAKAN 2017 PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 2

Education
1 of 64
Download to read offline
Pendidikan Islam TAHUN 2 Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH
Pendidikan Islam TAHUN 2 Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran Bahagian Pembangunan Kurikulum Kementerian Pendidikan Malaysia April 2016 KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH
Terbitan 2016 © Kementerian Pendidikan Malaysia Hak Cipta Terpelihara. Tidak dibenarkan mengeluar ulang mana-mana bahagian artikel, ilustrasi dan isi kandungan buku ini dalam apa juga bentuk dan dengan cara apa jua sama ada secara elektronik, fotokopi, mekanik, rakaman atau cara lain sebelum mendapat kebenaran bertulis daripada Pengarah, Bahagian Pembangunan Kurikulum, Kementerian Pendidikan Malaysia, Aras 4-8, Blok E9, Parcel E, Kompleks Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 Putrajaya.
KANDUNGAN Rukun Negara.................................................................................................................................................. v Falsafah Pendidikan Kebangsaan..................................................................................................................... vi Definisi Kurikulum Kebangsaan ....................................................................................................................... vii Kata Pengantar ................................................................................................................................................ ix Pendahuluan...................................................................................................................................................... 1 Matlamat ........................................................................................................................................................... 2 Objektif .............................................................................................................................................................. 2 Kerangka Kurikulum Standard Sekolah Rendah............................................................................................... 3 Fokus ................................................................................................................................................................ 4 Kemahiran Abad Ke-21 ..................................................................................................................................... 5 Kemahiran Berfikir Aras Tinggi.......................................................................................................................... 6 Strategi Pengajaran dan Pembelajaran ............................................................................................................ 7 Elemen Merentas Kurikulum ............................................................................................................................. 10 Pentaksiran Sekolah........................................................................................................................................... 13
Organisasi Kandungan .................................................................................................................................... 15 Glosari ............................................................................................................................................................... 48 Panel Penggubal .............................................................................................................................................. 49
v RUKUN NEGARA BAHAWASANYA Negara kita Malaysia mendukung cita-cita hendak: Mencapai perpaduan yang lebih erat dalam kalangan seluruh masyarakatnya; Memelihara satu cara hidup demokratik; Mencipta satu masyarakat yang adil di mana kemakmuran negara akan dapat dinikmati bersama secara adil dan saksama; Menjamin satu cara yang liberal terhadap tradisi-tradisi kebudayaannya yang kaya dan berbagai corak; Membina satu masyarakat progresif yang akan menggunakan sains dan teknologi moden; MAKA KAMI, rakyat Malaysia, berikrar akan menumpukan seluruh tenaga dan usaha kami untuk mencapai cita-cita tersebut berdasarkan prinsip-prinsip yang berikut: KEPERCAYAAN KEPADA TUHAN KESETIAAN KEPADA RAJA DAN NEGARA KELUHURAN PERLEMBAGAAN KEDAULATAN UNDANG-UNDANG KESOPANAN DAN KESUSILAAN
vi FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN “Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah memperkembangkan lagi potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk mewujudkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini adalah bertujuan untuk melahirkan warganegara Malaysia yang berilmu pengetahuan, berketerampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberi sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran keluarga, masyarakat dan negara.” Sumber: Akta Pendidikan 1996 (Akta 550)
vii DEFINISI KURIKULUM KEBANGSAAN 3. Kurikulum Kebangsaan (1) Kurikulum Kebangsaan ialah suatu program pendidikan yang termasuk kurikulum dan kegiatan kokurikulum yang merangkumi semua pengetahuan, kemahiran, norma, nilai, unsur kebudayaan dan kepercayaan untuk membantu perkembangan seseorang murid dengan sepenuhnya dari segi jasmani, rohani, mental dan emosi serta untuk menanam dan mempertingkatkan nilai moral yang diingini dan untuk menyampaikan pengetahuan. Sumber: Peraturan-Peraturan Pendidikan (Kurikulum Kebangsaan) [PU(A)531/97]
viii KATA PENGANTAR Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) yang dilaksanakan secara berperingkat mulai tahun 2011 telah disemak semula bagi memenuhi dasar baharu di bawah Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM) 2013-2025 supaya kualiti kurikulum yang dilaksanakan di sekolah rendah setanding dengan standard antarabangsa. Kurikulum berasaskan standard yang menjadi amalan antarabangsa telah dijelmakan dalam KSSR menerusi penggubalan Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP) untuk semua mata pelajaran yang mengandungi Standard Kandungan, Standard Pembelajaran dan Standard Pentaksiran. Usaha memasukkan Standard Pentaksiran di dalam dokumen kurikulum telah mengubah landskap sejarah sejak Kurikulum Kebangsaan dilaksanakan di bawah Sistem Pendidikan Kebangsaan. Menerusinya murid dapat ditaksir secara berterusan untuk mengenalpasti tahap penguasaannya dalam sesuatu mata pelajaran, serta membolehkan guru membuat tindakan susulan bagi mempertingkatkan pencapaian murid. DSKP yang dihasilkan juga telah menyepadukan enam tunjang Kerangka KSSR, mengintegrasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai, serta memasukkan secara eksplisit Kemahiran Abad Ke-21 dan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT). Penyepaduan tersebut dilakukan untuk melahirkan insan seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani sebagaimana tuntutan Falsafah Pendidikan Kebangsaan. Bagi menjayakan pelaksanaan KSSR, pengajaran dan pembelajaran guru perlu memberi penekanan kepada KBAT dengan memberi fokus kepada pendekatan Pembelajaran Berasaskan Inkuiri dan Pembelajaran Berasaskan Projek, supaya murid dapat menguasai kemahiran yang diperlukan dalam abad ke-21. Kementerian Pendidikan Malaysia merakamkan setinggi-tinggi penghargaan dan ucapan terima kasih kepada semua pihak yang terlibat dalam penggubalan KSSR. Semoga pelaksanaan KSSR akan mencapai hasrat dan matlamat Sistem Pendidikan Kebangsaan. Dr. SARIAH BINTI ABD. JALIL Pengarah Bahagian Pembangunan Kurikulum
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 2 1 PENDAHULUAN Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) Pendidikan Islam dibina bagi memenuhi keperluan Pendidikan Islam secara holistik, bersepadu dan berkembang serta bersifat autentik selaras dengan keperluan Falsafah Pendidikan Kebangsaan yang diperkenalkan dalam sistem pendidikan negara. Pendidikan Islam sekolah rendah memberi penekanan kepada konsep ilmu oleh Imam al-Ghazali. Ilmu dalam Pendidikan Islam merangkumi pengetahuan, kemahiran dan nilai. Oleh itu, bagi memenuhi keperluan ilmu, kurikulum Pendidikan Islam dibangunkan merangkumi tujuh bidang iaitu al-Quran, Hadis, Akidah, Ibadah, Sirah, Adab, dan Jawi. Ilmu dari bidang-bidang tersebut yang merangkumi pengetahuan, kemahiran dan nilai perlu disampaikan dengan berkesan melalui pelbagai pendekatan, kaedah dan teknik yang lebih menarik. Kemahiran Abad Ke-21, Kemahiran Berfikir Aras Tinggi, dan kemahiran menaaakul turut dimasukkan secara eksplisit dalam dokumen kurikulum Pendidikan Islam agar modal insan yang dihasratkan mampu memenuhi keperluan masa kini. Transformasi kurikulum yang dilaksanakan melalui KSSR mula dilaksanakan pada tahun 2011. Kurikulum Pendidikan Islam juga turut mengalami perubahan seiring dengan perubahan kurikulum arus perdana. Melalui kurikulum ini keberkesanan dalam proses pengajaran dan pembelajaran p&p amat dititikberatkan. Perubahan tingkah laku murid hasil daripada proses tersebut akan ditaksir dan dinilai. Manakala pentaksiran dan penilaian dilaksanakan semasa dan selepas proses p&p berlangsung perlu direkod serta dilaporkan. Perkembangan murid akan dapat dilihat dan dilaporkan secara lebih holistik dan autentik, guru juga dapat membuat penambahbaikan pada proses pengajaran mereka. Melalui transformasi kurikulum, dokumen kurikulum turut disemak dan terhasilnya Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP). DSKP Pendidkan Islam merupakan satu dokumen kurikulum yang lengkap bagi setiap tahun persekolahan, mengandungi penerangan kurikulum, lajur Standard Kandungan, Standard Pembelajaran dan Standard Prestasi. DSKP diharapkan dapat membantu dan memandu guru untuk menyampaikan ilmu yang sahih dan melaksanakann proses p&p dengan berkesan serta dapat mengukur perkembangan murid secara lebih holistik dan autentik. DSKP Pendidikan Islam diharapkan dapat membentuk murid- murid yang berilmu, beriman, berakhlak mulia, berketerampilan, bertanggungjawab, beramal soleh, dan bertakwa serta mampu mampu mengubah diri berperanan sebagai khalifah yang menyumbang kepada tamadun bangsa dan negara.
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 2 2 MATLAMAT Matlamat Pendidikan Islam sekolah rendah adalah untuk melahirkan individu yang berilmu, beriman, berketerampilan, beramal soleh dan berakhlak mulia berdasarkan al-Quran dan al- Sunah. Menjadi hamba dan khalifah Allah yang bertakwa serta menyumbang ke arah mempertingkatkan tamadun bangsa dan negara serta berjaya di dunia dan di akhirat. OBJEKTIF Kurikulum Standard Sekolah Rendah Pendidikan Islam bertujuan membolehkan murid mencapai objektif berikut: 1. Membaca surah-surah terpilih daripada al-Quran dengan betul dan bertajwid serta mengamalkan pembacaannya dalam kehidupan harian. 2. Menghafaz surah-surah terpilih daripada al-Quran untuk mengamalkan hafazannya dalam solat dan ibadat harian. 3. Memahami sejarah penurunan al-Quran dan maksud beberapa surah terpilih untuk dihayati pengajarannya secara berterusan. 4. Membaca al-Quran menggunakan hukum tajwid dengan betul secara berterusan. 5. Membaca dan memahami hadis-hadis terpilih dan mengamalkan tuntutan hadis serta menghayati kepentingannya dalam kehidupan harian. 6. Meyakini dan merumuskan asas-asas akidah untuk diamalkan sebagai pegangan dan benteng dalam kehidupan harian serta asas dalam tindakan. 7. Mengamalkan konsep asas ibadat sebagai memenuhi tuntutan fardu ain dan fardu kifayah untuk diamalkan secara istiqamah dalam kehidupan harian. 8. Mengaplikasikan iktibar daripada sirah Rasulullah s.a.w. bagi menanam rasa kecintaan kepada baginda dan mengamalkan sunnahnya dalam kehidupan harian. 9. Menghayati dan mengamalkan konsep adab dan nilai-nilai akhlak dalam kehidupan harian serta sebagai asas dalam tindakan. 10. Membaca, membina dan menulis ayat atau teks dalam tulisan jawi dan khat serta mencintainya sebagai warisan budaya bangsa.
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 2 3 KERANGKA KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) Pendidikan Islam dibina berasaskan enam tunjang, iaitu Komunikasi; Kerohanian, Sikap dan Nilai; Kemanusiaan; Keterampilan Diri; Perkembangan Fizikal dan Estetika; serta Sains dan Teknologi. Enam tunjang tersebut merupakan domain utama yang menyokong antara satu sama lain dan disepadukan dengan pemikiran kritis, kreatif dan inovatif. Kesepaduan ini bertujuan membangunkan modal insan yang menghayati nilai-nilai murni berteraskan keagamaan, berpengetahuan, berketerampilan, berpemikiran kritis dan kreatif serta inovatif sebagaimana yang digambarkan dalam Rajah 1. Kurikulum Pendidikan Islam digubal berdasarkan 6 tunjang kerangka KSSR. Rajah 1 : Kerangka Kurikulum Standard Sekolah Rendah
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 2 4 FOKUS KSSR Pendidikan Islam memberi fokus utama kepada tujuh bidang dalam Pendidikan Islam, iaitu al-Quran, Hadis, Akidah, Ibadah, Sirah, Adab, dan Jawi, seperti berikut: 1. Bidang al-Quran: murid dibekalkan dengan kemahiran mempelajari al-Quran sehingga mereka dapat membaca dan menghafaz al-Quran dengan betul dan bertajwid, serta boleh merumuskan pengajaran serta istiqamah mengamalkannya dalam kehidupan harian. 2. Bidang Hadis: murid dibekalkan dengan disiplin mempelajari ilmu Hadis sehingga mereka dapat mengamalkan tuntutan Hadis tertentu serta menghayati kepentingannya dalam kehidupan harian. 3. Bidang akidah: murid dibekalkan dengan konsep asas akidah sehingga mereka boleh menjadikan ilmu aqidah sebagai asas dalam tindakan dan benteng dalam kehidupan. 4. Bidang ibadah: murid dibekalkan dengan konsep asas ibadah sehingga mereka dapat mengamalkan konsep ibadah secara istiqamah dalam kehidupan harian. 5. Bidang Sirah: murid dibekalkan dengan fakta sirah yang sahih sehingga mereka boleh merumuskan peristiwa sirah Rasulullah SAW dan mengaplikasikan iktibarnya dalam kehidupan harian sebagai bukti kecintaan kepada baginda melalui amalan sunnahnya. 6. Bidang Adab: murid dibekalkan dengan konsep asas Adab Islamiyah sehingga murid dapat mengamalkan adab secara istiqamah dalam kehidupan harian. 7. Bidang Jawi: murid dibekalkan dengan kemahiran menyebut, membaca dan menulis huruf-huruf jawi, suku kata, perkataan dan teks jawi sehingga murid boleh membaca, membina dan menulis ayat atau teks dalam tulisan jawi. Kesepaduan antara tujuh bidang utama dalam Pendidikan Islam diharapkan dapat menghasilkan insan seimbang yang mempunyai sikap, kemahiran, keperibadian dan pandangan hidup sebagai hamba Allah yang bertanggungjawab membangunkan diri, masyarakat, alam sekitar dan negara ke arah mencapai kebaikan di dunia dan kesejahteraan di akhirat.
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 2 5 KEMAHIRAN ABAD KE-21 Satu daripada hasrat KSSR adalah untuk melahirkan murid yang mempunyai Kemahiran Abad Ke-21 dengan memberi fokus kepada kemahiran berfikir serta kemahiran hidup dan kerjaya yang berteraskan amalan nilai murni. Kemahiran Abad Ke-21 bermatlamat untuk melahirkan murid yang mempunyai ciri-ciri yang dinyatakan dalam profil murid seperti dalam Jadual 1 supaya berupaya bersaing di peringkat global. Penguasaan SK dan SP dalam kurikulum Pendidikan Islam menyumbang kepada pemerolehan Kemahiran Abad Ke-21 dalam kalangan murid. Jadual 1: Profil Murid PROFIL MURID PENERANGAN Berdaya Tahan Mereka mampu menghadapi dan mengatasi kesukaran, mengatasi cabaran dengan kebijaksanaan, keyakinan, toleransi, dan empati. Mahir Berkomunikasi Mereka menyuarakan dan meluahkan fikiran, idea dan maklumat dengan yakin dan kreatif secara lisan dan bertulis, menggunakan pelbagai media dan teknologi. Pemikir Mereka berfikir secara kritikal, kreatif dan inovatif; mampu untuk menangani PROFIL MURID PENERANGAN masalah yang kompleks dan membuat keputusan yang beretika. Mereka berfikir tentang pembelajaran dan diri mereka sebagai pelajar. Mereka menjana soalan dan bersifat terbuka kepada perspektif, nilai dan tradisi individu dan masyarakat lain. Mereka berkeyakinan dan kreatif dalam menangani bidang pembelajaran yang baru. Kerja Sepasukan Mereka boleh bekerjasama secara berkesan dan harmoni dengan orang lain. Mereka mengalas tanggungjawab bersama serta menghormati dan menghargai sumbangan yang diberikan oleh setiap ahli pasukan. Mereka memperoleh kemahiran interpersonal melalui aktiviti kolaboratif, dan ini menjadikan mereka pemimpin dan ahli pasukan yang lebih baik. Bersifat Ingin Tahu Mereka membangunkan rasa ingin tahu semula jadi untuk meneroka strategi dan idea baru. Mereka mempelajari kemahiran yang diperlukan untuk menjalankan inkuiri dan penyelidikan, serta menunjukkan sifat berdikari dalam pembelajaran. Mereka menikmati pengalaman pembelajaran sepanjang hayat secara berterusan.
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 2 6 PROFIL MURID PENERANGAN Berprinsip Mereka berintegriti dan jujur, kesamarataan, adil dan menghormati maruah individu, kumpulan dan komuniti. Mereka bertanggungjawab atas tindakan, akibat tindakan serta keputusan mereka. Bermaklumat Mereka mendapatkan pengetahuan dan membentuk pemahaman yang luas dan seimbang merentasi pelbagai disiplin pengetahuan. Mereka meneroka pengetahuan dengan cekap dan berkesan dalam konteks isu tempatan dan global. Mereka memahami isu-isu etika / undang-undang berkaitan maklumat yang diperoleh. Penyayang / Prihatin Mereka menunjukkan empati, belas kasihan dan rasa hormat terhadap keperluan dan perasaan orang lain. Mereka komited untuk berkhidmat kepada masyarakat dan memastikan kelestarian alam sekitar. Patriotik Mereka mempamerkan kasih sayang, sokongan dan rasa hormat terhadap negara. KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) dinyatakan dalam kurikulum secara eksplisit supaya guru dapat menterjemahkan dalam pengajaran dan pembelajaran bagi merangsang pemikiran berstruktur dan berfokus dalam kalangan murid. Penerangan KBAT adalah berfokus kepada empat tahap pemikiran seperti Jadual 2. Jadual 2: Tahap pemikiran dalam KBAT TAHAP PEMIKIRAN PENERANGAN Mengaplikasi Menggunakan pengetahuan, kemahiran, dan nilai dalam situasi berlainan untuk melaksanakan sesuatu perkara Menganalisis Mencerakinkan maklumat kepada bahagian kecil untuk memahami dengan lebih mendalam serta hubung kait antara bahagian berkenaan Menilai Membuat pertimbangan dan keputusan menggunakan pengetahuan, pengalaman, kemahiran, dan nilai serta memberi justifikasi Mencipta Menghasilkan idea atau produk atau kaedah yang kreatif dan inovatif
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 2 7 KBAT ialah keupayaan untuk mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai dalam membuat penaakulan dan refleksi bagi menyelesaikan masalah, membuat keputusan, berinovasi dan berupaya mencipta sesuatu. KBAT merangkumi kemahiran berfikir kritis, kreatif dan menaakul dan strategi berfikir. Kemahiran berfikir kritis adalah kebolehan untuk menilai sesuatu idea secara logik dan rasional untuk membuat pertimbangan yang wajar dengan menggunakan alasan dan bukti yang munasabah. Kemahiran berfikir kreatif adalah kemampuan untuk menghasilkan atau mencipta sesuatu yang baharu dan bernilai dengan menggunakan daya imaginasi secara asli serta berfikir tidak mengikut kelaziman. Kemahiran menaakul adalah keupayaan individu membuat pertimbangan dan penilaian secara logik dan rasional. Strategi berfikir merupakan cara berfikir yang berstruktur dan berfokus untuk menyelesaikan masalah. KBAT boleh diaplikasi dalam bilik darjah melalui aktiviti berbentuk menaakul, pembelajaran inkuiri, penyelesaian masalah dan projek. Guru dan murid perlu menggunakan alat berfikir seperti peta pemikiran dan peta minda serta penyoalan aras tinggi untuk menggalakkan murid berfikir. STRATEGI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN Keberkesanan p&p bergantung kepada kreativiti guru merancang, mengolah serta melaksanakan pendekatan, kaedah dan teknik secara bersepadu dan sitematik. p&p yang berpusatkan murid bagi menggalakkan penglibatan yang aktif dapat menimbulkan suasana pembelajaran yang menarik. Dalam konteks Pendidikan Islam pelbagai strategi p&p digunakan untuk menyampaikan ilmu kepada murid. Pembelajaran secara ‘hands-on’ dan ‘Berpusatkan Murid’ amat ditekan dalam proses tersebut. Antara strategi yang dicadangkan adalah seperti berikut: Pendekatan Berpusatkan Murid Strategi p&p dalam mata Pendidikan Islam haruslah berpusatkan murid bagi membolehkan mereka berinteraksi dan menguasai kemahiran belajar melalui pengalaman sendiri.
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 2 8 Pembelajaran Berasaskan Projek Murid menggunakan maklumat lama dan baharu untuk menghasilkan sesuatu yang nyata. Kaedah ini melibatkan murid- murid mengkaji sesuatu isu, menyiasat dan mempersembahkan dapatannya. Hal ini juga dapat membantu guru menilai perkembangan atau kualiti pembelajaran murid. Murid lebih bermotivasi kerana dapat menghasilkan sesuatu produk. Pembelajaran Kontekstual Pembelajaran kontekstual adalah kaedah pembelajaran yang mengaitkan isi pelajaran dengan pengalaman harian individu, masyarakat dan persekitaran. Kaedah ini menyediakan pembelajaran secara konkrit yang melibatkan aktiviti ‘hands on’ dan ‘mind-on’. Pembelajaran berlaku apabila murid berupaya menghubungkaitkan pengetahuan baharu secara bermakna dan menghayati kerevelenan pembelajaran dalam kehidupan mereka. Pembelajaran Masteri Pembelajaran ini memastikan semua murid menguasai hasil pembelajaran dalam sesuatu unit sebelum berpindah ke unit pembelajaran yang lain. Pembelajaran ini dipecahkan kepada beberapa unit kecil untuk mudah dikuasai. Murid mesti menguasai 80% aras masteri sebelum berpindah ke unit pembelajaran yang lain. Pembelajaran Luar Bilik Darjah Aktiviti kurikulum yang dilaksanakan di luar bilik darjah secara terancang dan berstruktur serta berpusatkan murid. Kaedah ini dapat mengukuhkan pemahaman murid terhadap konsep yang dipelajari semasa di dalam bilik darjah, memberi pengalaman pembelajaran dalam situasi yang sebenar, mengembangkan kemahiran sosial dan kerja berpasukan. Pembelajaran Konstruktivisme Konstruktivisme ialah suatu kaedah pembelajaran yang menggalakkan murid membina sendiri pengetahuan atau konsep secara aktif berdasarkann pengetahuan dan pengalaman sedia ada. Dalam proses ini, murid akan menyesuaikan ilmu pengetahuan yang diterima dengan pengetahuan sedia ada untuk membina pengetahuan baru. Pembelajaran ini menjadikan murid lebih faham, yakin dan seronok belajar dan mengamalkan sepanjang hayat. Pembelajaran Berasaskan Inkuiri Kemahiran inkuiri merupakan kaedah pengajaran dan pembelajaran yang berpusatkan murid. Murid berperanan merancang dan menjalankan aktivit pembelajaran. Mereka melibatkan diri secara aktif untuk mencari dan mengumpul
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 2 9 maklumat melalui pelbagai aktiviti seperti memerhati, mendengar, menyoal, berbincang, membuat rujukan dan kaji siasat. Aktiviti ini boleh dijalankan secara berasingan atau digabungkan dalam pelbagai teknik pembelajaran seperti kerja projek, simulasi, lawatan, main peranan dan kuiz. Talaqqi dan musyafahah Kaedah talaqqi dan musyafahah dilaksanakan dengan cara guru berhadapan dengan murid atau bersemuka. Guru akan memperdengarkan bacaan ayat al-Quran sebagai bacaan contoh dan meminta murid mendengarnya dan memerhati pergerakkan bibir dengan teliti. Setelah bacaan itu diulang oleh guru beberapa kali, guru meminta murid membacanya dan guru mendengar dengan teliti dan membetulkan bacaan murid sama ada dari segi makhraj dan hukum tajwid. Bagi memastikan sesuatu pengajaran dan pembelajaran berjaya dan mencapai objektif, guru perlu memahami dan menguasai standard kandungan, standard pembelajaran dan standard prestasi dengan jelas dan tepat. Kemahiran guru mengaplikasikan pendekatan, kaedah dan teknik dalam proses pengajaran dan pembelajaran Pendidikan Islam akan membantu murid mencapai standard kandungan dan standard pembelajaran yang ditetapkan. Guru juga perlu merancang dan melaksanakan pentaksiran bagi mengesan standard prestasi dapat dicapai oleh murid mengikut kebolehan masing-masing. Daya kreativiti dan inovatif murid perlu dibangunkan ke tahap optimum supaya murid mampu menyumbang ke arah pembangunan agama, masyarakat, bangsa dan negara. Guru yang kreatif dan inovatif dalam proses pengajaran dan pembelajaran akan merangsang dan memotivasikan murid bagi meneroka bidang ilmu yang baharu, menjana idea untuk menghasilkan tugasan dengan lebih kreatif, menilai kualiti hasil kerja dan mengerah pemikiran bercapah seterusnya menyerlahkan personaliti individu yang kreatif. Kreativiti ini juga akan dapat menjana idea murid dalam mengaitkan ilmu Islam dengan ilmu sains, teknologi dan kemanusiaan. Guru Pendidikan Islam mempunyai akauntibiliti untuk memastikan kemahiran berfikir aras tinggi berlaku dalam setiap sesi pengajaran dan pembelajaran Pendidikan Islam supaya Islam dapat direalisasikan sebagai satu cara hidup.
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 2 10 ELEMEN MERENTAS KURIKULUM Elemen Merentas Kurikulum (EMK) ialah unsur nilai tambah yang diterapkan dalam proses pengajaran dan pembelajaran (p&p) selain yang ditetapkan dalam standard kandungan. Elemen- elemen ini diterapkan bertujuan mengukuhkan kemahiran dan keterampilan modal insan yang dihasratkan serta dapat menangani cabaran semasa dan masa hadapan. Elemen-elemen di dalam EMK adalah seperti berikut: 1. Bahasa • Penggunaan bahasa pengantar yang betul perlu dititikberatkan dalam semua mata pelajaran. • Semasa p&p bagi setiap mata pelajaran, aspek sebutan, struktur ayat, tatabahasa, istilah dan laras bahasa perlu diberi penekanan bagi membantu murid menyusun idea dan berkomunikasi secara berkesan. 2. Kelestarian Alam Sekitar • Kesedaran mencintai dan menyayangi alam sekitar dalam jiwa murid perlu dipupuk melalui p&p semua mata pelajaran. • Pengetahuan dan kesedaran terhadap kepentingan alam sekitar dalam membentuk etika murid untuk menghargai alam. 3. Nilai Murni • Nilai murni diberi penekanan dalam semua mata pelajaran supaya murid sedar akan kepentingan dan mengamalkannya. • Nilai murni merangkumi aspek kerohanian, kemanusiaan dan kewarganegaraan yang menjadi amalan dalam kehidupan harian. 4. Sains Dan Teknologi • Menambahkan minat terhadap sains dan teknologi dapat meningkatkan literasi sains serta teknologi dalam kalangan murid. • Penggunaan teknologi dalam pengajaran dapat membantu serta menyumbang kepada pembelajaran yang lebih cekap dan berkesan. • Pengintegrasian Sains dan Teknologi dalam p&p merangkumi empat perkara iaitu:
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 2 11 o Pengetahuan sains dan teknologi (fakta, prinsip, konsep yang berkaitan dengan sains dan teknologi); o Kemahiran saintifik (proses pemikiran dan kemahiran manipulatif tertentu); o Sikap saintifik (seperti ketepatan, kejujuran, keselamatan); dan o Penggunaan teknologi dalam aktiviti p&p. 5. Patriotisme • Semangat patriotik dapat dipupuk melalui semua mata pelajaran, aktiviti kokurikulum dan khidmat masyarakat. • Semangat patriotik dapat melahirkan murid yang mempunyai semangat cintakan negara dan berbangga sebagai rakyat Malaysia. 6. Kreativiti Dan Inovasi • Kreativiti adalah kebolehan menggunakan imaginasi untuk mengumpul, mencerna dan menjana idea atau mencipta sesuatu yang baharu atau asli melalui ilham atau gabungan idea yang ada. • Inovasi merupakan pengaplikasian kreativiti melalui ubah suaian, membaiki dan mempraktikkan idea. • Kreativiti dan inovasi saling bergandingan dan perlu untuk memastikan pembangunan modal insan yang mampu menghadapi cabaran abad ke-21. • Elemen kreativiti dan inovasi perlu diintegrasikan dalam p&p. 7. Keusahawanan • Penerapan elemen keusahawanan bertujuan membentuk ciri-ciri dan amalan keusahawanan sehingga menjadi satu budaya dalam kalangan murid. • Ciri keusahawanan boleh diterapkan dalam p&p melalui aktiviti yang mampu memupuk sikap seperti rajin, jujur, amanah dan bertanggungjawab serta membangunkan minda kreatif dan inovatif untuk memacu idea ke pasaran. 8. Teknologi Maklumat dan Komunikasi • Penerapan elemen TMK dalam p&p memastikan murid dapat mengaplikasi dan mengukuhkan pengetahuan dan kemahiran asas TMK yang dipelajari. • Pengaplikasian TMK bukan sahaja mendorong murid menjadi kreatif malah menjadikan p&p lebih menarik dan menyeronokkan serta meningkatkan kualiti pembelajaran. • TMK diintegrasikan mengikut kesesuaian topik yang hendak diajar dan sebagai pengupaya bagi meningkatkan lagi kefahaman murid terhadap kandungan mata pelajaran
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 2 12 9. Kelestarian Global • Elemen Kelestarian Global bermatlamat melahirkan murid berdaya fikir lestari yang bersikap responsif terhadap persekitaran dalam kehidupan harian dengan mengaplikasi pengetahuan, kemahiran dan nilai yang diperolehi melalui elemen Penggunaan dan Pengeluaran Lestari, Kewarganegaraan Global dan Perpaduan. • Elemen Kelestarian Global penting dalam menyediakan murid bagi menghadapi cabaran dan isu semasa di peringkat tempatan, Negara dan global. • Elemen ini diajar secara langsung dan secara sisipan dalam mata pelajaran yang berkaitan. 10. Pendidikan Kewangan • Penerapan elemen Pendidikan Kewangan bertujuan membentuk generasi masa hadapan yang berkeupayaan membuat keputusan kewangan yang bijak, mengamalkan pengurusan kewangan yang beretika serta berkemahiran menguruskan hal ehwal kewangan secara bertanggungjawab. • Elemen Pendidikan Kewangan boleh diterapkan dalam p&p secara langsung ataupun secara sisipan. Penerapan secara langsung adalah melalui tajuk-tajuk seperti Wang yang mengandungi elemen kewangan secara eksplisit seperti pengiraan faedah mudah dan faedah kompoun. Penerapan secara sisipan pula diintegrasikan melalui tajuk-tajuk lain merentas kurikulum. Pendedahan kepada pengurusan kewangan dalam kehidupan sebenar adalah penting bagi menyediakan murid dengan pengetahuan, kemahiran dan nilai yang dapat diaplikasikan secara berkesan dan bermakna.
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 2 13 PENTAKSIRAN Pentaksiran Sekolah (PS) adalah sebahagian daripada pendekatan pentaksiran yang merupakan satu proses mendapatkan maklumat tentang perkembangan murid yang dirancang, dilaksana dan dilapor oleh guru yang berkenaan. Proses ini berlaku berterusan sama ada secara formal dan tidak formal supaya guru dapat menentukan tahap penguasaan sebenar murid. PS perlu dilaksanakan secara holistik berdasarkan prinsip inklusif, autentik dan setempat (localised). Maklumat yang diperoleh dari PS akan digunakan oleh pentadbir, guru, ibu bapa dan murid dalam merancang tindakan susulan ke arah peningkatan perkembangan pembelajaran murid. PS boleh dilaksanakan oleh guru secara formatif dan sumatif. Pentaksiran secara formatif dilaksanakan seiring dengan proses p&p, manakala pentaksiran secara sumatif dilaksanakan pada akhir suatu unit pembelajaran, penggal, semester atau tahun. Dalam melaksanakan PS, guru perlu merancang, membina item, mentadbir, memeriksa, merekod dan melapor tahap penguasaan murid dalam mata pelajaran yang diajar berdasarkan Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP). Pentaksiran dalam DSKP menggunakan instrumen yang dibina sendiri oleh guru secara autentik dan dijalankan semasa dan selepas proses p&p mengikut matlamat, objektif, fokus, standard kandungan dan standard pembelajaran yang telah ditetapkan. Standard Prestasi pula digunakan untuk mengetahui dan melaporkan perkembangan murid mengikut tahap-tahap penguasaan yang telah ditetapkan Tahap Penguasaan adalah kriteria pencapaian berasaskan setiap kelompok standard kandungan dan standard pembelajaran yang telah ditetapkan. Tahap Penguasaan dalam Pendidikan Islam telah dibina secara umum dan khusus. Tahap Penguasaan Umum Pendidikan Islam dibangunkan untuk memudahkan guru dan murid mengetahui perkembangan dan tahap penguasaan murid dalam Pendidikan Islam secara keseluruhan. Tahap Penguasaan Umum Pendidikan Islam dapat dilihat dalam Jadual 3. Manakala Tahap Penguasaan Khusus dibangunkan mengikut kemahiran bagi setiap bidang dalam Pendidikan Islam. Guru dan murid mengesan samada pengetahuan, kemahiran dan nilai yang dipelajari dapat diaplikasi mengikut standard yang ditetapkan. Tahap Penguasaan Khusus dapat dilihat pada muka depan setiap bidang dalam DSKP Pendidikan Islam.
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 2 14 Jadual 3 :Tahap Penguasaan Umum Pendidikan Islam TAHAP PENGUASAAN TAFSIRAN 1 ILMU Murid dapat menguasai asas pengetahuan, kemahiran dan nilai dalam yang dipelajari mengikut keupayaan masing-masing. 2 AMALI Murid dapat menjelaskan konsep atau menggunakan pengetahuan, kemahiran dan nilai secara praktik dalam kandungan yang dipelajari mengikut keupayaan masing-masing. 3 AMALAN Murid dapat menjelaskan dan mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada kandungan yang dipelajari mengikut keupayaan masing-masing dalam kehidupan harian. 4 ILTIZAM Murid berkebolehan menghuraikan dan mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada kandungan yang dipelajari secara bersungguh-sungguh dan bertanggungjawab melaksanakannya dalam kehidupan harian. 5 PENGHAYATAN Murid berkebolehan memberikan justifikasi serta istiqamah terhadap tindakan yang dilakukan berdasarkan pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada kandungan yang dipelajari dalam kehidupan harian. 6 PENTABIATAN Murid berkebolehan merumuskan pengetahuan, mengaplikasikan kemahiran dan nilai daripada kandungan yang dipelajari dalam bentuk perubahan tingkah laku serta sebagai seorang yang bertaqwa dan boleh dicontohi atau boleh membimbing orang lain.
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 2 15 ORGANISASI KANDUNGAN KSSR Pendidikan Islam yang mengandungi pengetahuan, kemahiran dan nilai diorganisasikan kepada tujuh bidang utama iaitu, Bidang al-Quran, Bidang Hadis, Bidang Aqidah, Bidang Ibadah, Bidang Adab, Bidang Sirah dan Bidang Jawi. Bidang-bidang dalam Pendidikan Islam ini diorganisasikan melalui Standard Kandungan yang menentukan capaian paling tinggi boleh dicapai oleh murid dalam pengetahuan, kemahiran dan nilai melalui kandungan yang ditetapkan. Standard Pembelajaran pula merupakan proses p&p dijalankan untuk mencapai Standard Kandungan. Manakala Standard Prestasi digunakan bagi menyatakan tahap prestasi dan perubahan tingkahlaku murid setelah berlakunya interaksi antara guru dan murid bagi setiap kelompok Standard Kandungan dan Standard Pembelajaran. KBAT yang bermula daripada mengaplikasi, menganalisis, menilai dan membuat keputusan dituliskan secara eksplisit dalam dokumen kurikulum Pendidikan Islam. Kata kerja tindakan yang menunjukkan KBAT digunakan dalam penulisan Standard Kandungan, Standard Pembelajaran dan Standard Prestasi. Kemahiran menaakul juga turut diterjemahkan secara eksplisit dalam dokumen kurikulum Pendidikan Islam. Semua perkara tersebut turut mempengaruhi bagaimana kandungan kurikulum Pendidikan Islam diorganisasikan Kandungan Pendidikan Islam boleh dikembangkan melalui proses p&p yang dijalankan sehingga murid berkebolehan mencapai tahap-tahap penguasaan yang ditetapkan dalam Pendidikan Islam iaitu ilmu, amali, amalan, iltizam, penghayatan dan pentabiatan. Enam Tahap Penguasaan tersebut merupakan indeks kemenjadian murid yang dihasratkan dalam kurikulum Pendidikan Islam. Organisasi kandungan dalam kurikulum Pendidikan Islam dapat ditunjukkan dalam Rajah 2. Rajah 2: Organisasi Kandungan dalam Kurikulum Pendidikan Islam
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 2 16 Jadual 4: Definisi Standard Kandungan, Standard Pembelajaran dan Standard Prestasi STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASI Penyataan spesifik tentang perkara yang murid patut ketahui dan boleh lakukan dalam suatu tempoh persekolahan merangkumi aspek pengetahuan, kemahiran dan nilai. Suatu penetapan kriteria atau indikator kualiti pembelajaran dan pencapaian yang boleh diukur bagi setiap standard kandungan. Suatu set kriteria umum yang menunjukkan tahap-tahap prestasi yang perlu murid pamerkan sebagai tanda bahawa sesuatu perkara itu telah dikuasai murid (indicator of success)
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 2 17 æõbmbqŠÏ æõbmbqŠÏ æõbmbqŠÏ æõbmbqŠÏ @ @ @ @ ˜ì– ˜ì– ˜ì– ˜ì– @ @ @ @ æõbaìÌÏ@Ñçbm æõbaìÌÏ@Ñçbm æõbaìÌÏ@Ñçbm æõbaìÌÏ@Ñçbm @ @ @ @ Άîi@pìØîÌß Î†îi@pìØîÌß Î†îi@pìØîÌß Î†îi@pìØîÌß ! ! ! ! " " " " " " " " ‫ﺑﻴﺪ‬ Î : ‫اﻟﻘﺮءان‬ ñëým ñëým ñëým ñëým @ @ @ æõbaìÌÏ@Ñçbm æõbaìÌÏ@Ñçbm æõbaìÌÏ@Ñçbm æõbaìÌÏ@Ñçbm @ @ @ @ @ @ @ @ æŽØnäÏ@…‰†än æŽØnäÏ@…‰†än æŽØnäÏ@…‰†än æŽØnäÏ@…‰†än @ @ @ @ @ @ @ @ 1 ìàÜÇ @ @ †í‰ìß @ éîÛìi @ „bj¾ @ @æa…@éàÜ× ñ‰ì ٢ @ ìnämŠm N @ @ 2 ïÜàÇ @ @ †í‰ìß @ éîÛìi @ „bj¾ @ @æa…@éàÜ× ñ‰ì ٢ @ ìnämŠm @ åË… @ Õíõbi N @ @ 3 åÜàÇ @ @ †í‰ìß @ éîÛìi @ „bj¾ @ @æa…@éàÜ× ñ‰ì ٢ @ ìnämŠm @ åË… @ ni Þì @ æa… @ †í죊i @ bmŠ @ åØÜàÇ… @ a… @ åÏë†îè× @ åí‰bç N @ @ 4 âaŒnÛa @ @ †í‰ìß @ åèîÛìj׊i @ @„bj¾ @æa…@éàÜ× ñ‰ì ٢ @ ìnämŠm @ åË… @ Þìni @ æa… @ †í죊i @ bmŠ @ âaŒnÛaŠi @ „bj¾ @ ‫اﻟﻘﺮءان‬ N @ @ 5 zÌÏ î b @åm @ @ †í‰ìß @ åèîÛìj׊i @ „bj¾ @ @æa…@éàÜ× ñ‰ì ٢ @ ìnämŠm @ åË… @ Þìni @ æa… @ †í죊i @ bmŠ @ òßbÔna @ „bj¾ @ ‫اﻟﻘﺮءان‬ N @ @ 6 ³ÈîjĐäÏ @ @ †í‰ìß @ åèîÛìj׊i @ „bj¾ @ @æa…@éàÜ× ñ‰ì ٢ @ ìnämŠm @ åË… @ Þìni @ æa… @ †í죊i @ bmŠ @ éîÛìi @ ïçìnã쁅 @ sãõbbi @ ëbma @ éîÛìi @ Íîjàîj¾ @ Ήëa @ åíõü N @ @
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 2 18 1 . æaõŠÔÛa æaõŠÔÛa æaõŠÔÛa æaõŠÔÛa @ @ @ @ @ @ @ @ …‰†än @ åËë†ãb× @ @ …‰†än @ æŠuýjàÏ @ @ æõbaìÌÏ@Ñçbm @ @ …‰†än @ ïbnŽíŠÏ @ @ Z@ñëým Z@ñëým Z@ñëým Z@ñëým 1.1 @„bj¾ @æa… @åØÜàÈÌß ñ‰ì @ ÷bäÛa @ @åË… ni ì Þ æa… @ †í죊i @ @a… åÏë†îè× @ åí‰bç @ @ Z@éîÛìi@†í‰ìß @ @ 1.1.1 @„bj¾ ÷bäÛa@ñ‰ì @ @åË… ni ì Þ æa… @ †í죊i N @ @ 1.1.2 @ @ïÔÜm ‫ﻣﺸﺎﻓﻬﺔ‬ ÷bäÛa@ñ‰ì @ ni@åË… ì Þ æa… @ †í죊i N @ @ 1.1.3 åØÜàÈÌß @ æõbbi ñ‰ì @ ÷bäÛa @a… åÏë†îè× @ åí‰bç N @ @ 1 ìàÜÇ @ @ †í‰ìß @ éîÛìi @ „bj¾ @ ñ‰ì @ ÷bäÛa N @ @ 2 ïÜàÇ @ @ †í‰ìß @ ìi éîÛ @ „bj¾ @ ñ‰ì @ ÷bäÛa @ åË… @ Õíõbi @N @ @ 3 åÜàÇ @ @ †í‰ìß @ éîÛìi @ „bj¾ @ ñ‰ì @ ÷bäÛa @ åË… @ Þìni @ æa… @ †í죊i @ bmŠ @ åØÜàÇ… @ a… @ åÏë†îè× @ åí‰bç N @ @ 4 âaŒnÛa @ @ †í‰ìß @ åèîÛìj׊i @ „bj¾ @ ñ‰ì @ ÷bäÛa @ åË… @ Þìni @@ æa… @ †í죊i @ bmŠ @ âaŒnÛaŠi @ „bj¾ @ ‫اﻟﻘﺮءان‬ N @ @ 5 zÌÏ î b åm @ @ †í‰ìß @ åèîÛìj׊i @ „bj¾ @ ñ‰ì @ ÷bäÛa @ åË… @ Þìni @ æa… @ †í죊i @ bmŠ @ òßbÔna @ „bj¾ @ ‫اﻟﻘﺮءان‬ N @ @ 6 ³ÈîjĐäÏ @ @ †í‰ìß @ åèîÛìj׊i @ „bj¾ @ ñ‰ì @ ÷bäÛa @ åË… @ Þìni @ æa… @ †í죊i @ bmŠ @ éîÛìi @ ïçìnã쁅 @ sãõbbi @ ëbma @ éîÛìi @ Íîjàîj¾ @ Ήëa @ åíõü N @ @
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 2 19 …‰†än @ åËë†ãb× @ @ …‰†än @ æŠuýjàÏ @ @ æõbaìÌÏ@Ñçbm @ @ …‰†än @ ïbnŽíŠÏ @ @ 1.2 @„bj¾ @æa… åØÜàÈÌß @ ñ‰ì @ ÕÜÐÛa @ ni@åË… ì Þ æa… @ †í죊i @ @a… åÏë†îè× @ åí‰bç @ @ Z@éîÛìi@†í‰ìß @ @ 1.2.1 ñ‰ì@„bj¾ @ @ÕÜÐÛa @åË… ni ì Þ æa… @ †í죊i N @ @ 1.2.2 @ @ïÔÜm ‫ﻣﺸﺎﻓﻬﺔ‬ @ ñ‰ì @ @ÕÜÐÛa ni@åË… ì Þ æa… @ †í죊i N @ @ 1.2.3 @ åØÜàÈÌß @ æõbbi ñ‰ì @ @a…@ÕÜÐÛa åÏë†îè× @ åí‰bç N @ @ 1 ìàÜÇ @ @ †í‰ìß @ éîÛìi @ „bj¾ @ ñ‰ì @ ÕÜÐÛa N @ @ 2 ïÜàÇ @ @ †í‰ìß @ éîÛìi @ „bj¾ @ ñ‰ì @ ÕÜÐÛa @ åË… @ bi Õíõ @N @ @ 3 åÜàÇ @ @ †í‰ìß @ éîÛìi @ „bj¾ @ ñ‰ì @ ÕÜÐÛa @ åË… @ Þìni @ æa… @ †í죊i @ bmŠ @ åØÜàÇ… @ a… @ åÏë†îè× @ åí‰bç N @ @ 4 âaŒnÛa @ @ †í‰ìß @ åèîÛìj׊i @ „bj¾ @ ñ‰ì @ ÕÜÐÛa @ åË… @ Þìni @@ æa… @ †í죊i @ bmŠ @ âaŒnÛaŠi @ „bj¾ @ ‫اﻟﻘﺮءان‬ N @ @ 5 zÌÏ î b åm @ @ †í‰ìß @ åèîÛìj׊i @ „bj¾ @ ñ‰ì @ ÕÜÐÛa @ åË… @ Þìni @ æa… @ £Ši †íì @ bmŠ @ òßbÔna @ „bj¾ @ ‫اﻟﻘﺮءان‬ N @ @ 6 ³ÈîjĐäÏ @ @ †í‰ìß @ åèîÛìj׊i @ „bj¾ @ ñ‰ì @ ÕÜÐÛa @ åË… @ Þìni @ æa… @ †í죊i @ bmŠ @ éîÛìi @ ïçìnã쁅 @ sãõbbi @ ëbma @ éîÛìi @ Íîjàîj¾ @ Ήëa @ åíõü N @ @
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 2 20 æõbmbqŠÏ æõbmbqŠÏ æõbmbqŠÏ æõbmbqŠÏ @ @ @ @ ˜ì– ˜ì– ˜ì– ˜ì– @ @ @ @ æõbaìÌÏ@Ñçbm æõbaìÌÏ@Ñçbm æõbaìÌÏ@Ñçbm æõbaìÌÏ@Ñçbm @ @ @ @ Άîi@pìØîÌß Î†îi@pìØîÌß Î†îi@pìØîÌß Î†îi@pìØîÌß ! ! ! ! ‫ﺑﻴﺪ‬ Î : ‫اﻟﻘﺮءان‬ åÄÐy åÄÐy åÄÐy åÄÐy æõbaìÌÏ@Ñçbm æõbaìÌÏ@Ñçbm æõbaìÌÏ@Ñçbm æõbaìÌÏ@Ñçbm @ @ @ @ @ @ @ @ æŽØnäÏ@…‰†än æŽØnäÏ@…‰†än æŽØnäÏ@…‰†än æŽØnäÏ@…‰†än 1 ìàÜÇ @ @ †í‰ìß @ éîÛìi @ ÅÐzÌß @ ñ‰ì ٢ @ ìnämŠm N @ @ 2 ïÜàÇ @ @ †í‰ìß @ éîÛìi @ ÅÐzÌß @ ñ‰ì ٢ @ ìnämŠm @ åË… @ Õíõbi N @ @ 3 åÜàÇ @ @ †í‰ìß @ éîÛìi @ ÅÐzÌß @ ñ‰ì ٢ @ ìnämŠm @ åË… @ Þìni @ æa… @ †í죊i @ bmŠ @ åØÜàÇ… @ a… @ åÏë†îè× @ åí‰bç N @ @ 4 âaŒnÛa @ @ †í‰ìß @ åèîÛìj׊i @ ÅÐzÌß @ ñ‰ì ٢ @ ìnämŠm @ åË… @ Þìni @ æa… @ †í죊i @ bmŠ @ nÛaŠi âaŒ @ ÅÐzÌß @ ‫اﻟﻘﺮءان‬ N @ @ 5 zÌÏ î b åm @ @ †í‰ìß @ åèîÛìj׊i @ ÅÐzÌß @ ñ‰ì ٢ @ ìnämŠm @ åË… @ Þìni @ æa… @ †í죊i @ bmŠ @ òßbÔna @ ÅÐzÌß @ ‫اﻟﻘﺮءان‬ N @ @ 6 ³ÈîjĐäÏ @ @ †í‰ìß åèîÛìj׊i @ ÅÐzÌß @ ñ‰ì ٢ @ ìnämŠm @ åË… @ Þìni @ æa… @ †í죊i @ bmŠ @ éîÛìi @ ïçìnã쁅 @ sãõbbi @ ëbma @ éîÛìi @ Íîjàîj¾ @ Ήëa @ åíõü N @ @
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 2 21 @ @ @ @ @ @ @ @ @ @ @ @ …‰†än @ ãb× åËë† @ @ …‰†än @ æŠuýjàÏ @ @ æõbaìÌÏ@Ñçbm @ @ …‰†än @ ïbnŽíŠÏ @ @ Z@åÄÐy Z@åÄÐy Z@åÄÐy Z@åÄÐy 1.3 ÅÐzÌß @ @æa… ñ‰ì@åØÜàÈÌß @ ÷bäÛa @ ni@åË… ì Þ æa… @ †í죊i @ @a… @æa…@ñý• åÏë†îè× @ åí‰bç @ @ Z@éîÛìi@†í‰ìß @ @ 1.3.1 ÅÐzÌß @ ÷bäÛa@ñ‰ì @ @åË… ni ì Þ æa… @ †í죊i N 1.3.2 å׊˅ŠÐ¾ @ @ñ‰ì@åÄÐy @÷bäÛa ni@åË… ì Þ æa… @ 죊i †í N 1.3.3 @ åØÜàÈÌß @ ñ‰ì @ @Íí@÷bäÛa ÅÐy… @ @Þìni@åË… æa… @ †í죊i @ @æa…@ñý•@a… åí‰bç@åÏë†îè× N @ @ 1 ìàÜÇ †í‰ìß @ éîÛìi @ ÅÐzÌß @ ñ‰ì @ ÷bäÛa N @ @ 2 ïÜàÇ †í‰ìß @ éîÛìi @ ÅÐzÌß @ ñ‰ì @ ÷bäÛa @ åË… @ Õíõbi @N @ @ 3 åÜàÇ †í‰ìß @ éîÛìi @ ÅÐzÌß @ ñ‰ì @ ÷bäÛa @ åË… @ Þìni @ æa… @ †í죊i @ bmŠ @ åØÜàÇ… @ a… @ îè× åÏë† @ åí‰bç N @ @ 4 âaŒnÛa †í‰ìß @ åèîÛìj׊i @ ÅÐzÌß @ ñ‰ì @ ÷bäÛa @ åË… @ Þìni @@ æa… @ †í죊i @ bmŠ @ âaŒnÛaŠi @ „bj¾ @ ‫اﻟﻘﺮءان‬ N @ @ 5 zÌÏ î b åm †í‰ìß @ åèîÛìj׊i @ ÅÐzÌß @ ñ‰ì @ ÷bäÛa @ åË… @ Þìni @ æa… @ †í죊i @ bmŠ @ òßbÔna @ „bj¾ @ ‫اﻟﻘﺮءان‬ N @ @ 6 ³ÈîjĐäÏ †í‰ìß @ åèîÛìj׊i @ ÅÐzÌß @ ñ‰ì @ ÷bäÛa @ åË… @ ni Þì @ æa… @ †í죊i @ bmŠ @ éîÛìi @ ïçìnã쁅 @ sãõbbi @ ëbma @ éîÛìi @ Íîjàîj¾ @ Ήëa @ åíõü N @ @
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 2 22 …‰†än @ ãb× åËë† @ @ …‰†än @ æŠuýjàÏ @ @ æõbaìÌÏ@Ñçbm @ @ …‰†än @ ïbnŽíŠÏ @ @ 1.4 ÅÐzÌß @ @æa… ñ‰ì@åØÜàÈÌß @ ÕÜÐÛa @ ni@åË… ì Þ æa… @ †í죊i @ @a… @æa…@ñý• åÏë†îè× @ åí‰bç @ @ Z@éîÛìi@†í‰ìß @ @ 1.4.1 ÅÐzÌß @ ñ‰ì @ ÕÜÐÛa @ @åË… ni ì Þ æa… @ †í죊i N 1.4.2 å׊˅ŠÐ¾ @ @ñ‰ì@åÄÐy @ÕÜÐÛa ni@åË… ì Þ æa… @ †í죊i N @ @ 1.4.3 åØÜàÈÌß @ ñ‰ì @ ÕÜÐÛa @ @Íí … y ÅÐ @ @Þìni@åË… æa… @ †í죊i @ @æa…@ñý•@a… åí‰bç@åÏë†îè× N @ @ 1 ìàÜÇ †í‰ìß @ éîÛìi @ ÅÐzÌß @ ñ‰ì @ ÕÜÐÛa N @ @ 2 ïÜàÇ @ @ †í‰ìß @ éîÛìi @ ÅÐzÌß @ ñ‰ì @ ÕÜÐÛa @ åË… @ Õíõbi @N @ @ 3 åÜàÇ @ @ †í‰ìß @ éîÛìi @ ÅÐzÌß @ ñ‰ì @ ÕÜÐÛa @ åË… @ Þìni @ æa… @ †í죊i @  bmŠ @ åØÜàÇ… @ a… @ åÏë†îè× @ åí‰bç N @ @ 4 âaŒnÛa @ @ †í‰ìß @ åèîÛìj׊i @ ÅÐzÌß @ ñ‰ì @ ÕÜÐÛa @ åË… @ Þìni @@ æa… @ †í죊i @ bmŠ @ âaŒnÛaŠi @ „bj¾ @ ‫اﻟﻘﺮءان‬ N @ @ 5 zÌÏ î b åm @ @ †í‰ìß @ åèîÛìj׊i @ ÅÐzÌß @ ñ‰ì @ ÕÜÐÛa @ åË… @ Þìni @ æa… @ †í죊i @ bmŠ @ òßbÔna @ „bj¾ @ ‫اﻟﻘﺮءان‬ N @ @ 6 ³ÈîjĐäÏ @ @ †í‰ìß @ åèîÛìj׊i @ ÐzÌß Å @ ñ‰ì @ ÕÜÐÛa @ åË… @ Þìni @ æa… @ †í죊i @ bmŠ @ éîÛìi @ ïçìnã쁅 @ sãõbbi @ ëbma @ éîÛìi @ Íîjàîj¾ @ Ήëa @ åíõü N @ @
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 2 23 æõbmbqŠÏ æõbmbqŠÏ æõbmbqŠÏ æõbmbqŠÏ @ @ @ @ ˜ì– ˜ì– ˜ì– ˜ì– @ @ @ @ æõbaìÌÏ@Ñçbm æõbaìÌÏ@Ñçbm æõbaìÌÏ@Ñçbm æõbaìÌÏ@Ñçbm @ @ @ @ Άîi@pìØîÌß Î†îi@pìØîÌß Î†îi@pìØîÌß Î†îi@pìØîÌß ! ! ! ! ‫ﺑﻴﺪ‬ Î ‫اﻟﻘﺮءان‬ : †íì£ †íì£ †íì£ †íì£ @ @ æõbaìÌÏ@Ñçbm æõbaìÌÏ@Ñçbm æõbaìÌÏ@Ñçbm æõbaìÌÏ@Ñçbm @ @ @ @ @ @ @ @ æŽØnäÏ@…‰†än æŽØnäÏ@…‰†än æŽØnäÏ@…‰†än æŽØnäÏ@…‰†än 1 ìàÜÇ @ @ @òía@åËìmìÏ@„bj¾@æa…@ŽÏ@ÝäÌß@éîÛìi@†í‰ìß ‫اﻟﻘﺮءان‬ †ãbÌß@Íí NìnämŠm@†íì£@âìØy@ïËë @ @ 2 ïÜàÇ @ @ @òía@åËìmìÏ@„bj¾@æa…@ŽÏ@ÝäÌß@éîÛìi@†í‰ìß ‫اﻟﻘﺮءان‬ NÕíõbi@åË…@ìnämŠm@†íì£@âìØy@ïËë†ãbÌß@Íí @ @ 3 åÜàÇ @ @ @ìnämŠm@†íì£@âìØy@åØîbØîÜÏbÌß@æa…@„bj¾@éîÛìi@†í‰ìß åË… @ NÞìni @ @ 4 âaŒnÛa @ @ @òía@„bj¾@âaÛaŠi@æa…@åèîÛìj׊i@†í‰ìß @æaõŠÔÛa Ìß@Íí NÞìni@åË…@ìnämŠm@†íì£@âìØy@ïËë†ãb @ @ 5 zÌÏ î b åm @ @ @òía@„bj¾@åèîÛìj׊i@†í‰ìß @æaõŠÔÛa NéßbÔna@a‰b‚@Þìni@åË…@ìnämŠm@†íì£@âìØy@ïËë†ãbÌß@Íí @ @ 6 ³ÈîjĐäÏ @ @ @òía@„bj¾@åèîÛìj׊i@†í‰ìß @æaõŠÔÛa bi@ïçìnã쁅@éîÛìi@bmŠ@éßbÔna@a‰b‚@Þìni@åË…@ìnämŠm@†íì£@âìØy@ïËë†ãbÌß@Íí @éîÛìi@ëbma@sãõb Nåíõü@Ήëa@Íîjàîj¾ @ @
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 2 24 @ @ @ @ @ @ @ @ @ @ @ @ @ @ @ @ …‰†än @ åËë†ãb× @ @ …‰†än @ æŠuýjàÏ @ @ æõbaìÌÏ@Ñçbm @ @ …‰†än @ ïbnŽíŠÏ @ @ Z@†íì£ Z@†íì£ Z@†íì£ Z@†íì£ @ @ 1.5 „bj¾ @ @Íí@òía @æõbbi@ïËë†ãbÌß ïÜ•a@†ß @ @åË… †í죊i@æa…@Þìni @ @ Z@éîÛìi@†í‰ìß 1.5.1 @ŽÏ@ÝäÌß @æa…@òàÜ× @ïËë†ãbÌß@Íí@òía@åËìmìÏ ïÜ•a@†ß@æõbbi @ … @åË Þìni N @ @ @ 1.5.2 @„bj¾ @æa…@òàÜ× @åËìmìÏ @æõbbi@ïËë†ãbÌß@Íí@òía ïÜ•a@†ß @ @æa…@Þìni@åË… †í죊i N @ @ 1.5.3 ïbØîÜÐÌß @ æõbbi @ @†ß ïÜ•a @ @æa…@Þìni@åË… †í죊i @ @æõbbjàÏ@a… ‫اﻟﻘﺮءان‬ N @ @ 1 ìàÜÇ @„bj¾@éîÛìi@†í‰ìß òàÜ× @ æa… @ åËìmìÏ @ òía @ Íí @ ïËë†ãbÌß @ †ß@æõbbi @ ïÜ•a N @ @ 2 ïÜàÇ i@†í‰ìß @„bj¾@éîÛì òàÜ× @ æa… @ åËìmìÏ @ òía @ Íí @ ïËë†ãbÌß @ †ß@æõbbi @ ïÜ•a @ Õíõbi@åË… N @ @ 3 åÜàÇ @„bj¾@@éîÛìi@†í‰ìß òàÜ× @ æa… @ åËìmìÏ @ òía @ Íí @ ïËë†ãbÌß @ †ß@æõbbi @ ïÜ•a @ @æõbbi@áÏ@a…@åØÜàÇ…@bmŠ@†í죊i@æa…@Þìni@åË… ‫اﻟﻘﺮءان‬ N @ @ 4 âaŒnÛa @„bj¾@åèîÛìj׊i@†í‰ìß òàÜ× @ æa… @ åËìmìÏ @ ía ò @ Íí @ ïËë†ãbÌß @ †ß@æõbbi @ ïÜ•a @ @âaŒnÛaŠi@bmŠ@†í죊i@æa…@Þìni@åË… tbbj¾ N @ @ 5 zÌÏ î b åm @„bj¾@åèîÛìj׊i@†í‰ìß òàÜ× @ æa… @ åËìmìÏ @ òía @ Íí @ ïËë†ãbÌß @ †ß@æõbbi @ ïÜ•a @ @òßbÔna@bmŠ@†í죊i@æa…@Þìni@åË… tbbj¾ N @ @ 6 ³ÈîjĐäÏ †í‰ìß @„bj¾@åèîÛìj׊i òàÜ× @ æa… @ åËìmìÏ @ òía @ Íí @ ïËë†ãbÌß @ †ß@æõbbi @ ïÜ•a @ @ïçìnã쁅@éîÛìi@bmŠ@†í죊i@æa…@Þìni@åË… åíõü@Ήëa@Íîjàîj¾@éîÛìi@ëbma@sãõbbi N @ @
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 2 25 …‰†än @ åËë†ãb× @ @ …‰†än @ æŠuýjàÏ @ @ æõbaìÌÏ@Ñçbm @ @ …‰†än @ ïbnŽíŠÏ @ @ 1.6 @ „bj¾ @ @ïËë†ãbÌß@Íí@òía @ñ†‘@áîß@æa…@æìã@æõbbi †í죊i@æa…@Þìni@åË… @ @ Z@éîÛìi@†í‰ìß 1.6.1 @ ŽÏ@ÝäÌß @ @æa…@òàÜ× @ïËë†ãbÌß@Íí@òía@åËìmìÏ ß@æa…@æìã@æõbbi @ñ†‘@áî Þìni@åË… N @ @ 1.6.2 @ „bj¾ @ @æa…@éàÜ× @åËìmìÏ @æõbbi@ïËë†ãbÌß@Íí@òía @ñ†‘@áîß@æa…@æìã @åË… †í죊i@æa…@Þìni N @ @ 1.6.3 @ @æìã@æõbbi@ïbØîÜÐÌß ñ†‘@áîß@æa… @ @Þìni@åË… †í죊i@æa… @ @a… @æõbbjàÏ ‫اﻟﻘﺮءان‬ N @ @ 1 ìàÜÇ @„bj¾@éîÛìi@†í‰ìß òàÜ× @ æa… @ åËìmìÏ @ òía @ Íí @ ïËë†ãbÌß @ æìã@æõbbi @ æa… @ áîß @ ñ†‘ N @ @ 2 ïÜàÇ @ @ @„bj¾@éîÛìi@†í‰ìß òàÜ× @ æa… @ åËìmìÏ @ òía @ Íí @ ïËë†ãbÌß @ æìã@æõbbi @ æa… @ áîß @ ñ†‘ @ Õíõbi@åË… N @ @ 3 åÜàÇ @ @ @„bj¾@@éîÛìi@†í‰ìß òàÜ× @ æa… @ åËìmìÏ @ òía @ Íí @ ïËë†ãbÌß @ @æõbbi æìã @ æa… @ áîß @ ñ†‘ @ @a…@åØÜàÇ…@bmŠ@†í죊i@æa…@Þìni@åË… @æõbbjàÏ ‫اﻟﻘﺮءان‬ N @ @ 4 a âaŒnÛ @ @ @„bj¾@åèîÛìj׊i@†í‰ìß òàÜ× @ æa… @ åËìmìÏ @ òía @ Íí @ ïËë†ãbÌß @ æìã@æõbbi @ æa… @ áîß @ ñ†‘ @ @âaŒnÛaŠi@bmŠ@†í죊i@æa…@Þìni@åË… tbbj¾ N @ @ 5 zÌÏ î b åm @ @ @„bj¾@åèîÛìj׊i@†í‰ìß òàÜ× @ æa… @ åËìmìÏ @ òía @ Íí @ ïËë†ãbÌß @ æìã@æõbbi @ æa… @ áîß @ ñ†‘ @ @òßbÔna@bmŠ@†í죊i@æa…@Þìni@åË… bj¾ tb N @ @ 6 ³ÈîjĐäÏ @ @ †í‰ìß @„bj¾@åèîÛìj׊i òàÜ× @ æa… @ åËìmìÏ @ òía @ Íí @ ïËë†ãbÌß @ æìã@æõbbi @ æa… @ áîß @ ñ†‘ @ @éîÛìi@bmŠ@†í죊i@æa…@Þìni@åË… åíõü@Ήëa@Íîjàîj¾@éîÛìi@ëbma@sãõbbi@ïçìnã쁅 N @ @
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 2 26 æõbmbqŠÏ æõbmbqŠÏ æõbmbqŠÏ æõbmbqŠÏ @ @ @ @ ˜ì– ˜ì– ˜ì– ˜ì– @ @ @ @ æõbaìÌÏ@Ñçbm æõbaìÌÏ@Ñçbm æõbaìÌÏ@Ñçbm æõbaìÌÏ@Ñçbm @ @ @ @ Άîi@pìØîÌß Î†îi@pìØîÌß Î†îi@pìØîÌß Î†îi@pìØîÌß ! ! ! ! @ @ @ @ @ @ @ @ Άîi @ @ @ @ Z Z Z Z ñ†îÔÇ ñ†îÔÇ ñ†îÔÇ ñ†îÔÇ @ @ æõbaìÌÏ@Ñçbm æõbaìÌÏ@Ñçbm æõbaìÌÏ@Ñçbm æõbaìÌÏ@Ñçbm @ @ @ @ @ @ @ @ ŽØnäÏ@…‰†än ŽØnäÏ@…‰†än ŽØnäÏ@…‰†än ŽØnäÏ@…‰†än æ æ æ æ 1 ìàÜÇ @ @ †í‰ìß @ å×bmbrß @ ÑîŽãì× @ ÷ba @ ñ†îÔÇ N @ @ 2 ïÜàÇ @ @ ÑîŽãì×@åØŽÜväß@†í‰ìß @ ñ†îÔÇ N @ @ 3 åÜàÇ @ @ †í‰ìß @ åØŽÜväß @ ÑîŽãì× @@ ñ†îÔÇ @ æa… @ åØîbØîÜÐÌß @ säàèÐ× @ a… @ åÏë†îè× @ åí‰bç N @ @ 4 âaŒnÛa @ @ †í‰ìß @ åØía‰ìèÌß @ åàèÐ× @ ÑîŽãì× @ ñ†îÔÇ @ åË… @ säØí…bväß @ ðb™bj @ åÌšÏ @ a… @ åÏë†îè× @ åí‰bç N @ @ 5 ÌÏ z î b åm @ @ †í‰ìß @ îŽîÛbãbÌß @ åàèÐ× @ ÑîŽãì× @ ñ†îÔÇ @ æa… @ säØí…bväß @ ðb™bj @ ÷ba @ åÓ†äîm @ a… @ åÏë†îè× @ åí‰bç N @ @ @ @ @ @ @ @ 6 ³ÈîjĐäÏ @ @ †í‰ìß @ ÷ìßëŠß åàèÐ× @ ÑîŽãì× @ ñ†îÔÇ @ bmŠ @ säØí…bväß @ ðb™bj @ ÷ba @ åÓ†äîm @ a… @ åÏë†îè× @ åí‰bç @ æa… @ éîÛìi @ ïçìnã쁅 ëbma @ éîÛìi @ Íîjàîj¾ @ Ήëa @ åíõü N @ @
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 2 27 2 . ñ†îÔÇ ñ†îÔÇ ñ†îÔÇ ñ†îÔÇ @ @ @…‰†än åËë†ãb× æŠuýjàÏ@…‰†än æõbaìÌÏ@Ñçbm @ @ ïbnŽíŠÏ@…‰†än @ @ 2.1 @@ @@ ïãb¹bÌß @ ‫ﺻﻴﻔﺖ‬ ٢ @ @a æa… @ åØîbØîÜÐÌß @ a… @ åÏë†îè× @ åí‰bç Z@éîÛìi@†í‰ìß 2.1.1 @åØía‰bärß ‫ﺻﻴﻔﺖ‬ ٢ @ a N @ @ 2.1.2 @ï™bi@…ì–Ôß@å×bmbrß @Òbîn oÐî• @ a N @ @ 2.1.3 åØînÓìj¾ @ @Ò…bçŠm@åãb¹d× ‫ﺻﻴﻔﺖ‬ ٢ ‫اﻟﻠﻪ‬ @ @ðõìÛýß äîm @åÓ† a… @ åÏë†îè× @ åí‰bç N 1 ìàÜÇ @ @ †í‰ìß @ å×bmbrß @ ÑîŽãì× @ ÷ba @ ‫ﺻﻴﻔﺖ‬ ٢ ‫اﻟﻠﻪ‬ N @ @ 2 ïÜàÇ @ @ †í‰ìß @ åØŽÜväß @ ÑîŽãì× @ ÷ba @ ‫ﺻﻴﻔﺖ‬ ٢ ‫اﻟﻠﻪ‬ N @ @ 3 åÜàÇ @ @ †í‰ìß @ åØŽÜväß @ ÑîŽãì× @ ÷ba @ ‫ﺻﻴﻔﺖ‬ ٢ ‫اﻟﻠﻪ‬ @ æa… @ åØîbØîÜÐÌß @ åŽ× @ sîãb¹bÌß @ a… @ åÏë†îè× @ åí‰bç N @ @ 4 âaŒnÛa @ @ †í‰ìß @ åØía‰ìèÌß @ åàèÐ× @ Ínäm @ ‫ﺻﻴﻔ‬ ‫ﺖ‬ ٢ ‫اﻟﻠﻪ‬ @ åË… @ säØí…bväß @ ðb™bj @ åÌšÏ @@ a… @ åÏë†îè× @ åí‰bç N @ @ 5 zÌÏ î b åm @ @ †í‰ìß @ îŽîÛbãbÌß @ åàèÐ× @ Ínäm ‫ﺻﻴﻔﺖ‬ ٢ ‫اﻟﻠﻪ‬ @ æa… @ säØí…bväß @ ðb™bj @ ÷ba @ åÓ†äîm @ a… @ åÏë†îè× @ åí‰bç N @ @ 6 ³ÈîjĐäÏ @ @ †í‰ìß @ ÷ìßëŠß @ åàèÐ× @ Ínäm @ ‫ﺻﻴﻔﺖ‬ ٢ ‫اﻟﻠﻪ‬ @ bmŠ @ säØí…bväß @ ðb™bj @ ÷ba @ åÓ†äîm @ a… @ åÏë†îè× @ åí‰bç @ æa… @ éîÛìi @ ïçìnã쁅 ëbma @ éîÛìi @ Íîjàîj¾ @ Ήëa @ åíõü N
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 2 28 @…‰†än åËë†ãb× æŠuýjàÏ@…‰†än æõbaìÌÏ@Ñçbm @ @ ïbnŽíŠÏ@…‰†än @ @ 2 . 2 @@ @@ ïãb¹bÌß @ ÑîŽãì× @ ‫ﻧﺎم‬ ‫اﻷﺣﺪ‬ ‫اﻟﻠﻪ‬ æa… @ ‫اﻟﺼﻤﺪ‬ @ ïbØîÜÐÌß@bmŠ @ a… @ åÏë†îè× @ åí‰bç Z@éîÛìi@†í‰ìß 2.2.1 ´mŠÌÏ@å×bmbrß ‫اﻷﺣﺪ‬ ‫دان‬ ‫اﻟﺼﻤﺪ‬ . @ @ 2.2.2 „bj¾ @ ïÜÔã@ÝîÛ… @ æa… @ sîm‰a N 2.2.3 îŽîÛbãbÌß @ ïÜÔÇ@ÝîÛ… @ ‫ﻧ‬ ‫ﺎم‬ a ‫اﻷﺣﺪ‬ ‫اﻟﺼﻤﺪ‬ ‫دان‬ . @ @ @ 2.2.4 åØînÓìj¾ @ @Ò…bçŠm@åãb¹d× ‫ﻧﺎم‬ a @ ‫اﻷﺣﺪ‬ @ ‫اﻟﺼﻤﺪ‬ ‫دان‬ @ @æa…@åÓ†äîm@ðõìÛýß @tbç@åωbèÌÏ †Ð× @ @a õbväß@ï™bi  @åmaìiŠÏ@ïçì Ùí‘ N 1 ìàÜÇ @ @ †í‰ìß @ å×bmbrß @ ÑîŽãì× @ ÷ba @ ‫ﻧﺎم‬ @ a @ ‫اﻷﺣﺪ‬ ‫اﻟﺼﻤﺪ‬ ‫دان‬ . @ @ 2 ïÜàÇ @ @ †í‰ìß @ åØŽÜväß @ ÑîŽãì× @ ÷ba @ ‫ﻧﺎم‬ @ a @ ‫ا‬ ‫ﻷﺣﺪ‬ ‫اﻟﺼﻤﺪ‬ ‫دان‬ . @ @ 3 åÜàÇ @ @ †í‰ìß @ åØŽÜväß @ ÑîŽãì× @ ÷ba @ ‫ﻧﺎم‬ @ a @ ‫اﻷﺣﺪ‬ @ ‫اﻟﺼﻤﺪ‬ ‫دان‬ ‫ﺗﺎ‬‫ﺮ‬‫ﺳ‬ @ åØîbØîÜÐÌß @ åŽ× @ sîäîÔîß @ a… @ åÏë†îè× @ åí‰bç N @ @ 4 âaŒnÛa @ @ †í‰ìß @ åØía‰ìèÌß @ åàèÐ× @ Ínäm @ ‫ﻧﺎم‬ @ a @ ‫اﻷﺣﺪ‬ ‫اﻟﺼﻤﺪ‬ ‫دان‬ @ åË… @ säØí…bväß @ ðb™bj @ åÌšÏ @@ a… @ åÏë†îè× @ åí‰bç N 5 åmbîzÌÏ @ @ †í‰ìß @ ß îŽîÛbãbÌ @ åàèÐ× @ Ínäm ‫ﻧﺎم‬ @ a @ ‫اﻷﺣﺪ‬ @ ‫ﺗﺎ‬‫ﺮ‬‫ﺳ‬ ‫اﻟﺼﻤﺪ‬ ‫دان‬ @ säØí…bväß @ ðb™bj @ ÷ba @ åÓ†äîm @ a… @ åÏë†îè× @ åí‰bç N 6 ³ÈîjĐäÏ @ @ †í‰ìß @ ÷ìßëŠß @ åàèÐ× @ Ínäm @ ‫ﻧﺎم‬ @ a @ ‫اﻷﺣﺪ‬ @ ‫اﻟﺼﻤﺪ‬ ‫دان‬ @ bmŠ @ säØí…bväß @ ðb™bj @ ÷ba @ åÓ†äîm @ a… @ åÏë†îè× @ åí‰bç @ æa… @ éîÛìi @ ïçìnã쁅 ëbma @ éîÛìi @ Íîjàîj¾ @ a Ήë @ åíõü N
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 2 29 @…‰†än åËë†ãb× æŠuýjàÏ@…‰†än æõbaìÌÏ@Ñçbm @ @ ïbnŽíŠÏ@…‰†än @ @ 2.3 @ ïãb¹bÌß @ @òØöýß@ÑîŽãì× æa… @ ïbØîÜÐÌß @ a… @ åÏë†îè× @ åí‰bç @ @ Z@éîÛìi@†í‰ìß 2.3.1 å×bmbrß @ @´mŠÌÏ òØöýß N @ @ 2.3.2 „bj¾ @ ïÜÔã@ÝîÛ… @ @åÐîuaì× †Ð×@æb¹aŠi òØöýß N 2.3.3 âbã@åØía‰bärß ٢ @ òØöýß N @ @ 2.3.4 ™ìm@îŽîÛbãbÌß ٢ @@ òØöýß N @ @ 2.3.5 @ åØînÓìj¾ @ çŠm@ åãb¹d× @Ò…b @òØöýß @åÓ†äîm@ðõìÛýß a… @ åÏë†îè× @ åí‰bç N 1 ìàÜÇ @ @ @÷ba@ÑîŽãì×@å×bmbrß@†í‰ìß †Ð×@æb¹aŠi@åÐîuaì× òØöýß N @ @ 2 ïÜàÇ @ @ @÷ba@ÑîŽãì×@åØŽÜväß@†í‰ìß †Ð×@æb¹aŠi@åÐîuaì× òØöýß N @ @ 3 åÜàÇ @ @ @÷ba@ÑîŽãì×@åØŽÜväß@†í‰ìß †Ð×@æb¹aŠi@åÐîuaì× òØöýß @ @ïbØîÜÐÌß@bmŠ säàèÐ× @ åí‰bç@åÏë†îè×@a… N @ @ 4 âaŒnÛa @ @ @†í‰ìß åØía‰ìèÌß @ ‫ﻛﻔﻬﻤﻦ‬ @ Ínäm @ †Ð×@æb¹aŠi@åÐîuaì× òØöýß @ @säØí…bväß@åË… åí‰bç@åÏë†îè×@a…@@åÌšÏ@ðb™bj N @ @ 5 zÌÏ î b åm @ @ @îŽîÛbãbÌß@†í‰ìß ‫ﻛﻔﻬﻤﻦ‬ @ Ínäm @ †Ð×@æb¹aŠi@åÐîuaì× @òØöýß åí‰bç@åÏë†îè×@a…@åÓ†äîm@÷ba@ðb™bj@säØí…bväß@æa… N @ @ 6 ³ÈîjĐäÏ @ @ ÷ìßëŠß@†í‰ìß ‫ﻛﻔﻬﻤﻦ‬ @ †Ð×@æb¹aŠi@åÐîuaì× @bmŠ@òØöýß @æa…@åí‰bç@åÏë†îè×@a…@åÓ†äîm@÷ba@ðb™bj@säØí…bväß ïçìnã쁅@éîÛìi åíõü@Ήëa@Íîjàîj¾@éîÛìi@ëbma N @ @
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 2 30 æõbmbqŠÏ æõbmbqŠÏ æõbmbqŠÏ æõbmbqŠÏ @ @ @ @ ‫ﺧﺼﻮص‬ @ @ @ @ æõbaìÌÏ@Ñçbm æõbaìÌÏ@Ñçbm æõbaìÌÏ@Ñçbm æõbaìÌÏ@Ñçbm @ @ @ @ Άîi@pìØîÌß Î†îi@pìØîÌß Î†îi@pìØîÌß Î†îi@pìØîÌß ! ! ! ! Άîi @ @ @ @ Z Z Z Z ñ…bjÇ ñ…bjÇ ñ…bjÇ ñ…bjÇ @ @ æõbaìÌÏ@Ñçbm æõbaìÌÏ@Ñçbm æõbaìÌÏ@Ñçbm æõbaìÌÏ@Ñçbm @ @ @ @ @ @ @ @ æŽØnäÏ@…‰†än æŽØnäÏ@…‰†än æŽØnäÏ@…‰†än æŽØnäÏ@…‰†än 1 ìàÜÇ @ @ ß †í‰ì @ å×bmbrß @ ÑîŽãì× @ ÷ba @ ñ…bjÇ N @ @ 2 ïÜàÇ @ @ †í‰ìß @ åØŽÜväß @ æa… @ åØØîn׊о @ ÑîŽãì× @@ ñ…bjÇ N @ @ 3 åÜàÇ @ @ †í‰ìß @ åØŽÜväß @ æa… @ åØîbØîÜÐÌß @ ÑîŽãì× @@ ñ…bjÇ @ åË… @ Þìni @ a… @ åÏë†îè× @ åí‰bç N @ @ 4 âaŒnÛa @ @ †í‰ìß @ ß ía‰ìèÌ åØ @ æa… @ åØÜàÈÌß @ ÑîŽãì× @@ ñ…bjÇ @ a‰b‚ @ bã‰ìÐ @ a… @ åÏë†îè× @ åí‰bç N @ @ 5 ÌÏ z î b åm @ @ †í‰ìß @ ß îŽîÛbãbÌ @ æa… @ åØÜàÈÌß @ ÑîŽãì× @@ ñ…bjÇ @ a‰b‚ @ bã‰ìÐ @ bmŠ @ òßbÔna @ a… @ åÏë†îè× @ åí‰bç N @ @ 6 ³ÈîjĐäÏ @ @ †í‰ìß @ ß ìßëŠ åØ @ æa… @ åØÜàÈÌß @ ÑîŽãì× @@ ñ…bjÇ @ a‰b‚ @ òßbÔna @ a… @ åÏë†îè× @ åí‰bç @ bmŠ @ éîÛìi @ ïçìnã쁅 ëbma @ éîÛìi @ Íîjàîj¾ @ Ήëa @ åíõü N @ @
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 2 31 3 . ñ…bjÇ ñ…bjÇ ñ…bjÇ ñ…bjÇ @ @ åËë†ãb×@…‰†än æŠuýjàÏ@…‰†än æõbaìÌÏ@Ñçbm @ @ ïbnŽíŠÏ@…‰†än @ @ . 3.1 @æa…@ïàè¾ @åØÜàÈÌß @ÑîŽãì× Ši ‫اﺳﺘﻨﺠﺎء‬ @ Šíõa@†Ï‰…@åíõý ‫داﻟﻢ‬ åí‰bç@åÏë†îè× @ @ Z@éîÛìi@†í‰ìß 3N1.1 @ oÛa@åØía‰bärß ٢ @ @õbvänaŠi NŠíõa@†Ï‰…@åíõý @ @ 3N1.2 @ Š‘@åØËŠäß ٢ @ @õbvänaŠi NŠíõa@†Ï‰…@åíõý @ @ 3N1.3 @ aŠi@a‰b@åØŽÜväß @õbvän NŠíõa@†Ï‰…@åíõý @ @ 3N1N4 @ @åÌînäÐ×@îŽîÛbãbÌß @†Ï‰…@åíõý@õbvänaŠi NŠíõa @ @ 3N1N5 @ æõbßbmëd×@÷ìßëŠß @ @òä@pìØîÌß@õbvänaŠi a@Þ썉 @ ! . @ @ 1 ìàÜÇ @ @ @÷ba@ÑîŽãì×@å×bmbrß@†í‰ìß ‫اﺳﺘﻨﺠﺎء‬ åíõý @ †Ï‰… @ å×bãìšÌß @ Šíõa N @ @ 2 ïÜàÇ @ @ @†í‰ìß åØŽÜväß @ Ši@a‰b ‫اﺳﺘﻨﺠﺎء‬ åíõý @ †Ï‰… @ Ìß å×bãìš @ Šíõa N @ @ 3 åÜàÇ @ @ @†í‰ìß åØŽÜväß @ ÷ba@ÑîŽãì× @ æa… @ @a‰b@åØîbØîÜÐÌß ‫اﺳﺘﻨﺠﺎء‬ Þìni@åË… @ åíõý @ †Ï‰… @ å×bãìšÌß @ Šíõa N 4 âaŒnÛa @ @ @†í‰ìß ß ía‰ìèÌ åØ @ æa… @ Ši@a‰b@åØîbØîÜÐÌß ‫اﺳﺘﻨﺠﺎء‬ @åË… bã‰ìÐ @ åíõý @ †Ï‰… @ å×bãìšÌß @ Šíõa N @ @ 5 zÌÏ î b åm @ @ @†í‰ìß ß îŽîÛbãbÌ @ å×ì×ýß@æa… @ b Ši@a‰ ‫اﺳﺘﻨﺠﺎء‬ @a‰b‚ @bã‰ìÐ åíõý @ †Ï‰… @ å×bãìšÌß @ Šíõa @ @åÌînäÐ×@å×bßbmëbÌß@åË… sä×ì×ýß N @ 6 ³ÈîjĐäÏ @ @ @†í‰ìß ß å؍ìßëŠ @ Ši@a‰b@å×ì×ýß@æa… ‫اﺳﺘﻨﺠﺎء‬ @a‰b‚ @bã‰ìÐ åíõý @ †Ï‰… @ å×bãìšÌß @ Šíõa @ @åÌînäÐ×@å×bßbmëbÌß@åË… ïçìnã쁅@éîÛìi@bmŠ@sä×ì×ýß @Íîjàîj¾@éîÛìi@ëbma åíõü@Ήëa N
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 2 32 åËë†ãb×@…‰†än æŠuýjàÏ@…‰†än æõbaìÌÏ@Ñçbm @ @ ïbnŽíŠÏ@…‰†än @ @ .2 3 @æa…@kuaë@Š‘@ïàè¾ @bmŠ@ñý•@|•@Š‘ @a…@åØîbØîÜÐÌß åí‰bç@åÏë†îè× @ @ Z@éîÛìi@†í‰ìß 3.2.1 @åØËŠäß @kuaë@Š‘ ñý• N @ @ 3.2.2 @åØËŠäß @|•@Š‘ ñý• N @ @ 3.2.3 îŽîÛbãbÌß @ åÌînäÐ× @ @ @Š‘@æa…@kuaë@Š‘ Nñý•@|• @ @ 3.2.4 @Š‘@åmìnãìm@ïbØîÜÐÌß íûîn×a@a…@ñý•@|• @ åí‰bç@åÏë†îè× N @ @ 1 ìàÜÇ @ @ @å×bmbrß@†í‰ìß ÂŠ‘ @ kuaë @ æa… @ Š‘ @ |• @ ñý• N @ @ 2 ïÜàÇ @ @ @åØŽÜväß@†í‰ìß ÂŠ‘ @ kuaë @ æa… @ Š‘ @ |• @ ñý• N @ @ 3 åÜàÇ @ @ @åØŽÜväß@†í‰ìß ÂŠ‘ @ kuaë @ æa… @ Š‘ @ |• @ ñý• @ @æa… åí‰bç@åÏë†îè×@a…@säØîbØîÜÐÌß N @ @ 4 âaŒnÛa @ @ @†í‰ìß ß ía‰ìèÌ åØ @ Š‘ @ kuaë @ æa… @ Š‘ @ |• @ ñý• @ æa… @ @êìšË썊i@a‰b‚@åí‰bç@åÏë†îè×@a…@säØîbØîÜÐÌß – @ êìšËì N @ @ 5 zÌÏ î b åm @ @ @åØîbØîÜÐÌß@æa…@îŽîÛbãbÌß@†í‰ìß ÂŠ‘ @ kuaë @ æa… @ Š‘ @ |• @ ñý• @ @åÏë†îè×@a…@sä×ì×ýß@åÌînäÐ×@å×bßbmëbÌß@åË… òßbÔna@a‰b‚@åí‰bç N @ @ 6 ³ÈîjĐäÏ @ @ @åØîbØîÜÐÌß@æa…@å؍ìßëŠß@†í‰ìß ÂŠ‘ @ kuaë @ æa… @ Š‘ @ |• @ ñý• @ @åÏë†îè×@a…@sä×ì×ýß@åÌînäÐ×@å×bßbmëbÌß@åË… ïçìnã쁅@éîÛìi@æa…@òßbÔna@a‰b‚@åí‰bç @Íîjàîj¾@éîÛìi@ëbma åíõü@Ήëa N @ @
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 2 33 åËë†ãb×@…‰†än æŠuýjàÏ@…‰†än æõbaìÌÏ@Ñçbm @ @ ïbnŽíŠÏ@…‰†än @ @ 3.3 @ @æa…@„bj¾ ÅÐzÌß @ bi æõb @@ kuaë @ ñý•@a… @ Z@éîÛìi@†í‰ìß 3.3.1 @ „bj¾ @ @kuaë@æõbbi @a… ñý• @ bã‰ìÐ@åË… N @ @ 3.3.2 @ ÅÐzÌß @ @kuaë@æõbbi … ñý•@a @ bã‰ìÐ@åË… N @ @ 3.3.3 @ @å׊˅ŠÐ¾ @kuaë@æõbbi ñý•@a… @ Nbã‰ìÐ@åË… @ @ 3.3.4 @ @åØîbØîÜÐÌß æõbbi @ kuaë @ ñý•@a… @ @åË… Nbã‰ìÐ 1 ìàÜÇ @ @ @æa…@„bj¾@†í‰ìß ÅÐzÌß @ ñý•@a…@„bi…@kuaë@Íí@æõbbi N @ @ 2 ïÜàÇ @ @ @L„bj¾@†í‰ìß ÅÐzÌß @ åØØîn׊о@æa… @ @„bi…@kuaë@Íí@æõbbi •@a… ñý N @ @ 3 åÜàÇ @ @ @L„bj¾@†í‰ìß ÅÐzÌß @ æa… @ @„bi…@kuaë@Íí@æõbbi@åØîbØîÜÐÌß ñý•@a… N @ @ 4 âaŒnÛa @ @ @L„bj¾@†í‰ìß ÅÐzÌß @ æa… @ æõbbi@åØÜàÈÌß ٢ @ kuaë @ @ñý•@a… bã‰ìÐ@åË… N 5 zÌÏ î b åm @ @ @L„bj¾@†í‰ìß ÅÐzÌß @ æõbbi@åØÜàÈÌß@æa… ٢ @ kuaë @ @ñý•@a… a…@òßbÔna@bmŠ@bã‰ìÐ@åË… @ åí‰bç@åÏë†îè× N 6 ³ÈîjĐäÏ @ @ @L„bj¾@†í‰ìß ÅÐzÌß @ æa… @ æõbbi@åØÜàÈÌß ٢ @ kuaë @ @ñý•@a… @éîÛìi@æa…@åí‰bç@åÏë†îè×@a…@òßbÔna@bmŠ@bã‰ìÐ@åË… ïçìnã쁅 åíõü@Ήëa@Íîjàîj¾@éîÛìi@ëbma N
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 2 34 åËë†ãb×@…‰†än æŠuýjàÏ@…‰†än æõbaìÌÏ@Ñçbm @ @ ïbnŽíŠÏ@…‰†än @ @ 3.4 @ @æa…@„bj¾ ÅÐzÌß @ æõbbi ٢ @ òä @ @a…@pb÷îç @ñý• Z@éîÛìi@†í‰ìß 3.4.1 @ „bj¾ @ i æõbb ٢ @ òä @ @pb÷îç bã‰ìÐ@åË…@ñý•@a… N @ @ 3.4.2 @ ÅÐzÌß @ æõbbi ٢ @ òä @ @åË…@ñý•@a…@pb÷îç bã‰ìÐ N @ @ 3.4.3 @ @å׊˅ŠÐ¾ æõbbi ٢ @ òä @ @ñý•@a…@pb÷îç @åË… NÞìni @ @ 3.4.4 @ @ïbØîÜÐÌß æõbbi ٢ @ @òä @ñý•@a…@pb÷îç @åË… Nbã‰ìÐ 1 ìàÜÇ @ @ @„bj¾@†í‰ìß æõbbi ٢ @ òä @ a… @ ñý• N @ @ 2 ïÜàÇ @ @ „bj¾@†í‰ìß @ åØØîn׊о@æa… @ æõbbi ٢ @ òä @ a… @ ñý• N @ @ 3 åÜàÇ @ @ „bj¾@†í‰ìß @ æa… @ @åØîbØîÜÐÌß æõbbi ٢ @ òä @ @Ùîn×@ñý•@a… ñý• N @ @ 4 âaŒnÛa @ @ „bj¾@†í‰ìß @ æa… @ @åØÜàÈÌß æõbbi ٢ @ òä @ @ñý•@Ùîn×@ñý•@a… bã‰ìÐ@åË… N @ @ 5 zÌÏ î b åm @ @ @åØÜàÈÌß@æa…@„bj¾@†í‰ìß æõbbi ٢ @ òä @ @ñý•@Ùîn×@ñý•@a… åí‰bç@åÏë†îè×@a…@òßbÔna@bmŠ@bã‰ìÐ@åË… N @ @ 6 ³ÈîjĐäÏ @ @ „bj¾@†í‰ìß @ æa… @ @åØÜàÈÌß æõbbi ٢ @ òä @ @ñý•@Ùîn×@ñý•@a… @éîÛìi@æa…@åí‰bç@åÏë†îè×@a…@òßbÔna@bmŠ@bã‰ìÐ@åË… ïçìnã쁅 åíõü@Ήëa@Íîjàîj¾@éîÛìi@ëbma N
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 2 35 æõbmbqŠÏ æõbmbqŠÏ æõbmbqŠÏ æõbmbqŠÏ @ @ @ @ ˜ì– ˜ì– ˜ì– ˜ì– @ @ @ @ aìÌÏ@Ñçbm aìÌÏ@Ñçbm aìÌÏ@Ñçbm aìÌÏ@Ñçbm æõb æõb æõb æõb @ @ @ @ Άîi@pìØîÌß Î†îi@pìØîÌß Î†îi@pìØîÌß Î†îi@pìØîÌß ! ! ! ! @ @ @ @ @ @ @ @ Άîi @ @ @ @ Z Z Z Z ê ê ê ê @ @ @ @ Ñçbm Ñçbm Ñçbm Ñçbm @ æõbaìÌÏ æõbaìÌÏ æõbaìÌÏ æõbaìÌÏ @ @ @ @ @ @ @ @ …‰†än …‰†än …‰†än …‰†än @ æŽØnäÏ æŽØnäÏ æŽØnäÏ æŽØnäÏ 1 ìàÜÇ @ @ †í‰ìß @ å×bmbrß @ ê @ Þ썉 @ a @ N 2 ïÜàÇ @ @ †í‰ìß @ åØŽÜväß @ aìînŽíŠÏ @ †Ï‰… @ ê @ Þ썉 @ a @ N @ @ 3 åÜàÇ @ @ †í‰ìß @ åØŽÜväß @ aìînŽíŠÏ @ ê @ Þ썉 @ a @ @ æa… @ åØîbØîÜÐÌß @ t‰bjnÇa @ a… @ åÏë†îè× åí‰bç N @ @ 4 âaŒnÛa @ @ ‰ìß †í @ ß ía‰ìèÌ åØ @ aìînŽíŠÏ @ ê @ Þ썉 @ a @ @ æa… @ åØîbØîÜÐÌß @ t‰bjnÇa @ a… @ åÏë†îè× @ åí‰bç @ a‰b‚ @ êìšË썊i @ – @ êìšËì N @ @ 5 zÌÏ î b åm @ @ †í‰ìß @ îŽîÛbãbÌß @ aìînŽíŠÏ @ ê @ Þ썉 @ a @ @ æa… @ åØîbØîÜÐÌß @ t‰bjnÇa @ a‰b‚ @ òßbÔna @ a… @ åÏë†îè× @ åí‰bç N @ @ @ @ @ @ @ @ 6 ³ÈîjĐäÏ @ @ †í‰ìß @ å؍ìßëŠß @ aìînŽíŠÏ @  ê @ Þ썉 @ a @ @ æa… @ åØîbØîÜÐÌß @ t‰bjnÇa @ ï™bi @ åØÓì¬ìäß @ ÷a‰ @ bnäî @ †Ð× @ Þ썉 @ a @ @ ðõìÛýß @ åÓ†äîm @ a… @ åÏë†îè× @ åí‰bç @ bmŠ @ éîÛìi @ ïçìnã쁅 @ ëbma @ éîÛìi @ Íîjàîj¾ @ Ήëa @ åíõü N @ @
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 2 36 4 . ê ê ê ê åËë†ãb×@…‰†än æŠuýjàÏ@…‰†än æõbaìÌÏ@Ñçbm @ @ ïbnŽíŠÏ@…‰†än @ @ 4.1 ª@ã@ðõbnäî‚äß @†à ! @ ‫دان‬ @ïbØîÜÐÌß ‫اﻋﺘﺒﺎر‬ åí‰bç@åÏë†îè×@a… @ ‫دري‬ @Íí@aìînŽíŠÏ a†äm@åØînÓìj¾ ٢ @ ´jä× @ ã @ @†àª ! Z@éîÛìi@†í‰ìß 4.1.1 a†äm@åØía‰bärß ٢ @ ´jä× @ ã @ @†àª ! . 4.1.2 @òØöýß@aìînŽíŠÏ@åØËŠäß @†àª@ã@a…a…@éÜj¾ ! @ @÷b Ýî‚× N 4.1.3 îŽîÛbãbÌß @ @@åÌînäÐ× @a…a…@éÜj¾@òØöýß@aìînŽíŠÏ @ã ª @†à ! @ @ïçë‰bÌо@Íí a†äîši@ð…bjíŠÏ@åÓìnäjàÏ N 4.1.4 @ @ïbØîÜÐÌß ‫اﻋﺘﺒﺎر‬ @ð‰… @a…a…@éÜj¾@òØöýß@aìînŽíŠÏ @†àª@ã ! @ @a… åí‰bç@åÏë†îè× N 1 ìàÜÇ @ @ @†àª@ã@a…a…@éÜj¾@òØöýß@aìînŽíŠÏ@å×bmbrß@†í‰ìß ! @ Ýî‚×@÷b N @ @ 2 ïÜàÇ @ @ åØŽÜväß@†í‰ìß @ @†àª@ã@a…a…@éÜj¾@òØöýß@aìînŽíŠÏ ! @ @÷b Ýî‚× N @ @ 3 åÜàÇ @ @ @†í‰ìß åØŽÜväß @ @†àª@ã@a…a…@éÜj¾@òØöýß@aìînŽíŠÏ ! @ @Ýî‚×@÷b @åØîbØîÜÐÌß@æa… ‫اﻋﺘﻴﺒﺎر‬ Nåí‰bç@åÏë†îè×@a…@t @ @ 4 âaŒnÛa @ @ @†àª@ã@a…a…@éÜj¾@òØöýß@aìînŽíŠÏ@åØía‰ìèÌß@†í‰ìß ! @ @÷b @åØîbØîÜÐÌß@æa…@Ýî‚× ‫اﻋﺘﻴﺒﺎر‬ @a‰b‚@åí‰bç@åÏë†îè×@a…@t Ë썊i @êìš – @ NêìšËì 5 zÌÏ î b åm @ @ @†àª@ã@a…a…@éÜj¾@òØöýß@aìînŽíŠÏ@îŽîÛbãbÌß@†í‰ìß ! @ @÷b @åØîbØîÜÐÌß@æa…@Ýî‚× ‫اﻋﺘﻴﺒﺎر‬ @a‰b‚@åí‰bç@åÏë†îè×@a…@t NòßbÔna 6 ³ÈîjĐäÏ @†àª@ã@a…a…@éÜj¾@òØöýß@aìînŽíŠÏ@å؍ìßëŠß@†í‰ìß ! @ @÷b @åØîbØîÜÐÌß@æa…@Ýî‚× ‫اﻋﺘﻴﺒﺎر‬ a…@t @åí‰bç@åÏë†îè×@ @òßbÔna@a‰b‚ ïçìnã쁅@éîÛìi@æa… åíõü@Ήëa@Íîjàîj¾@éîÛìi@ëbma N @ @
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 2 37 åËë†ãb×@…‰†än æŠuýjàÏ@…‰†än æõbaìÌÏ@Ñçbm @ @ ïbnŽíŠÏ@…‰†än @ @ 4.2 @ïbØîÜÐÌß ‫اﻋﺘﺒﺎر‬ @ × åÛìšËëd ‫ﺻﻴﻔﺖ‬ @éãbßa @†àª@ã ! @ @a… åí‰bç@åÏë†îè× @ @ Z@éîÛìi@†í‰ìß 4.2.1 @@ ×@åØŽÜväß åÛìšËëd ‫ﺻﻴﻔﺖ‬ @ éãbßa @ @†àª@ã ! N 4.2.2 @@ ×@îŽîÛbãbÌß åÛìšËëd ‫ﺻﻴﻔﺖ‬ @ éãbßa @ @ã @†àª ! @ @åÏë†îè×@ò–Ó@ðõìÛýß Na†äîši 4.2.3 @ @åÓ†äîm@ïbØîÜÐÌß @†àª@ã ! @ Íí @ Ši ‫ﺻﻴﻔﺖ‬ @ éãbßa @a… Nåí‰bç@åÏë†îè× @ @ 1 ìàÜÇ @ @ @å×bmbrß@†í‰ìß × åÛìšËëd ‫ﺻﻴﻔﺖ‬ @ @†àª@ã@éãbßa ! N @ @ 2 ïÜàÇ @ @ åØŽÜväß@†í‰ìß @ × åÛìšËëd ‫ﺻﻴﻔﺖ‬ @ @†àª@ã@éãbßa ! N @ @ 3 åÜàÇ @ @ @†í‰ìß åØŽÜväß @ × åÛìšËëd ‫ﺻﻴﻔﺖ‬ @ ßa †àª@ã@éãb ! @æa… åí‰bç@åÏë†îè×@a…@säØîbØîÜÐÌß N @ @ 4 âaŒnÛa @ @ @åØía‰ìèÌß@†í‰ìß × åÛìšËëd ‫ﺻﻴﻔﺖ‬ @ @†àª@ã@éãbßa ! @ @æa… @êìšË썊i@a‰b‚@åí‰bç@åÏë†îè×@a…@säØîbØîÜÐÌß – @ êìšËì N @ @ 5 zÌÏ î b åm @ @ @îŽîÛbãbÌß@†í‰ìß × åÛìšËëd ‫ﺻﻴﻔﺖ‬ @ @†àª@ã@éãbßa ! @ @æa… ×@a…@säØîbØîÜÐÌß òßbÔna@a‰b‚@åí‰bç@åÏë†îè N @ @ 6 ³ÈîjĐäÏ @ @ @å؍ìßëŠß@†í‰ìß × åÛìšËëd ‫ﺻﻴﻔﺖ‬ @ @†àª@ã@éãbßa ! @ @æa… @éîÛìi@æa…@òßbÔna@a‰b‚@åí‰bç@åÏë†îè×@a…@säØîbØîÜÐÌß ïçìnã쁅 åíõü@Ήëa@Íîjàîj¾@éîÛìi@ëbma N
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 2 38 åËë†ãb×@…‰†än æŠuýjàÏ@…‰†än æõbaìÌÏ@Ñçbm @ @ ïbnŽíŠÏ@…‰†än @ @ 4.3 @ïbØîÜÐÌß ‫دان‬ ‫اﻋﺘﺒﺎر‬ ‫ﻣﻨﻼدﻧﻲ‬ @ @ã@åí…bjíŠÐ× @†àª ! @ Ïë†îè×@a… @å oibz• Z@éîÛìi@†í‰ìß 4.3.1 @@ @…ì–Ôß@åØËŠäß @oibz• @†àª@ã ! N @ @ 4.3.2 @@ êìnãì@åØŽÜväß ٢ @ @oibz• @åÌÛb×@a… Õãb×@LæaìÐߊÏ@Lï×ýÛ ٢ @ bjàç@æa… N @ @ 4.3.3 @@ @æa…@åí…bjíŠÐ×@îŽîÛbãbÌß @†àª@ã@ì×ü@éØÌîm ! @ Ši@åÏë†îè×@a… @oibz• @åÏë†îè×@ò–Ó@ðõìÛýß a†äîši N @ @ 4.3.4 @@ @ïbØîÜÐÌß ‫اﺧﻼ‬ ‫ق‬ @ @†àª@ã ! @ @åÏë†îè×@a… Ši oibz• N 1 ìàÜÇ @ @ åí…bjíŠÐ×@æa…@òibz•@…ì–Ôß@å×bmbrß@†í‰ìß @ @†àª@ã ! @ @a… @åÏë†îè× Ši oibz• N @ @ 2 ïÜàÇ @ @ åØŽÜväß@†í‰ìß @ åí…bjíŠÐ× @ @†àª@ã ! @ @åÏë†îè×@a… Ši oibz• N @ @ 3 åÜàÇ @ @ @†í‰ìß åØŽÜväß @ åí…bjíŠÐ× @ @†àª@ã ! @ @åÏë†îè×@a… Ši @oibz• ÐÌß@æa… @åØîbØîÜ ‫اﻋﺘﻴﺒﺎر‬ åí‰bç@åÏë†îè×@a…@t N @ @ 4 âaŒnÛa @ @ åí…bjíŠÐ×@åØía‰ìèÌß@†í‰ìß @ @†àª@ã ! @ @åÏë†îè×@a… Ši @oibz• @åØîbØîÜÐÌß@æa… ‫اﻋﺘﻴﺒﺎر‬ @êìšË썊i@a‰b‚@åí‰bç@åÏë†îè×@a…@t – @ êìšËì N @ @ 5 zÌÏ î b åm @ @ åí…bjíŠÐ×@îŽîÛbãbÌß@†í‰ìß @ @†àª@ã ! @ @åÏë†îè×@a… Ši @oibz• ÐÌß@æa… @åØîbØîÜ ‫اﻋﺘﻴﺒﺎر‬ òßbÔna@a‰b‚@åí‰bç@åÏë†îè×@a…@t N 6 ³ÈîjĐäÏ åí…bjíŠÐ×@å؍ìßëŠß@†í‰ìß @ @†àª@ã ! @ @åÏë†îè×@a… Ši @oibz• @åØîbØîÜÐÌß@æa… ‫اﻋﺘﻴﺒﺎر‬ @æa…@òßbÔna@a‰b‚@åí‰bç@åÏë†îè×@a…@t ïçìnã쁅@éîÛìi åíõü@Ήëa@Íîjàîj¾@éîÛìi@ëbma N
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 2 39 æõbmbqŠÏ æõbmbqŠÏ æõbmbqŠÏ æõbmbqŠÏ @ @ @ @ ˜ì– ˜ì– ˜ì– ˜ì– @ @ @ @ aìÌÏ@Ñçbm aìÌÏ@Ñçbm aìÌÏ@Ñçbm aìÌÏ@Ñçbm æõb æõb æõb æõb @ @ @ @ Άîi@pìØîÌß Î†îi@pìØîÌß Î†îi@pìØîÌß Î†îi@pìØîÌß ! ! ! ! @ @ @ @ @ @ @ @ Άîi @ @ @ @ Z Z Z Z l…a l…a l…a l…a @ @ æõbaìÌÏ@Ñçbm æõbaìÌÏ@Ñçbm æõbaìÌÏ@Ñçbm æõbaìÌÏ@Ñçbm @ @ @ @ @ @ @ @ æŽØnäÏ@…‰†än æŽØnäÏ@…‰†än æŽØnäÏ@…‰†än æŽØnäÏ@…‰†än 1 ìàÜÇ @ @ †í‰ìß @ å×bmbrß @ ÑîŽãì× @ ÷ba @ l…a N @ @ 2 ïÜàÇ @ @ †í‰ìß @ åØŽÜväß @ æa… @ åØØîn׊о @ ÑîŽãì× @ l…a N @ @ 3 åÜàÇ @ @ †í‰ìß @ åØŽÜväß @ æa… @ åØîbØîÜÐÌß @ ÑîŽãì× @ l…a @ åË… @ Þìni N @ @ 4 âaŒnÛa @ @ †í‰ìß @ åØía‰ìèÌß @ æa… @ åØÜàÈÌß @ ÑîŽãì× @ l…a @ ‚ a‰b @ êìšË썊i @ – @ êìšËì @ a… @ åÏë†îè× @ åí‰bç N @ @ 5 zÌÏ î b åm @ @ †í‰ìß @ îŽîÛbãbÌß @ æa… @ åØÜàÈÌß @ ÑîŽãì× @ l…a @ a‰b‚ @ òßbÔna @ a… @ åÏë†îè× @ åí‰bç N @ @ @ @ @ @ @ @ 6 ³ÈîjĐäÏ @ @ †í‰ìß @ å؍ìßëŠß @ æa… @ åØÜàÈÌß @ ÑîŽãì× @ l…a @ a‰b‚ @ òßbÔna @ bmŠ @ éîÛìi @ ïçìnã쁅 @ ëbma @ Íîjàîj¾ @ Ήëa @ åíõü N @ @
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 2 40 5 . l…a l…a l…a l…a @ @ Ëë†ãb×@…‰†än å æŠuýjàÏ@…‰†än æõbaìÌÏ@Ñçbm @ @ ïbnŽíŠÏ@…‰†än @ @ 5.1 æa…@ÞìÔÈäß @ ÈÌß @åØÜà l…a ٢ @ âìäîß@æa…@å×bß @ @pìØîÌß òä @ @a@Þ썉 ! @ @ Z@éîÛìi@†í‰ìß 5.1.1 l…a@åØËŠäß ٢ @ @æa…@å×bß @âìäîß 5.1.2 ÝîÛ…@„bj¾ @ @Íí@ïÜÔã @æa…@å×bß@l…a@³íõb׊i Nâìäîß @ @ 5.1.3 l…a@ïbØîÜÐÈÌß ٢ @ ß@æa…@å×bß âìäî @ @pìØîÌß òä @ @Þ썉 @a ! @ a… @ Nåí‰bç@åÏë†îè× @ @ 5.1.4 ÷ìßëŠß åÌînäÐ× @ ÈÌß åØÜà @ l…a ٢ @ @å×bß @âìäîß@æa… òä @ @a@Þ썉 ! åí‰bç@åÏë†îè×@a… N @ @ 1 ìàÜÇ @ @ l…a@å×bmbrß@†í‰ìß ٢ @ âìäîß@æa…@å×bß @pìØîÌß òä @ @a@Þ썉 ! N @ @ 2 ïÜàÇ @ @ l…a@åØØîn׊о@æa…@åØŽÜväß@†í‰ìß ٢ @ âìäîß@æa…@å×bß @ @pìØîÌß òä @ @a@Þ썉 ! N @ @ 3 åÜàÇ @ @ l…a@åØîbØîÜÐÌß@æa…@åØŽÜväß@†í‰ìß ٢ @ âìäîß@æa…@å×bß @ @pìØîÌß òä @ @a@Þ썉 ! @ Þìni@åË… N @ @ 4 âaŒnÛa @ @ @†í‰ìß åØía‰ìèÌß @ l…a@åØÜàÈÌß@æa… ٢ @ âìäîß@æa…@å×bß @ @pìØîÌß òä @ @a@Þ썉 ! @ @êìšË썊i@åË… – @ @a…@êìšËì åí‰bç@åÏë†îè× N 5 zÌÏ î b åm @ @ @†í‰ìß æa…@îŽîÛbãbÌß @ l…a@åØÜàÈÌß ٢ @ âìäîß@æa…@å×bß @ @pìØîÌß òä @ @a@Þ썉 ! @ @å×bßbmëbÌß@åË…@òßbÔna@a‰b‚ sä×ì×ýß@åÌînäÐ× N @ @ 6 ³ÈîjĐäÏ †í‰ìß @ æa…@÷ìßëŠß @ l…a@åØÜàÈÌß ٢ @ âìäîß@æa…@å×bß @ @pìØîÌß òä @ @a@Þ썉 ! @ @åÌînäÐ×@å×bßbmëbÌß@åË…@òßbÔna@a‰b‚ îÛìi@bmŠ@sä×ì×ýß åíõü@Ήëa@Íîjàîj¾@éîÛìi@ëbma@ïçìnã쁅@é @N
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 2 41 Ëë†ãb×@…‰†än å æŠuýjàÏ@…‰†än æõbaìÌÏ@Ñçbm @ @ ïbnŽíŠÏ@…‰†än @ @ 5.2 æa…@ÞìÔÈäß @ ÈÌß åØÜà @ @a…@oibz•Ši@l…a @o׉b’ߊi@åÏë†îè× @pìØîÌß òä @ @a@Þ썉 ! @ @ Z@éîÛìi@†í‰ìß 5.2.1 @ åØËŠäß @ …ì–Ôß @ oibz• N @ @ @ 5.2.2 @ ÝîÛ…@„bj¾ @ @Íí@ïÜÔã @l…a@³íõb׊i oibz•Ši N @ @ 5.2.3 l…a@ïbØîÜÐÈÌß ٢ @ oibz•Ši @ @pìØîÌß òä @ ‰ @Þì @a ! @ a… @ åí‰bç@åÏë†îè× N @ @ 5.2.4 ÷ìßëŠß åÌînäÐ× @ ÈÌß åØÜà @ l…a ٢ @ oibz•Ši @ @pìØîÌß òä @ @Þ썉 @a ! @ a… @ Nåí‰bç@åÏë†îè× @ @ 1 ìàÜÇ @ @ l…a@å×bmbrß@†í‰ìß ٢ @ @Ò…bçŠm oibz• N @ @ 2 ïÜàÇ @ @ l…a@åØØîn׊о@æa…@åØŽÜväß@†í‰ìß ٢ @ @Ò…bçŠm oibz• N 3 åÜàÇ @ @ l…a@åØîbØîÜÐÌß@æa…@åØŽÜväß@†í‰ìß ٢ @ @Ò…bçŠm oibz• @ Þìni@åË… N @ @ 4 âaŒnÛa @ @ @†í‰ìß åØía‰ìèÌß @ l…a@åØÜàÈÌß@æa… ٢ @ @Ò…bçŠm oibz• @ êìšË썊i@a‰b‚ M @ åí‰bç@åÏë†îè×@a…@êìšËì N 5 zÌÏ î b åm @ @ @†í‰ìß æa…@îŽîÛbãbÌß @ l…a@åØÜàÈÌß ٢ @ @Ò…bçŠm oibz• @ sä×ì×ýß@åÌînäÐ×@å×bßbmëbÌß@åË…@òßbÔna@a‰b‚ N 6 ³ÈîjĐäÏ @ @ †í‰ìß @ ëŠß æa…@å؍ìß @ l…a@åØÜàÈÌß ٢ @ @Ò…bçŠm oibz• @ @éîÛìi@bmŠ@sä×ì×ýß@åÌînäÐ×@å×bßbmëbÌß@åË…@òßbÔna@a‰b‚ åíõü@Ήëa@Íîjàîj¾@éîÛìi@ëbma@ïçìnã쁅 @N
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 2 42 Ëë†ãb×@…‰†än å æŠuýjàÏ@…‰†än æõbaìÌÏ@Ñçbm @ @ ïbnŽíŠÏ@…‰†än @ @ 5.3 æa…@ÞìÔÈäß @ ÈÌß åØÜà @ @ðõìÛýß@a@Ò…bçŠm@l…a ‫دﻋﺎء‬ @ @Óìi@ðb™bj sînÇbĐäß @ @ Z@éîÛìi@†í‰ìß 5.3.1 åØËŠäß @ …ì–Ôß @ ‫دﻋﺎء‬ @ 5.3.2 „bj¾ @ ÝîÛ… @ @Íí@ïÜÔã Ši@l…a@³íõb׊i ‫دﻋﺎء‬ . @ @ 5.3.3 l…a@ïbØîÜÐÈÌß ٢ @ Ši ‫دﻋﺎء‬ @ @pìØîÌß òä @ @Þ썉 @a @@@@@@@@@ ! @ @a… åí‰bç@åÏë†îè× N 5.3.4 ÷ìßëŠß åÌînäÐ× @ ÈÌß åØÜà @ l…a ٢ @ Ši ‫دﻋﺎء‬ @ @pìØîÌß òä @ @a@Þ썉 @ ! @ åí‰bç@åÏë†îè×@a… N 1 ìàÜÇ @ @ @÷ba@ÑîŽãì×@å×bmbrß@†í‰ìß @l…a Ši ‫دﻋﺎء‬ N @ @ 2 ïÜàÇ @ @ @÷ba@ÑîŽãì×@åØØîn׊о@æa…@åØŽÜväß@†í‰ìß @l…a Ši ‫دﻋﺎء‬ N 3 åÜàÇ @ @ @÷ba@ÑîŽãì×@åØîbØîÜÐÌß@æa…@åØŽÜväß@†í‰ìß @l…a Ši ‫دﻋﺎء‬ @ Þìni@åË… N @ @ 4 âaŒnÛa @ @ @†í‰ìß åØía‰ìèÌß @ @÷ba@ÑîŽãì×@åØÜàÈÌß@æa… @l…a Ši ‫دﻋﺎء‬ @ êìšË썊i@a‰b‚ M @ åí‰bç@åÏë†îè×@a…@êìšËì N 5 zÌÏ î b åm @ @ ìß @†í‰ æa…@îŽîÛbãbÌß @ @÷ba@ÑîŽãì×@åØÜàÈÌß @l…a Ši ‫دﻋﺎء‬ @ sä×ì×ýß@åÌînäÐ×@å×bßbmëbÌß@åË…@òßbÔna@a‰b‚ N @ @ 6 @ @ ³ÈîjĐäÏ @ @ @ @ †í‰ìß @ æa…@÷ìßëŠß @ @÷ba@ÑîŽãì×@åØÜàÈÌß @l…a Ši ‫دﻋﺎء‬ @ @éîÛìi@bmŠ@sä×ì×ýß@åÌînäÐ×@å×bßbmëbÌß@åË…@òßbÔna@a‰b‚ íõü@Ήëa@Íîjàîj¾@éîÛìi@ëbma@ïçìnã쁅 å @N @ @
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 2 43 Ëë†ãb×@…‰†än å æŠuýjàÏ@…‰†än æõbaìÌÏ@Ñçbm @ @ ïbnŽíŠÏ@…‰†än @ @ 5.4 æa…@ÞìÔÈäß @ ÈÌß åØÜà @ @a@Þ썉@ïèîbÌß@l…a ! @@ @Óìi@ðb™bj sîèîbÌß@æa…@ÇbĐäß Z@éîÛìi@†í‰ìß 5.4.1 åØËŠäß @ l…a ٢ @ @ïèîbÌß @Þ썉 a ! N @ 5.4.2 „bj¾ @ ÝîÛ… @ @Íí@ïÜÔã @l…a@³íõb׊i @ïèîbÌß @Þ썉 a ! N @ 5.4.3 ïbØîÜÐÈÌß @ l…a ٢ @ @a@Þ썉@ïèîbÌß ! @@ @åÏë†îè×@a… åí‰bç N @ @ 5.4.4 ÷ìßëŠß åÌînäÐ× @ ÈÌß åØÜà @ l…a ٢ @ @a@Þ썉@ïèîbÌß ! @@ åí‰bç@åÏë†îè×@a… N @ @ @ @ 1 ìàÜÇ @ @ @a@Þ썉@Ò…bçŠm@l…a@÷ba@ÑîŽãì×@å×bmbrß@†í‰ìß ! @@ a†äîši@åí…bjíŠÐ×@ïçìnãì‚äß@a‰b@åË… N @ @ 2 ïÜàÇ @ @ @l…a@÷ba@ÑîŽãì×@åØØîn׊о@æa…@åØŽÜväß@†í‰ìß @a@Þ썉@Ò…bçŠm ! @@ @åË… a†äîši@åí…bjíŠÐ×@ïçìnãì‚äß@a‰b N 3 åÜàÇ @ @ @l…a@÷ba@ÑîŽãì×@åØîbØîÜÐÌß@æa…@åØŽÜväß@†í‰ìß @a@Þ썉@Ò…bçŠm ! @@ a†äîši@åí…bjíŠÐ×@ïçìnãì‚äß@a‰b@åË… @ Þìni@åË… N @ @ 4 âaŒnÛa @ @ @†í‰ìß åØía‰ìèÌß @ @Þ썉@Ò…bçŠm@l…a@ÑîŽãì×@åØÜàÈÌß@æa… @a ! @@ i@åí…bjíŠÐ×@ïçìnãì‚äß@a‰b@åË… a†äîš @ @a‰b‚ êìšË썊i M @ åí‰bç@åÏë†îè×@a…@êìšËì N 5 zÌÏ î b åm @ @ @†í‰ìß æa…@îŽîÛbãbÌß @ @a@Þ썉@Ò…bçŠm@l…a@åØÜàÈÌß ! @@ a†äîši@åí…bjíŠÐ×@ïçìnãì‚äß@a‰b@åË… @ @åË…@òßbÔna@a‰b‚ sä×ì×ýß@åÌînäÐ×@å×bßbmëbÌß N 6 ³ÈîjĐäÏ †í‰ìß @ æa…@å؍ìßëŠß @ a@Þ썉@Ò…bçŠm@l…a@åØÜàÈÌß @ ! @@ a†äîši@åí…bjíŠÐ×@ïçìnãì‚äß@a‰b@åË… @ @åË…@òßbÔna@a‰b‚ @éîÛìi@ëbma@ïçìnã쁅@éîÛìi@bmŠ@sä×ì×ýß@åÌînäÐ×@å×bßbmëbÌß åíõü@Ήëa@Íîjàîj¾ @N @ @
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 2 44 æõbmbqŠÏ æõbmbqŠÏ æõbmbqŠÏ æõbmbqŠÏ @ @ @ @ ˜ì– ˜ì– ˜ì– ˜ì– @ @ @ @ æõbaìÌÏ@Ñçbm æõbaìÌÏ@Ñçbm æõbaìÌÏ@Ñçbm æõbaìÌÏ@Ñçbm @ @ @ @ Άîi@pìØîÌß Î†îi@pìØîÌß Î†îi@pìØîÌß Î†îi@pìØîÌß ! ! ! ! Άîi @ @ @ @ Z Z Z Z ðëbu ðëbu ðëbu ðëbu @ @ æõbaìÌÏ@Ñçbm æõbaìÌÏ@Ñçbm æõbaìÌÏ@Ñçbm æõbaìÌÏ@Ñçbm @ @ @ @ @ @ @ @ æŽØnäÏ@…‰†än æŽØnäÏ@…‰†än æŽØnäÏ@…‰†än æŽØnäÏ@…‰†än 1 ìàÜÇ @ @ †í‰ìß @ éîÛìi @ Lpìjrß @ ¾ „bj @ æa… @ îÛìäß @ LÒëŠy @ ì×ì @ pb× @ æa… @ æõbmb×ŠÏ @ a… @ åŽîÛìm @ ðëbu N @ @ 2 ïÜàÇ @ @ †í‰ìß @ éîÛìi @ Lpìjrß @ „bj¾ @ æa… @ îÛìäß @ LÒëŠy @ ì×ì @ pb× @ æa… @ æõbmb×ŠÏ @ a… @ åŽîÛìm @ ðëbu @ åË… @ Õíõbi N @ @ 3 åÜàÇ @ @ †í‰ìß @ éîÛìi @ Lpìjrß @ „bj¾ @ æa… @ îÛìäß @ LÒëŠy @ ì×ì @ pb× @ æa… @ æõbmb×ŠÏ @ a… @ åŽîÛìm @ ðëbu @ åË… @ ni Þì N @ @ 4 âaŒnÛa @ @ †í‰ìß @ åèîÛìj׊i @ „bj¾ @ æa… @ îÛìäß @ LÒëŠy @ ì×ì @ pb× @ æa… @ æõbmb×ŠÏ @ a… @ åŽîÛìm @ ðëbu @ åË… @ Þìni @ æa… @ sä×bía…ìj¾ @ éÛì؍… N @ @ 5 zÌÏ î b åm @ @ †í‰ìß @ åèîÛìj׊i @ L„bj¾ @ bäîj¾ @ æa… @ îÛìäß @ pbía @ ëbma @ Ùîm @ ÷ @ a… @ åŽîÛìm @ ðëbu @ åË… @ Þìni @ æa… @ åëŠmŠi N @ @ 6 ³ÈîjĐäÏ @ @ †í‰ìß @ Ûìj׊i åèî @ L„bj¾ @ bäîj¾ @ æa… @ îÛìäß @ pbía @ ëbma @ Ùîm @ ÷ @ a… @ åŽîÛìm @ ðëbu @ åË… @ Þìni @ bmŠ @ éîÛìi @ ïçìnã쁅 @ ëbma @ éîÛìi @ Íîjàîj¾ @ Ήëa @ åíõü N @ @
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 2 45 6 . ðëbu ðëbu ðëbu ðëbu @ åËë†ãb×@…‰†än @ @ æŠuýjàÏ@…‰†än @ @ æõbaìÌÏ@Ñçbm @ @ ïbnŽíŠÏ@…‰†än 6.1 îÛìäß@æa…@bäîj¾@L„bj¾ @ @†Ï‰…@ðŠí…Šm@Íí@æõbmb×ŠÏ ×@ì×ì@œîm @ëbma@pb @åË…@éîjÛ Þìni @ @ @ @ Z@éîÛìi@†í‰ìß 6.1.1 @ @Íí@æõbmb׊Ï@„bj¾ @œîm@†Ï‰…@ðŠí…Šm @éîjÛ@ëbma@pb×@ì×ì @NÞìni@åË… 6.1.2 @ @ðŠí…Šm@Íí@æõbmb׊Ï@bäîj¾ @pb×@ì×ì@œîm@†Ï‰… Þìni@åË…@éîjÛ@ëbma N 6.1.3 @Íí@æõbmb׊Ï@îÛìäß @œîm@†Ï‰…@ðŠí…Šm @éîjÛ@ëbma@pb×@ì×ì NÞìni@åË… @ @ 1 ÜÇ ìà @ @ †í‰ìß @ éîÛìi @ L„bj¾ @ bäîj¾ @ æa… @ æõbmb׊Ï@îÛìäß @ Íí @ ðŠí…Šm @ †Ï‰… @ œîm @ ì×ì @ pb× @ ëbma @ éîjÛ N @ @ 2 ïÜàÇ @ @ †í‰ìß @ éîÛìi @ L„bj¾ @ bäîj¾ @ æa… @ æõbmb׊Ï@îÛìäß @ Íí @ ðŠí…Šm @ †Ï‰… @ œîm @ ì×ì @ pb× @ ëbma @ éîjÛ @ åË… @ Þìni N @ @ 3 åÜàÇ @ @ †í‰ìß @ éîÛìi @ L„bj¾ @ bäîj¾ @ æa… @ æõbmb׊Ï@îÛìäß @ Íí @ Ší…Šm ð @ †Ï‰… @ œîm @ ì×ì @ pb× @ ëbma @ éîjÛ @ åË… @ Þìni @ æa… @ à× N @ @ 4 âaŒnÛa @ @ †í‰ìß @ åèîÛìj׊i @ L„bj¾ @ bäîj¾ @ æa… @ æõbmb׊Ï@îÛìäß @ Íí @ ðŠí…Šm @ †Ï‰… @ œîm @ ì×ì @ pb× @ ëbma @ éîjÛ @ åË… @ Þìni @ æa… @ à× @ bmŠ @ éîÛìi @ sä×bía…ìj¾ @ éÛì؍… N @ @ 5 zÌÏ î b åm @ @ †í‰ìß @ åèîÛìj׊i @ L„bj¾ @ bäîj¾ @ æa… @ bmb׊Ï@îÛìäß æõ @ Íí @ ðŠí…Šm @ †Ï‰… @ œîm @ ì×ì @ pb× @ ëbma @ éîjÛ @ åË… @ Þìni @ æa… @ à× @ a‰b‚ @ åëŠmŠi N @ @ 6 ³ÈîjĐäÏ @ @ †í‰ìß @ åèîÛìj׊i @ L„bj¾ @ bäîj¾ @ æa… @ æõbmb׊Ï@îÛìäß @ Íí @ ðŠí…Šm @ †Ï‰… @ œîm @ ì×ì @ pb× @ ëbma @ éîjÛ @ åË… @ Þìni @ æa… @ à× @ bmŠ @ éîÛìi @ ïçìnã쁅 @ æa… @ ð…bväß @ ÍîjàîjàÏ @ †Ð× @ å×a‰ @ åíõü N @ @
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 2 46 åËë†ãb×@…‰†än @ @ æŠuýjàÏ@…‰†än @ @ æõbaìÌÏ@Ñçbm @ @ ïbnŽíŠÏ@…‰†än 6.2 @@ ¾ @îÛìäß@æa…@bäîj¾@L„bj Þìni@åË…@pb×@ðbØˉ @ @ @ @ Z@éîÛìi@†í‰ìß 6.2.1 @åË…@pb×@ðbØˉ@„bj¾ Þìni N @ @ 6.2.2 @åË…@pb×@ðbØˉ@bäîj¾ Þìni N @ @ 6.2.3 @pb×@ðbØˉ@îÛìäß Þìni@åË… N @@@@@@@@@ @ @ 1 ìàÜÇ @ @ †í‰ìß @ éîÛìi @ L„bj¾ @ bäîj¾ @ æa… @ îÛìäß @ ðbØˉ @ pb× N @ @ 2 ïÜàÇ @ @ †í‰ìß @ éîÛìi @ L„bj¾ @ bäîj¾ @ æa… @ îÛìäß @ ðbØˉ @ åË…@pb× @ Þìni N @ @ 3 åÜàÇ @ @ †í‰ìß @ éîÛìi @ L„bj¾ @ bäîj¾ @ æa… @ îÛìäß @ ðbØˉ @ åË…@pb× @ Þìni @ æa… @ à× N @ @ 4 âaŒnÛa @ @ †í‰ìß @ åèîÛìj׊i @ L„bj¾ @ bäîj¾ @ æa… @ îÛìäß @ ðbØˉ @ åË…@pb× @ Þìni L à× @ æa… @ oÐm @ a‰b‚ @ åëŠmŠi N @ @ @ 5 zÌÏ î b åm @ @ †í‰ìß @ åèîÛìj׊i @ L„bj¾ @ bäîj¾ @ æa… @ ìäß îÛ @ ðbØˉ @ åË…@pb× @ Þìni L à× @ æa… @ oÐm @ bmŠ @ éîÛìi @ sä×bía…ìj¾ @ éÛì؍… N @ @ 6 ³ÈîjĐäÏ @ @ †í‰ìß @ åèîÛìj׊i @ L„bj¾ @ bäîj¾ @ æa… @ îÛìäß @ ðbØˉ @ åË…@pb× @ Þìni L à× @ æa… @ oÐm @ bmŠ @ éîÛìi @ ïçìnã쁅 @ æa… @ ð…bväß @ ÍîjàîjàÏ @ †Ð× @ å×a‰ @ åíõü N @ @
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 2 47 åËë†ãb×@…‰†än @ @ æŠuýjàÏ@…‰†än @ @ æõbaìÌÏ@Ñçbm @ @ ïbnŽíŠÏ@…‰†än 6.3 @ @ @îÛìäß@æa…@bäîj¾@L„bj¾ @÷@Ùîm@æa…@pbía îÏ Þìni@åË…@Õí†ä @ @ @ @ Z@éîÛìi@†í‰ìß 6.3.1 @÷@Ùîm@æa…@pbía@„bj¾ Þìni@åË…@Õí†äîÏ N @ @ 6.3.2 @÷@Ùîm@æa…@pbía@bäîj¾ Þìni@åË…@Õí†äîÏ @N @ @ 6.3.3 @æa…@pbía@îÛìäß @@@@ @Ùîm Þìni@åË…@Õí†äîÏ@÷ N @@@@@@ 1 ìàÜÇ @ @ @éîÛìi@†í‰ìß Õí†äîÏ@÷@Ùîm@æa…@pbía@îÛìäß@æa…@bäîj¾@L„bj¾ N @ @ @ 2 ïÜàÇ @ @ ‰ìß †í @ éîÛìi @ L„bj¾ @ bäîj¾ @ æa… @ îÛìäß @ pbía @ Õí†äîÏ@@÷@Ùîm@æa… @ åË… @ Þìni N @ @ 3 åÜàÇ @ @ †í‰ìß @ éîÛìi @ L„bj¾ @ bäîj¾ @ æa… @ îÛìäß @ pbía @ Õí†äîÏ@÷@Ùîm@æa… @ åË… @ åŽîÛìm @ Íí @ à× N @ @ 4 âaŒnÛa @ @ †í‰ìß @ åèîÛìj׊i @ L„bj¾ @ bäîj¾ @ æa… @ îÛìäß @ pbía @ @÷@Ùîm@æa… Õí†äîÏ @ @ åË… @ Þìni L à× @ æa… @ oÐm @ ‰b‚ a @ åëŠmŠi N @ @ @ 5 zÌÏ î b åm @ @ †í‰ìß @ åèîÛìj׊i @ L„bj¾ @ bäîj¾ @ æa… @ îÛìäß @ @÷@Ùîm@æa…@pbía Õí†äîÏ @ åË… @ Þìni L à× @ æa… @ oÐm @ bmŠ @ éîÛìi @ sä×bía…ìj¾ @ éÛì؍… N @ @ 6 ³ÈîjĐäÏ @ @ †í‰ìß @ åèîÛìj׊i @ L„bj¾ @ bäîj¾ @ æa… @ îÛìäß @ pbía @ @÷@Ùîm@æa… Õí†äîÏ @ åË… @ Þìni L à× @ æa… @ oÐm @ bmŠ @ éîÛìi @ ìnã쁅 ïç @ æa… @ ð…bväß @ ÍîjàîjàÏ @ †Ð× @ å×a‰ @ åíõü N @ @
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 2 48 ×ë…@ð‰bìÜ™ ×ë…@ð‰bìÜ™ ×ë…@ð‰bìÜ™ ×ë…@ð‰bìÜ™ ÷bnŽíŠÏ@æa…@ìØí‰ì×@…‰†än@åßì ÷bnŽíŠÏ@æa…@ìØí‰ì×@…‰†än@åßì ÷bnŽíŠÏ@æa…@ìØí‰ì×@…‰†än@åßì ÷bnŽíŠÏ@æa…@ìØí‰ì×@…‰†än@åßì 1 . @´Û@æõbbi @ @ @Z @ÕãìÛ@æõbbi @O @ïmbß@ëaë@æa…@mc…@í‰biŠi@sßìÜj@ïmbß@ëaë@†Ï@pìj½ ‫ﺣﺮوف‬ @ mc…@í‰biŠi@sßìÜj N 2 . ‫اﺗﺢ‬‫ﻮ‬‫ﻓ‬ @ @‰ìŽÛa @ @ @Z ‫ﺣﺮوف‬ @ @ñ‰ì@ÚìjàÏ @O ‫ﺣﺮوف‬ @ òÈĐÔß N 3 . @Ý•ë@êŒàç @ @ @Z a@Íí@êŒàç ÎìjŠi@æõbbi@Ùîn×@…bîm@æa…@æõüìߊÏ@†Ï@… N 4 . ‫ﺷﻤﺲ‬ ‫ادﻏﺎم‬ : ‫ﺷﻤﺴﻴﺔ‬ ‫ﻻم‬ ‫اﻟﻴﻒ‬ . 5 . ‫ﻗﻤﺮي‬ ‫اﻇﻬﺎر‬ : ‫ﻻم‬ ‫اﻟﻴﻒ‬ ‫ﻳﺔ‬‫ﺮ‬‫ﻗﻤ‬ . 6 . ‫ﺟﻼﻟﺔ‬ ‫ﻟﻔﻆ‬ : ‫اﻟﻠﻪ‬ ‫ﻛﻠﻤﺔ‬‫ﻟﻔﻆ‬ . 7 . ‫ﺗﻔﺨﻴﻢ‬ : ‫ﻣﻤﻨﻮﻫﻲ‬ ‫دان‬ ‫ﺗﺒﻞ‬ bšËë‰ ‫ﻣﻮﻟﻮت‬ . 8 . ‫ﻣﺸﺎﻓﻬﺔ‬ ‫ﺗﻠﻘﻲ‬ : ë‰ì™@pìÛìß@†Ï‰…@æõbbi@ÝîjàÌß @N Öìnäi@a…@ì×üŠi@ïÔÜm@îëŠÏ @ @ @ @ @ @ @@ ¾@ë‰ì™ pìØîÌß@†í‰ìß@æa…@„bj @N æõbbi@åØèŽÌß@ë‰ì™@„bj¾@†í‰ìß N 9 . ‫ﺗﺮﻗﻴﻖ‬ : @îÐîã ‫ﻣﻤﻨﻮﻫﻲ‬ ‫ﺗﻴﺪق‬ ‫دان‬ @bšËë‰ ‫ﻟﻮت‬‫ﻮ‬‫ﻣ‬ . 10 . ‫وﻗﻒ‬ : @åË…@æõbbi@üì@Îìjàrß@òîã@åË…@Ùîn؍@äçŠi ‫ﻧﺎﻓﺲ‬ @ Në‰bèi@Íí @ 11 . ‫وﺻﻞ‬ : ÎìjŠi .
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 2 49 PANEL PENGGUBAL 1. Nor Azza binti Ibrahim Bahagian Pembangunan Kurikulum 2. Muhamad Fauzi bin Abdul Bahagian Pembangunan Kurikulum 3. Hasruddin bin Hassan Bahagian Pembangunan Kurikulum 4. Fadhilah binti Mustafa IPG Kampus Pendidikan Islam 5. Prof. Madya. Dr. Asmawati binti Suhid Universiti Putra Malaysia 6. Prof. Madya. Dr. Mohd. Aderi bin Che Noh Universiti Kebangsaan Malaysia 7. Dr. Muhammad Zaini bin Yahya Universiti Kebangsaan Malaysia 8. Azmi bin Abdul Hamid Jabatan Pendidikan Pulau Pinang 9. Shaiful Kahar bin Ahmad Jabatan Pendidikan Selangor 10. Zuraidi bin Mazlan Pejabat Pendidikan Daerah Kuala Pilah 11. Saifuddin bin Asri SMA Maahad Nurul Fazdliah, Perak 12. Mohd. Khairi binti Ramli SMKA Kuala Lumpur 13. Upiq Asmar binti Zainal SK Bukit Damansara, Kuala Lumpur 14. Razali bin Lajis SK Bukit Jalor, Negeri Sembilan
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 2 PENGHARGAAN Penasihat Dr. Sariah binti Abd. Jalil - Pengarah Shamsuri bin Sujak - Timbalan Pengarah Datin Dr. Ng Soo Boon - Timbalan Pengarah Penasihat Editorial Dr. A’azmi bin Shahri - Ketua Sektor Mohamed Zaki bin Abd. Ghani - Ketua Sektor Tn. Haji Naza Idris bin Saadon - Ketua Sektor Chetrilah binti Othman - Ketua Sektor Zaidah binti Mohd. Yusof - Ketua Sektor Mohd Faudzan bin Hamzah - Ketua Sektor Dr. Rusilawati binti Othman - Ketua Sektor Mohamed Salim bin Taufix Rashidi - Ketua Sektor
http://bpk.moe.gov.my

Recommended

DSKP PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 (SK) KSSR SEMAKAN 2017
DSKP PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 (SK) KSSR SEMAKAN 2017DSKP PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 (SK) KSSR SEMAKAN 2017
DSKP PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 (SK) KSSR SEMAKAN 2017
Mohd Suhaimin Isnen
 
DSKP Pendidikan Islam KSSR Tahun 1 ( Semakan )
DSKP Pendidikan Islam KSSR Tahun 1 ( Semakan )DSKP Pendidikan Islam KSSR Tahun 1 ( Semakan )
DSKP Pendidikan Islam KSSR Tahun 1 ( Semakan )
Safiah Sulaiman
 
Dskp ba t1
Dskp ba t1Dskp ba t1
Dskp ba t1
AinYasin3
 
Dskp ba t1
Dskp ba t1Dskp ba t1
Dskp ba t1
AinYasin3
 
DSKP BAHASA ARAB (SK) SEMAKAN 2017
DSKP BAHASA ARAB (SK) SEMAKAN 2017DSKP BAHASA ARAB (SK) SEMAKAN 2017
DSKP BAHASA ARAB (SK) SEMAKAN 2017
Mohd Suhaimin Isnen
 
06 DSKP KSSR Tahun 1 Pendidikan Islam.pdf
06 DSKP KSSR Tahun 1 Pendidikan Islam.pdf06 DSKP KSSR Tahun 1 Pendidikan Islam.pdf
06 DSKP KSSR Tahun 1 Pendidikan Islam.pdf
PDPPPI21022RNurZahid
 
DSKP PAI TAHUN 1.pdf
DSKP PAI TAHUN 1.pdfDSKP PAI TAHUN 1.pdf
DSKP PAI TAHUN 1.pdf
DinaAmiraHashim
 
DSKP KSSR TAHUN 1 PENDIDIKAN ISLAM
DSKP KSSR TAHUN 1 PENDIDIKAN ISLAMDSKP KSSR TAHUN 1 PENDIDIKAN ISLAM
DSKP KSSR TAHUN 1 PENDIDIKAN ISLAM
https://edu2u.my
 

Recommended

DSKP PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 (SK) KSSR SEMAKAN 2017
DSKP PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 (SK) KSSR SEMAKAN 2017DSKP PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 (SK) KSSR SEMAKAN 2017
DSKP PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 (SK) KSSR SEMAKAN 2017
Mohd Suhaimin Isnen
 
DSKP Pendidikan Islam KSSR Tahun 1 ( Semakan )
DSKP Pendidikan Islam KSSR Tahun 1 ( Semakan )DSKP Pendidikan Islam KSSR Tahun 1 ( Semakan )
DSKP Pendidikan Islam KSSR Tahun 1 ( Semakan )
Safiah Sulaiman
 
Dskp ba t1
Dskp ba t1Dskp ba t1
Dskp ba t1
AinYasin3
 
Dskp ba t1
Dskp ba t1Dskp ba t1
Dskp ba t1
AinYasin3
 
DSKP BAHASA ARAB (SK) SEMAKAN 2017
DSKP BAHASA ARAB (SK) SEMAKAN 2017DSKP BAHASA ARAB (SK) SEMAKAN 2017
DSKP BAHASA ARAB (SK) SEMAKAN 2017
Mohd Suhaimin Isnen
 
06 DSKP KSSR Tahun 1 Pendidikan Islam.pdf
06 DSKP KSSR Tahun 1 Pendidikan Islam.pdf06 DSKP KSSR Tahun 1 Pendidikan Islam.pdf
06 DSKP KSSR Tahun 1 Pendidikan Islam.pdf
PDPPPI21022RNurZahid
 
DSKP PAI TAHUN 1.pdf
DSKP PAI TAHUN 1.pdfDSKP PAI TAHUN 1.pdf
DSKP PAI TAHUN 1.pdf
DinaAmiraHashim
 
DSKP KSSR TAHUN 1 PENDIDIKAN ISLAM
DSKP KSSR TAHUN 1 PENDIDIKAN ISLAMDSKP KSSR TAHUN 1 PENDIDIKAN ISLAM
DSKP KSSR TAHUN 1 PENDIDIKAN ISLAM
https://edu2u.my
 
DSKP KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 SEMAKAN 2017.pdf
DSKP KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 SEMAKAN 2017.pdfDSKP KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 SEMAKAN 2017.pdf
DSKP KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 SEMAKAN 2017.pdf
FuzailNaufal
 
3. DSKP KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 SEMAKAN 2017.pdf
3. DSKP KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 SEMAKAN 2017.pdf3. DSKP KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 SEMAKAN 2017.pdf
3. DSKP KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 SEMAKAN 2017.pdf
MUHAMMADSYAFIQAMARBI
 
DSKP PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1(SK) SEMAKAN 2017
DSKP PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1(SK) SEMAKAN 2017DSKP PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1(SK) SEMAKAN 2017
DSKP PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1(SK) SEMAKAN 2017
Mohd Suhaimin Isnen
 
Dskp kssr-semakan-2017-pendidikan-islam-tahun-4 (1)
Dskp kssr-semakan-2017-pendidikan-islam-tahun-4 (1)Dskp kssr-semakan-2017-pendidikan-islam-tahun-4 (1)
Dskp kssr-semakan-2017-pendidikan-islam-tahun-4 (1)
Sayoq Togey
 
DSKP BAHASA ARAB T1.pdf
DSKP BAHASA ARAB T1.pdfDSKP BAHASA ARAB T1.pdf
DSKP BAHASA ARAB T1.pdf
ZAKIHILWANBINACHOKKP
 
DSKP KSSR TAHUN 1 BAHASA ARAB
DSKP KSSR TAHUN 1 BAHASA ARABDSKP KSSR TAHUN 1 BAHASA ARAB
DSKP KSSR TAHUN 1 BAHASA ARAB
https://edu2u.my
 
DSKP PEND ISLAM TAHUN 6 KSSR SEMAKAN.pdf
DSKP PEND ISLAM TAHUN 6 KSSR SEMAKAN.pdfDSKP PEND ISLAM TAHUN 6 KSSR SEMAKAN.pdf
DSKP PEND ISLAM TAHUN 6 KSSR SEMAKAN.pdf
PDPPPI21022RNurZahid
 
DSKP PEND ISLAM TAHUN 6 KSSR SEMAKAN.pdf
DSKP PEND ISLAM TAHUN 6 KSSR SEMAKAN.pdfDSKP PEND ISLAM TAHUN 6 KSSR SEMAKAN.pdf
DSKP PEND ISLAM TAHUN 6 KSSR SEMAKAN.pdf
SuaidahIsmail1
 
DSKP PERNIAGAAN
DSKP PERNIAGAANDSKP PERNIAGAAN
DSKP PERNIAGAAN
Khat Erin
 
DSKP MPEI PERNIAGAAN T4.pdf
DSKP MPEI PERNIAGAAN T4.pdfDSKP MPEI PERNIAGAAN T4.pdf
DSKP MPEI PERNIAGAAN T4.pdf
NURMAJDINABINTIMDALI
 
DSKP KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 5 SEMAKAN 2017.pdf
DSKP KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 5 SEMAKAN 2017.pdfDSKP KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 5 SEMAKAN 2017.pdf
DSKP KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 5 SEMAKAN 2017.pdf
RAFIDAHBINTIALIMoe
 
DSKP KSSR SEMAKAN 2017 PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 5.pdf
DSKP KSSR SEMAKAN 2017 PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 5.pdfDSKP KSSR SEMAKAN 2017 PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 5.pdf
DSKP KSSR SEMAKAN 2017 PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 5.pdf
PDPPPI21022RNurZahid
 
DSKP KSSR PAI TAHUN 5.pdf
DSKP KSSR PAI TAHUN 5.pdfDSKP KSSR PAI TAHUN 5.pdf
DSKP KSSR PAI TAHUN 5.pdf
ImanSisAziePerak
 
19-DSKP-KSSM-HIFZ-AL-QURAN-T1.pdf
19-DSKP-KSSM-HIFZ-AL-QURAN-T1.pdf19-DSKP-KSSM-HIFZ-AL-QURAN-T1.pdf
19-DSKP-KSSM-HIFZ-AL-QURAN-T1.pdf
FarhanBahar
 
DSKP KSSM PENDIDIKAN ISLAM TINGKATAN 2.pdf
DSKP KSSM PENDIDIKAN ISLAM TINGKATAN 2.pdfDSKP KSSM PENDIDIKAN ISLAM TINGKATAN 2.pdf
DSKP KSSM PENDIDIKAN ISLAM TINGKATAN 2.pdf
RynSab
 
005 dskp kssm pendidikan islam tingkatan 3
005 dskp kssm pendidikan islam tingkatan 3005 dskp kssm pendidikan islam tingkatan 3
005 dskp kssm pendidikan islam tingkatan 3
saadah1057
 
064 DSKP KSSM Tingkatan 2 Geografi v2.pdf
064 DSKP KSSM Tingkatan 2 Geografi v2.pdf064 DSKP KSSM Tingkatan 2 Geografi v2.pdf
064 DSKP KSSM Tingkatan 2 Geografi v2.pdf
NURULAFIFIBINTIROSLA
 
DSKP KSSR SEJARAH TAHUN 6 (SEMAKAN 2017).pdf
DSKP KSSR SEJARAH TAHUN 6 (SEMAKAN 2017).pdfDSKP KSSR SEJARAH TAHUN 6 (SEMAKAN 2017).pdf
DSKP KSSR SEJARAH TAHUN 6 (SEMAKAN 2017).pdf
NORHIDAYATULHAFIZAHB
 
9. DSKP KSSR SEMAKAN 2017 SEJARAH TAHUN 6_ISBN.pdf
9. DSKP KSSR SEMAKAN 2017 SEJARAH TAHUN 6_ISBN.pdf9. DSKP KSSR SEMAKAN 2017 SEJARAH TAHUN 6_ISBN.pdf
9. DSKP KSSR SEMAKAN 2017 SEJARAH TAHUN 6_ISBN.pdf
BaharuddinBidin1
 
009 buku penerangan kssm
009 buku penerangan kssm009 buku penerangan kssm
009 buku penerangan kssm
girlfrida
 
buku program PIBG SK TAMAN UNIVERSITI 1.pdf
buku program PIBG SK TAMAN UNIVERSITI 1.pdfbuku program PIBG SK TAMAN UNIVERSITI 1.pdf
buku program PIBG SK TAMAN UNIVERSITI 1.pdf
MARINIDARWISHAHBINTI
 
CADANGAN AKTIVITI PIBG TAHUNAN DAN HARI KANTIN
CADANGAN AKTIVITI PIBG TAHUNAN DAN HARI KANTINCADANGAN AKTIVITI PIBG TAHUNAN DAN HARI KANTIN
CADANGAN AKTIVITI PIBG TAHUNAN DAN HARI KANTIN
SITIAMALINA17
 

More Related Content

Similar to 6 DSKP KSSR SEMAKAN 2017 PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 2.pdf

DSKP KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 SEMAKAN 2017.pdf
DSKP KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 SEMAKAN 2017.pdfDSKP KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 SEMAKAN 2017.pdf
DSKP KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 SEMAKAN 2017.pdf
FuzailNaufal
 
3. DSKP KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 SEMAKAN 2017.pdf
3. DSKP KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 SEMAKAN 2017.pdf3. DSKP KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 SEMAKAN 2017.pdf
3. DSKP KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 SEMAKAN 2017.pdf
MUHAMMADSYAFIQAMARBI
 
DSKP PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1(SK) SEMAKAN 2017
DSKP PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1(SK) SEMAKAN 2017DSKP PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1(SK) SEMAKAN 2017
DSKP PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1(SK) SEMAKAN 2017
Mohd Suhaimin Isnen
 
Dskp kssr-semakan-2017-pendidikan-islam-tahun-4 (1)
Dskp kssr-semakan-2017-pendidikan-islam-tahun-4 (1)Dskp kssr-semakan-2017-pendidikan-islam-tahun-4 (1)
Dskp kssr-semakan-2017-pendidikan-islam-tahun-4 (1)
Sayoq Togey
 
DSKP KSSR TAHUN 1 BAHASA ARAB
DSKP KSSR TAHUN 1 BAHASA ARABDSKP KSSR TAHUN 1 BAHASA ARAB
DSKP KSSR TAHUN 1 BAHASA ARAB
https://edu2u.my
 
DSKP PEND ISLAM TAHUN 6 KSSR SEMAKAN.pdf
DSKP PEND ISLAM TAHUN 6 KSSR SEMAKAN.pdfDSKP PEND ISLAM TAHUN 6 KSSR SEMAKAN.pdf
DSKP PEND ISLAM TAHUN 6 KSSR SEMAKAN.pdf
PDPPPI21022RNurZahid
 
DSKP PEND ISLAM TAHUN 6 KSSR SEMAKAN.pdf
DSKP PEND ISLAM TAHUN 6 KSSR SEMAKAN.pdfDSKP PEND ISLAM TAHUN 6 KSSR SEMAKAN.pdf
DSKP PEND ISLAM TAHUN 6 KSSR SEMAKAN.pdf
SuaidahIsmail1
 
DSKP PERNIAGAAN
DSKP PERNIAGAANDSKP PERNIAGAAN
DSKP PERNIAGAAN
Khat Erin
 
DSKP MPEI PERNIAGAAN T4.pdf
DSKP MPEI PERNIAGAAN T4.pdfDSKP MPEI PERNIAGAAN T4.pdf
DSKP MPEI PERNIAGAAN T4.pdf
NURMAJDINABINTIMDALI
 
DSKP KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 5 SEMAKAN 2017.pdf
DSKP KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 5 SEMAKAN 2017.pdfDSKP KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 5 SEMAKAN 2017.pdf
DSKP KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 5 SEMAKAN 2017.pdf
RAFIDAHBINTIALIMoe
 
DSKP KSSR SEMAKAN 2017 PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 5.pdf
DSKP KSSR SEMAKAN 2017 PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 5.pdfDSKP KSSR SEMAKAN 2017 PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 5.pdf
DSKP KSSR SEMAKAN 2017 PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 5.pdf
PDPPPI21022RNurZahid
 
DSKP KSSR PAI TAHUN 5.pdf
DSKP KSSR PAI TAHUN 5.pdfDSKP KSSR PAI TAHUN 5.pdf
DSKP KSSR PAI TAHUN 5.pdf
ImanSisAziePerak
 
19-DSKP-KSSM-HIFZ-AL-QURAN-T1.pdf
19-DSKP-KSSM-HIFZ-AL-QURAN-T1.pdf19-DSKP-KSSM-HIFZ-AL-QURAN-T1.pdf
19-DSKP-KSSM-HIFZ-AL-QURAN-T1.pdf
FarhanBahar
 
DSKP KSSM PENDIDIKAN ISLAM TINGKATAN 2.pdf
DSKP KSSM PENDIDIKAN ISLAM TINGKATAN 2.pdfDSKP KSSM PENDIDIKAN ISLAM TINGKATAN 2.pdf
DSKP KSSM PENDIDIKAN ISLAM TINGKATAN 2.pdf
RynSab
 
005 dskp kssm pendidikan islam tingkatan 3
005 dskp kssm pendidikan islam tingkatan 3005 dskp kssm pendidikan islam tingkatan 3
005 dskp kssm pendidikan islam tingkatan 3
saadah1057
 
064 DSKP KSSM Tingkatan 2 Geografi v2.pdf
064 DSKP KSSM Tingkatan 2 Geografi v2.pdf064 DSKP KSSM Tingkatan 2 Geografi v2.pdf
064 DSKP KSSM Tingkatan 2 Geografi v2.pdf
NURULAFIFIBINTIROSLA
 
DSKP KSSR SEJARAH TAHUN 6 (SEMAKAN 2017).pdf
DSKP KSSR SEJARAH TAHUN 6 (SEMAKAN 2017).pdfDSKP KSSR SEJARAH TAHUN 6 (SEMAKAN 2017).pdf
DSKP KSSR SEJARAH TAHUN 6 (SEMAKAN 2017).pdf
NORHIDAYATULHAFIZAHB
 
9. DSKP KSSR SEMAKAN 2017 SEJARAH TAHUN 6_ISBN.pdf
9. DSKP KSSR SEMAKAN 2017 SEJARAH TAHUN 6_ISBN.pdf9. DSKP KSSR SEMAKAN 2017 SEJARAH TAHUN 6_ISBN.pdf
9. DSKP KSSR SEMAKAN 2017 SEJARAH TAHUN 6_ISBN.pdf
BaharuddinBidin1
 
009 buku penerangan kssm
009 buku penerangan kssm009 buku penerangan kssm
009 buku penerangan kssm
girlfrida
 

Similar to 6 DSKP KSSR SEMAKAN 2017 PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 2.pdf (20)

DSKP KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 SEMAKAN 2017.pdf
DSKP KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 SEMAKAN 2017.pdfDSKP KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 SEMAKAN 2017.pdf
DSKP KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 SEMAKAN 2017.pdf
 
3. DSKP KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 SEMAKAN 2017.pdf
3. DSKP KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 SEMAKAN 2017.pdf3. DSKP KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 SEMAKAN 2017.pdf
3. DSKP KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 SEMAKAN 2017.pdf
 
DSKP PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1(SK) SEMAKAN 2017
DSKP PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1(SK) SEMAKAN 2017DSKP PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1(SK) SEMAKAN 2017
DSKP PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1(SK) SEMAKAN 2017
 
Dskp kssr-semakan-2017-pendidikan-islam-tahun-4 (1)
Dskp kssr-semakan-2017-pendidikan-islam-tahun-4 (1)Dskp kssr-semakan-2017-pendidikan-islam-tahun-4 (1)
Dskp kssr-semakan-2017-pendidikan-islam-tahun-4 (1)
 
DSKP BAHASA ARAB T1.pdf
DSKP BAHASA ARAB T1.pdfDSKP BAHASA ARAB T1.pdf
DSKP BAHASA ARAB T1.pdf
 
DSKP KSSR TAHUN 1 BAHASA ARAB
DSKP KSSR TAHUN 1 BAHASA ARABDSKP KSSR TAHUN 1 BAHASA ARAB
DSKP KSSR TAHUN 1 BAHASA ARAB
 
DSKP PEND ISLAM TAHUN 6 KSSR SEMAKAN.pdf
DSKP PEND ISLAM TAHUN 6 KSSR SEMAKAN.pdfDSKP PEND ISLAM TAHUN 6 KSSR SEMAKAN.pdf
DSKP PEND ISLAM TAHUN 6 KSSR SEMAKAN.pdf
 
DSKP PEND ISLAM TAHUN 6 KSSR SEMAKAN.pdf
DSKP PEND ISLAM TAHUN 6 KSSR SEMAKAN.pdfDSKP PEND ISLAM TAHUN 6 KSSR SEMAKAN.pdf
DSKP PEND ISLAM TAHUN 6 KSSR SEMAKAN.pdf
 
DSKP PERNIAGAAN
DSKP PERNIAGAANDSKP PERNIAGAAN
DSKP PERNIAGAAN
 
DSKP MPEI PERNIAGAAN T4.pdf
DSKP MPEI PERNIAGAAN T4.pdfDSKP MPEI PERNIAGAAN T4.pdf
DSKP MPEI PERNIAGAAN T4.pdf
 
DSKP KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 5 SEMAKAN 2017.pdf
DSKP KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 5 SEMAKAN 2017.pdfDSKP KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 5 SEMAKAN 2017.pdf
DSKP KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 5 SEMAKAN 2017.pdf
 
DSKP KSSR SEMAKAN 2017 PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 5.pdf
DSKP KSSR SEMAKAN 2017 PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 5.pdfDSKP KSSR SEMAKAN 2017 PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 5.pdf
DSKP KSSR SEMAKAN 2017 PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 5.pdf
 
DSKP KSSR PAI TAHUN 5.pdf
DSKP KSSR PAI TAHUN 5.pdfDSKP KSSR PAI TAHUN 5.pdf
DSKP KSSR PAI TAHUN 5.pdf
 
19-DSKP-KSSM-HIFZ-AL-QURAN-T1.pdf
19-DSKP-KSSM-HIFZ-AL-QURAN-T1.pdf19-DSKP-KSSM-HIFZ-AL-QURAN-T1.pdf
19-DSKP-KSSM-HIFZ-AL-QURAN-T1.pdf
 
DSKP KSSM PENDIDIKAN ISLAM TINGKATAN 2.pdf
DSKP KSSM PENDIDIKAN ISLAM TINGKATAN 2.pdfDSKP KSSM PENDIDIKAN ISLAM TINGKATAN 2.pdf
DSKP KSSM PENDIDIKAN ISLAM TINGKATAN 2.pdf
 
005 dskp kssm pendidikan islam tingkatan 3
005 dskp kssm pendidikan islam tingkatan 3005 dskp kssm pendidikan islam tingkatan 3
005 dskp kssm pendidikan islam tingkatan 3
 
064 DSKP KSSM Tingkatan 2 Geografi v2.pdf
064 DSKP KSSM Tingkatan 2 Geografi v2.pdf064 DSKP KSSM Tingkatan 2 Geografi v2.pdf
064 DSKP KSSM Tingkatan 2 Geografi v2.pdf
 
DSKP KSSR SEJARAH TAHUN 6 (SEMAKAN 2017).pdf
DSKP KSSR SEJARAH TAHUN 6 (SEMAKAN 2017).pdfDSKP KSSR SEJARAH TAHUN 6 (SEMAKAN 2017).pdf
DSKP KSSR SEJARAH TAHUN 6 (SEMAKAN 2017).pdf
 
9. DSKP KSSR SEMAKAN 2017 SEJARAH TAHUN 6_ISBN.pdf
9. DSKP KSSR SEMAKAN 2017 SEJARAH TAHUN 6_ISBN.pdf9. DSKP KSSR SEMAKAN 2017 SEJARAH TAHUN 6_ISBN.pdf
9. DSKP KSSR SEMAKAN 2017 SEJARAH TAHUN 6_ISBN.pdf
 
009 buku penerangan kssm
009 buku penerangan kssm009 buku penerangan kssm
009 buku penerangan kssm
 

Recently uploaded

buku program PIBG SK TAMAN UNIVERSITI 1.pdf
buku program PIBG SK TAMAN UNIVERSITI 1.pdfbuku program PIBG SK TAMAN UNIVERSITI 1.pdf
buku program PIBG SK TAMAN UNIVERSITI 1.pdf
MARINIDARWISHAHBINTI
 
CADANGAN AKTIVITI PIBG TAHUNAN DAN HARI KANTIN
CADANGAN AKTIVITI PIBG TAHUNAN DAN HARI KANTINCADANGAN AKTIVITI PIBG TAHUNAN DAN HARI KANTIN
CADANGAN AKTIVITI PIBG TAHUNAN DAN HARI KANTIN
SITIAMALINA17
 
ROKOK & VAPE.pptx Kesedaran keburukan penyalahgunaan bahan terlarang
ROKOK & VAPE.pptx Kesedaran keburukan penyalahgunaan bahan terlarangROKOK & VAPE.pptx Kesedaran keburukan penyalahgunaan bahan terlarang
ROKOK & VAPE.pptx Kesedaran keburukan penyalahgunaan bahan terlarang
FelaminaAlbert1
 
INFO TENTANG DLP - SLIDE TENTANG DUAL LANGUAGE PROGRAM
INFO TENTANG DLP - SLIDE TENTANG DUAL LANGUAGE PROGRAMINFO TENTANG DLP - SLIDE TENTANG DUAL LANGUAGE PROGRAM
INFO TENTANG DLP - SLIDE TENTANG DUAL LANGUAGE PROGRAM
g28423557
 
MODUL PELAKSANAAN GenMADANI PEMBINAAN KARAKTER
MODUL PELAKSANAAN GenMADANI PEMBINAAN KARAKTERMODUL PELAKSANAAN GenMADANI PEMBINAAN KARAKTER
MODUL PELAKSANAAN GenMADANI PEMBINAAN KARAKTER
PusatKokurikulumTere
 
RANCANGAN TAHUNAN PKK THN 4 - 6 2024.docx
RANCANGAN TAHUNAN PKK THN 4 - 6 2024.docxRANCANGAN TAHUNAN PKK THN 4 - 6 2024.docx
RANCANGAN TAHUNAN PKK THN 4 - 6 2024.docx
g32420007
 
SUMBANGAN SALAHUDDIN AL-AYYUBI SEMASA ZAMAN PEMERINTAHANNYA.pptx
SUMBANGAN SALAHUDDIN AL-AYYUBI SEMASA ZAMAN PEMERINTAHANNYA.pptxSUMBANGAN SALAHUDDIN AL-AYYUBI SEMASA ZAMAN PEMERINTAHANNYA.pptx
SUMBANGAN SALAHUDDIN AL-AYYUBI SEMASA ZAMAN PEMERINTAHANNYA.pptx
lieekipli
 
Buku Program PIBG SK Taman Universiti 1 2024
Buku Program PIBG SK Taman Universiti 1 2024Buku Program PIBG SK Taman Universiti 1 2024
Buku Program PIBG SK Taman Universiti 1 2024
MARINIDARWISHAHBINTI
 
FAIL MEJA PENOLONG KANAN HAL EHWAL MURID
FAIL MEJA PENOLONG KANAN HAL EHWAL MURIDFAIL MEJA PENOLONG KANAN HAL EHWAL MURID
FAIL MEJA PENOLONG KANAN HAL EHWAL MURID
PamelaEstherAPPaulDe
 
CONTOH BUKU PROGRAM KEJOHANAN OLAHRAGA 2022.pdf
CONTOH BUKU PROGRAM KEJOHANAN OLAHRAGA 2022.pdfCONTOH BUKU PROGRAM KEJOHANAN OLAHRAGA 2022.pdf
CONTOH BUKU PROGRAM KEJOHANAN OLAHRAGA 2022.pdf
JuhairinNiza1
 

Recently uploaded (10)

buku program PIBG SK TAMAN UNIVERSITI 1.pdf
buku program PIBG SK TAMAN UNIVERSITI 1.pdfbuku program PIBG SK TAMAN UNIVERSITI 1.pdf
buku program PIBG SK TAMAN UNIVERSITI 1.pdf
 
CADANGAN AKTIVITI PIBG TAHUNAN DAN HARI KANTIN
CADANGAN AKTIVITI PIBG TAHUNAN DAN HARI KANTINCADANGAN AKTIVITI PIBG TAHUNAN DAN HARI KANTIN
CADANGAN AKTIVITI PIBG TAHUNAN DAN HARI KANTIN
 
ROKOK & VAPE.pptx Kesedaran keburukan penyalahgunaan bahan terlarang
ROKOK & VAPE.pptx Kesedaran keburukan penyalahgunaan bahan terlarangROKOK & VAPE.pptx Kesedaran keburukan penyalahgunaan bahan terlarang
ROKOK & VAPE.pptx Kesedaran keburukan penyalahgunaan bahan terlarang
 
INFO TENTANG DLP - SLIDE TENTANG DUAL LANGUAGE PROGRAM
INFO TENTANG DLP - SLIDE TENTANG DUAL LANGUAGE PROGRAMINFO TENTANG DLP - SLIDE TENTANG DUAL LANGUAGE PROGRAM
INFO TENTANG DLP - SLIDE TENTANG DUAL LANGUAGE PROGRAM
 
MODUL PELAKSANAAN GenMADANI PEMBINAAN KARAKTER
MODUL PELAKSANAAN GenMADANI PEMBINAAN KARAKTERMODUL PELAKSANAAN GenMADANI PEMBINAAN KARAKTER
MODUL PELAKSANAAN GenMADANI PEMBINAAN KARAKTER
 
RANCANGAN TAHUNAN PKK THN 4 - 6 2024.docx
RANCANGAN TAHUNAN PKK THN 4 - 6 2024.docxRANCANGAN TAHUNAN PKK THN 4 - 6 2024.docx
RANCANGAN TAHUNAN PKK THN 4 - 6 2024.docx
 
SUMBANGAN SALAHUDDIN AL-AYYUBI SEMASA ZAMAN PEMERINTAHANNYA.pptx
SUMBANGAN SALAHUDDIN AL-AYYUBI SEMASA ZAMAN PEMERINTAHANNYA.pptxSUMBANGAN SALAHUDDIN AL-AYYUBI SEMASA ZAMAN PEMERINTAHANNYA.pptx
SUMBANGAN SALAHUDDIN AL-AYYUBI SEMASA ZAMAN PEMERINTAHANNYA.pptx
 
Buku Program PIBG SK Taman Universiti 1 2024
Buku Program PIBG SK Taman Universiti 1 2024Buku Program PIBG SK Taman Universiti 1 2024
Buku Program PIBG SK Taman Universiti 1 2024
 
FAIL MEJA PENOLONG KANAN HAL EHWAL MURID
FAIL MEJA PENOLONG KANAN HAL EHWAL MURIDFAIL MEJA PENOLONG KANAN HAL EHWAL MURID
FAIL MEJA PENOLONG KANAN HAL EHWAL MURID
 
CONTOH BUKU PROGRAM KEJOHANAN OLAHRAGA 2022.pdf
CONTOH BUKU PROGRAM KEJOHANAN OLAHRAGA 2022.pdfCONTOH BUKU PROGRAM KEJOHANAN OLAHRAGA 2022.pdf
CONTOH BUKU PROGRAM KEJOHANAN OLAHRAGA 2022.pdf
 

6 DSKP KSSR SEMAKAN 2017 PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 2.pdf

  • 1. Pendidikan Islam TAHUN 2 Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH
  • 2.
  • 3. Pendidikan Islam TAHUN 2 Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran Bahagian Pembangunan Kurikulum Kementerian Pendidikan Malaysia April 2016 KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH
  • 4. Terbitan 2016 © Kementerian Pendidikan Malaysia Hak Cipta Terpelihara. Tidak dibenarkan mengeluar ulang mana-mana bahagian artikel, ilustrasi dan isi kandungan buku ini dalam apa juga bentuk dan dengan cara apa jua sama ada secara elektronik, fotokopi, mekanik, rakaman atau cara lain sebelum mendapat kebenaran bertulis daripada Pengarah, Bahagian Pembangunan Kurikulum, Kementerian Pendidikan Malaysia, Aras 4-8, Blok E9, Parcel E, Kompleks Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 Putrajaya.
  • 5. KANDUNGAN Rukun Negara.................................................................................................................................................. v Falsafah Pendidikan Kebangsaan..................................................................................................................... vi Definisi Kurikulum Kebangsaan ....................................................................................................................... vii Kata Pengantar ................................................................................................................................................ ix Pendahuluan...................................................................................................................................................... 1 Matlamat ........................................................................................................................................................... 2 Objektif .............................................................................................................................................................. 2 Kerangka Kurikulum Standard Sekolah Rendah............................................................................................... 3 Fokus ................................................................................................................................................................ 4 Kemahiran Abad Ke-21 ..................................................................................................................................... 5 Kemahiran Berfikir Aras Tinggi.......................................................................................................................... 6 Strategi Pengajaran dan Pembelajaran ............................................................................................................ 7 Elemen Merentas Kurikulum ............................................................................................................................. 10 Pentaksiran Sekolah........................................................................................................................................... 13
  • 6. Organisasi Kandungan .................................................................................................................................... 15 Glosari ............................................................................................................................................................... 48 Panel Penggubal .............................................................................................................................................. 49
  • 7. v RUKUN NEGARA BAHAWASANYA Negara kita Malaysia mendukung cita-cita hendak: Mencapai perpaduan yang lebih erat dalam kalangan seluruh masyarakatnya; Memelihara satu cara hidup demokratik; Mencipta satu masyarakat yang adil di mana kemakmuran negara akan dapat dinikmati bersama secara adil dan saksama; Menjamin satu cara yang liberal terhadap tradisi-tradisi kebudayaannya yang kaya dan berbagai corak; Membina satu masyarakat progresif yang akan menggunakan sains dan teknologi moden; MAKA KAMI, rakyat Malaysia, berikrar akan menumpukan seluruh tenaga dan usaha kami untuk mencapai cita-cita tersebut berdasarkan prinsip-prinsip yang berikut: KEPERCAYAAN KEPADA TUHAN KESETIAAN KEPADA RAJA DAN NEGARA KELUHURAN PERLEMBAGAAN KEDAULATAN UNDANG-UNDANG KESOPANAN DAN KESUSILAAN
  • 8. vi FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN “Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah memperkembangkan lagi potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk mewujudkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini adalah bertujuan untuk melahirkan warganegara Malaysia yang berilmu pengetahuan, berketerampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberi sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran keluarga, masyarakat dan negara.” Sumber: Akta Pendidikan 1996 (Akta 550)
  • 9. vii DEFINISI KURIKULUM KEBANGSAAN 3. Kurikulum Kebangsaan (1) Kurikulum Kebangsaan ialah suatu program pendidikan yang termasuk kurikulum dan kegiatan kokurikulum yang merangkumi semua pengetahuan, kemahiran, norma, nilai, unsur kebudayaan dan kepercayaan untuk membantu perkembangan seseorang murid dengan sepenuhnya dari segi jasmani, rohani, mental dan emosi serta untuk menanam dan mempertingkatkan nilai moral yang diingini dan untuk menyampaikan pengetahuan. Sumber: Peraturan-Peraturan Pendidikan (Kurikulum Kebangsaan) [PU(A)531/97]
  • 10.
  • 11. viii KATA PENGANTAR Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) yang dilaksanakan secara berperingkat mulai tahun 2011 telah disemak semula bagi memenuhi dasar baharu di bawah Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM) 2013-2025 supaya kualiti kurikulum yang dilaksanakan di sekolah rendah setanding dengan standard antarabangsa. Kurikulum berasaskan standard yang menjadi amalan antarabangsa telah dijelmakan dalam KSSR menerusi penggubalan Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP) untuk semua mata pelajaran yang mengandungi Standard Kandungan, Standard Pembelajaran dan Standard Pentaksiran. Usaha memasukkan Standard Pentaksiran di dalam dokumen kurikulum telah mengubah landskap sejarah sejak Kurikulum Kebangsaan dilaksanakan di bawah Sistem Pendidikan Kebangsaan. Menerusinya murid dapat ditaksir secara berterusan untuk mengenalpasti tahap penguasaannya dalam sesuatu mata pelajaran, serta membolehkan guru membuat tindakan susulan bagi mempertingkatkan pencapaian murid. DSKP yang dihasilkan juga telah menyepadukan enam tunjang Kerangka KSSR, mengintegrasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai, serta memasukkan secara eksplisit Kemahiran Abad Ke-21 dan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT). Penyepaduan tersebut dilakukan untuk melahirkan insan seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani sebagaimana tuntutan Falsafah Pendidikan Kebangsaan. Bagi menjayakan pelaksanaan KSSR, pengajaran dan pembelajaran guru perlu memberi penekanan kepada KBAT dengan memberi fokus kepada pendekatan Pembelajaran Berasaskan Inkuiri dan Pembelajaran Berasaskan Projek, supaya murid dapat menguasai kemahiran yang diperlukan dalam abad ke-21. Kementerian Pendidikan Malaysia merakamkan setinggi-tinggi penghargaan dan ucapan terima kasih kepada semua pihak yang terlibat dalam penggubalan KSSR. Semoga pelaksanaan KSSR akan mencapai hasrat dan matlamat Sistem Pendidikan Kebangsaan. Dr. SARIAH BINTI ABD. JALIL Pengarah Bahagian Pembangunan Kurikulum
  • 12.
  • 13. KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 2 1 PENDAHULUAN Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) Pendidikan Islam dibina bagi memenuhi keperluan Pendidikan Islam secara holistik, bersepadu dan berkembang serta bersifat autentik selaras dengan keperluan Falsafah Pendidikan Kebangsaan yang diperkenalkan dalam sistem pendidikan negara. Pendidikan Islam sekolah rendah memberi penekanan kepada konsep ilmu oleh Imam al-Ghazali. Ilmu dalam Pendidikan Islam merangkumi pengetahuan, kemahiran dan nilai. Oleh itu, bagi memenuhi keperluan ilmu, kurikulum Pendidikan Islam dibangunkan merangkumi tujuh bidang iaitu al-Quran, Hadis, Akidah, Ibadah, Sirah, Adab, dan Jawi. Ilmu dari bidang-bidang tersebut yang merangkumi pengetahuan, kemahiran dan nilai perlu disampaikan dengan berkesan melalui pelbagai pendekatan, kaedah dan teknik yang lebih menarik. Kemahiran Abad Ke-21, Kemahiran Berfikir Aras Tinggi, dan kemahiran menaaakul turut dimasukkan secara eksplisit dalam dokumen kurikulum Pendidikan Islam agar modal insan yang dihasratkan mampu memenuhi keperluan masa kini. Transformasi kurikulum yang dilaksanakan melalui KSSR mula dilaksanakan pada tahun 2011. Kurikulum Pendidikan Islam juga turut mengalami perubahan seiring dengan perubahan kurikulum arus perdana. Melalui kurikulum ini keberkesanan dalam proses pengajaran dan pembelajaran p&p amat dititikberatkan. Perubahan tingkah laku murid hasil daripada proses tersebut akan ditaksir dan dinilai. Manakala pentaksiran dan penilaian dilaksanakan semasa dan selepas proses p&p berlangsung perlu direkod serta dilaporkan. Perkembangan murid akan dapat dilihat dan dilaporkan secara lebih holistik dan autentik, guru juga dapat membuat penambahbaikan pada proses pengajaran mereka. Melalui transformasi kurikulum, dokumen kurikulum turut disemak dan terhasilnya Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP). DSKP Pendidkan Islam merupakan satu dokumen kurikulum yang lengkap bagi setiap tahun persekolahan, mengandungi penerangan kurikulum, lajur Standard Kandungan, Standard Pembelajaran dan Standard Prestasi. DSKP diharapkan dapat membantu dan memandu guru untuk menyampaikan ilmu yang sahih dan melaksanakann proses p&p dengan berkesan serta dapat mengukur perkembangan murid secara lebih holistik dan autentik. DSKP Pendidikan Islam diharapkan dapat membentuk murid- murid yang berilmu, beriman, berakhlak mulia, berketerampilan, bertanggungjawab, beramal soleh, dan bertakwa serta mampu mampu mengubah diri berperanan sebagai khalifah yang menyumbang kepada tamadun bangsa dan negara.
  • 14. KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 2 2 MATLAMAT Matlamat Pendidikan Islam sekolah rendah adalah untuk melahirkan individu yang berilmu, beriman, berketerampilan, beramal soleh dan berakhlak mulia berdasarkan al-Quran dan al- Sunah. Menjadi hamba dan khalifah Allah yang bertakwa serta menyumbang ke arah mempertingkatkan tamadun bangsa dan negara serta berjaya di dunia dan di akhirat. OBJEKTIF Kurikulum Standard Sekolah Rendah Pendidikan Islam bertujuan membolehkan murid mencapai objektif berikut: 1. Membaca surah-surah terpilih daripada al-Quran dengan betul dan bertajwid serta mengamalkan pembacaannya dalam kehidupan harian. 2. Menghafaz surah-surah terpilih daripada al-Quran untuk mengamalkan hafazannya dalam solat dan ibadat harian. 3. Memahami sejarah penurunan al-Quran dan maksud beberapa surah terpilih untuk dihayati pengajarannya secara berterusan. 4. Membaca al-Quran menggunakan hukum tajwid dengan betul secara berterusan. 5. Membaca dan memahami hadis-hadis terpilih dan mengamalkan tuntutan hadis serta menghayati kepentingannya dalam kehidupan harian. 6. Meyakini dan merumuskan asas-asas akidah untuk diamalkan sebagai pegangan dan benteng dalam kehidupan harian serta asas dalam tindakan. 7. Mengamalkan konsep asas ibadat sebagai memenuhi tuntutan fardu ain dan fardu kifayah untuk diamalkan secara istiqamah dalam kehidupan harian. 8. Mengaplikasikan iktibar daripada sirah Rasulullah s.a.w. bagi menanam rasa kecintaan kepada baginda dan mengamalkan sunnahnya dalam kehidupan harian. 9. Menghayati dan mengamalkan konsep adab dan nilai-nilai akhlak dalam kehidupan harian serta sebagai asas dalam tindakan. 10. Membaca, membina dan menulis ayat atau teks dalam tulisan jawi dan khat serta mencintainya sebagai warisan budaya bangsa.
  • 15. KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 2 3 KERANGKA KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) Pendidikan Islam dibina berasaskan enam tunjang, iaitu Komunikasi; Kerohanian, Sikap dan Nilai; Kemanusiaan; Keterampilan Diri; Perkembangan Fizikal dan Estetika; serta Sains dan Teknologi. Enam tunjang tersebut merupakan domain utama yang menyokong antara satu sama lain dan disepadukan dengan pemikiran kritis, kreatif dan inovatif. Kesepaduan ini bertujuan membangunkan modal insan yang menghayati nilai-nilai murni berteraskan keagamaan, berpengetahuan, berketerampilan, berpemikiran kritis dan kreatif serta inovatif sebagaimana yang digambarkan dalam Rajah 1. Kurikulum Pendidikan Islam digubal berdasarkan 6 tunjang kerangka KSSR. Rajah 1 : Kerangka Kurikulum Standard Sekolah Rendah
  • 16. KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 2 4 FOKUS KSSR Pendidikan Islam memberi fokus utama kepada tujuh bidang dalam Pendidikan Islam, iaitu al-Quran, Hadis, Akidah, Ibadah, Sirah, Adab, dan Jawi, seperti berikut: 1. Bidang al-Quran: murid dibekalkan dengan kemahiran mempelajari al-Quran sehingga mereka dapat membaca dan menghafaz al-Quran dengan betul dan bertajwid, serta boleh merumuskan pengajaran serta istiqamah mengamalkannya dalam kehidupan harian. 2. Bidang Hadis: murid dibekalkan dengan disiplin mempelajari ilmu Hadis sehingga mereka dapat mengamalkan tuntutan Hadis tertentu serta menghayati kepentingannya dalam kehidupan harian. 3. Bidang akidah: murid dibekalkan dengan konsep asas akidah sehingga mereka boleh menjadikan ilmu aqidah sebagai asas dalam tindakan dan benteng dalam kehidupan. 4. Bidang ibadah: murid dibekalkan dengan konsep asas ibadah sehingga mereka dapat mengamalkan konsep ibadah secara istiqamah dalam kehidupan harian. 5. Bidang Sirah: murid dibekalkan dengan fakta sirah yang sahih sehingga mereka boleh merumuskan peristiwa sirah Rasulullah SAW dan mengaplikasikan iktibarnya dalam kehidupan harian sebagai bukti kecintaan kepada baginda melalui amalan sunnahnya. 6. Bidang Adab: murid dibekalkan dengan konsep asas Adab Islamiyah sehingga murid dapat mengamalkan adab secara istiqamah dalam kehidupan harian. 7. Bidang Jawi: murid dibekalkan dengan kemahiran menyebut, membaca dan menulis huruf-huruf jawi, suku kata, perkataan dan teks jawi sehingga murid boleh membaca, membina dan menulis ayat atau teks dalam tulisan jawi. Kesepaduan antara tujuh bidang utama dalam Pendidikan Islam diharapkan dapat menghasilkan insan seimbang yang mempunyai sikap, kemahiran, keperibadian dan pandangan hidup sebagai hamba Allah yang bertanggungjawab membangunkan diri, masyarakat, alam sekitar dan negara ke arah mencapai kebaikan di dunia dan kesejahteraan di akhirat.
  • 17. KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 2 5 KEMAHIRAN ABAD KE-21 Satu daripada hasrat KSSR adalah untuk melahirkan murid yang mempunyai Kemahiran Abad Ke-21 dengan memberi fokus kepada kemahiran berfikir serta kemahiran hidup dan kerjaya yang berteraskan amalan nilai murni. Kemahiran Abad Ke-21 bermatlamat untuk melahirkan murid yang mempunyai ciri-ciri yang dinyatakan dalam profil murid seperti dalam Jadual 1 supaya berupaya bersaing di peringkat global. Penguasaan SK dan SP dalam kurikulum Pendidikan Islam menyumbang kepada pemerolehan Kemahiran Abad Ke-21 dalam kalangan murid. Jadual 1: Profil Murid PROFIL MURID PENERANGAN Berdaya Tahan Mereka mampu menghadapi dan mengatasi kesukaran, mengatasi cabaran dengan kebijaksanaan, keyakinan, toleransi, dan empati. Mahir Berkomunikasi Mereka menyuarakan dan meluahkan fikiran, idea dan maklumat dengan yakin dan kreatif secara lisan dan bertulis, menggunakan pelbagai media dan teknologi. Pemikir Mereka berfikir secara kritikal, kreatif dan inovatif; mampu untuk menangani PROFIL MURID PENERANGAN masalah yang kompleks dan membuat keputusan yang beretika. Mereka berfikir tentang pembelajaran dan diri mereka sebagai pelajar. Mereka menjana soalan dan bersifat terbuka kepada perspektif, nilai dan tradisi individu dan masyarakat lain. Mereka berkeyakinan dan kreatif dalam menangani bidang pembelajaran yang baru. Kerja Sepasukan Mereka boleh bekerjasama secara berkesan dan harmoni dengan orang lain. Mereka mengalas tanggungjawab bersama serta menghormati dan menghargai sumbangan yang diberikan oleh setiap ahli pasukan. Mereka memperoleh kemahiran interpersonal melalui aktiviti kolaboratif, dan ini menjadikan mereka pemimpin dan ahli pasukan yang lebih baik. Bersifat Ingin Tahu Mereka membangunkan rasa ingin tahu semula jadi untuk meneroka strategi dan idea baru. Mereka mempelajari kemahiran yang diperlukan untuk menjalankan inkuiri dan penyelidikan, serta menunjukkan sifat berdikari dalam pembelajaran. Mereka menikmati pengalaman pembelajaran sepanjang hayat secara berterusan.
  • 18. KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 2 6 PROFIL MURID PENERANGAN Berprinsip Mereka berintegriti dan jujur, kesamarataan, adil dan menghormati maruah individu, kumpulan dan komuniti. Mereka bertanggungjawab atas tindakan, akibat tindakan serta keputusan mereka. Bermaklumat Mereka mendapatkan pengetahuan dan membentuk pemahaman yang luas dan seimbang merentasi pelbagai disiplin pengetahuan. Mereka meneroka pengetahuan dengan cekap dan berkesan dalam konteks isu tempatan dan global. Mereka memahami isu-isu etika / undang-undang berkaitan maklumat yang diperoleh. Penyayang / Prihatin Mereka menunjukkan empati, belas kasihan dan rasa hormat terhadap keperluan dan perasaan orang lain. Mereka komited untuk berkhidmat kepada masyarakat dan memastikan kelestarian alam sekitar. Patriotik Mereka mempamerkan kasih sayang, sokongan dan rasa hormat terhadap negara. KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) dinyatakan dalam kurikulum secara eksplisit supaya guru dapat menterjemahkan dalam pengajaran dan pembelajaran bagi merangsang pemikiran berstruktur dan berfokus dalam kalangan murid. Penerangan KBAT adalah berfokus kepada empat tahap pemikiran seperti Jadual 2. Jadual 2: Tahap pemikiran dalam KBAT TAHAP PEMIKIRAN PENERANGAN Mengaplikasi Menggunakan pengetahuan, kemahiran, dan nilai dalam situasi berlainan untuk melaksanakan sesuatu perkara Menganalisis Mencerakinkan maklumat kepada bahagian kecil untuk memahami dengan lebih mendalam serta hubung kait antara bahagian berkenaan Menilai Membuat pertimbangan dan keputusan menggunakan pengetahuan, pengalaman, kemahiran, dan nilai serta memberi justifikasi Mencipta Menghasilkan idea atau produk atau kaedah yang kreatif dan inovatif
  • 19. KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 2 7 KBAT ialah keupayaan untuk mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai dalam membuat penaakulan dan refleksi bagi menyelesaikan masalah, membuat keputusan, berinovasi dan berupaya mencipta sesuatu. KBAT merangkumi kemahiran berfikir kritis, kreatif dan menaakul dan strategi berfikir. Kemahiran berfikir kritis adalah kebolehan untuk menilai sesuatu idea secara logik dan rasional untuk membuat pertimbangan yang wajar dengan menggunakan alasan dan bukti yang munasabah. Kemahiran berfikir kreatif adalah kemampuan untuk menghasilkan atau mencipta sesuatu yang baharu dan bernilai dengan menggunakan daya imaginasi secara asli serta berfikir tidak mengikut kelaziman. Kemahiran menaakul adalah keupayaan individu membuat pertimbangan dan penilaian secara logik dan rasional. Strategi berfikir merupakan cara berfikir yang berstruktur dan berfokus untuk menyelesaikan masalah. KBAT boleh diaplikasi dalam bilik darjah melalui aktiviti berbentuk menaakul, pembelajaran inkuiri, penyelesaian masalah dan projek. Guru dan murid perlu menggunakan alat berfikir seperti peta pemikiran dan peta minda serta penyoalan aras tinggi untuk menggalakkan murid berfikir. STRATEGI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN Keberkesanan p&p bergantung kepada kreativiti guru merancang, mengolah serta melaksanakan pendekatan, kaedah dan teknik secara bersepadu dan sitematik. p&p yang berpusatkan murid bagi menggalakkan penglibatan yang aktif dapat menimbulkan suasana pembelajaran yang menarik. Dalam konteks Pendidikan Islam pelbagai strategi p&p digunakan untuk menyampaikan ilmu kepada murid. Pembelajaran secara ‘hands-on’ dan ‘Berpusatkan Murid’ amat ditekan dalam proses tersebut. Antara strategi yang dicadangkan adalah seperti berikut: Pendekatan Berpusatkan Murid Strategi p&p dalam mata Pendidikan Islam haruslah berpusatkan murid bagi membolehkan mereka berinteraksi dan menguasai kemahiran belajar melalui pengalaman sendiri.
  • 20. KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 2 8 Pembelajaran Berasaskan Projek Murid menggunakan maklumat lama dan baharu untuk menghasilkan sesuatu yang nyata. Kaedah ini melibatkan murid- murid mengkaji sesuatu isu, menyiasat dan mempersembahkan dapatannya. Hal ini juga dapat membantu guru menilai perkembangan atau kualiti pembelajaran murid. Murid lebih bermotivasi kerana dapat menghasilkan sesuatu produk. Pembelajaran Kontekstual Pembelajaran kontekstual adalah kaedah pembelajaran yang mengaitkan isi pelajaran dengan pengalaman harian individu, masyarakat dan persekitaran. Kaedah ini menyediakan pembelajaran secara konkrit yang melibatkan aktiviti ‘hands on’ dan ‘mind-on’. Pembelajaran berlaku apabila murid berupaya menghubungkaitkan pengetahuan baharu secara bermakna dan menghayati kerevelenan pembelajaran dalam kehidupan mereka. Pembelajaran Masteri Pembelajaran ini memastikan semua murid menguasai hasil pembelajaran dalam sesuatu unit sebelum berpindah ke unit pembelajaran yang lain. Pembelajaran ini dipecahkan kepada beberapa unit kecil untuk mudah dikuasai. Murid mesti menguasai 80% aras masteri sebelum berpindah ke unit pembelajaran yang lain. Pembelajaran Luar Bilik Darjah Aktiviti kurikulum yang dilaksanakan di luar bilik darjah secara terancang dan berstruktur serta berpusatkan murid. Kaedah ini dapat mengukuhkan pemahaman murid terhadap konsep yang dipelajari semasa di dalam bilik darjah, memberi pengalaman pembelajaran dalam situasi yang sebenar, mengembangkan kemahiran sosial dan kerja berpasukan. Pembelajaran Konstruktivisme Konstruktivisme ialah suatu kaedah pembelajaran yang menggalakkan murid membina sendiri pengetahuan atau konsep secara aktif berdasarkann pengetahuan dan pengalaman sedia ada. Dalam proses ini, murid akan menyesuaikan ilmu pengetahuan yang diterima dengan pengetahuan sedia ada untuk membina pengetahuan baru. Pembelajaran ini menjadikan murid lebih faham, yakin dan seronok belajar dan mengamalkan sepanjang hayat. Pembelajaran Berasaskan Inkuiri Kemahiran inkuiri merupakan kaedah pengajaran dan pembelajaran yang berpusatkan murid. Murid berperanan merancang dan menjalankan aktivit pembelajaran. Mereka melibatkan diri secara aktif untuk mencari dan mengumpul
  • 21. KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 2 9 maklumat melalui pelbagai aktiviti seperti memerhati, mendengar, menyoal, berbincang, membuat rujukan dan kaji siasat. Aktiviti ini boleh dijalankan secara berasingan atau digabungkan dalam pelbagai teknik pembelajaran seperti kerja projek, simulasi, lawatan, main peranan dan kuiz. Talaqqi dan musyafahah Kaedah talaqqi dan musyafahah dilaksanakan dengan cara guru berhadapan dengan murid atau bersemuka. Guru akan memperdengarkan bacaan ayat al-Quran sebagai bacaan contoh dan meminta murid mendengarnya dan memerhati pergerakkan bibir dengan teliti. Setelah bacaan itu diulang oleh guru beberapa kali, guru meminta murid membacanya dan guru mendengar dengan teliti dan membetulkan bacaan murid sama ada dari segi makhraj dan hukum tajwid. Bagi memastikan sesuatu pengajaran dan pembelajaran berjaya dan mencapai objektif, guru perlu memahami dan menguasai standard kandungan, standard pembelajaran dan standard prestasi dengan jelas dan tepat. Kemahiran guru mengaplikasikan pendekatan, kaedah dan teknik dalam proses pengajaran dan pembelajaran Pendidikan Islam akan membantu murid mencapai standard kandungan dan standard pembelajaran yang ditetapkan. Guru juga perlu merancang dan melaksanakan pentaksiran bagi mengesan standard prestasi dapat dicapai oleh murid mengikut kebolehan masing-masing. Daya kreativiti dan inovatif murid perlu dibangunkan ke tahap optimum supaya murid mampu menyumbang ke arah pembangunan agama, masyarakat, bangsa dan negara. Guru yang kreatif dan inovatif dalam proses pengajaran dan pembelajaran akan merangsang dan memotivasikan murid bagi meneroka bidang ilmu yang baharu, menjana idea untuk menghasilkan tugasan dengan lebih kreatif, menilai kualiti hasil kerja dan mengerah pemikiran bercapah seterusnya menyerlahkan personaliti individu yang kreatif. Kreativiti ini juga akan dapat menjana idea murid dalam mengaitkan ilmu Islam dengan ilmu sains, teknologi dan kemanusiaan. Guru Pendidikan Islam mempunyai akauntibiliti untuk memastikan kemahiran berfikir aras tinggi berlaku dalam setiap sesi pengajaran dan pembelajaran Pendidikan Islam supaya Islam dapat direalisasikan sebagai satu cara hidup.
  • 22. KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 2 10 ELEMEN MERENTAS KURIKULUM Elemen Merentas Kurikulum (EMK) ialah unsur nilai tambah yang diterapkan dalam proses pengajaran dan pembelajaran (p&p) selain yang ditetapkan dalam standard kandungan. Elemen- elemen ini diterapkan bertujuan mengukuhkan kemahiran dan keterampilan modal insan yang dihasratkan serta dapat menangani cabaran semasa dan masa hadapan. Elemen-elemen di dalam EMK adalah seperti berikut: 1. Bahasa • Penggunaan bahasa pengantar yang betul perlu dititikberatkan dalam semua mata pelajaran. • Semasa p&p bagi setiap mata pelajaran, aspek sebutan, struktur ayat, tatabahasa, istilah dan laras bahasa perlu diberi penekanan bagi membantu murid menyusun idea dan berkomunikasi secara berkesan. 2. Kelestarian Alam Sekitar • Kesedaran mencintai dan menyayangi alam sekitar dalam jiwa murid perlu dipupuk melalui p&p semua mata pelajaran. • Pengetahuan dan kesedaran terhadap kepentingan alam sekitar dalam membentuk etika murid untuk menghargai alam. 3. Nilai Murni • Nilai murni diberi penekanan dalam semua mata pelajaran supaya murid sedar akan kepentingan dan mengamalkannya. • Nilai murni merangkumi aspek kerohanian, kemanusiaan dan kewarganegaraan yang menjadi amalan dalam kehidupan harian. 4. Sains Dan Teknologi • Menambahkan minat terhadap sains dan teknologi dapat meningkatkan literasi sains serta teknologi dalam kalangan murid. • Penggunaan teknologi dalam pengajaran dapat membantu serta menyumbang kepada pembelajaran yang lebih cekap dan berkesan. • Pengintegrasian Sains dan Teknologi dalam p&p merangkumi empat perkara iaitu:
  • 23. KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 2 11 o Pengetahuan sains dan teknologi (fakta, prinsip, konsep yang berkaitan dengan sains dan teknologi); o Kemahiran saintifik (proses pemikiran dan kemahiran manipulatif tertentu); o Sikap saintifik (seperti ketepatan, kejujuran, keselamatan); dan o Penggunaan teknologi dalam aktiviti p&p. 5. Patriotisme • Semangat patriotik dapat dipupuk melalui semua mata pelajaran, aktiviti kokurikulum dan khidmat masyarakat. • Semangat patriotik dapat melahirkan murid yang mempunyai semangat cintakan negara dan berbangga sebagai rakyat Malaysia. 6. Kreativiti Dan Inovasi • Kreativiti adalah kebolehan menggunakan imaginasi untuk mengumpul, mencerna dan menjana idea atau mencipta sesuatu yang baharu atau asli melalui ilham atau gabungan idea yang ada. • Inovasi merupakan pengaplikasian kreativiti melalui ubah suaian, membaiki dan mempraktikkan idea. • Kreativiti dan inovasi saling bergandingan dan perlu untuk memastikan pembangunan modal insan yang mampu menghadapi cabaran abad ke-21. • Elemen kreativiti dan inovasi perlu diintegrasikan dalam p&p. 7. Keusahawanan • Penerapan elemen keusahawanan bertujuan membentuk ciri-ciri dan amalan keusahawanan sehingga menjadi satu budaya dalam kalangan murid. • Ciri keusahawanan boleh diterapkan dalam p&p melalui aktiviti yang mampu memupuk sikap seperti rajin, jujur, amanah dan bertanggungjawab serta membangunkan minda kreatif dan inovatif untuk memacu idea ke pasaran. 8. Teknologi Maklumat dan Komunikasi • Penerapan elemen TMK dalam p&p memastikan murid dapat mengaplikasi dan mengukuhkan pengetahuan dan kemahiran asas TMK yang dipelajari. • Pengaplikasian TMK bukan sahaja mendorong murid menjadi kreatif malah menjadikan p&p lebih menarik dan menyeronokkan serta meningkatkan kualiti pembelajaran. • TMK diintegrasikan mengikut kesesuaian topik yang hendak diajar dan sebagai pengupaya bagi meningkatkan lagi kefahaman murid terhadap kandungan mata pelajaran
  • 24. KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 2 12 9. Kelestarian Global • Elemen Kelestarian Global bermatlamat melahirkan murid berdaya fikir lestari yang bersikap responsif terhadap persekitaran dalam kehidupan harian dengan mengaplikasi pengetahuan, kemahiran dan nilai yang diperolehi melalui elemen Penggunaan dan Pengeluaran Lestari, Kewarganegaraan Global dan Perpaduan. • Elemen Kelestarian Global penting dalam menyediakan murid bagi menghadapi cabaran dan isu semasa di peringkat tempatan, Negara dan global. • Elemen ini diajar secara langsung dan secara sisipan dalam mata pelajaran yang berkaitan. 10. Pendidikan Kewangan • Penerapan elemen Pendidikan Kewangan bertujuan membentuk generasi masa hadapan yang berkeupayaan membuat keputusan kewangan yang bijak, mengamalkan pengurusan kewangan yang beretika serta berkemahiran menguruskan hal ehwal kewangan secara bertanggungjawab. • Elemen Pendidikan Kewangan boleh diterapkan dalam p&p secara langsung ataupun secara sisipan. Penerapan secara langsung adalah melalui tajuk-tajuk seperti Wang yang mengandungi elemen kewangan secara eksplisit seperti pengiraan faedah mudah dan faedah kompoun. Penerapan secara sisipan pula diintegrasikan melalui tajuk-tajuk lain merentas kurikulum. Pendedahan kepada pengurusan kewangan dalam kehidupan sebenar adalah penting bagi menyediakan murid dengan pengetahuan, kemahiran dan nilai yang dapat diaplikasikan secara berkesan dan bermakna.
  • 25. KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 2 13 PENTAKSIRAN Pentaksiran Sekolah (PS) adalah sebahagian daripada pendekatan pentaksiran yang merupakan satu proses mendapatkan maklumat tentang perkembangan murid yang dirancang, dilaksana dan dilapor oleh guru yang berkenaan. Proses ini berlaku berterusan sama ada secara formal dan tidak formal supaya guru dapat menentukan tahap penguasaan sebenar murid. PS perlu dilaksanakan secara holistik berdasarkan prinsip inklusif, autentik dan setempat (localised). Maklumat yang diperoleh dari PS akan digunakan oleh pentadbir, guru, ibu bapa dan murid dalam merancang tindakan susulan ke arah peningkatan perkembangan pembelajaran murid. PS boleh dilaksanakan oleh guru secara formatif dan sumatif. Pentaksiran secara formatif dilaksanakan seiring dengan proses p&p, manakala pentaksiran secara sumatif dilaksanakan pada akhir suatu unit pembelajaran, penggal, semester atau tahun. Dalam melaksanakan PS, guru perlu merancang, membina item, mentadbir, memeriksa, merekod dan melapor tahap penguasaan murid dalam mata pelajaran yang diajar berdasarkan Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP). Pentaksiran dalam DSKP menggunakan instrumen yang dibina sendiri oleh guru secara autentik dan dijalankan semasa dan selepas proses p&p mengikut matlamat, objektif, fokus, standard kandungan dan standard pembelajaran yang telah ditetapkan. Standard Prestasi pula digunakan untuk mengetahui dan melaporkan perkembangan murid mengikut tahap-tahap penguasaan yang telah ditetapkan Tahap Penguasaan adalah kriteria pencapaian berasaskan setiap kelompok standard kandungan dan standard pembelajaran yang telah ditetapkan. Tahap Penguasaan dalam Pendidikan Islam telah dibina secara umum dan khusus. Tahap Penguasaan Umum Pendidikan Islam dibangunkan untuk memudahkan guru dan murid mengetahui perkembangan dan tahap penguasaan murid dalam Pendidikan Islam secara keseluruhan. Tahap Penguasaan Umum Pendidikan Islam dapat dilihat dalam Jadual 3. Manakala Tahap Penguasaan Khusus dibangunkan mengikut kemahiran bagi setiap bidang dalam Pendidikan Islam. Guru dan murid mengesan samada pengetahuan, kemahiran dan nilai yang dipelajari dapat diaplikasi mengikut standard yang ditetapkan. Tahap Penguasaan Khusus dapat dilihat pada muka depan setiap bidang dalam DSKP Pendidikan Islam.
  • 26. KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 2 14 Jadual 3 :Tahap Penguasaan Umum Pendidikan Islam TAHAP PENGUASAAN TAFSIRAN 1 ILMU Murid dapat menguasai asas pengetahuan, kemahiran dan nilai dalam yang dipelajari mengikut keupayaan masing-masing. 2 AMALI Murid dapat menjelaskan konsep atau menggunakan pengetahuan, kemahiran dan nilai secara praktik dalam kandungan yang dipelajari mengikut keupayaan masing-masing. 3 AMALAN Murid dapat menjelaskan dan mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada kandungan yang dipelajari mengikut keupayaan masing-masing dalam kehidupan harian. 4 ILTIZAM Murid berkebolehan menghuraikan dan mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada kandungan yang dipelajari secara bersungguh-sungguh dan bertanggungjawab melaksanakannya dalam kehidupan harian. 5 PENGHAYATAN Murid berkebolehan memberikan justifikasi serta istiqamah terhadap tindakan yang dilakukan berdasarkan pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada kandungan yang dipelajari dalam kehidupan harian. 6 PENTABIATAN Murid berkebolehan merumuskan pengetahuan, mengaplikasikan kemahiran dan nilai daripada kandungan yang dipelajari dalam bentuk perubahan tingkah laku serta sebagai seorang yang bertaqwa dan boleh dicontohi atau boleh membimbing orang lain.
  • 27. KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 2 15 ORGANISASI KANDUNGAN KSSR Pendidikan Islam yang mengandungi pengetahuan, kemahiran dan nilai diorganisasikan kepada tujuh bidang utama iaitu, Bidang al-Quran, Bidang Hadis, Bidang Aqidah, Bidang Ibadah, Bidang Adab, Bidang Sirah dan Bidang Jawi. Bidang-bidang dalam Pendidikan Islam ini diorganisasikan melalui Standard Kandungan yang menentukan capaian paling tinggi boleh dicapai oleh murid dalam pengetahuan, kemahiran dan nilai melalui kandungan yang ditetapkan. Standard Pembelajaran pula merupakan proses p&p dijalankan untuk mencapai Standard Kandungan. Manakala Standard Prestasi digunakan bagi menyatakan tahap prestasi dan perubahan tingkahlaku murid setelah berlakunya interaksi antara guru dan murid bagi setiap kelompok Standard Kandungan dan Standard Pembelajaran. KBAT yang bermula daripada mengaplikasi, menganalisis, menilai dan membuat keputusan dituliskan secara eksplisit dalam dokumen kurikulum Pendidikan Islam. Kata kerja tindakan yang menunjukkan KBAT digunakan dalam penulisan Standard Kandungan, Standard Pembelajaran dan Standard Prestasi. Kemahiran menaakul juga turut diterjemahkan secara eksplisit dalam dokumen kurikulum Pendidikan Islam. Semua perkara tersebut turut mempengaruhi bagaimana kandungan kurikulum Pendidikan Islam diorganisasikan Kandungan Pendidikan Islam boleh dikembangkan melalui proses p&p yang dijalankan sehingga murid berkebolehan mencapai tahap-tahap penguasaan yang ditetapkan dalam Pendidikan Islam iaitu ilmu, amali, amalan, iltizam, penghayatan dan pentabiatan. Enam Tahap Penguasaan tersebut merupakan indeks kemenjadian murid yang dihasratkan dalam kurikulum Pendidikan Islam. Organisasi kandungan dalam kurikulum Pendidikan Islam dapat ditunjukkan dalam Rajah 2. Rajah 2: Organisasi Kandungan dalam Kurikulum Pendidikan Islam
  • 28. KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 2 16 Jadual 4: Definisi Standard Kandungan, Standard Pembelajaran dan Standard Prestasi STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASI Penyataan spesifik tentang perkara yang murid patut ketahui dan boleh lakukan dalam suatu tempoh persekolahan merangkumi aspek pengetahuan, kemahiran dan nilai. Suatu penetapan kriteria atau indikator kualiti pembelajaran dan pencapaian yang boleh diukur bagi setiap standard kandungan. Suatu set kriteria umum yang menunjukkan tahap-tahap prestasi yang perlu murid pamerkan sebagai tanda bahawa sesuatu perkara itu telah dikuasai murid (indicator of success)
  • 29. KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 2 17 æõbmbqŠÏ æõbmbqŠÏ æõbmbqŠÏ æõbmbqŠÏ @ @ @ @ ˜ì– ˜ì– ˜ì– ˜ì– @ @ @ @ æõbaìÌÏ@Ñçbm æõbaìÌÏ@Ñçbm æõbaìÌÏ@Ñçbm æõbaìÌÏ@Ñçbm @ @ @ @ Άîi@pìØîÌß Î†îi@pìØîÌß Î†îi@pìØîÌß Î†îi@pìØîÌß ! ! ! ! " " " " " " " " ‫ﺑﻴﺪ‬ Î : ‫اﻟﻘﺮءان‬ ñëým ñëým ñëým ñëým @ @ @ æõbaìÌÏ@Ñçbm æõbaìÌÏ@Ñçbm æõbaìÌÏ@Ñçbm æõbaìÌÏ@Ñçbm @ @ @ @ @ @ @ @ æŽØnäÏ@…‰†än æŽØnäÏ@…‰†än æŽØnäÏ@…‰†än æŽØnäÏ@…‰†än @ @ @ @ @ @ @ @ 1 ìàÜÇ @ @ †í‰ìß @ éîÛìi @ „bj¾ @ @æa…@éàÜ× ñ‰ì ٢ @ ìnämŠm N @ @ 2 ïÜàÇ @ @ †í‰ìß @ éîÛìi @ „bj¾ @ @æa…@éàÜ× ñ‰ì ٢ @ ìnämŠm @ åË… @ Õíõbi N @ @ 3 åÜàÇ @ @ †í‰ìß @ éîÛìi @ „bj¾ @ @æa…@éàÜ× ñ‰ì ٢ @ ìnämŠm @ åË… @ ni Þì @ æa… @ †í죊i @ bmŠ @ åØÜàÇ… @ a… @ åÏë†îè× @ åí‰bç N @ @ 4 âaŒnÛa @ @ †í‰ìß @ åèîÛìj׊i @ @„bj¾ @æa…@éàÜ× ñ‰ì ٢ @ ìnämŠm @ åË… @ Þìni @ æa… @ †í죊i @ bmŠ @ âaŒnÛaŠi @ „bj¾ @ ‫اﻟﻘﺮءان‬ N @ @ 5 zÌÏ î b @åm @ @ †í‰ìß @ åèîÛìj׊i @ „bj¾ @ @æa…@éàÜ× ñ‰ì ٢ @ ìnämŠm @ åË… @ Þìni @ æa… @ †í죊i @ bmŠ @ òßbÔna @ „bj¾ @ ‫اﻟﻘﺮءان‬ N @ @ 6 ³ÈîjĐäÏ @ @ †í‰ìß @ åèîÛìj׊i @ „bj¾ @ @æa…@éàÜ× ñ‰ì ٢ @ ìnämŠm @ åË… @ Þìni @ æa… @ †í죊i @ bmŠ @ éîÛìi @ ïçìnã쁅 @ sãõbbi @ ëbma @ éîÛìi @ Íîjàîj¾ @ Ήëa @ åíõü N @ @
  • 30. KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 2 18 1 . æaõŠÔÛa æaõŠÔÛa æaõŠÔÛa æaõŠÔÛa @ @ @ @ @ @ @ @ …‰†än @ åËë†ãb× @ @ …‰†än @ æŠuýjàÏ @ @ æõbaìÌÏ@Ñçbm @ @ …‰†än @ ïbnŽíŠÏ @ @ Z@ñëým Z@ñëým Z@ñëým Z@ñëým 1.1 @„bj¾ @æa… @åØÜàÈÌß ñ‰ì @ ÷bäÛa @ @åË… ni ì Þ æa… @ †í죊i @ @a… åÏë†îè× @ åí‰bç @ @ Z@éîÛìi@†í‰ìß @ @ 1.1.1 @„bj¾ ÷bäÛa@ñ‰ì @ @åË… ni ì Þ æa… @ †í죊i N @ @ 1.1.2 @ @ïÔÜm ‫ﻣﺸﺎﻓﻬﺔ‬ ÷bäÛa@ñ‰ì @ ni@åË… ì Þ æa… @ †í죊i N @ @ 1.1.3 åØÜàÈÌß @ æõbbi ñ‰ì @ ÷bäÛa @a… åÏë†îè× @ åí‰bç N @ @ 1 ìàÜÇ @ @ †í‰ìß @ éîÛìi @ „bj¾ @ ñ‰ì @ ÷bäÛa N @ @ 2 ïÜàÇ @ @ †í‰ìß @ ìi éîÛ @ „bj¾ @ ñ‰ì @ ÷bäÛa @ åË… @ Õíõbi @N @ @ 3 åÜàÇ @ @ †í‰ìß @ éîÛìi @ „bj¾ @ ñ‰ì @ ÷bäÛa @ åË… @ Þìni @ æa… @ †í죊i @ bmŠ @ åØÜàÇ… @ a… @ åÏë†îè× @ åí‰bç N @ @ 4 âaŒnÛa @ @ †í‰ìß @ åèîÛìj׊i @ „bj¾ @ ñ‰ì @ ÷bäÛa @ åË… @ Þìni @@ æa… @ †í죊i @ bmŠ @ âaŒnÛaŠi @ „bj¾ @ ‫اﻟﻘﺮءان‬ N @ @ 5 zÌÏ î b åm @ @ †í‰ìß @ åèîÛìj׊i @ „bj¾ @ ñ‰ì @ ÷bäÛa @ åË… @ Þìni @ æa… @ †í죊i @ bmŠ @ òßbÔna @ „bj¾ @ ‫اﻟﻘﺮءان‬ N @ @ 6 ³ÈîjĐäÏ @ @ †í‰ìß @ åèîÛìj׊i @ „bj¾ @ ñ‰ì @ ÷bäÛa @ åË… @ Þìni @ æa… @ †í죊i @ bmŠ @ éîÛìi @ ïçìnã쁅 @ sãõbbi @ ëbma @ éîÛìi @ Íîjàîj¾ @ Ήëa @ åíõü N @ @
  • 31. KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 2 19 …‰†än @ åËë†ãb× @ @ …‰†än @ æŠuýjàÏ @ @ æõbaìÌÏ@Ñçbm @ @ …‰†än @ ïbnŽíŠÏ @ @ 1.2 @„bj¾ @æa… åØÜàÈÌß @ ñ‰ì @ ÕÜÐÛa @ ni@åË… ì Þ æa… @ †í죊i @ @a… åÏë†îè× @ åí‰bç @ @ Z@éîÛìi@†í‰ìß @ @ 1.2.1 ñ‰ì@„bj¾ @ @ÕÜÐÛa @åË… ni ì Þ æa… @ †í죊i N @ @ 1.2.2 @ @ïÔÜm ‫ﻣﺸﺎﻓﻬﺔ‬ @ ñ‰ì @ @ÕÜÐÛa ni@åË… ì Þ æa… @ †í죊i N @ @ 1.2.3 @ åØÜàÈÌß @ æõbbi ñ‰ì @ @a…@ÕÜÐÛa åÏë†îè× @ åí‰bç N @ @ 1 ìàÜÇ @ @ †í‰ìß @ éîÛìi @ „bj¾ @ ñ‰ì @ ÕÜÐÛa N @ @ 2 ïÜàÇ @ @ †í‰ìß @ éîÛìi @ „bj¾ @ ñ‰ì @ ÕÜÐÛa @ åË… @ bi Õíõ @N @ @ 3 åÜàÇ @ @ †í‰ìß @ éîÛìi @ „bj¾ @ ñ‰ì @ ÕÜÐÛa @ åË… @ Þìni @ æa… @ †í죊i @ bmŠ @ åØÜàÇ… @ a… @ åÏë†îè× @ åí‰bç N @ @ 4 âaŒnÛa @ @ †í‰ìß @ åèîÛìj׊i @ „bj¾ @ ñ‰ì @ ÕÜÐÛa @ åË… @ Þìni @@ æa… @ †í죊i @ bmŠ @ âaŒnÛaŠi @ „bj¾ @ ‫اﻟﻘﺮءان‬ N @ @ 5 zÌÏ î b åm @ @ †í‰ìß @ åèîÛìj׊i @ „bj¾ @ ñ‰ì @ ÕÜÐÛa @ åË… @ Þìni @ æa… @ £Ši †íì @ bmŠ @ òßbÔna @ „bj¾ @ ‫اﻟﻘﺮءان‬ N @ @ 6 ³ÈîjĐäÏ @ @ †í‰ìß @ åèîÛìj׊i @ „bj¾ @ ñ‰ì @ ÕÜÐÛa @ åË… @ Þìni @ æa… @ †í죊i @ bmŠ @ éîÛìi @ ïçìnã쁅 @ sãõbbi @ ëbma @ éîÛìi @ Íîjàîj¾ @ Ήëa @ åíõü N @ @
  • 32. KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 2 20 æõbmbqŠÏ æõbmbqŠÏ æõbmbqŠÏ æõbmbqŠÏ @ @ @ @ ˜ì– ˜ì– ˜ì– ˜ì– @ @ @ @ æõbaìÌÏ@Ñçbm æõbaìÌÏ@Ñçbm æõbaìÌÏ@Ñçbm æõbaìÌÏ@Ñçbm @ @ @ @ Άîi@pìØîÌß Î†îi@pìØîÌß Î†îi@pìØîÌß Î†îi@pìØîÌß ! ! ! ! ‫ﺑﻴﺪ‬ Î : ‫اﻟﻘﺮءان‬ åÄÐy åÄÐy åÄÐy åÄÐy æõbaìÌÏ@Ñçbm æõbaìÌÏ@Ñçbm æõbaìÌÏ@Ñçbm æõbaìÌÏ@Ñçbm @ @ @ @ @ @ @ @ æŽØnäÏ@…‰†än æŽØnäÏ@…‰†än æŽØnäÏ@…‰†än æŽØnäÏ@…‰†än 1 ìàÜÇ @ @ †í‰ìß @ éîÛìi @ ÅÐzÌß @ ñ‰ì ٢ @ ìnämŠm N @ @ 2 ïÜàÇ @ @ †í‰ìß @ éîÛìi @ ÅÐzÌß @ ñ‰ì ٢ @ ìnämŠm @ åË… @ Õíõbi N @ @ 3 åÜàÇ @ @ †í‰ìß @ éîÛìi @ ÅÐzÌß @ ñ‰ì ٢ @ ìnämŠm @ åË… @ Þìni @ æa… @ †í죊i @ bmŠ @ åØÜàÇ… @ a… @ åÏë†îè× @ åí‰bç N @ @ 4 âaŒnÛa @ @ †í‰ìß @ åèîÛìj׊i @ ÅÐzÌß @ ñ‰ì ٢ @ ìnämŠm @ åË… @ Þìni @ æa… @ †í죊i @ bmŠ @ nÛaŠi âaŒ @ ÅÐzÌß @ ‫اﻟﻘﺮءان‬ N @ @ 5 zÌÏ î b åm @ @ †í‰ìß @ åèîÛìj׊i @ ÅÐzÌß @ ñ‰ì ٢ @ ìnämŠm @ åË… @ Þìni @ æa… @ †í죊i @ bmŠ @ òßbÔna @ ÅÐzÌß @ ‫اﻟﻘﺮءان‬ N @ @ 6 ³ÈîjĐäÏ @ @ †í‰ìß åèîÛìj׊i @ ÅÐzÌß @ ñ‰ì ٢ @ ìnämŠm @ åË… @ Þìni @ æa… @ †í죊i @ bmŠ @ éîÛìi @ ïçìnã쁅 @ sãõbbi @ ëbma @ éîÛìi @ Íîjàîj¾ @ Ήëa @ åíõü N @ @
  • 33. KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 2 21 @ @ @ @ @ @ @ @ @ @ @ @ …‰†än @ ãb× åËë† @ @ …‰†än @ æŠuýjàÏ @ @ æõbaìÌÏ@Ñçbm @ @ …‰†än @ ïbnŽíŠÏ @ @ Z@åÄÐy Z@åÄÐy Z@åÄÐy Z@åÄÐy 1.3 ÅÐzÌß @ @æa… ñ‰ì@åØÜàÈÌß @ ÷bäÛa @ ni@åË… ì Þ æa… @ †í죊i @ @a… @æa…@ñý• åÏë†îè× @ åí‰bç @ @ Z@éîÛìi@†í‰ìß @ @ 1.3.1 ÅÐzÌß @ ÷bäÛa@ñ‰ì @ @åË… ni ì Þ æa… @ †í죊i N 1.3.2 å׊˅ŠÐ¾ @ @ñ‰ì@åÄÐy @÷bäÛa ni@åË… ì Þ æa… @ 죊i †í N 1.3.3 @ åØÜàÈÌß @ ñ‰ì @ @Íí@÷bäÛa ÅÐy… @ @Þìni@åË… æa… @ †í죊i @ @æa…@ñý•@a… åí‰bç@åÏë†îè× N @ @ 1 ìàÜÇ †í‰ìß @ éîÛìi @ ÅÐzÌß @ ñ‰ì @ ÷bäÛa N @ @ 2 ïÜàÇ †í‰ìß @ éîÛìi @ ÅÐzÌß @ ñ‰ì @ ÷bäÛa @ åË… @ Õíõbi @N @ @ 3 åÜàÇ †í‰ìß @ éîÛìi @ ÅÐzÌß @ ñ‰ì @ ÷bäÛa @ åË… @ Þìni @ æa… @ †í죊i @ bmŠ @ åØÜàÇ… @ a… @ îè× åÏë† @ åí‰bç N @ @ 4 âaŒnÛa †í‰ìß @ åèîÛìj׊i @ ÅÐzÌß @ ñ‰ì @ ÷bäÛa @ åË… @ Þìni @@ æa… @ †í죊i @ bmŠ @ âaŒnÛaŠi @ „bj¾ @ ‫اﻟﻘﺮءان‬ N @ @ 5 zÌÏ î b åm †í‰ìß @ åèîÛìj׊i @ ÅÐzÌß @ ñ‰ì @ ÷bäÛa @ åË… @ Þìni @ æa… @ †í죊i @ bmŠ @ òßbÔna @ „bj¾ @ ‫اﻟﻘﺮءان‬ N @ @ 6 ³ÈîjĐäÏ †í‰ìß @ åèîÛìj׊i @ ÅÐzÌß @ ñ‰ì @ ÷bäÛa @ åË… @ ni Þì @ æa… @ †í죊i @ bmŠ @ éîÛìi @ ïçìnã쁅 @ sãõbbi @ ëbma @ éîÛìi @ Íîjàîj¾ @ Ήëa @ åíõü N @ @
  • 34. KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 2 22 …‰†än @ ãb× åËë† @ @ …‰†än @ æŠuýjàÏ @ @ æõbaìÌÏ@Ñçbm @ @ …‰†än @ ïbnŽíŠÏ @ @ 1.4 ÅÐzÌß @ @æa… ñ‰ì@åØÜàÈÌß @ ÕÜÐÛa @ ni@åË… ì Þ æa… @ †í죊i @ @a… @æa…@ñý• åÏë†îè× @ åí‰bç @ @ Z@éîÛìi@†í‰ìß @ @ 1.4.1 ÅÐzÌß @ ñ‰ì @ ÕÜÐÛa @ @åË… ni ì Þ æa… @ †í죊i N 1.4.2 å׊˅ŠÐ¾ @ @ñ‰ì@åÄÐy @ÕÜÐÛa ni@åË… ì Þ æa… @ †í죊i N @ @ 1.4.3 åØÜàÈÌß @ ñ‰ì @ ÕÜÐÛa @ @Íí … y ÅÐ @ @Þìni@åË… æa… @ †í죊i @ @æa…@ñý•@a… åí‰bç@åÏë†îè× N @ @ 1 ìàÜÇ †í‰ìß @ éîÛìi @ ÅÐzÌß @ ñ‰ì @ ÕÜÐÛa N @ @ 2 ïÜàÇ @ @ †í‰ìß @ éîÛìi @ ÅÐzÌß @ ñ‰ì @ ÕÜÐÛa @ åË… @ Õíõbi @N @ @ 3 åÜàÇ @ @ †í‰ìß @ éîÛìi @ ÅÐzÌß @ ñ‰ì @ ÕÜÐÛa @ åË… @ Þìni @ æa… @ †í죊i @  bmŠ @ åØÜàÇ… @ a… @ åÏë†îè× @ åí‰bç N @ @ 4 âaŒnÛa @ @ †í‰ìß @ åèîÛìj׊i @ ÅÐzÌß @ ñ‰ì @ ÕÜÐÛa @ åË… @ Þìni @@ æa… @ †í죊i @ bmŠ @ âaŒnÛaŠi @ „bj¾ @ ‫اﻟﻘﺮءان‬ N @ @ 5 zÌÏ î b åm @ @ †í‰ìß @ åèîÛìj׊i @ ÅÐzÌß @ ñ‰ì @ ÕÜÐÛa @ åË… @ Þìni @ æa… @ †í죊i @ bmŠ @ òßbÔna @ „bj¾ @ ‫اﻟﻘﺮءان‬ N @ @ 6 ³ÈîjĐäÏ @ @ †í‰ìß @ åèîÛìj׊i @ ÐzÌß Å @ ñ‰ì @ ÕÜÐÛa @ åË… @ Þìni @ æa… @ †í죊i @ bmŠ @ éîÛìi @ ïçìnã쁅 @ sãõbbi @ ëbma @ éîÛìi @ Íîjàîj¾ @ Ήëa @ åíõü N @ @
  • 35. KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 2 23 æõbmbqŠÏ æõbmbqŠÏ æõbmbqŠÏ æõbmbqŠÏ @ @ @ @ ˜ì– ˜ì– ˜ì– ˜ì– @ @ @ @ æõbaìÌÏ@Ñçbm æõbaìÌÏ@Ñçbm æõbaìÌÏ@Ñçbm æõbaìÌÏ@Ñçbm @ @ @ @ Άîi@pìØîÌß Î†îi@pìØîÌß Î†îi@pìØîÌß Î†îi@pìØîÌß ! ! ! ! ‫ﺑﻴﺪ‬ Î ‫اﻟﻘﺮءان‬ : †íì£ †íì£ †íì£ †íì£ @ @ æõbaìÌÏ@Ñçbm æõbaìÌÏ@Ñçbm æõbaìÌÏ@Ñçbm æõbaìÌÏ@Ñçbm @ @ @ @ @ @ @ @ æŽØnäÏ@…‰†än æŽØnäÏ@…‰†än æŽØnäÏ@…‰†än æŽØnäÏ@…‰†än 1 ìàÜÇ @ @ @òía@åËìmìÏ@„bj¾@æa…@ŽÏ@ÝäÌß@éîÛìi@†í‰ìß ‫اﻟﻘﺮءان‬ †ãbÌß@Íí NìnämŠm@†íì£@âìØy@ïËë @ @ 2 ïÜàÇ @ @ @òía@åËìmìÏ@„bj¾@æa…@ŽÏ@ÝäÌß@éîÛìi@†í‰ìß ‫اﻟﻘﺮءان‬ NÕíõbi@åË…@ìnämŠm@†íì£@âìØy@ïËë†ãbÌß@Íí @ @ 3 åÜàÇ @ @ @ìnämŠm@†íì£@âìØy@åØîbØîÜÏbÌß@æa…@„bj¾@éîÛìi@†í‰ìß åË… @ NÞìni @ @ 4 âaŒnÛa @ @ @òía@„bj¾@âaÛaŠi@æa…@åèîÛìj׊i@†í‰ìß @æaõŠÔÛa Ìß@Íí NÞìni@åË…@ìnämŠm@†íì£@âìØy@ïËë†ãb @ @ 5 zÌÏ î b åm @ @ @òía@„bj¾@åèîÛìj׊i@†í‰ìß @æaõŠÔÛa NéßbÔna@a‰b‚@Þìni@åË…@ìnämŠm@†íì£@âìØy@ïËë†ãbÌß@Íí @ @ 6 ³ÈîjĐäÏ @ @ @òía@„bj¾@åèîÛìj׊i@†í‰ìß @æaõŠÔÛa bi@ïçìnã쁅@éîÛìi@bmŠ@éßbÔna@a‰b‚@Þìni@åË…@ìnämŠm@†íì£@âìØy@ïËë†ãbÌß@Íí @éîÛìi@ëbma@sãõb Nåíõü@Ήëa@Íîjàîj¾ @ @
  • 36. KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 2 24 @ @ @ @ @ @ @ @ @ @ @ @ @ @ @ @ …‰†än @ åËë†ãb× @ @ …‰†än @ æŠuýjàÏ @ @ æõbaìÌÏ@Ñçbm @ @ …‰†än @ ïbnŽíŠÏ @ @ Z@†íì£ Z@†íì£ Z@†íì£ Z@†íì£ @ @ 1.5 „bj¾ @ @Íí@òía @æõbbi@ïËë†ãbÌß ïÜ•a@†ß @ @åË… †í죊i@æa…@Þìni @ @ Z@éîÛìi@†í‰ìß 1.5.1 @ŽÏ@ÝäÌß @æa…@òàÜ× @ïËë†ãbÌß@Íí@òía@åËìmìÏ ïÜ•a@†ß@æõbbi @ … @åË Þìni N @ @ @ 1.5.2 @„bj¾ @æa…@òàÜ× @åËìmìÏ @æõbbi@ïËë†ãbÌß@Íí@òía ïÜ•a@†ß @ @æa…@Þìni@åË… †í죊i N @ @ 1.5.3 ïbØîÜÐÌß @ æõbbi @ @†ß ïÜ•a @ @æa…@Þìni@åË… †í죊i @ @æõbbjàÏ@a… ‫اﻟﻘﺮءان‬ N @ @ 1 ìàÜÇ @„bj¾@éîÛìi@†í‰ìß òàÜ× @ æa… @ åËìmìÏ @ òía @ Íí @ ïËë†ãbÌß @ †ß@æõbbi @ ïÜ•a N @ @ 2 ïÜàÇ i@†í‰ìß @„bj¾@éîÛì òàÜ× @ æa… @ åËìmìÏ @ òía @ Íí @ ïËë†ãbÌß @ †ß@æõbbi @ ïÜ•a @ Õíõbi@åË… N @ @ 3 åÜàÇ @„bj¾@@éîÛìi@†í‰ìß òàÜ× @ æa… @ åËìmìÏ @ òía @ Íí @ ïËë†ãbÌß @ †ß@æõbbi @ ïÜ•a @ @æõbbi@áÏ@a…@åØÜàÇ…@bmŠ@†í죊i@æa…@Þìni@åË… ‫اﻟﻘﺮءان‬ N @ @ 4 âaŒnÛa @„bj¾@åèîÛìj׊i@†í‰ìß òàÜ× @ æa… @ åËìmìÏ @ ía ò @ Íí @ ïËë†ãbÌß @ †ß@æõbbi @ ïÜ•a @ @âaŒnÛaŠi@bmŠ@†í죊i@æa…@Þìni@åË… tbbj¾ N @ @ 5 zÌÏ î b åm @„bj¾@åèîÛìj׊i@†í‰ìß òàÜ× @ æa… @ åËìmìÏ @ òía @ Íí @ ïËë†ãbÌß @ †ß@æõbbi @ ïÜ•a @ @òßbÔna@bmŠ@†í죊i@æa…@Þìni@åË… tbbj¾ N @ @ 6 ³ÈîjĐäÏ †í‰ìß @„bj¾@åèîÛìj׊i òàÜ× @ æa… @ åËìmìÏ @ òía @ Íí @ ïËë†ãbÌß @ †ß@æõbbi @ ïÜ•a @ @ïçìnã쁅@éîÛìi@bmŠ@†í죊i@æa…@Þìni@åË… åíõü@Ήëa@Íîjàîj¾@éîÛìi@ëbma@sãõbbi N @ @
  • 37. KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 2 25 …‰†än @ åËë†ãb× @ @ …‰†än @ æŠuýjàÏ @ @ æõbaìÌÏ@Ñçbm @ @ …‰†än @ ïbnŽíŠÏ @ @ 1.6 @ „bj¾ @ @ïËë†ãbÌß@Íí@òía @ñ†‘@áîß@æa…@æìã@æõbbi †í죊i@æa…@Þìni@åË… @ @ Z@éîÛìi@†í‰ìß 1.6.1 @ ŽÏ@ÝäÌß @ @æa…@òàÜ× @ïËë†ãbÌß@Íí@òía@åËìmìÏ ß@æa…@æìã@æõbbi @ñ†‘@áî Þìni@åË… N @ @ 1.6.2 @ „bj¾ @ @æa…@éàÜ× @åËìmìÏ @æõbbi@ïËë†ãbÌß@Íí@òía @ñ†‘@áîß@æa…@æìã @åË… †í죊i@æa…@Þìni N @ @ 1.6.3 @ @æìã@æõbbi@ïbØîÜÐÌß ñ†‘@áîß@æa… @ @Þìni@åË… †í죊i@æa… @ @a… @æõbbjàÏ ‫اﻟﻘﺮءان‬ N @ @ 1 ìàÜÇ @„bj¾@éîÛìi@†í‰ìß òàÜ× @ æa… @ åËìmìÏ @ òía @ Íí @ ïËë†ãbÌß @ æìã@æõbbi @ æa… @ áîß @ ñ†‘ N @ @ 2 ïÜàÇ @ @ @„bj¾@éîÛìi@†í‰ìß òàÜ× @ æa… @ åËìmìÏ @ òía @ Íí @ ïËë†ãbÌß @ æìã@æõbbi @ æa… @ áîß @ ñ†‘ @ Õíõbi@åË… N @ @ 3 åÜàÇ @ @ @„bj¾@@éîÛìi@†í‰ìß òàÜ× @ æa… @ åËìmìÏ @ òía @ Íí @ ïËë†ãbÌß @ @æõbbi æìã @ æa… @ áîß @ ñ†‘ @ @a…@åØÜàÇ…@bmŠ@†í죊i@æa…@Þìni@åË… @æõbbjàÏ ‫اﻟﻘﺮءان‬ N @ @ 4 a âaŒnÛ @ @ @„bj¾@åèîÛìj׊i@†í‰ìß òàÜ× @ æa… @ åËìmìÏ @ òía @ Íí @ ïËë†ãbÌß @ æìã@æõbbi @ æa… @ áîß @ ñ†‘ @ @âaŒnÛaŠi@bmŠ@†í죊i@æa…@Þìni@åË… tbbj¾ N @ @ 5 zÌÏ î b åm @ @ @„bj¾@åèîÛìj׊i@†í‰ìß òàÜ× @ æa… @ åËìmìÏ @ òía @ Íí @ ïËë†ãbÌß @ æìã@æõbbi @ æa… @ áîß @ ñ†‘ @ @òßbÔna@bmŠ@†í죊i@æa…@Þìni@åË… bj¾ tb N @ @ 6 ³ÈîjĐäÏ @ @ †í‰ìß @„bj¾@åèîÛìj׊i òàÜ× @ æa… @ åËìmìÏ @ òía @ Íí @ ïËë†ãbÌß @ æìã@æõbbi @ æa… @ áîß @ ñ†‘ @ @éîÛìi@bmŠ@†í죊i@æa…@Þìni@åË… åíõü@Ήëa@Íîjàîj¾@éîÛìi@ëbma@sãõbbi@ïçìnã쁅 N @ @
  • 38. KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 2 26 æõbmbqŠÏ æõbmbqŠÏ æõbmbqŠÏ æõbmbqŠÏ @ @ @ @ ˜ì– ˜ì– ˜ì– ˜ì– @ @ @ @ æõbaìÌÏ@Ñçbm æõbaìÌÏ@Ñçbm æõbaìÌÏ@Ñçbm æõbaìÌÏ@Ñçbm @ @ @ @ Άîi@pìØîÌß Î†îi@pìØîÌß Î†îi@pìØîÌß Î†îi@pìØîÌß ! ! ! ! @ @ @ @ @ @ @ @ Άîi @ @ @ @ Z Z Z Z ñ†îÔÇ ñ†îÔÇ ñ†îÔÇ ñ†îÔÇ @ @ æõbaìÌÏ@Ñçbm æõbaìÌÏ@Ñçbm æõbaìÌÏ@Ñçbm æõbaìÌÏ@Ñçbm @ @ @ @ @ @ @ @ ŽØnäÏ@…‰†än ŽØnäÏ@…‰†än ŽØnäÏ@…‰†än ŽØnäÏ@…‰†än æ æ æ æ 1 ìàÜÇ @ @ †í‰ìß @ å×bmbrß @ ÑîŽãì× @ ÷ba @ ñ†îÔÇ N @ @ 2 ïÜàÇ @ @ ÑîŽãì×@åØŽÜväß@†í‰ìß @ ñ†îÔÇ N @ @ 3 åÜàÇ @ @ †í‰ìß @ åØŽÜväß @ ÑîŽãì× @@ ñ†îÔÇ @ æa… @ åØîbØîÜÐÌß @ säàèÐ× @ a… @ åÏë†îè× @ åí‰bç N @ @ 4 âaŒnÛa @ @ †í‰ìß @ åØía‰ìèÌß @ åàèÐ× @ ÑîŽãì× @ ñ†îÔÇ @ åË… @ säØí…bväß @ ðb™bj @ åÌšÏ @ a… @ åÏë†îè× @ åí‰bç N @ @ 5 ÌÏ z î b åm @ @ †í‰ìß @ îŽîÛbãbÌß @ åàèÐ× @ ÑîŽãì× @ ñ†îÔÇ @ æa… @ säØí…bväß @ ðb™bj @ ÷ba @ åÓ†äîm @ a… @ åÏë†îè× @ åí‰bç N @ @ @ @ @ @ @ @ 6 ³ÈîjĐäÏ @ @ †í‰ìß @ ÷ìßëŠß åàèÐ× @ ÑîŽãì× @ ñ†îÔÇ @ bmŠ @ säØí…bväß @ ðb™bj @ ÷ba @ åÓ†äîm @ a… @ åÏë†îè× @ åí‰bç @ æa… @ éîÛìi @ ïçìnã쁅 ëbma @ éîÛìi @ Íîjàîj¾ @ Ήëa @ åíõü N @ @
  • 39. KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 2 27 2 . ñ†îÔÇ ñ†îÔÇ ñ†îÔÇ ñ†îÔÇ @ @ @…‰†än åËë†ãb× æŠuýjàÏ@…‰†än æõbaìÌÏ@Ñçbm @ @ ïbnŽíŠÏ@…‰†än @ @ 2.1 @@ @@ ïãb¹bÌß @ ‫ﺻﻴﻔﺖ‬ ٢ @ @a æa… @ åØîbØîÜÐÌß @ a… @ åÏë†îè× @ åí‰bç Z@éîÛìi@†í‰ìß 2.1.1 @åØía‰bärß ‫ﺻﻴﻔﺖ‬ ٢ @ a N @ @ 2.1.2 @ï™bi@…ì–Ôß@å×bmbrß @Òbîn oÐî• @ a N @ @ 2.1.3 åØînÓìj¾ @ @Ò…bçŠm@åãb¹d× ‫ﺻﻴﻔﺖ‬ ٢ ‫اﻟﻠﻪ‬ @ @ðõìÛýß äîm @åÓ† a… @ åÏë†îè× @ åí‰bç N 1 ìàÜÇ @ @ †í‰ìß @ å×bmbrß @ ÑîŽãì× @ ÷ba @ ‫ﺻﻴﻔﺖ‬ ٢ ‫اﻟﻠﻪ‬ N @ @ 2 ïÜàÇ @ @ †í‰ìß @ åØŽÜväß @ ÑîŽãì× @ ÷ba @ ‫ﺻﻴﻔﺖ‬ ٢ ‫اﻟﻠﻪ‬ N @ @ 3 åÜàÇ @ @ †í‰ìß @ åØŽÜväß @ ÑîŽãì× @ ÷ba @ ‫ﺻﻴﻔﺖ‬ ٢ ‫اﻟﻠﻪ‬ @ æa… @ åØîbØîÜÐÌß @ åŽ× @ sîãb¹bÌß @ a… @ åÏë†îè× @ åí‰bç N @ @ 4 âaŒnÛa @ @ †í‰ìß @ åØía‰ìèÌß @ åàèÐ× @ Ínäm @ ‫ﺻﻴﻔ‬ ‫ﺖ‬ ٢ ‫اﻟﻠﻪ‬ @ åË… @ säØí…bväß @ ðb™bj @ åÌšÏ @@ a… @ åÏë†îè× @ åí‰bç N @ @ 5 zÌÏ î b åm @ @ †í‰ìß @ îŽîÛbãbÌß @ åàèÐ× @ Ínäm ‫ﺻﻴﻔﺖ‬ ٢ ‫اﻟﻠﻪ‬ @ æa… @ säØí…bväß @ ðb™bj @ ÷ba @ åÓ†äîm @ a… @ åÏë†îè× @ åí‰bç N @ @ 6 ³ÈîjĐäÏ @ @ †í‰ìß @ ÷ìßëŠß @ åàèÐ× @ Ínäm @ ‫ﺻﻴﻔﺖ‬ ٢ ‫اﻟﻠﻪ‬ @ bmŠ @ säØí…bväß @ ðb™bj @ ÷ba @ åÓ†äîm @ a… @ åÏë†îè× @ åí‰bç @ æa… @ éîÛìi @ ïçìnã쁅 ëbma @ éîÛìi @ Íîjàîj¾ @ Ήëa @ åíõü N
  • 40. KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 2 28 @…‰†än åËë†ãb× æŠuýjàÏ@…‰†än æõbaìÌÏ@Ñçbm @ @ ïbnŽíŠÏ@…‰†än @ @ 2 . 2 @@ @@ ïãb¹bÌß @ ÑîŽãì× @ ‫ﻧﺎم‬ ‫اﻷﺣﺪ‬ ‫اﻟﻠﻪ‬ æa… @ ‫اﻟﺼﻤﺪ‬ @ ïbØîÜÐÌß@bmŠ @ a… @ åÏë†îè× @ åí‰bç Z@éîÛìi@†í‰ìß 2.2.1 ´mŠÌÏ@å×bmbrß ‫اﻷﺣﺪ‬ ‫دان‬ ‫اﻟﺼﻤﺪ‬ . @ @ 2.2.2 „bj¾ @ ïÜÔã@ÝîÛ… @ æa… @ sîm‰a N 2.2.3 îŽîÛbãbÌß @ ïÜÔÇ@ÝîÛ… @ ‫ﻧ‬ ‫ﺎم‬ a ‫اﻷﺣﺪ‬ ‫اﻟﺼﻤﺪ‬ ‫دان‬ . @ @ @ 2.2.4 åØînÓìj¾ @ @Ò…bçŠm@åãb¹d× ‫ﻧﺎم‬ a @ ‫اﻷﺣﺪ‬ @ ‫اﻟﺼﻤﺪ‬ ‫دان‬ @ @æa…@åÓ†äîm@ðõìÛýß @tbç@åωbèÌÏ †Ð× @ @a õbväß@ï™bi  @åmaìiŠÏ@ïçì Ùí‘ N 1 ìàÜÇ @ @ †í‰ìß @ å×bmbrß @ ÑîŽãì× @ ÷ba @ ‫ﻧﺎم‬ @ a @ ‫اﻷﺣﺪ‬ ‫اﻟﺼﻤﺪ‬ ‫دان‬ . @ @ 2 ïÜàÇ @ @ †í‰ìß @ åØŽÜväß @ ÑîŽãì× @ ÷ba @ ‫ﻧﺎم‬ @ a @ ‫ا‬ ‫ﻷﺣﺪ‬ ‫اﻟﺼﻤﺪ‬ ‫دان‬ . @ @ 3 åÜàÇ @ @ †í‰ìß @ åØŽÜväß @ ÑîŽãì× @ ÷ba @ ‫ﻧﺎم‬ @ a @ ‫اﻷﺣﺪ‬ @ ‫اﻟﺼﻤﺪ‬ ‫دان‬ ‫ﺗﺎ‬‫ﺮ‬‫ﺳ‬ @ åØîbØîÜÐÌß @ åŽ× @ sîäîÔîß @ a… @ åÏë†îè× @ åí‰bç N @ @ 4 âaŒnÛa @ @ †í‰ìß @ åØía‰ìèÌß @ åàèÐ× @ Ínäm @ ‫ﻧﺎم‬ @ a @ ‫اﻷﺣﺪ‬ ‫اﻟﺼﻤﺪ‬ ‫دان‬ @ åË… @ säØí…bväß @ ðb™bj @ åÌšÏ @@ a… @ åÏë†îè× @ åí‰bç N 5 åmbîzÌÏ @ @ †í‰ìß @ ß îŽîÛbãbÌ @ åàèÐ× @ Ínäm ‫ﻧﺎم‬ @ a @ ‫اﻷﺣﺪ‬ @ ‫ﺗﺎ‬‫ﺮ‬‫ﺳ‬ ‫اﻟﺼﻤﺪ‬ ‫دان‬ @ säØí…bväß @ ðb™bj @ ÷ba @ åÓ†äîm @ a… @ åÏë†îè× @ åí‰bç N 6 ³ÈîjĐäÏ @ @ †í‰ìß @ ÷ìßëŠß @ åàèÐ× @ Ínäm @ ‫ﻧﺎم‬ @ a @ ‫اﻷﺣﺪ‬ @ ‫اﻟﺼﻤﺪ‬ ‫دان‬ @ bmŠ @ säØí…bväß @ ðb™bj @ ÷ba @ åÓ†äîm @ a… @ åÏë†îè× @ åí‰bç @ æa… @ éîÛìi @ ïçìnã쁅 ëbma @ éîÛìi @ Íîjàîj¾ @ a Ήë @ åíõü N
  • 41. KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 2 29 @…‰†än åËë†ãb× æŠuýjàÏ@…‰†än æõbaìÌÏ@Ñçbm @ @ ïbnŽíŠÏ@…‰†än @ @ 2.3 @ ïãb¹bÌß @ @òØöýß@ÑîŽãì× æa… @ ïbØîÜÐÌß @ a… @ åÏë†îè× @ åí‰bç @ @ Z@éîÛìi@†í‰ìß 2.3.1 å×bmbrß @ @´mŠÌÏ òØöýß N @ @ 2.3.2 „bj¾ @ ïÜÔã@ÝîÛ… @ @åÐîuaì× †Ð×@æb¹aŠi òØöýß N 2.3.3 âbã@åØía‰bärß ٢ @ òØöýß N @ @ 2.3.4 ™ìm@îŽîÛbãbÌß ٢ @@ òØöýß N @ @ 2.3.5 @ åØînÓìj¾ @ çŠm@ åãb¹d× @Ò…b @òØöýß @åÓ†äîm@ðõìÛýß a… @ åÏë†îè× @ åí‰bç N 1 ìàÜÇ @ @ @÷ba@ÑîŽãì×@å×bmbrß@†í‰ìß †Ð×@æb¹aŠi@åÐîuaì× òØöýß N @ @ 2 ïÜàÇ @ @ @÷ba@ÑîŽãì×@åØŽÜväß@†í‰ìß †Ð×@æb¹aŠi@åÐîuaì× òØöýß N @ @ 3 åÜàÇ @ @ @÷ba@ÑîŽãì×@åØŽÜväß@†í‰ìß †Ð×@æb¹aŠi@åÐîuaì× òØöýß @ @ïbØîÜÐÌß@bmŠ säàèÐ× @ åí‰bç@åÏë†îè×@a… N @ @ 4 âaŒnÛa @ @ @†í‰ìß åØía‰ìèÌß @ ‫ﻛﻔﻬﻤﻦ‬ @ Ínäm @ †Ð×@æb¹aŠi@åÐîuaì× òØöýß @ @säØí…bväß@åË… åí‰bç@åÏë†îè×@a…@@åÌšÏ@ðb™bj N @ @ 5 zÌÏ î b åm @ @ @îŽîÛbãbÌß@†í‰ìß ‫ﻛﻔﻬﻤﻦ‬ @ Ínäm @ †Ð×@æb¹aŠi@åÐîuaì× @òØöýß åí‰bç@åÏë†îè×@a…@åÓ†äîm@÷ba@ðb™bj@säØí…bväß@æa… N @ @ 6 ³ÈîjĐäÏ @ @ ÷ìßëŠß@†í‰ìß ‫ﻛﻔﻬﻤﻦ‬ @ †Ð×@æb¹aŠi@åÐîuaì× @bmŠ@òØöýß @æa…@åí‰bç@åÏë†îè×@a…@åÓ†äîm@÷ba@ðb™bj@säØí…bväß ïçìnã쁅@éîÛìi åíõü@Ήëa@Íîjàîj¾@éîÛìi@ëbma N @ @
  • 42. KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 2 30 æõbmbqŠÏ æõbmbqŠÏ æõbmbqŠÏ æõbmbqŠÏ @ @ @ @ ‫ﺧﺼﻮص‬ @ @ @ @ æõbaìÌÏ@Ñçbm æõbaìÌÏ@Ñçbm æõbaìÌÏ@Ñçbm æõbaìÌÏ@Ñçbm @ @ @ @ Άîi@pìØîÌß Î†îi@pìØîÌß Î†îi@pìØîÌß Î†îi@pìØîÌß ! ! ! ! Άîi @ @ @ @ Z Z Z Z ñ…bjÇ ñ…bjÇ ñ…bjÇ ñ…bjÇ @ @ æõbaìÌÏ@Ñçbm æõbaìÌÏ@Ñçbm æõbaìÌÏ@Ñçbm æõbaìÌÏ@Ñçbm @ @ @ @ @ @ @ @ æŽØnäÏ@…‰†än æŽØnäÏ@…‰†än æŽØnäÏ@…‰†än æŽØnäÏ@…‰†än 1 ìàÜÇ @ @ ß †í‰ì @ å×bmbrß @ ÑîŽãì× @ ÷ba @ ñ…bjÇ N @ @ 2 ïÜàÇ @ @ †í‰ìß @ åØŽÜväß @ æa… @ åØØîn׊о @ ÑîŽãì× @@ ñ…bjÇ N @ @ 3 åÜàÇ @ @ †í‰ìß @ åØŽÜväß @ æa… @ åØîbØîÜÐÌß @ ÑîŽãì× @@ ñ…bjÇ @ åË… @ Þìni @ a… @ åÏë†îè× @ åí‰bç N @ @ 4 âaŒnÛa @ @ †í‰ìß @ ß ía‰ìèÌ åØ @ æa… @ åØÜàÈÌß @ ÑîŽãì× @@ ñ…bjÇ @ a‰b‚ @ bã‰ìÐ @ a… @ åÏë†îè× @ åí‰bç N @ @ 5 ÌÏ z î b åm @ @ †í‰ìß @ ß îŽîÛbãbÌ @ æa… @ åØÜàÈÌß @ ÑîŽãì× @@ ñ…bjÇ @ a‰b‚ @ bã‰ìÐ @ bmŠ @ òßbÔna @ a… @ åÏë†îè× @ åí‰bç N @ @ 6 ³ÈîjĐäÏ @ @ †í‰ìß @ ß ìßëŠ åØ @ æa… @ åØÜàÈÌß @ ÑîŽãì× @@ ñ…bjÇ @ a‰b‚ @ òßbÔna @ a… @ åÏë†îè× @ åí‰bç @ bmŠ @ éîÛìi @ ïçìnã쁅 ëbma @ éîÛìi @ Íîjàîj¾ @ Ήëa @ åíõü N @ @
  • 43. KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 2 31 3 . ñ…bjÇ ñ…bjÇ ñ…bjÇ ñ…bjÇ @ @ åËë†ãb×@…‰†än æŠuýjàÏ@…‰†än æõbaìÌÏ@Ñçbm @ @ ïbnŽíŠÏ@…‰†än @ @ . 3.1 @æa…@ïàè¾ @åØÜàÈÌß @ÑîŽãì× Ši ‫اﺳﺘﻨﺠﺎء‬ @ Šíõa@†Ï‰…@åíõý ‫داﻟﻢ‬ åí‰bç@åÏë†îè× @ @ Z@éîÛìi@†í‰ìß 3N1.1 @ oÛa@åØía‰bärß ٢ @ @õbvänaŠi NŠíõa@†Ï‰…@åíõý @ @ 3N1.2 @ Š‘@åØËŠäß ٢ @ @õbvänaŠi NŠíõa@†Ï‰…@åíõý @ @ 3N1.3 @ aŠi@a‰b@åØŽÜväß @õbvän NŠíõa@†Ï‰…@åíõý @ @ 3N1N4 @ @åÌînäÐ×@îŽîÛbãbÌß @†Ï‰…@åíõý@õbvänaŠi NŠíõa @ @ 3N1N5 @ æõbßbmëd×@÷ìßëŠß @ @òä@pìØîÌß@õbvänaŠi a@Þ썉 @ ! . @ @ 1 ìàÜÇ @ @ @÷ba@ÑîŽãì×@å×bmbrß@†í‰ìß ‫اﺳﺘﻨﺠﺎء‬ åíõý @ †Ï‰… @ å×bãìšÌß @ Šíõa N @ @ 2 ïÜàÇ @ @ @†í‰ìß åØŽÜväß @ Ši@a‰b ‫اﺳﺘﻨﺠﺎء‬ åíõý @ †Ï‰… @ Ìß å×bãìš @ Šíõa N @ @ 3 åÜàÇ @ @ @†í‰ìß åØŽÜväß @ ÷ba@ÑîŽãì× @ æa… @ @a‰b@åØîbØîÜÐÌß ‫اﺳﺘﻨﺠﺎء‬ Þìni@åË… @ åíõý @ †Ï‰… @ å×bãìšÌß @ Šíõa N 4 âaŒnÛa @ @ @†í‰ìß ß ía‰ìèÌ åØ @ æa… @ Ši@a‰b@åØîbØîÜÐÌß ‫اﺳﺘﻨﺠﺎء‬ @åË… bã‰ìÐ @ åíõý @ †Ï‰… @ å×bãìšÌß @ Šíõa N @ @ 5 zÌÏ î b åm @ @ @†í‰ìß ß îŽîÛbãbÌ @ å×ì×ýß@æa… @ b Ši@a‰ ‫اﺳﺘﻨﺠﺎء‬ @a‰b‚ @bã‰ìÐ åíõý @ †Ï‰… @ å×bãìšÌß @ Šíõa @ @åÌînäÐ×@å×bßbmëbÌß@åË… sä×ì×ýß N @ 6 ³ÈîjĐäÏ @ @ @†í‰ìß ß å؍ìßëŠ @ Ši@a‰b@å×ì×ýß@æa… ‫اﺳﺘﻨﺠﺎء‬ @a‰b‚ @bã‰ìÐ åíõý @ †Ï‰… @ å×bãìšÌß @ Šíõa @ @åÌînäÐ×@å×bßbmëbÌß@åË… ïçìnã쁅@éîÛìi@bmŠ@sä×ì×ýß @Íîjàîj¾@éîÛìi@ëbma åíõü@Ήëa N
  • 44. KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 2 32 åËë†ãb×@…‰†än æŠuýjàÏ@…‰†än æõbaìÌÏ@Ñçbm @ @ ïbnŽíŠÏ@…‰†än @ @ .2 3 @æa…@kuaë@Š‘@ïàè¾ @bmŠ@ñý•@|•@Š‘ @a…@åØîbØîÜÐÌß åí‰bç@åÏë†îè× @ @ Z@éîÛìi@†í‰ìß 3.2.1 @åØËŠäß @kuaë@Š‘ ñý• N @ @ 3.2.2 @åØËŠäß @|•@Š‘ ñý• N @ @ 3.2.3 îŽîÛbãbÌß @ åÌînäÐ× @ @ @Š‘@æa…@kuaë@Š‘ Nñý•@|• @ @ 3.2.4 @Š‘@åmìnãìm@ïbØîÜÐÌß íûîn×a@a…@ñý•@|• @ åí‰bç@åÏë†îè× N @ @ 1 ìàÜÇ @ @ @å×bmbrß@†í‰ìß ÂŠ‘ @ kuaë @ æa… @ Š‘ @ |• @ ñý• N @ @ 2 ïÜàÇ @ @ @åØŽÜväß@†í‰ìß ÂŠ‘ @ kuaë @ æa… @ Š‘ @ |• @ ñý• N @ @ 3 åÜàÇ @ @ @åØŽÜväß@†í‰ìß ÂŠ‘ @ kuaë @ æa… @ Š‘ @ |• @ ñý• @ @æa… åí‰bç@åÏë†îè×@a…@säØîbØîÜÐÌß N @ @ 4 âaŒnÛa @ @ @†í‰ìß ß ía‰ìèÌ åØ @ Š‘ @ kuaë @ æa… @ Š‘ @ |• @ ñý• @ æa… @ @êìšË썊i@a‰b‚@åí‰bç@åÏë†îè×@a…@säØîbØîÜÐÌß – @ êìšËì N @ @ 5 zÌÏ î b åm @ @ @åØîbØîÜÐÌß@æa…@îŽîÛbãbÌß@†í‰ìß ÂŠ‘ @ kuaë @ æa… @ Š‘ @ |• @ ñý• @ @åÏë†îè×@a…@sä×ì×ýß@åÌînäÐ×@å×bßbmëbÌß@åË… òßbÔna@a‰b‚@åí‰bç N @ @ 6 ³ÈîjĐäÏ @ @ @åØîbØîÜÐÌß@æa…@å؍ìßëŠß@†í‰ìß ÂŠ‘ @ kuaë @ æa… @ Š‘ @ |• @ ñý• @ @åÏë†îè×@a…@sä×ì×ýß@åÌînäÐ×@å×bßbmëbÌß@åË… ïçìnã쁅@éîÛìi@æa…@òßbÔna@a‰b‚@åí‰bç @Íîjàîj¾@éîÛìi@ëbma åíõü@Ήëa N @ @
  • 45. KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 2 33 åËë†ãb×@…‰†än æŠuýjàÏ@…‰†än æõbaìÌÏ@Ñçbm @ @ ïbnŽíŠÏ@…‰†än @ @ 3.3 @ @æa…@„bj¾ ÅÐzÌß @ bi æõb @@ kuaë @ ñý•@a… @ Z@éîÛìi@†í‰ìß 3.3.1 @ „bj¾ @ @kuaë@æõbbi @a… ñý• @ bã‰ìÐ@åË… N @ @ 3.3.2 @ ÅÐzÌß @ @kuaë@æõbbi … ñý•@a @ bã‰ìÐ@åË… N @ @ 3.3.3 @ @å׊˅ŠÐ¾ @kuaë@æõbbi ñý•@a… @ Nbã‰ìÐ@åË… @ @ 3.3.4 @ @åØîbØîÜÐÌß æõbbi @ kuaë @ ñý•@a… @ @åË… Nbã‰ìÐ 1 ìàÜÇ @ @ @æa…@„bj¾@†í‰ìß ÅÐzÌß @ ñý•@a…@„bi…@kuaë@Íí@æõbbi N @ @ 2 ïÜàÇ @ @ @L„bj¾@†í‰ìß ÅÐzÌß @ åØØîn׊о@æa… @ @„bi…@kuaë@Íí@æõbbi •@a… ñý N @ @ 3 åÜàÇ @ @ @L„bj¾@†í‰ìß ÅÐzÌß @ æa… @ @„bi…@kuaë@Íí@æõbbi@åØîbØîÜÐÌß ñý•@a… N @ @ 4 âaŒnÛa @ @ @L„bj¾@†í‰ìß ÅÐzÌß @ æa… @ æõbbi@åØÜàÈÌß ٢ @ kuaë @ @ñý•@a… bã‰ìÐ@åË… N 5 zÌÏ î b åm @ @ @L„bj¾@†í‰ìß ÅÐzÌß @ æõbbi@åØÜàÈÌß@æa… ٢ @ kuaë @ @ñý•@a… a…@òßbÔna@bmŠ@bã‰ìÐ@åË… @ åí‰bç@åÏë†îè× N 6 ³ÈîjĐäÏ @ @ @L„bj¾@†í‰ìß ÅÐzÌß @ æa… @ æõbbi@åØÜàÈÌß ٢ @ kuaë @ @ñý•@a… @éîÛìi@æa…@åí‰bç@åÏë†îè×@a…@òßbÔna@bmŠ@bã‰ìÐ@åË… ïçìnã쁅 åíõü@Ήëa@Íîjàîj¾@éîÛìi@ëbma N
  • 46. KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 2 34 åËë†ãb×@…‰†än æŠuýjàÏ@…‰†än æõbaìÌÏ@Ñçbm @ @ ïbnŽíŠÏ@…‰†än @ @ 3.4 @ @æa…@„bj¾ ÅÐzÌß @ æõbbi ٢ @ òä @ @a…@pb÷îç @ñý• Z@éîÛìi@†í‰ìß 3.4.1 @ „bj¾ @ i æõbb ٢ @ òä @ @pb÷îç bã‰ìÐ@åË…@ñý•@a… N @ @ 3.4.2 @ ÅÐzÌß @ æõbbi ٢ @ òä @ @åË…@ñý•@a…@pb÷îç bã‰ìÐ N @ @ 3.4.3 @ @å׊˅ŠÐ¾ æõbbi ٢ @ òä @ @ñý•@a…@pb÷îç @åË… NÞìni @ @ 3.4.4 @ @ïbØîÜÐÌß æõbbi ٢ @ @òä @ñý•@a…@pb÷îç @åË… Nbã‰ìÐ 1 ìàÜÇ @ @ @„bj¾@†í‰ìß æõbbi ٢ @ òä @ a… @ ñý• N @ @ 2 ïÜàÇ @ @ „bj¾@†í‰ìß @ åØØîn׊о@æa… @ æõbbi ٢ @ òä @ a… @ ñý• N @ @ 3 åÜàÇ @ @ „bj¾@†í‰ìß @ æa… @ @åØîbØîÜÐÌß æõbbi ٢ @ òä @ @Ùîn×@ñý•@a… ñý• N @ @ 4 âaŒnÛa @ @ „bj¾@†í‰ìß @ æa… @ @åØÜàÈÌß æõbbi ٢ @ òä @ @ñý•@Ùîn×@ñý•@a… bã‰ìÐ@åË… N @ @ 5 zÌÏ î b åm @ @ @åØÜàÈÌß@æa…@„bj¾@†í‰ìß æõbbi ٢ @ òä @ @ñý•@Ùîn×@ñý•@a… åí‰bç@åÏë†îè×@a…@òßbÔna@bmŠ@bã‰ìÐ@åË… N @ @ 6 ³ÈîjĐäÏ @ @ „bj¾@†í‰ìß @ æa… @ @åØÜàÈÌß æõbbi ٢ @ òä @ @ñý•@Ùîn×@ñý•@a… @éîÛìi@æa…@åí‰bç@åÏë†îè×@a…@òßbÔna@bmŠ@bã‰ìÐ@åË… ïçìnã쁅 åíõü@Ήëa@Íîjàîj¾@éîÛìi@ëbma N
  • 47. KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 2 35 æõbmbqŠÏ æõbmbqŠÏ æõbmbqŠÏ æõbmbqŠÏ @ @ @ @ ˜ì– ˜ì– ˜ì– ˜ì– @ @ @ @ aìÌÏ@Ñçbm aìÌÏ@Ñçbm aìÌÏ@Ñçbm aìÌÏ@Ñçbm æõb æõb æõb æõb @ @ @ @ Άîi@pìØîÌß Î†îi@pìØîÌß Î†îi@pìØîÌß Î†îi@pìØîÌß ! ! ! ! @ @ @ @ @ @ @ @ Άîi @ @ @ @ Z Z Z Z ê ê ê ê @ @ @ @ Ñçbm Ñçbm Ñçbm Ñçbm @ æõbaìÌÏ æõbaìÌÏ æõbaìÌÏ æõbaìÌÏ @ @ @ @ @ @ @ @ …‰†än …‰†än …‰†än …‰†än @ æŽØnäÏ æŽØnäÏ æŽØnäÏ æŽØnäÏ 1 ìàÜÇ @ @ †í‰ìß @ å×bmbrß @ ê @ Þ썉 @ a @ N 2 ïÜàÇ @ @ †í‰ìß @ åØŽÜväß @ aìînŽíŠÏ @ †Ï‰… @ ê @ Þ썉 @ a @ N @ @ 3 åÜàÇ @ @ †í‰ìß @ åØŽÜväß @ aìînŽíŠÏ @ ê @ Þ썉 @ a @ @ æa… @ åØîbØîÜÐÌß @ t‰bjnÇa @ a… @ åÏë†îè× åí‰bç N @ @ 4 âaŒnÛa @ @ ‰ìß †í @ ß ía‰ìèÌ åØ @ aìînŽíŠÏ @ ê @ Þ썉 @ a @ @ æa… @ åØîbØîÜÐÌß @ t‰bjnÇa @ a… @ åÏë†îè× @ åí‰bç @ a‰b‚ @ êìšË썊i @ – @ êìšËì N @ @ 5 zÌÏ î b åm @ @ †í‰ìß @ îŽîÛbãbÌß @ aìînŽíŠÏ @ ê @ Þ썉 @ a @ @ æa… @ åØîbØîÜÐÌß @ t‰bjnÇa @ a‰b‚ @ òßbÔna @ a… @ åÏë†îè× @ åí‰bç N @ @ @ @ @ @ @ @ 6 ³ÈîjĐäÏ @ @ †í‰ìß @ å؍ìßëŠß @ aìînŽíŠÏ @  ê @ Þ썉 @ a @ @ æa… @ åØîbØîÜÐÌß @ t‰bjnÇa @ ï™bi @ åØÓì¬ìäß @ ÷a‰ @ bnäî @ †Ð× @ Þ썉 @ a @ @ ðõìÛýß @ åÓ†äîm @ a… @ åÏë†îè× @ åí‰bç @ bmŠ @ éîÛìi @ ïçìnã쁅 @ ëbma @ éîÛìi @ Íîjàîj¾ @ Ήëa @ åíõü N @ @
  • 48. KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 2 36 4 . ê ê ê ê åËë†ãb×@…‰†än æŠuýjàÏ@…‰†än æõbaìÌÏ@Ñçbm @ @ ïbnŽíŠÏ@…‰†än @ @ 4.1 ª@ã@ðõbnäî‚äß @†à ! @ ‫دان‬ @ïbØîÜÐÌß ‫اﻋﺘﺒﺎر‬ åí‰bç@åÏë†îè×@a… @ ‫دري‬ @Íí@aìînŽíŠÏ a†äm@åØînÓìj¾ ٢ @ ´jä× @ ã @ @†àª ! Z@éîÛìi@†í‰ìß 4.1.1 a†äm@åØía‰bärß ٢ @ ´jä× @ ã @ @†àª ! . 4.1.2 @òØöýß@aìînŽíŠÏ@åØËŠäß @†àª@ã@a…a…@éÜj¾ ! @ @÷b Ýî‚× N 4.1.3 îŽîÛbãbÌß @ @@åÌînäÐ× @a…a…@éÜj¾@òØöýß@aìînŽíŠÏ @ã ª @†à ! @ @ïçë‰bÌо@Íí a†äîši@ð…bjíŠÏ@åÓìnäjàÏ N 4.1.4 @ @ïbØîÜÐÌß ‫اﻋﺘﺒﺎر‬ @ð‰… @a…a…@éÜj¾@òØöýß@aìînŽíŠÏ @†àª@ã ! @ @a… åí‰bç@åÏë†îè× N 1 ìàÜÇ @ @ @†àª@ã@a…a…@éÜj¾@òØöýß@aìînŽíŠÏ@å×bmbrß@†í‰ìß ! @ Ýî‚×@÷b N @ @ 2 ïÜàÇ @ @ åØŽÜväß@†í‰ìß @ @†àª@ã@a…a…@éÜj¾@òØöýß@aìînŽíŠÏ ! @ @÷b Ýî‚× N @ @ 3 åÜàÇ @ @ @†í‰ìß åØŽÜväß @ @†àª@ã@a…a…@éÜj¾@òØöýß@aìînŽíŠÏ ! @ @Ýî‚×@÷b @åØîbØîÜÐÌß@æa… ‫اﻋﺘﻴﺒﺎر‬ Nåí‰bç@åÏë†îè×@a…@t @ @ 4 âaŒnÛa @ @ @†àª@ã@a…a…@éÜj¾@òØöýß@aìînŽíŠÏ@åØía‰ìèÌß@†í‰ìß ! @ @÷b @åØîbØîÜÐÌß@æa…@Ýî‚× ‫اﻋﺘﻴﺒﺎر‬ @a‰b‚@åí‰bç@åÏë†îè×@a…@t Ë썊i @êìš – @ NêìšËì 5 zÌÏ î b åm @ @ @†àª@ã@a…a…@éÜj¾@òØöýß@aìînŽíŠÏ@îŽîÛbãbÌß@†í‰ìß ! @ @÷b @åØîbØîÜÐÌß@æa…@Ýî‚× ‫اﻋﺘﻴﺒﺎر‬ @a‰b‚@åí‰bç@åÏë†îè×@a…@t NòßbÔna 6 ³ÈîjĐäÏ @†àª@ã@a…a…@éÜj¾@òØöýß@aìînŽíŠÏ@å؍ìßëŠß@†í‰ìß ! @ @÷b @åØîbØîÜÐÌß@æa…@Ýî‚× ‫اﻋﺘﻴﺒﺎر‬ a…@t @åí‰bç@åÏë†îè×@ @òßbÔna@a‰b‚ ïçìnã쁅@éîÛìi@æa… åíõü@Ήëa@Íîjàîj¾@éîÛìi@ëbma N @ @
  • 49. KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 2 37 åËë†ãb×@…‰†än æŠuýjàÏ@…‰†än æõbaìÌÏ@Ñçbm @ @ ïbnŽíŠÏ@…‰†än @ @ 4.2 @ïbØîÜÐÌß ‫اﻋﺘﺒﺎر‬ @ × åÛìšËëd ‫ﺻﻴﻔﺖ‬ @éãbßa @†àª@ã ! @ @a… åí‰bç@åÏë†îè× @ @ Z@éîÛìi@†í‰ìß 4.2.1 @@ ×@åØŽÜväß åÛìšËëd ‫ﺻﻴﻔﺖ‬ @ éãbßa @ @†àª@ã ! N 4.2.2 @@ ×@îŽîÛbãbÌß åÛìšËëd ‫ﺻﻴﻔﺖ‬ @ éãbßa @ @ã @†àª ! @ @åÏë†îè×@ò–Ó@ðõìÛýß Na†äîši 4.2.3 @ @åÓ†äîm@ïbØîÜÐÌß @†àª@ã ! @ Íí @ Ši ‫ﺻﻴﻔﺖ‬ @ éãbßa @a… Nåí‰bç@åÏë†îè× @ @ 1 ìàÜÇ @ @ @å×bmbrß@†í‰ìß × åÛìšËëd ‫ﺻﻴﻔﺖ‬ @ @†àª@ã@éãbßa ! N @ @ 2 ïÜàÇ @ @ åØŽÜväß@†í‰ìß @ × åÛìšËëd ‫ﺻﻴﻔﺖ‬ @ @†àª@ã@éãbßa ! N @ @ 3 åÜàÇ @ @ @†í‰ìß åØŽÜväß @ × åÛìšËëd ‫ﺻﻴﻔﺖ‬ @ ßa †àª@ã@éãb ! @æa… åí‰bç@åÏë†îè×@a…@säØîbØîÜÐÌß N @ @ 4 âaŒnÛa @ @ @åØía‰ìèÌß@†í‰ìß × åÛìšËëd ‫ﺻﻴﻔﺖ‬ @ @†àª@ã@éãbßa ! @ @æa… @êìšË썊i@a‰b‚@åí‰bç@åÏë†îè×@a…@säØîbØîÜÐÌß – @ êìšËì N @ @ 5 zÌÏ î b åm @ @ @îŽîÛbãbÌß@†í‰ìß × åÛìšËëd ‫ﺻﻴﻔﺖ‬ @ @†àª@ã@éãbßa ! @ @æa… ×@a…@säØîbØîÜÐÌß òßbÔna@a‰b‚@åí‰bç@åÏë†îè N @ @ 6 ³ÈîjĐäÏ @ @ @å؍ìßëŠß@†í‰ìß × åÛìšËëd ‫ﺻﻴﻔﺖ‬ @ @†àª@ã@éãbßa ! @ @æa… @éîÛìi@æa…@òßbÔna@a‰b‚@åí‰bç@åÏë†îè×@a…@säØîbØîÜÐÌß ïçìnã쁅 åíõü@Ήëa@Íîjàîj¾@éîÛìi@ëbma N
  • 50. KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 2 38 åËë†ãb×@…‰†än æŠuýjàÏ@…‰†än æõbaìÌÏ@Ñçbm @ @ ïbnŽíŠÏ@…‰†än @ @ 4.3 @ïbØîÜÐÌß ‫دان‬ ‫اﻋﺘﺒﺎر‬ ‫ﻣﻨﻼدﻧﻲ‬ @ @ã@åí…bjíŠÐ× @†àª ! @ Ïë†îè×@a… @å oibz• Z@éîÛìi@†í‰ìß 4.3.1 @@ @…ì–Ôß@åØËŠäß @oibz• @†àª@ã ! N @ @ 4.3.2 @@ êìnãì@åØŽÜväß ٢ @ @oibz• @åÌÛb×@a… Õãb×@LæaìÐߊÏ@Lï×ýÛ ٢ @ bjàç@æa… N @ @ 4.3.3 @@ @æa…@åí…bjíŠÐ×@îŽîÛbãbÌß @†àª@ã@ì×ü@éØÌîm ! @ Ši@åÏë†îè×@a… @oibz• @åÏë†îè×@ò–Ó@ðõìÛýß a†äîši N @ @ 4.3.4 @@ @ïbØîÜÐÌß ‫اﺧﻼ‬ ‫ق‬ @ @†àª@ã ! @ @åÏë†îè×@a… Ši oibz• N 1 ìàÜÇ @ @ åí…bjíŠÐ×@æa…@òibz•@…ì–Ôß@å×bmbrß@†í‰ìß @ @†àª@ã ! @ @a… @åÏë†îè× Ši oibz• N @ @ 2 ïÜàÇ @ @ åØŽÜväß@†í‰ìß @ åí…bjíŠÐ× @ @†àª@ã ! @ @åÏë†îè×@a… Ši oibz• N @ @ 3 åÜàÇ @ @ @†í‰ìß åØŽÜväß @ åí…bjíŠÐ× @ @†àª@ã ! @ @åÏë†îè×@a… Ši @oibz• ÐÌß@æa… @åØîbØîÜ ‫اﻋﺘﻴﺒﺎر‬ åí‰bç@åÏë†îè×@a…@t N @ @ 4 âaŒnÛa @ @ åí…bjíŠÐ×@åØía‰ìèÌß@†í‰ìß @ @†àª@ã ! @ @åÏë†îè×@a… Ši @oibz• @åØîbØîÜÐÌß@æa… ‫اﻋﺘﻴﺒﺎر‬ @êìšË썊i@a‰b‚@åí‰bç@åÏë†îè×@a…@t – @ êìšËì N @ @ 5 zÌÏ î b åm @ @ åí…bjíŠÐ×@îŽîÛbãbÌß@†í‰ìß @ @†àª@ã ! @ @åÏë†îè×@a… Ši @oibz• ÐÌß@æa… @åØîbØîÜ ‫اﻋﺘﻴﺒﺎر‬ òßbÔna@a‰b‚@åí‰bç@åÏë†îè×@a…@t N 6 ³ÈîjĐäÏ åí…bjíŠÐ×@å؍ìßëŠß@†í‰ìß @ @†àª@ã ! @ @åÏë†îè×@a… Ši @oibz• @åØîbØîÜÐÌß@æa… ‫اﻋﺘﻴﺒﺎر‬ @æa…@òßbÔna@a‰b‚@åí‰bç@åÏë†îè×@a…@t ïçìnã쁅@éîÛìi åíõü@Ήëa@Íîjàîj¾@éîÛìi@ëbma N
  • 51. KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 2 39 æõbmbqŠÏ æõbmbqŠÏ æõbmbqŠÏ æõbmbqŠÏ @ @ @ @ ˜ì– ˜ì– ˜ì– ˜ì– @ @ @ @ aìÌÏ@Ñçbm aìÌÏ@Ñçbm aìÌÏ@Ñçbm aìÌÏ@Ñçbm æõb æõb æõb æõb @ @ @ @ Άîi@pìØîÌß Î†îi@pìØîÌß Î†îi@pìØîÌß Î†îi@pìØîÌß ! ! ! ! @ @ @ @ @ @ @ @ Άîi @ @ @ @ Z Z Z Z l…a l…a l…a l…a @ @ æõbaìÌÏ@Ñçbm æõbaìÌÏ@Ñçbm æõbaìÌÏ@Ñçbm æõbaìÌÏ@Ñçbm @ @ @ @ @ @ @ @ æŽØnäÏ@…‰†än æŽØnäÏ@…‰†än æŽØnäÏ@…‰†än æŽØnäÏ@…‰†än 1 ìàÜÇ @ @ †í‰ìß @ å×bmbrß @ ÑîŽãì× @ ÷ba @ l…a N @ @ 2 ïÜàÇ @ @ †í‰ìß @ åØŽÜväß @ æa… @ åØØîn׊о @ ÑîŽãì× @ l…a N @ @ 3 åÜàÇ @ @ †í‰ìß @ åØŽÜväß @ æa… @ åØîbØîÜÐÌß @ ÑîŽãì× @ l…a @ åË… @ Þìni N @ @ 4 âaŒnÛa @ @ †í‰ìß @ åØía‰ìèÌß @ æa… @ åØÜàÈÌß @ ÑîŽãì× @ l…a @ ‚ a‰b @ êìšË썊i @ – @ êìšËì @ a… @ åÏë†îè× @ åí‰bç N @ @ 5 zÌÏ î b åm @ @ †í‰ìß @ îŽîÛbãbÌß @ æa… @ åØÜàÈÌß @ ÑîŽãì× @ l…a @ a‰b‚ @ òßbÔna @ a… @ åÏë†îè× @ åí‰bç N @ @ @ @ @ @ @ @ 6 ³ÈîjĐäÏ @ @ †í‰ìß @ å؍ìßëŠß @ æa… @ åØÜàÈÌß @ ÑîŽãì× @ l…a @ a‰b‚ @ òßbÔna @ bmŠ @ éîÛìi @ ïçìnã쁅 @ ëbma @ Íîjàîj¾ @ Ήëa @ åíõü N @ @
  • 52. KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 2 40 5 . l…a l…a l…a l…a @ @ Ëë†ãb×@…‰†än å æŠuýjàÏ@…‰†än æõbaìÌÏ@Ñçbm @ @ ïbnŽíŠÏ@…‰†än @ @ 5.1 æa…@ÞìÔÈäß @ ÈÌß @åØÜà l…a ٢ @ âìäîß@æa…@å×bß @ @pìØîÌß òä @ @a@Þ썉 ! @ @ Z@éîÛìi@†í‰ìß 5.1.1 l…a@åØËŠäß ٢ @ @æa…@å×bß @âìäîß 5.1.2 ÝîÛ…@„bj¾ @ @Íí@ïÜÔã @æa…@å×bß@l…a@³íõb׊i Nâìäîß @ @ 5.1.3 l…a@ïbØîÜÐÈÌß ٢ @ ß@æa…@å×bß âìäî @ @pìØîÌß òä @ @Þ썉 @a ! @ a… @ Nåí‰bç@åÏë†îè× @ @ 5.1.4 ÷ìßëŠß åÌînäÐ× @ ÈÌß åØÜà @ l…a ٢ @ @å×bß @âìäîß@æa… òä @ @a@Þ썉 ! åí‰bç@åÏë†îè×@a… N @ @ 1 ìàÜÇ @ @ l…a@å×bmbrß@†í‰ìß ٢ @ âìäîß@æa…@å×bß @pìØîÌß òä @ @a@Þ썉 ! N @ @ 2 ïÜàÇ @ @ l…a@åØØîn׊о@æa…@åØŽÜväß@†í‰ìß ٢ @ âìäîß@æa…@å×bß @ @pìØîÌß òä @ @a@Þ썉 ! N @ @ 3 åÜàÇ @ @ l…a@åØîbØîÜÐÌß@æa…@åØŽÜväß@†í‰ìß ٢ @ âìäîß@æa…@å×bß @ @pìØîÌß òä @ @a@Þ썉 ! @ Þìni@åË… N @ @ 4 âaŒnÛa @ @ @†í‰ìß åØía‰ìèÌß @ l…a@åØÜàÈÌß@æa… ٢ @ âìäîß@æa…@å×bß @ @pìØîÌß òä @ @a@Þ썉 ! @ @êìšË썊i@åË… – @ @a…@êìšËì åí‰bç@åÏë†îè× N 5 zÌÏ î b åm @ @ @†í‰ìß æa…@îŽîÛbãbÌß @ l…a@åØÜàÈÌß ٢ @ âìäîß@æa…@å×bß @ @pìØîÌß òä @ @a@Þ썉 ! @ @å×bßbmëbÌß@åË…@òßbÔna@a‰b‚ sä×ì×ýß@åÌînäÐ× N @ @ 6 ³ÈîjĐäÏ †í‰ìß @ æa…@÷ìßëŠß @ l…a@åØÜàÈÌß ٢ @ âìäîß@æa…@å×bß @ @pìØîÌß òä @ @a@Þ썉 ! @ @åÌînäÐ×@å×bßbmëbÌß@åË…@òßbÔna@a‰b‚ îÛìi@bmŠ@sä×ì×ýß åíõü@Ήëa@Íîjàîj¾@éîÛìi@ëbma@ïçìnã쁅@é @N
  • 53. KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 2 41 Ëë†ãb×@…‰†än å æŠuýjàÏ@…‰†än æõbaìÌÏ@Ñçbm @ @ ïbnŽíŠÏ@…‰†än @ @ 5.2 æa…@ÞìÔÈäß @ ÈÌß åØÜà @ @a…@oibz•Ši@l…a @o׉b’ߊi@åÏë†îè× @pìØîÌß òä @ @a@Þ썉 ! @ @ Z@éîÛìi@†í‰ìß 5.2.1 @ åØËŠäß @ …ì–Ôß @ oibz• N @ @ @ 5.2.2 @ ÝîÛ…@„bj¾ @ @Íí@ïÜÔã @l…a@³íõb׊i oibz•Ši N @ @ 5.2.3 l…a@ïbØîÜÐÈÌß ٢ @ oibz•Ši @ @pìØîÌß òä @ ‰ @Þì @a ! @ a… @ åí‰bç@åÏë†îè× N @ @ 5.2.4 ÷ìßëŠß åÌînäÐ× @ ÈÌß åØÜà @ l…a ٢ @ oibz•Ši @ @pìØîÌß òä @ @Þ썉 @a ! @ a… @ Nåí‰bç@åÏë†îè× @ @ 1 ìàÜÇ @ @ l…a@å×bmbrß@†í‰ìß ٢ @ @Ò…bçŠm oibz• N @ @ 2 ïÜàÇ @ @ l…a@åØØîn׊о@æa…@åØŽÜväß@†í‰ìß ٢ @ @Ò…bçŠm oibz• N 3 åÜàÇ @ @ l…a@åØîbØîÜÐÌß@æa…@åØŽÜväß@†í‰ìß ٢ @ @Ò…bçŠm oibz• @ Þìni@åË… N @ @ 4 âaŒnÛa @ @ @†í‰ìß åØía‰ìèÌß @ l…a@åØÜàÈÌß@æa… ٢ @ @Ò…bçŠm oibz• @ êìšË썊i@a‰b‚ M @ åí‰bç@åÏë†îè×@a…@êìšËì N 5 zÌÏ î b åm @ @ @†í‰ìß æa…@îŽîÛbãbÌß @ l…a@åØÜàÈÌß ٢ @ @Ò…bçŠm oibz• @ sä×ì×ýß@åÌînäÐ×@å×bßbmëbÌß@åË…@òßbÔna@a‰b‚ N 6 ³ÈîjĐäÏ @ @ †í‰ìß @ ëŠß æa…@å؍ìß @ l…a@åØÜàÈÌß ٢ @ @Ò…bçŠm oibz• @ @éîÛìi@bmŠ@sä×ì×ýß@åÌînäÐ×@å×bßbmëbÌß@åË…@òßbÔna@a‰b‚ åíõü@Ήëa@Íîjàîj¾@éîÛìi@ëbma@ïçìnã쁅 @N
  • 54. KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 2 42 Ëë†ãb×@…‰†än å æŠuýjàÏ@…‰†än æõbaìÌÏ@Ñçbm @ @ ïbnŽíŠÏ@…‰†än @ @ 5.3 æa…@ÞìÔÈäß @ ÈÌß åØÜà @ @ðõìÛýß@a@Ò…bçŠm@l…a ‫دﻋﺎء‬ @ @Óìi@ðb™bj sînÇbĐäß @ @ Z@éîÛìi@†í‰ìß 5.3.1 åØËŠäß @ …ì–Ôß @ ‫دﻋﺎء‬ @ 5.3.2 „bj¾ @ ÝîÛ… @ @Íí@ïÜÔã Ši@l…a@³íõb׊i ‫دﻋﺎء‬ . @ @ 5.3.3 l…a@ïbØîÜÐÈÌß ٢ @ Ši ‫دﻋﺎء‬ @ @pìØîÌß òä @ @Þ썉 @a @@@@@@@@@ ! @ @a… åí‰bç@åÏë†îè× N 5.3.4 ÷ìßëŠß åÌînäÐ× @ ÈÌß åØÜà @ l…a ٢ @ Ši ‫دﻋﺎء‬ @ @pìØîÌß òä @ @a@Þ썉 @ ! @ åí‰bç@åÏë†îè×@a… N 1 ìàÜÇ @ @ @÷ba@ÑîŽãì×@å×bmbrß@†í‰ìß @l…a Ši ‫دﻋﺎء‬ N @ @ 2 ïÜàÇ @ @ @÷ba@ÑîŽãì×@åØØîn׊о@æa…@åØŽÜväß@†í‰ìß @l…a Ši ‫دﻋﺎء‬ N 3 åÜàÇ @ @ @÷ba@ÑîŽãì×@åØîbØîÜÐÌß@æa…@åØŽÜväß@†í‰ìß @l…a Ši ‫دﻋﺎء‬ @ Þìni@åË… N @ @ 4 âaŒnÛa @ @ @†í‰ìß åØía‰ìèÌß @ @÷ba@ÑîŽãì×@åØÜàÈÌß@æa… @l…a Ši ‫دﻋﺎء‬ @ êìšË썊i@a‰b‚ M @ åí‰bç@åÏë†îè×@a…@êìšËì N 5 zÌÏ î b åm @ @ ìß @†í‰ æa…@îŽîÛbãbÌß @ @÷ba@ÑîŽãì×@åØÜàÈÌß @l…a Ši ‫دﻋﺎء‬ @ sä×ì×ýß@åÌînäÐ×@å×bßbmëbÌß@åË…@òßbÔna@a‰b‚ N @ @ 6 @ @ ³ÈîjĐäÏ @ @ @ @ †í‰ìß @ æa…@÷ìßëŠß @ @÷ba@ÑîŽãì×@åØÜàÈÌß @l…a Ši ‫دﻋﺎء‬ @ @éîÛìi@bmŠ@sä×ì×ýß@åÌînäÐ×@å×bßbmëbÌß@åË…@òßbÔna@a‰b‚ íõü@Ήëa@Íîjàîj¾@éîÛìi@ëbma@ïçìnã쁅 å @N @ @
  • 55. KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 2 43 Ëë†ãb×@…‰†än å æŠuýjàÏ@…‰†än æõbaìÌÏ@Ñçbm @ @ ïbnŽíŠÏ@…‰†än @ @ 5.4 æa…@ÞìÔÈäß @ ÈÌß åØÜà @ @a@Þ썉@ïèîbÌß@l…a ! @@ @Óìi@ðb™bj sîèîbÌß@æa…@ÇbĐäß Z@éîÛìi@†í‰ìß 5.4.1 åØËŠäß @ l…a ٢ @ @ïèîbÌß @Þ썉 a ! N @ 5.4.2 „bj¾ @ ÝîÛ… @ @Íí@ïÜÔã @l…a@³íõb׊i @ïèîbÌß @Þ썉 a ! N @ 5.4.3 ïbØîÜÐÈÌß @ l…a ٢ @ @a@Þ썉@ïèîbÌß ! @@ @åÏë†îè×@a… åí‰bç N @ @ 5.4.4 ÷ìßëŠß åÌînäÐ× @ ÈÌß åØÜà @ l…a ٢ @ @a@Þ썉@ïèîbÌß ! @@ åí‰bç@åÏë†îè×@a… N @ @ @ @ 1 ìàÜÇ @ @ @a@Þ썉@Ò…bçŠm@l…a@÷ba@ÑîŽãì×@å×bmbrß@†í‰ìß ! @@ a†äîši@åí…bjíŠÐ×@ïçìnãì‚äß@a‰b@åË… N @ @ 2 ïÜàÇ @ @ @l…a@÷ba@ÑîŽãì×@åØØîn׊о@æa…@åØŽÜväß@†í‰ìß @a@Þ썉@Ò…bçŠm ! @@ @åË… a†äîši@åí…bjíŠÐ×@ïçìnãì‚äß@a‰b N 3 åÜàÇ @ @ @l…a@÷ba@ÑîŽãì×@åØîbØîÜÐÌß@æa…@åØŽÜväß@†í‰ìß @a@Þ썉@Ò…bçŠm ! @@ a†äîši@åí…bjíŠÐ×@ïçìnãì‚äß@a‰b@åË… @ Þìni@åË… N @ @ 4 âaŒnÛa @ @ @†í‰ìß åØía‰ìèÌß @ @Þ썉@Ò…bçŠm@l…a@ÑîŽãì×@åØÜàÈÌß@æa… @a ! @@ i@åí…bjíŠÐ×@ïçìnãì‚äß@a‰b@åË… a†äîš @ @a‰b‚ êìšË썊i M @ åí‰bç@åÏë†îè×@a…@êìšËì N 5 zÌÏ î b åm @ @ @†í‰ìß æa…@îŽîÛbãbÌß @ @a@Þ썉@Ò…bçŠm@l…a@åØÜàÈÌß ! @@ a†äîši@åí…bjíŠÐ×@ïçìnãì‚äß@a‰b@åË… @ @åË…@òßbÔna@a‰b‚ sä×ì×ýß@åÌînäÐ×@å×bßbmëbÌß N 6 ³ÈîjĐäÏ †í‰ìß @ æa…@å؍ìßëŠß @ a@Þ썉@Ò…bçŠm@l…a@åØÜàÈÌß @ ! @@ a†äîši@åí…bjíŠÐ×@ïçìnãì‚äß@a‰b@åË… @ @åË…@òßbÔna@a‰b‚ @éîÛìi@ëbma@ïçìnã쁅@éîÛìi@bmŠ@sä×ì×ýß@åÌînäÐ×@å×bßbmëbÌß åíõü@Ήëa@Íîjàîj¾ @N @ @
  • 56. KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 2 44 æõbmbqŠÏ æõbmbqŠÏ æõbmbqŠÏ æõbmbqŠÏ @ @ @ @ ˜ì– ˜ì– ˜ì– ˜ì– @ @ @ @ æõbaìÌÏ@Ñçbm æõbaìÌÏ@Ñçbm æõbaìÌÏ@Ñçbm æõbaìÌÏ@Ñçbm @ @ @ @ Άîi@pìØîÌß Î†îi@pìØîÌß Î†îi@pìØîÌß Î†îi@pìØîÌß ! ! ! ! Άîi @ @ @ @ Z Z Z Z ðëbu ðëbu ðëbu ðëbu @ @ æõbaìÌÏ@Ñçbm æõbaìÌÏ@Ñçbm æõbaìÌÏ@Ñçbm æõbaìÌÏ@Ñçbm @ @ @ @ @ @ @ @ æŽØnäÏ@…‰†än æŽØnäÏ@…‰†än æŽØnäÏ@…‰†än æŽØnäÏ@…‰†än 1 ìàÜÇ @ @ †í‰ìß @ éîÛìi @ Lpìjrß @ ¾ „bj @ æa… @ îÛìäß @ LÒëŠy @ ì×ì @ pb× @ æa… @ æõbmb×ŠÏ @ a… @ åŽîÛìm @ ðëbu N @ @ 2 ïÜàÇ @ @ †í‰ìß @ éîÛìi @ Lpìjrß @ „bj¾ @ æa… @ îÛìäß @ LÒëŠy @ ì×ì @ pb× @ æa… @ æõbmb×ŠÏ @ a… @ åŽîÛìm @ ðëbu @ åË… @ Õíõbi N @ @ 3 åÜàÇ @ @ †í‰ìß @ éîÛìi @ Lpìjrß @ „bj¾ @ æa… @ îÛìäß @ LÒëŠy @ ì×ì @ pb× @ æa… @ æõbmb×ŠÏ @ a… @ åŽîÛìm @ ðëbu @ åË… @ ni Þì N @ @ 4 âaŒnÛa @ @ †í‰ìß @ åèîÛìj׊i @ „bj¾ @ æa… @ îÛìäß @ LÒëŠy @ ì×ì @ pb× @ æa… @ æõbmb×ŠÏ @ a… @ åŽîÛìm @ ðëbu @ åË… @ Þìni @ æa… @ sä×bía…ìj¾ @ éÛì؍… N @ @ 5 zÌÏ î b åm @ @ †í‰ìß @ åèîÛìj׊i @ L„bj¾ @ bäîj¾ @ æa… @ îÛìäß @ pbía @ ëbma @ Ùîm @ ÷ @ a… @ åŽîÛìm @ ðëbu @ åË… @ Þìni @ æa… @ åëŠmŠi N @ @ 6 ³ÈîjĐäÏ @ @ †í‰ìß @ Ûìj׊i åèî @ L„bj¾ @ bäîj¾ @ æa… @ îÛìäß @ pbía @ ëbma @ Ùîm @ ÷ @ a… @ åŽîÛìm @ ðëbu @ åË… @ Þìni @ bmŠ @ éîÛìi @ ïçìnã쁅 @ ëbma @ éîÛìi @ Íîjàîj¾ @ Ήëa @ åíõü N @ @
  • 57. KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 2 45 6 . ðëbu ðëbu ðëbu ðëbu @ åËë†ãb×@…‰†än @ @ æŠuýjàÏ@…‰†än @ @ æõbaìÌÏ@Ñçbm @ @ ïbnŽíŠÏ@…‰†än 6.1 îÛìäß@æa…@bäîj¾@L„bj¾ @ @†Ï‰…@ðŠí…Šm@Íí@æõbmb×ŠÏ ×@ì×ì@œîm @ëbma@pb @åË…@éîjÛ Þìni @ @ @ @ Z@éîÛìi@†í‰ìß 6.1.1 @ @Íí@æõbmb׊Ï@„bj¾ @œîm@†Ï‰…@ðŠí…Šm @éîjÛ@ëbma@pb×@ì×ì @NÞìni@åË… 6.1.2 @ @ðŠí…Šm@Íí@æõbmb׊Ï@bäîj¾ @pb×@ì×ì@œîm@†Ï‰… Þìni@åË…@éîjÛ@ëbma N 6.1.3 @Íí@æõbmb׊Ï@îÛìäß @œîm@†Ï‰…@ðŠí…Šm @éîjÛ@ëbma@pb×@ì×ì NÞìni@åË… @ @ 1 ÜÇ ìà @ @ †í‰ìß @ éîÛìi @ L„bj¾ @ bäîj¾ @ æa… @ æõbmb׊Ï@îÛìäß @ Íí @ ðŠí…Šm @ †Ï‰… @ œîm @ ì×ì @ pb× @ ëbma @ éîjÛ N @ @ 2 ïÜàÇ @ @ †í‰ìß @ éîÛìi @ L„bj¾ @ bäîj¾ @ æa… @ æõbmb׊Ï@îÛìäß @ Íí @ ðŠí…Šm @ †Ï‰… @ œîm @ ì×ì @ pb× @ ëbma @ éîjÛ @ åË… @ Þìni N @ @ 3 åÜàÇ @ @ †í‰ìß @ éîÛìi @ L„bj¾ @ bäîj¾ @ æa… @ æõbmb׊Ï@îÛìäß @ Íí @ Ší…Šm ð @ †Ï‰… @ œîm @ ì×ì @ pb× @ ëbma @ éîjÛ @ åË… @ Þìni @ æa… @ à× N @ @ 4 âaŒnÛa @ @ †í‰ìß @ åèîÛìj׊i @ L„bj¾ @ bäîj¾ @ æa… @ æõbmb׊Ï@îÛìäß @ Íí @ ðŠí…Šm @ †Ï‰… @ œîm @ ì×ì @ pb× @ ëbma @ éîjÛ @ åË… @ Þìni @ æa… @ à× @ bmŠ @ éîÛìi @ sä×bía…ìj¾ @ éÛì؍… N @ @ 5 zÌÏ î b åm @ @ †í‰ìß @ åèîÛìj׊i @ L„bj¾ @ bäîj¾ @ æa… @ bmb׊Ï@îÛìäß æõ @ Íí @ ðŠí…Šm @ †Ï‰… @ œîm @ ì×ì @ pb× @ ëbma @ éîjÛ @ åË… @ Þìni @ æa… @ à× @ a‰b‚ @ åëŠmŠi N @ @ 6 ³ÈîjĐäÏ @ @ †í‰ìß @ åèîÛìj׊i @ L„bj¾ @ bäîj¾ @ æa… @ æõbmb׊Ï@îÛìäß @ Íí @ ðŠí…Šm @ †Ï‰… @ œîm @ ì×ì @ pb× @ ëbma @ éîjÛ @ åË… @ Þìni @ æa… @ à× @ bmŠ @ éîÛìi @ ïçìnã쁅 @ æa… @ ð…bväß @ ÍîjàîjàÏ @ †Ð× @ å×a‰ @ åíõü N @ @
  • 58. KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 2 46 åËë†ãb×@…‰†än @ @ æŠuýjàÏ@…‰†än @ @ æõbaìÌÏ@Ñçbm @ @ ïbnŽíŠÏ@…‰†än 6.2 @@ ¾ @îÛìäß@æa…@bäîj¾@L„bj Þìni@åË…@pb×@ðbØˉ @ @ @ @ Z@éîÛìi@†í‰ìß 6.2.1 @åË…@pb×@ðbØˉ@„bj¾ Þìni N @ @ 6.2.2 @åË…@pb×@ðbØˉ@bäîj¾ Þìni N @ @ 6.2.3 @pb×@ðbØˉ@îÛìäß Þìni@åË… N @@@@@@@@@ @ @ 1 ìàÜÇ @ @ †í‰ìß @ éîÛìi @ L„bj¾ @ bäîj¾ @ æa… @ îÛìäß @ ðbØˉ @ pb× N @ @ 2 ïÜàÇ @ @ †í‰ìß @ éîÛìi @ L„bj¾ @ bäîj¾ @ æa… @ îÛìäß @ ðbØˉ @ åË…@pb× @ Þìni N @ @ 3 åÜàÇ @ @ †í‰ìß @ éîÛìi @ L„bj¾ @ bäîj¾ @ æa… @ îÛìäß @ ðbØˉ @ åË…@pb× @ Þìni @ æa… @ à× N @ @ 4 âaŒnÛa @ @ †í‰ìß @ åèîÛìj׊i @ L„bj¾ @ bäîj¾ @ æa… @ îÛìäß @ ðbØˉ @ åË…@pb× @ Þìni L à× @ æa… @ oÐm @ a‰b‚ @ åëŠmŠi N @ @ @ 5 zÌÏ î b åm @ @ †í‰ìß @ åèîÛìj׊i @ L„bj¾ @ bäîj¾ @ æa… @ ìäß îÛ @ ðbØˉ @ åË…@pb× @ Þìni L à× @ æa… @ oÐm @ bmŠ @ éîÛìi @ sä×bía…ìj¾ @ éÛì؍… N @ @ 6 ³ÈîjĐäÏ @ @ †í‰ìß @ åèîÛìj׊i @ L„bj¾ @ bäîj¾ @ æa… @ îÛìäß @ ðbØˉ @ åË…@pb× @ Þìni L à× @ æa… @ oÐm @ bmŠ @ éîÛìi @ ïçìnã쁅 @ æa… @ ð…bväß @ ÍîjàîjàÏ @ †Ð× @ å×a‰ @ åíõü N @ @
  • 59. KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 2 47 åËë†ãb×@…‰†än @ @ æŠuýjàÏ@…‰†än @ @ æõbaìÌÏ@Ñçbm @ @ ïbnŽíŠÏ@…‰†än 6.3 @ @ @îÛìäß@æa…@bäîj¾@L„bj¾ @÷@Ùîm@æa…@pbía îÏ Þìni@åË…@Õí†ä @ @ @ @ Z@éîÛìi@†í‰ìß 6.3.1 @÷@Ùîm@æa…@pbía@„bj¾ Þìni@åË…@Õí†äîÏ N @ @ 6.3.2 @÷@Ùîm@æa…@pbía@bäîj¾ Þìni@åË…@Õí†äîÏ @N @ @ 6.3.3 @æa…@pbía@îÛìäß @@@@ @Ùîm Þìni@åË…@Õí†äîÏ@÷ N @@@@@@ 1 ìàÜÇ @ @ @éîÛìi@†í‰ìß Õí†äîÏ@÷@Ùîm@æa…@pbía@îÛìäß@æa…@bäîj¾@L„bj¾ N @ @ @ 2 ïÜàÇ @ @ ‰ìß †í @ éîÛìi @ L„bj¾ @ bäîj¾ @ æa… @ îÛìäß @ pbía @ Õí†äîÏ@@÷@Ùîm@æa… @ åË… @ Þìni N @ @ 3 åÜàÇ @ @ †í‰ìß @ éîÛìi @ L„bj¾ @ bäîj¾ @ æa… @ îÛìäß @ pbía @ Õí†äîÏ@÷@Ùîm@æa… @ åË… @ åŽîÛìm @ Íí @ à× N @ @ 4 âaŒnÛa @ @ †í‰ìß @ åèîÛìj׊i @ L„bj¾ @ bäîj¾ @ æa… @ îÛìäß @ pbía @ @÷@Ùîm@æa… Õí†äîÏ @ @ åË… @ Þìni L à× @ æa… @ oÐm @ ‰b‚ a @ åëŠmŠi N @ @ @ 5 zÌÏ î b åm @ @ †í‰ìß @ åèîÛìj׊i @ L„bj¾ @ bäîj¾ @ æa… @ îÛìäß @ @÷@Ùîm@æa…@pbía Õí†äîÏ @ åË… @ Þìni L à× @ æa… @ oÐm @ bmŠ @ éîÛìi @ sä×bía…ìj¾ @ éÛì؍… N @ @ 6 ³ÈîjĐäÏ @ @ †í‰ìß @ åèîÛìj׊i @ L„bj¾ @ bäîj¾ @ æa… @ îÛìäß @ pbía @ @÷@Ùîm@æa… Õí†äîÏ @ åË… @ Þìni L à× @ æa… @ oÐm @ bmŠ @ éîÛìi @ ìnã쁅 ïç @ æa… @ ð…bväß @ ÍîjàîjàÏ @ †Ð× @ å×a‰ @ åíõü N @ @
  • 60. KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 2 48 ×ë…@ð‰bìÜ™ ×ë…@ð‰bìÜ™ ×ë…@ð‰bìÜ™ ×ë…@ð‰bìÜ™ ÷bnŽíŠÏ@æa…@ìØí‰ì×@…‰†än@åßì ÷bnŽíŠÏ@æa…@ìØí‰ì×@…‰†än@åßì ÷bnŽíŠÏ@æa…@ìØí‰ì×@…‰†än@åßì ÷bnŽíŠÏ@æa…@ìØí‰ì×@…‰†än@åßì 1 . @´Û@æõbbi @ @ @Z @ÕãìÛ@æõbbi @O @ïmbß@ëaë@æa…@mc…@í‰biŠi@sßìÜj@ïmbß@ëaë@†Ï@pìj½ ‫ﺣﺮوف‬ @ mc…@í‰biŠi@sßìÜj N 2 . ‫اﺗﺢ‬‫ﻮ‬‫ﻓ‬ @ @‰ìŽÛa @ @ @Z ‫ﺣﺮوف‬ @ @ñ‰ì@ÚìjàÏ @O ‫ﺣﺮوف‬ @ òÈĐÔß N 3 . @Ý•ë@êŒàç @ @ @Z a@Íí@êŒàç ÎìjŠi@æõbbi@Ùîn×@…bîm@æa…@æõüìߊÏ@†Ï@… N 4 . ‫ﺷﻤﺲ‬ ‫ادﻏﺎم‬ : ‫ﺷﻤﺴﻴﺔ‬ ‫ﻻم‬ ‫اﻟﻴﻒ‬ . 5 . ‫ﻗﻤﺮي‬ ‫اﻇﻬﺎر‬ : ‫ﻻم‬ ‫اﻟﻴﻒ‬ ‫ﻳﺔ‬‫ﺮ‬‫ﻗﻤ‬ . 6 . ‫ﺟﻼﻟﺔ‬ ‫ﻟﻔﻆ‬ : ‫اﻟﻠﻪ‬ ‫ﻛﻠﻤﺔ‬‫ﻟﻔﻆ‬ . 7 . ‫ﺗﻔﺨﻴﻢ‬ : ‫ﻣﻤﻨﻮﻫﻲ‬ ‫دان‬ ‫ﺗﺒﻞ‬ bšËë‰ ‫ﻣﻮﻟﻮت‬ . 8 . ‫ﻣﺸﺎﻓﻬﺔ‬ ‫ﺗﻠﻘﻲ‬ : ë‰ì™@pìÛìß@†Ï‰…@æõbbi@ÝîjàÌß @N Öìnäi@a…@ì×üŠi@ïÔÜm@îëŠÏ @ @ @ @ @ @ @@ ¾@ë‰ì™ pìØîÌß@†í‰ìß@æa…@„bj @N æõbbi@åØèŽÌß@ë‰ì™@„bj¾@†í‰ìß N 9 . ‫ﺗﺮﻗﻴﻖ‬ : @îÐîã ‫ﻣﻤﻨﻮﻫﻲ‬ ‫ﺗﻴﺪق‬ ‫دان‬ @bšËë‰ ‫ﻟﻮت‬‫ﻮ‬‫ﻣ‬ . 10 . ‫وﻗﻒ‬ : @åË…@æõbbi@üì@Îìjàrß@òîã@åË…@Ùîn؍@äçŠi ‫ﻧﺎﻓﺲ‬ @ Në‰bèi@Íí @ 11 . ‫وﺻﻞ‬ : ÎìjŠi .
  • 61. KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 2 49 PANEL PENGGUBAL 1. Nor Azza binti Ibrahim Bahagian Pembangunan Kurikulum 2. Muhamad Fauzi bin Abdul Bahagian Pembangunan Kurikulum 3. Hasruddin bin Hassan Bahagian Pembangunan Kurikulum 4. Fadhilah binti Mustafa IPG Kampus Pendidikan Islam 5. Prof. Madya. Dr. Asmawati binti Suhid Universiti Putra Malaysia 6. Prof. Madya. Dr. Mohd. Aderi bin Che Noh Universiti Kebangsaan Malaysia 7. Dr. Muhammad Zaini bin Yahya Universiti Kebangsaan Malaysia 8. Azmi bin Abdul Hamid Jabatan Pendidikan Pulau Pinang 9. Shaiful Kahar bin Ahmad Jabatan Pendidikan Selangor 10. Zuraidi bin Mazlan Pejabat Pendidikan Daerah Kuala Pilah 11. Saifuddin bin Asri SMA Maahad Nurul Fazdliah, Perak 12. Mohd. Khairi binti Ramli SMKA Kuala Lumpur 13. Upiq Asmar binti Zainal SK Bukit Damansara, Kuala Lumpur 14. Razali bin Lajis SK Bukit Jalor, Negeri Sembilan
  • 62. KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 2 PENGHARGAAN Penasihat Dr. Sariah binti Abd. Jalil - Pengarah Shamsuri bin Sujak - Timbalan Pengarah Datin Dr. Ng Soo Boon - Timbalan Pengarah Penasihat Editorial Dr. A’azmi bin Shahri - Ketua Sektor Mohamed Zaki bin Abd. Ghani - Ketua Sektor Tn. Haji Naza Idris bin Saadon - Ketua Sektor Chetrilah binti Othman - Ketua Sektor Zaidah binti Mohd. Yusof - Ketua Sektor Mohd Faudzan bin Hamzah - Ketua Sektor Dr. Rusilawati binti Othman - Ketua Sektor Mohamed Salim bin Taufix Rashidi - Ketua Sektor
  • 63.