Le scritture del mito la figura di Ulisse nel tempo. Sperimentazione PON Clas...Marlentar
Nell'ambito del PON Lingua, Letteratura e Cultura in una dimensione europea nella Scuola presidio Battisti Giovanni XXIII di Corato (tutor Maria Lina Tarricone) , la classe 3^ B guidata dalla prof.ssa Silvana Cantatore ha realizzato la sperimentazione del percorso di Italiano Le scritture del mito-La figura di Ulisse nel tempo.
Le scritture del mito la figura di Ulisse nel tempo. Sperimentazione PON Clas...Marlentar
Nell'ambito del PON Lingua, Letteratura e Cultura in una dimensione europea nella Scuola presidio Battisti Giovanni XXIII di Corato (tutor Maria Lina Tarricone) , la classe 3^ B guidata dalla prof.ssa Silvana Cantatore ha realizzato la sperimentazione del percorso di Italiano Le scritture del mito-La figura di Ulisse nel tempo.
Materiale divulgativo sulla metodologia CLIL: WHO («Chi»), WHAT («Che cosa»), WHEN («Quando»), WHERE («Dove»), WHY («Perché») - Presentazione degli aspetti teorici e pratici sull'insegnamento di una disciplina non linguistica attraverso l'uso di una lingua veicolare a cura del Prof. Patrizio Berardi
Un'introduzione ed analisi della Grammatica della fantasia di Gianni Rodare a cura della Facoltà di Scienze della Formazione dell'Università di Palermo
http://www.appuntiscritturacreativa.it/post/3480453275/esercizi-di-grammatica
Materiale divulgativo sulla metodologia CLIL: WHO («Chi»), WHAT («Che cosa»), WHEN («Quando»), WHERE («Dove»), WHY («Perché») - Presentazione degli aspetti teorici e pratici sull'insegnamento di una disciplina non linguistica attraverso l'uso di una lingua veicolare a cura del Prof. Patrizio Berardi
Un'introduzione ed analisi della Grammatica della fantasia di Gianni Rodare a cura della Facoltà di Scienze della Formazione dell'Università di Palermo
http://www.appuntiscritturacreativa.it/post/3480453275/esercizi-di-grammatica
Workshop di scrittura digitale - Salone del Libro di TorinoGiulia Blasi
Workshop in tre incontri promosso da Premio Treccani Web sulla scrittura di non fiction in rete: casi di eccellenza, tecniche, punto di vista. Autrice e docente: Giulia Blasi
ALLA SCOPERTA DI NUMERI E FIABE
Il fascicolo fa parte di una collana che accompagna il percorso
didattico di presentazione di numeri e quantità in classe prima
di scuola primaria.
Il percorso sfrutta le fiabe per sperimentare
● la matematica e la lingua italiana in una dimensione
orientata alla competenza, sviluppando processi di
apprendimento diversi e più autonomi (non solo
quello per ricezione, ma anche per scoperta, per
azione, per problemi, ecc.)
● la creazione di contesti in cui, partendo da
esperienza e giochi, i bambini siano stimolati ad
attivare meccanismi matematici, linguistici e logici;
● la compenetrazione dei vari linguaggi per favorire la
valorizzazione delle capacità individuali e lo sviluppo
della creatività;
● utilizzare l’associazione di numeri a referenti legati a
storie che facilitino negli alunni in difficoltà la
memorizzazione dei simboli numerici;
● stimolare la motivazione alla scrittura creativa
fornendo uno scopo;
● promuovere e/o consolidare l’interesse e la
motivazione degli studenti per l’apprendimento.
“Forte è la valenza che le fiabe possono avere nel
coinvolgimento dell’alunno sul piano emotivo e personale.
Credo che un approccio carico di significato affettivo
costituisca una strategia didattica efficace per un
insegnamento che considera la motivazione come aspetto
qualificante e come condizione essenziale perché abbia
luogo l’apprendimento”. (Pontecorvo,1983)
Cuba es una isla en el Caribe que fue colonizada por España y obtuvo su independencia en 1898 con ayuda de Estados Unidos. Está formada por la isla principal y otras islas menores, y se divide en 15 provincias. Su capital y ciudad más grande es La Habana. El clima es subtropical y cálido, aunque está cambiando debido al calentamiento global. Algunos platos y bebidas típicos de Cuba incluyen el bocadillo cubano, el arroz con pollo y el mojito.
El documento proporciona una breve historia de Argentina, comenzando con los primeros asentamientos humanos hace 13,000 años y continuando hasta la formación de la República Argentina en 1861. Incluye detalles sobre la colonización española en el siglo XVI, la independencia en 1816 y la anexión británica de las Islas Malvinas en 1833. También describe la geografía diversa de Argentina y sus principales ciudades como Buenos Aires y Córdoba.
Santiago de Compostela se encuentra en el noroeste de España en la región de Galicia. Tiene una población de alrededor de 95,000 habitantes y un clima templado con lluvias durante todo el año. Según la tradición, Santiago el Mayor predicó el evangelio en la zona en el siglo I d.C. La catedral de Santiago de Compostela es un importante destino de peregrinación cristiana y atrae a millones de visitantes cada año.
Geronimo Stilton presenta a su familia, incluyendo a su hermana Tea, su primo Trappola, su sobrino Benjamin y su sobrina Pandora. También presenta a su abuelo Torquato, su tía Lippa y su amiga Patty Spring. Proporciona detalles sobre la apariencia y personalidad de cada miembro de la familia.
Oxford is a city in the United Kingdom located 85 km from London. It is famous for its university, Oxford University, which is the oldest English-speaking university in the world. Some of its most famous colleges include Balliol College, University College, and Merton College. The weather in Oxford is mild with October through December being the rainiest months. There is no best time to visit as every season offers something. Popular attractions include the Bodleian Library, one of the oldest libraries, the Ashmolean Museum housing significant art and archeology collections, and Christ Church College which was featured in Harry Potter films. Notable food includes cookies from Ben's Bakes and cheeses, jams, and meats from local
1. ISTITUTO COMPRENSIVO DE FILIS TERNI
L’ODISSEA IN TERZA B
PROGETTO LETTURA IN CLASSE
LIBERAMENTE TRATTO DAL TESTO DI PIUMINI E RAPPRESENTATO
DAGLI ALUNNI DELLA CLASSE III^B DELLA SCUOLA PRIMARIA DE
AMICIS
A.S. 2015-16
INSEGNANTE PIEMONTESE BETTINA
2.
3. PRESENTAZIONE
IN QUEST’ANNO SCOLASTICO, COME PROGETTO LETTURA, HO PENSATO DI PROPORRE AGLI ALUNNI LE AVVENTURE DI
ULISSE, PERSONAGGIO AFFASCINANTE E CARISMATICO CHE HA SUBITO INCONTRATO L’ENTUSIASMO E LA CURIOSITÀ DEI
MIEI ALUNNI.
IL PROGETTO È DURATO PER TUTTO L’ANNO SCOLASTICO A SCADENZA SETTIMANALE E HA AVUTO COME PUNTO DI
PARTENZA DEL LAVORO LA LETTURA DEL TESTO DI ROBERTO PIUMINI «IL RE DEI VIAGGI: ULISSE».
NELLA LETTURA DI TUTTO IL LIBRO, PER OGNI CAPITOLO SI È INDIVIDUATO UN ELEMENTO CENTRALE
(AVVENTURA/PERSONAGGIO) CHE FOSSE SIGNIFICATIVO E ALLA PORTATA DEI BAMBINI.
SI SONO REALIZZARE RIFLESSIONI ATTRAVERSO LETTURA, DISCUSSIONE E COSTRUZIONE DI ATTIVITÀ CHE FOSSERO
ADERENTI ALLE CARATTERISTICHE DEI PERSONAGGI E DELLE AVVENTURE (GIOCHI DI RUOLO, SCALA DI VALORI DI ULISSE,
E CONFRONTO CON QUELLA DEI BAMBINI). IL TESTO DI PIUMINI HA INOLTRE, FACILITATO L’APPASSIONARSI ALLA LETTURA
AIUTATA DALL’ANIMAZIONE.
ALCUNI SNODI DELLA STORIA DI ULISSE SONO RISULTATI PARTICOLARMENTE RICONOSCIUTI COME VICINI AI SENTIMENTI
ODIERNI E HANNO PERMESSO LA RICERCA SUI VALORI DELLA CITTADINANZA (QUALI SONO I VALORI FONDAMENTALI, LE
PERSONE CENTRALI NELLA NOSTRA VITA, ANDARE OLTRE L’APPARENZA, LA SOLIDARIETÀ E LA LEALTÀ NEL GRUPPO,
L’IMPEGNO PER IL RAGGIUNGIMENTO DI UNA META). OBIETTIVO FORMATIVO PRINCIPALE È STATO QUELLO DI POTENZIARE
L’ORIENTAMENTO ATTENTIVO, LE CAPACITÀ DI ASTRAZIONE E DI INVENZIONE, LE CONOSCENZE DISCIPLINARI SPECIFICHE,
NONCHÉ CONQUISTARE IL PIACERE DELLA LETTURA.
LE SLIDES CHE SEGUONO SONO IL PRODOTTO DELL'IMPEGNO DEI BAMBINI E DELLA LORO CREATIVITÀ.
4. È STATO PREPARATO UN GRANDE
CARTELLONE RAFFIGURANTE ULISSE;
ATTORNO AD ESSO OGNI BAMBINO HA
APPOSTO IL PROPRIO AUTORITRATTO
DISEGNATO ALL’INTERNO DI UN PICCOLO
SCUDO OTTENUTO RITAGLIANDO DEI
CARTONCINI. OGNI BAMBINO,
AFFIGGENDO IL PROPRIO SCUDO SUL
CARTELLONE, SI È IMPEGNATO A
DIVENTARE UN EROE DELL’ODISSEA E A
LAVORARE, DURANTE L’ANNO
SCOLASTICO, AL MEGLIO DELLE PROPRIE
CAPACITÀ PER POTER ARRIVARE A ITACA
INSIEME A ULISSE, SENZA PERIRE NEL
PERICOLOSO MARE SCOLASTICO. QUESTA
PRIMA FASE HA GENERATO ESTREMO
INTERESSE VERSO L’OPERA, UN
CRESCENTE SENSO DI ATTESA E UNA
MAGGIORE CONSAPEVOLEZZA CHE ANCHE
NELLA VITA QUOTIDIANA BISOGNA
AGIRE CON COGNIZIONE DI CAUSA PER
RIUSCIRE NEI PROPRI INTENTI.
6. POLIFEMO
ULISSE E I SUOI COMPAGNI, STANCHI
E AFFAMATI SBARCARONO SU
UN’ISOLA.
ENTRARONO IN UNA ENORME
CAVERNA E BEN PRESTO SI
ACCORSERO CHE ERA LA CASA DI
UN CICLOPE DI NOME POLIFEMO.
IL FURBO ULISSE LO FECE
UBRIACARE E POI LO ACCECO’
7. EOLO IL DIO DEI
VENTI
EOLO, IL DIO DEI VENTI, REGALO’
AD ULISSE UN SACCO PIENO DI
TUTTI I VENTI.
LASCIÒ LIBERO SOLO ZEFIRO, UN
VENTO CHE AVREBBE RIPORTATO
ULISSE A ITACA.
DURANTE IL VIAGGIO, UN AMICO
DI ULISSE INCURIOSITO APRÌ IL
SACCO E FORTI VENTI E TEMPESTE
DISTRUSSERO LA NAVE DI ULISSE
E LO ALLONTANARONO DA ITACA.
8. LA ROSA DEI VENTI
LA ROSA DEI VENTI VIENE
UTILIZZATA DAI NAVIGANTI PER
ORIENTARSI E DISTINGUERE I
VARI VENTI.
QUASI SEMPRE LA ROSA DEI VENTI
È PRESENTE COME SFONDO NELLE
BUSSOLE.
9. ANCHE IO COME ULISSE A
VOLTE MI SENTO COME SU
UNA ZATTERA TRAVOLTA DA
UNA TEMPESTA
«LUNEDÌ SCORSO PER ME È STATA UNA
GIORNATA DAVVERO TEMPESTOSA!
DOPO LA SCUOLA, SONO ANDATA DA
NONNA E DOPO PRANZO HO FATTO
SUBITO I COMPITI. MAMMA È VENUTA A
PRENDERMI PER ACCOMPAGNARE DI
CORSA MIO FRATELLO ALLA LEZIONE DI
PALLACANESTRO E POI ME ALLA
LEZIONE DI PALLAVOLO. SONO TORNATA
A CASA, HO FATTO VELOCEMENTE LA
DOCCIA, HO FINITO I COMPITI, HO
CENATO E FINALMENTE SONO ANDATA A
LETTO».
11. ULISSE E LE SIRENE
ULISSE SI FECE LEGARE DAI SUOI
COMPAGNI ALL’ALBERO DELLA
NAVE. NON VOLEVA LASCIARSI
INGANNARE DALLE SIRENE, MA ERA
TROPPO INCURIOSITO DAL LORO
CANTO.
«COME AL SOLITO ULISSE NON SI
TIRA INDIETRO DI FRONTE AI
PERICOLI E, CON L’ASTUZIA, RIESCE
ANCORA UNA VOLTA A FARE CIÒ
CHE VUOLE».
12. ULISSE E ARGO
«L’INCONTRO CHE MI E’ PIACIUTO
DI PIÙ È QUELLO DI ULISSE CON IL
SUO FEDELE CANE ARGO.
ARGO HA ASPETTATO CON
PAZIENZA IL RITORNO DEL SUO
PADRONE; È DIVENTATO VECCHIO E
SI È AMMALATO. QUANDO IL CANE
HA RICONOSCIUTO ULISSE, È
MORTO FELICE.
IO HO UN CANE DI NOME ROCHI E
MI VUOLE DAVVERO BENE.
MI SONO COMMOSSA
NELL’ASCOLTARE LA STORIA DI
ARGO E SO CHE ANCHE IL MIO
CANE SOFFRIREBBE MOLTO SE NON
MI VEDESSE PER TANTO TEMPO».
13. UN INCONTRO MOLTO EMOZIONANTE TRA ULISSE E
L’AMATA PENELOPE
«ULISSE E’ FELICE DI RIVEDERE LA SUA
SPOSA, MA NON VUOLE FARSI
RICONOSCERE».
«PENELOPE E’ MOLTO TRISTE, HA
PERSO OGNI SPERANZA, MA ULISSE
CHE SEMBRA UN MENDICANTE, LA
INCORAGGIA E LE CHIEDE DI AVERE
ANCORA PAZIENZA».
14. ULISSE LANCIA LA
SFIDA AI PROCI
«SOLO CHI RIUSCIRÀ A TENDERE
L’ARCO DI ULISSE E A SCOCCARE
UNA FRECCIA CAPACE DI
ATTRAVERSARE DODICI ANELLI,
SPOSERÀ PENELOPE.
ULISSE, TRAVESTITO DA
MENDICANTE, CHIEDE DI PROVARE
E, OVVIAMENTE, RIESCE
NELL’IMPRESA.
TUTTI I PROCI RESTANO A BOCCA
APERTA E ORA HANNO PAURA».
15. SEI D’ACCORDO CON LA VENDETTA DI ULISSE,
OPPURE IMMAGINI UN FINALE DIVERSO?
«IO SONO D’ACCORDO CON LA VENDETTA DI ULISSE, ANCHE SE FORSE È STATA
UN PO’ TROPPO CRUDELE.
IO AL SUO POSTO, INVECE DI UCCIDERE TUTTI I PROCI, LI AVREI FATTI
DIVENTARE SCHIVI DI TUTTA LA REGGIA, DI EUMEO E DI EURICLEA.
NON AVREBBERO POTUTO FIDANZARSI CON LE DAMIGELLE E ORGANIZZARE
FESTE, COSA CHE INVECE LORO AMAVANO FARE TANTO».
16. UN FINALE DIVERSO
«QUANDO ULISSE FU
RICONOSCIUTO DAI PROCI, CI FU
UNA GRANDE BATTAGLIA.
PARECCHI PROCI FURONO PRESI
COME SCHIAVI E COSTRETTI A
LAVORARE PER COSTRUIRE UNA
NUOVA REGGIA.
LÌ ANDARONO A VIVERE ULISSE,
PENELOPE E TELEMACO. LA VECCHIA
REGGIA DIVENNE UNA PRIGIONE
PER TUTTI I PROCI».
17. PRESENTA ULISSE A UN TUO AMICO
«CARA FEDERICA,
TI VOGLIO RACCONTARE DI UN EROE CHE HO IMPARATO A CONOSCERE A SCUOLA.
SI TRATTA DI UN GRANDE EROE, DI NOME ULISSE, CHE HA DISTRUTTO CON L’ASTUZIA TROIA E
POI È TORNATO DALLA SUA FAMIGLIA A ITACA.
DURANTE IL SUO LUNGO VIAGGIO HA INCONTRATO MOLTI OSTACOLI; È SEMPRE STATO
MOLTO CORAGGIOSO, SENSIBILE E CURIOSO. A VOLTE HA MESSO IN PERICOLO I SUOI STESSI
AMICI. AMMIRO TANTISSIMO IL SUO CORAGGIO E LA SUA FORZA E MI PIACEREBBE AVERLO
TANTO COME AMICO. TI CONSIGLIO DI LEGGERE LE SUE AVVENTURE, TI PIACERANNO
SICURAMENTE!
A PRESTO»