1. Θεσσαλονίκη: δεσποινίς ετών 2328
Εμπλεκόμενοι εκπαιδευτικοί: Παυλίνα Χατζηδανιήλ ΠΕ70, Γκατζόπουλος Ευάγγελος ΠΕ70,
Πωγωνίδου Φωτεινή ΠΕ19
Στα πλαίσια της ευέλικτης ζώνης τα τμήματα της Στ1 και Στ2 τάξης εκπόνησαν ένα έργο με τίτλο
"Θεσσαλονίκη: δεσποινίς ετών 2328”, ένα πρόγραμμα που εντάσσεται στο πεδίο των
Πολιτιστικών Θεμάτων. Με την ευκαιρία του προγράμματος οι μαθητές ασχολήθηκαν με θέματα
τοπικής ιστορίας της νεότερης και σύγχρονης Θεσσαλονίκης. Τα πρόγραμμα δομήθηκε ως
συνέχεια του περσινού θέματος με το οποίο ασχολήθηκαν οι μαθητές και το οποίο αναφερόταν
στη Ρώμη, και έτσι προσέφερε την ευκαιρία να ασχοληθούν και τη βυζαντινή περίοδο της
Θεσσαλονίκης.
Θέματα που αναπτύχθηκαν:
Τα θέματα με τα οποία ασχολήθηκαν οι μαθητές ήταν τα :
1) Η πληθυσμιακή κατανομή εθνοτήτων στη Θεσσαλονίκη 1870 – 1910
2) Οι διαφορετικές εθνότητες, οι συνήθειές και τα επαγγέλματά τους
3) Οι παλιές συνοικίες των εθνικοτήτων στη Θεσσαλονίκη
4) Η μεγάλη πυρκαγιά του 1917
5) Η απελευθέρωση της Θεσσαλονίκης 26/10/1912
6) Γεύσεις της Θεσσαλονίκης,
7) Ακούσματα της πόλης
8) Εικόνες της παλιάς Θεσσαλονίκης μιλούν για την πόλη.
Στόχοι του προγράμματος:
Στόχοι του προγράμματος ήταν οι εξής: να γνωρίσουν την γεωγραφική θέση της πόλης και το
ρόλο που αυτή διαδραμάτισε στην πορεία του χρόνου, να γνωρίσουν την πληθυσμιακή κατανομή
των εθνοτήτων που κατοικούσαν στη Θεσσαλονίκη στις αρχές του προηγούμενου αιώνα και πώς
αυτό επηρέασε την οικονομική και κοινωνική ζωή της πόλης, να γνωρίσουν βασικά ιστορικά
γεγονότα που αφορούν στη σύγχρονη ιστορία της πόλης, όπως είναι η μεγάλη πυρκαγιά του
1917, η απελευθέρωση της πολύς στις 26 Οκτωβρίου 1912, να βρουν και να επεξεργαστούν
φωτογραφίες που ιστορούν την πορεία της πόλης μέσα στο χρόνο. Να «ακούσουν», να
«μυρίσουν» και να «γευτούν» την πόλη που βρίσκεται κοντά τους.Να ασκηθούν στην αναζήτηση
πληροφοριών και εικόνων πάνω σε δοσμένο θέμα στο διαδίκτυο Να ασκηθούν στην κατασκευή
βίντεο. Να ασκηθούν στη χρήση διάφορων λογισμικών. Αλλά και να εξασκηθούν στην χρήση των
προτεινόμενων λογισμικών που θα χρησιμοποιηθούν στην εκτέλεση του προγράμματος, να
συνδυάζουν και να συνθέτουν στοιχεία από διαφορετικές πηγές προκειμένου να απαντήσουν σε
μια ερώτηση, να μπορούν να αντλούν γνώση από ένα κείμενο ή μια εικόνα, να μπορούν να

2. παρουσιάζουν σε άλλους το αποτέλεσμα της δουλείας τους. Τέλος ζητούμενο ήταν να μάθουν να
συνεργάζονται μεταξύ τους και παράλληλα να διαμορφώσουν στάσεις υπέρ της ομαδικότητας
και της συνεργασίας και να παράγουν συνεργατικά έργο. Να καλλιεργήσουν νέους, πιο
βιωματικούς τρόπους κατάκτησης της γνώσης, να γνωρίσουν την έννοια της
πολυπολιτισμικότητας, να αποκτήσουν ανοχή και διάθεση συνεργασίας με τους συμμαθητές
τους, να αποβάλουν τα αισθήματα ξενοφοβίας, να εκτιμούν τη διαφορετικότητα.
Διαθεματικότητα:
1. Γλώσσα: Οργάνωση κειμένων
2. Μαθηματικά: υπολογισμοί μεγάλων αριθμών και στατιστικές αναπαραστάσεις
3. Ιστορία: Ιστορικές γνώσεις από την περίοδο της νεότερης και σύγχρονης ιστορίας της
Θεσσαλονίκης
4. Πληροφορική: Αναζήτηση πληροφοριών και οργάνωση – παρουσίαση πληροφοριών
5. Γεωγραφία: Η γεωγραφική θέση της Θεσσαλονίκης και η σημασία της
6. Εικαστικές τέχνες – φωτογραφία: Αναζήτηση φωτογραφιών που εξιστορούν την ιστορία
της πόλης
Αξιολόγηση προγράμματος:
Το πρόγραμμα ολοκληρώθηκε με δύο επισκέψεις: μια στο μουσείο Μακεδονικού Αγώνα
Θεσσαλονίκης και μια στο Πολεμικό Μουσείο Θεσσαλονίκης όπου είδαν ευρήματα αλλά και
κειμήλια σχετικά με την χρονική περίοδο και τα γεγονότα που μελετούσαν.
Οι μαθητές εργάστηκαν τόσο μέσα στην τάξη με δευτερογενείς πηγές (λογοτεχνικά κείμενα,
εγκυκλοπαίδειες, ιστορικές αναφορές) όσο και στο εργαστήριο ηλεκτρονικών υπολογιστών του
σχολείου - με την άριστη συνεργασία της υπεύθυνης εκπαιδευτικού ΤΠΕ κας Πωγωνίδου
Φωτεινής - κάνοντας αντίστοιχες αναζητήσεις στο διαδίκτυο και καταγράφοντας τα
αποτελέσματα της έρευνάς τους σε ηλεκτρονική μορφή χρησιμοποιώντας διαφορετικά εργαλεία
(power point, word, excel, movie maker κ.α.)
Οι μαθητές ανέπτυξαν πολύ έντονο ενδιαφέρον για το θέμα. Συνεργάστηκαν άριστα μεταξύ τους
στις ομάδες τους και το έργο που τελικά δημιούργησαν ήταν πολύμορφο και εντυπωσιακό. Οι
στόχοι του προγράμματος εκπληρώθηκαν στο μεγαλύτερό τους μέρος.
Δείγματα της εργασίας των μαθητών παρουσιάζονται στην επίσημη ιστοσελίδα του σχολείου.
http://dimgalatistas.wordpress.com/

3. Ο πλανήτης Γη και τα αδέλφια του!
Εμπλεκόμενοι εκπαιδευτικοί: Χατζηδανιήλ Παυλίνα ΠΕ70, Γκατζόπουλος Ευάγγελος ΠΕ 70
Διαθεματικό σχέδιο εργασίας για την ευέλικτη ζώνη της ΣΤ’ τάξης. Το σενάριο είναι απόλυτα
συμβατό με το ΔΕΠΠΣ και το ΑΠΣ, αφού προβλέπεται η διδασκαλία του προτεινόμενου
αντικειμένου, στη Στ’ τάξη, στο μάθημα της Γεωγραφίας, στην 1η
ενότητα.
Θέματα που αναπτύχθηκαν:
1. Το ηλιακό μας σύστημα
2. Οι πλανήτες, οι δορυφόροι και οι συνθήκες που επικρατούν σε αυτούς
3. Ο πλανήτης Γη: Ατμόσφαιρα, έδαφος και υπέδαφος
4. Σχέση Γης, Ήλιου και Σελήνης
Στόχοι του προγράμματος:
• Να μάθουν τους πλανήτες του ηλιακού μας συστήματος και να συγκρίνουν το χρόνο περιφοράς
των πλανητών μεταξύ τους
• Να εκτιμούν και να προβλέπουν το διαφορετικό χρόνο περιφοράς των πλανητών ανάλογα
με την απόστασή τους από τον ήλιο, ώστε να μπορούν να απαντήσουν στα φύλλα εργασίας.
• Να μάθουν ότι η μέση θερμοκρασία κάθε πλανήτη είναι διαφορετική από ό,τι στην επιφάνεια
της Γης.
• Να μάθουν να συνεργάζονται και να συνομιλούν εποικοδομητικά μέσα στα πλαίσια της
αμοιβαιότητας και του σεβασμού του άλλου
• Να συνειδητοποιήσουν ότι η Γεωγραφία είναι ένα εξαιρετικά ενδιαφέρον μαθησιακό
αντικείμενο, και ότι μπορούν άνετα τα θέματα στα οποία αναφέρεται να γίνουν προσιτά και
κατανοητά μέσα από ευχάριστες και δημιουργικές δραστηριότητες
Διαθεματικότητα:
1. Γεωγραφία και Κοσμολογία: η δομή της Γης, της ατμόσφαιρας και του ηλιακού μας
συστήματος.
2. Μαθηματικά: υπολογισμοί με εξαψήφιους ή και μεγαλύτερους αριθμούς

4. 3. Εικαστικά: ζωγραφικές αναπαραστάσεις του ηλιακού συστήματος και της δομής της Γης και
της ατμόσφαιράς της, αλλά και πώς παρουσιάζεται το Δωδεκάθεο στην τέχνη
4. Ιστορία – Μυθολογία: τα ονόματα των πλανητών και οι Θεοί του Δωδεκάθεου
5. Πληροφορική: αναζήτηση πληροφοριών στο διαδίκτυο
6. Γλώσσα: οργάνωση και σύνταξη πληροφοριών σε κείμενο
Αξιολόγηση προγράμματος:
Οι μαθητές και οι μαθήτριες έδειξαν ιδιαίτερο ενδιαφέρον για το πλανητικό σύστημα, το σύμπαν
και τη Γη μας. Παρακολούθησαν το video και τις προσομοιώσεις που επιλέχθηκαν με προσοχή
και αναζήτησαν πληροφορίες για τους πλανήτες, συντάσσοντας την ταυτότητα του κάθε πλανήτη
χωριστά. Τα αποτελέσματα της έρευνάς τους οργανώθηκαν από το δάσκαλο της τάξης και
παρουσιάστηκαν στο τμήμα με τη μορφή παρουσίασης power point. Ακόμα οι μαθητές
συμπλήρωσαν τα φύλλα εργασίας που φτιάχτηκαν από τους εκπαιδευτικούς των τμημάτων. Από
τη συμπλήρωσή των φύλλων εργασίας έγινε φανερό ότι οι στόχοι του προγράμματος
επιτεύχθηκαν σε πολύ μεγάλο βαθμό ενώ ήταν φανερός και ο ενθουσιασμός των μαθητών με το
θέμα.

5. Το αγόρι με τη ριγέ πιτζάμα μας λέει την ιστορία του!
Εμπλεκόμενοι εκπαιδευτικοί: Χατζηδανιήλ Παυλίνα ΠΕ70, Γκατζόπουλος Ευάγγελος ΠΕ 70
Το σενάριο είναι διαθεματικό , αφορά τα γνωστικά αντικείμενα της Γλώσσας , της Ιστορίας , της
Γεωγραφίας και διεξάχθηκε την ώρα της Ευέλικτης Ζώνης και της Φιλαναγνωσίας .
Θέματα που αναπτύχθηκαν:
1. Αναζήτηση πληροφοριών σχετικά με το Β Παγκόσμιο Πόλεμο
2. Αναζήτηση πληροφοριών για τα στρατόπεδα συγκέντρωσης.
2. Διαχωρισμός των χωρών οι οποίες ήταν οι Σύμμαχοι την περίοδο του Β΄ Παγκοσμίου Πολέμου
τις χώρες που αποτελούσαν τον Άξονα.
3. Καταγραφή, συζήτηση και κατανόηση των δεινών του πολέμου.
4. Παραλληλισμός του θέματος του βιβλίου με σημερινές καταστάσεις ρατσισμού και βίας.
6. Εικαστικές, θεατρικές και κινηματογραφικές παρεμβάσεις σχετικές με το θέμα.
Στόχοι του προγράμματος:
• Να καλλιεργήσουν την αναγνωστική απόλαυση.
• Να ασκηθούν στην δεξιότητα της ενεργητικής ακρόασης .
• Να αναπτύξουν τη επικοινωνιακή και αφηγηματική ικανότητα.
• Να γνωρίσουν τα γεγονότα του Β΄ Παγκοσμίου Πολέμου .
• Να μπορούν να κρίνουν διάφορες καταστάσεις π.χ. τις απόψεις των ηρώων .
• Να συνδέουν αυτά που διαδραματίζονται στο βιβλίο με αυτά που συμβαίνουν γύρω
τους .
• Να μάθουν να σέβονται και να αποδέχονται την ιδιαιτερότητα του άλλου, είτε αφορά το
φύλο, τη φυλή, το χρώμα, τη θρησκεία ή τη γλώσσα .
• Να μπορούν να βλέπουν κριτικά και να αξιοποιούν ένα σύνολο πληροφοριών .
Διαθεματικότητα:
1. Γλώσσα: Οργάνωση και σύνθεση κειμένου
2. Ιστορία: Μελέτη και κατανόηση ιστορικών γεγονότων
3. Εικαστικές τέχνες - Κινηματογράφος: Παρακολούθηση αποσπασμάτων ή και ολόκληρων
κινηματογραφικών ταινιών με θέμα τον Β Παγκόσμιο Πόλεμο.
4. Θρησκευτικά: Βασικές αρχές Ιουδαϊσμού, αναζήτηση ομοιοτήτων και διαφορών Χριστιανισμού
και Ιουδαϊσμού
5. Πληροφορική: Αναζήτηση πληροφοριών

7. Αξιολόγηση προγράμματος:
Η εξαιρετική γραφή κράτησε αμείωτο το ενδιαφέρον των μαθητών όλο τον καιρό που διάρκεσε η
ανάγνωση του βιβλίου, ενώ οι μαθητές συγκρατούσαν ακόμα και τις λεπτομέρειες της ιστορίας
επιδεικνύοντας το δέσιμό τους με τους ήρωες. Η ανάγνωση του βιβλίου ξεκίνησε λίγο μετά από
την επέτειο του ΟΧΙ και έτσι η εθνική γιορτή λειτούργησε στάδιο προετοιμασίας για την
ανάγνωση του βιβλίου. Το αναπάντεχο τέλος της ιστορίας προβλημάτισε, χωρίς να σοκάρει, τους
μαθητές κέντρισε ακόμα περισσότερο το ενδιαφέρον τους για τα γεγονότα του ΒΠΠ αλλά και
τους ευαισθητοποίησε σε θέματα ρατσισμού. Τέλος η παρακολούθηση των δύο διαφορετικών
κινηματογραφικών ταινιών - η κινηματογραφική μεταφορά του βιβλίου και η αριστουργηματική
ταινία “Ο μεγάλος δικτάτωρ” του Τσάρλι Τσάπλιν – μαγνήτισαν το ενδιαφέρον των παιδιών. Το
πολυσέλιδο φύλλο εργασίας του δόθηκε βοήθησε τα παιδιά να συσχετίσουν το περιεχόμενο του
βιβλίου με τη θλιβερή πραγματικότητα του Β Παγκοσμίου Πολέμου.