Tập làm văn 4 - Tuần 3 - Kể lại lời nói ý nghĩ của nhân vậtDân Phạm Việt
1. Trong bài văn kể chuyện, nhiều khi ta phải kể lại lời nói và ý nghĩ của nhân vật. Lời nói và ý nghĩ cũng nói lên tính cách nhân vật và ý nghĩa câu chuyện.
2. Có hai cách kể lại lời nói và ý nghĩ của nhân vật:
Kể nguyên văn ( lời dẫn trực tiếp).
- Kể bằng lời của người kể chuyện ( lời dẫn gián tiếp).
Văn miêu tả, văn hay tiểu học, vantieuhoc, dạy văn tiểu học, viết văn tiểu học, viết văn hay, văn mẫu tiểu học, Tập làm văn 5, Tuần 23 , Trả bài, văn, kể chuyện
Tập làm văn 4 - Tuần 3 - Kể lại lời nói ý nghĩ của nhân vậtDân Phạm Việt
1. Trong bài văn kể chuyện, nhiều khi ta phải kể lại lời nói và ý nghĩ của nhân vật. Lời nói và ý nghĩ cũng nói lên tính cách nhân vật và ý nghĩa câu chuyện.
2. Có hai cách kể lại lời nói và ý nghĩ của nhân vật:
Kể nguyên văn ( lời dẫn trực tiếp).
- Kể bằng lời của người kể chuyện ( lời dẫn gián tiếp).
Văn miêu tả, văn hay tiểu học, vantieuhoc, dạy văn tiểu học, viết văn tiểu học, viết văn hay, văn mẫu tiểu học, Tập làm văn 5, Tuần 23 , Trả bài, văn, kể chuyện
Để tải đề thi này nhanh nhất, miễn phí , đơn giản hãy vào | http://thiviolympic.com | Đề thi tuyển sinh vào 10 Ngữ văn Hồ Chí Minh 2012 De thi tuyen sinh vao
10 ngu van - ho chi minh - 2012
Đề thi Ngữ Văn vào 10 Hồ Chí Minh 2012
Đề cương ôn thi Ngữ Văn 2017 mới nhất và đầy đủ nhấtMaloda
Đầy đủ đề cương ôn thi Ngữ Văn lớp 12 năm 2017 bản chuẩn tải về miễn phí
Đề liên tục cập nhật tại website maloda.vn.
Hotline: 0972.853.304 - 0904.727.139
Website: maloda.vn
Facebook: https://www.facebook.com/Maloda.vn/
Lớp 12: Tác gia Tố Hữu
(grade 12: To Huu)
Bài làm của chúng tôi dù còn thiếu sót nhưng mong mọi người xem và ủng hộ.
(our work may be flawed, but we desire you to read and comment. Thanks)
Khóa học Kỹ năng sống dành cho học sinh - Tâm ViệtTâm Việt Group
Tâm Việt giới thiệu các lớp kỹ năng sống cho học sinh 6 - 16 tuổi hè 2014 khai giảng liên tục từ 26/5/2014.
Liên hệ: 0936.311.668 - www.thuchanhkynangsong.vn
Đây là phần hướng dẫn học sinh lớp 5 Học tốt bài Tập làm văn 5 - Tuần 24 - Ôn tập về tả đồ vật - Có trên trang Văn Tiểu học - vantieuhoc.com - Thầy cô và quý phụ huynh vào trang này để tải nhanh, tải miễn phí bài giảng điện tử này về để giảng dạy. Cảm ơn thầy cô đã xem video này ! Văn miêu tả, văn hay tiểu học, vantieuhoc, dạy văn tiểu học, viết văn tiểu học, viết văn hay, văn mẫu tiểu học,Tập làm văn 5,Tuần 24, Ôn tập , tả đồ vật
[Bachkhoa-Aptech] Bài giảng Kỹ năng sống - Giảng viên Lê Văn ChiếnPhạm Văn Hưng
http://bachkhoa-aptech.com Hệ thống đào tạo Lập trình viên Quốc tế Bachkhoa - Aptech, CNTT, Lập trình, Lập trình viên, Aptech, Aptech Bach khoa, Lập trình viên quốc tế, Lập trình ACCP, Lập trình ITT, Khóa học ACCP, Khóa học ITT, Tuyển sinh Lập trình, Hướng nghiệp, Đào tạo Lập trình viên quốc tế, Đào tạo ACCP, Đào tạo lập trình...
The document outlines a presentation on vocabulary building, discussing the definition of vocabulary, types of vocabulary including oral, print, receptive and productive vocabulary. It also summarizes research findings on vocabulary learning including the importance of repetition, context, and active engagement. The presentation recommends explicit instruction of vocabulary using steps like presenting words in context, helping students remember words, and ensuring students make the words their own.
This document discusses best practices for teaching vocabulary to language learners. It notes that full learning of a word requires multiple exposures over time, through meaningful input and output. It recommends systematically teaching only high frequency and academic vocabulary, and helping learners develop strategies for independent vocabulary learning. Effective teaching involves exposing words in different contexts and meanings, using first language translations, spacing practice over time, and balancing direct instruction with other learning strands.
This document provides ideas for English language teachers on how to teach vocabulary in the classroom. It discusses presenting new words in context by reading a text that includes the words or showing pictures. It also discusses presenting words in isolation by showing pictures before introducing a topic. Some specific vocabulary teaching methods discussed are using realia, pictures, mime and gestures, contrasting words, enumeration, and explanation. It emphasizes teaching the meaning, sound, and written form of any new words introduced.
How to learn IELTS Vocabulary (Collocations and Topic Specific Vocabulary)Ben Worthington
This document provides information and strategies for improving IELTS vocabulary. It discusses how vocabulary accounts for 25% of writing and speaking scores and emphasizes the importance of collocations. Collocations are sequences of words that commonly go together. The document recommends learning collocations in chunks through active reading and writing. It also provides sample essay sentences that can be modified for different topics. TED Talks are suggested as a resource for learning topic-specific vocabulary. Finally, the Academic Word List is introduced as containing common words in academic texts. Learning strategies include spacing repetitions, using context, and memorizing phrases.
Để tải đề thi này nhanh nhất, miễn phí , đơn giản hãy vào | http://thiviolympic.com | Đề thi tuyển sinh vào 10 Ngữ văn Hồ Chí Minh 2012 De thi tuyen sinh vao
10 ngu van - ho chi minh - 2012
Đề thi Ngữ Văn vào 10 Hồ Chí Minh 2012
Đề cương ôn thi Ngữ Văn 2017 mới nhất và đầy đủ nhấtMaloda
Đầy đủ đề cương ôn thi Ngữ Văn lớp 12 năm 2017 bản chuẩn tải về miễn phí
Đề liên tục cập nhật tại website maloda.vn.
Hotline: 0972.853.304 - 0904.727.139
Website: maloda.vn
Facebook: https://www.facebook.com/Maloda.vn/
Lớp 12: Tác gia Tố Hữu
(grade 12: To Huu)
Bài làm của chúng tôi dù còn thiếu sót nhưng mong mọi người xem và ủng hộ.
(our work may be flawed, but we desire you to read and comment. Thanks)
Khóa học Kỹ năng sống dành cho học sinh - Tâm ViệtTâm Việt Group
Tâm Việt giới thiệu các lớp kỹ năng sống cho học sinh 6 - 16 tuổi hè 2014 khai giảng liên tục từ 26/5/2014.
Liên hệ: 0936.311.668 - www.thuchanhkynangsong.vn
Đây là phần hướng dẫn học sinh lớp 5 Học tốt bài Tập làm văn 5 - Tuần 24 - Ôn tập về tả đồ vật - Có trên trang Văn Tiểu học - vantieuhoc.com - Thầy cô và quý phụ huynh vào trang này để tải nhanh, tải miễn phí bài giảng điện tử này về để giảng dạy. Cảm ơn thầy cô đã xem video này ! Văn miêu tả, văn hay tiểu học, vantieuhoc, dạy văn tiểu học, viết văn tiểu học, viết văn hay, văn mẫu tiểu học,Tập làm văn 5,Tuần 24, Ôn tập , tả đồ vật
[Bachkhoa-Aptech] Bài giảng Kỹ năng sống - Giảng viên Lê Văn ChiếnPhạm Văn Hưng
http://bachkhoa-aptech.com Hệ thống đào tạo Lập trình viên Quốc tế Bachkhoa - Aptech, CNTT, Lập trình, Lập trình viên, Aptech, Aptech Bach khoa, Lập trình viên quốc tế, Lập trình ACCP, Lập trình ITT, Khóa học ACCP, Khóa học ITT, Tuyển sinh Lập trình, Hướng nghiệp, Đào tạo Lập trình viên quốc tế, Đào tạo ACCP, Đào tạo lập trình...
The document outlines a presentation on vocabulary building, discussing the definition of vocabulary, types of vocabulary including oral, print, receptive and productive vocabulary. It also summarizes research findings on vocabulary learning including the importance of repetition, context, and active engagement. The presentation recommends explicit instruction of vocabulary using steps like presenting words in context, helping students remember words, and ensuring students make the words their own.
This document discusses best practices for teaching vocabulary to language learners. It notes that full learning of a word requires multiple exposures over time, through meaningful input and output. It recommends systematically teaching only high frequency and academic vocabulary, and helping learners develop strategies for independent vocabulary learning. Effective teaching involves exposing words in different contexts and meanings, using first language translations, spacing practice over time, and balancing direct instruction with other learning strands.
This document provides ideas for English language teachers on how to teach vocabulary in the classroom. It discusses presenting new words in context by reading a text that includes the words or showing pictures. It also discusses presenting words in isolation by showing pictures before introducing a topic. Some specific vocabulary teaching methods discussed are using realia, pictures, mime and gestures, contrasting words, enumeration, and explanation. It emphasizes teaching the meaning, sound, and written form of any new words introduced.
How to learn IELTS Vocabulary (Collocations and Topic Specific Vocabulary)Ben Worthington
This document provides information and strategies for improving IELTS vocabulary. It discusses how vocabulary accounts for 25% of writing and speaking scores and emphasizes the importance of collocations. Collocations are sequences of words that commonly go together. The document recommends learning collocations in chunks through active reading and writing. It also provides sample essay sentences that can be modified for different topics. TED Talks are suggested as a resource for learning topic-specific vocabulary. Finally, the Academic Word List is introduced as containing common words in academic texts. Learning strategies include spacing repetitions, using context, and memorizing phrases.
A slideshow specially designed for non-english teachers in engineering colleges to help them improve their vocabulary and to help them learn certain vocabulary learning and teaching techniques.
GAME ON! Integrating Games and Simulations in the Classroom Brian Housand
Brian Housand, Ph.D.
brianhousand.com
@brianhousand
GAME ON! Integrating Games and Simulations in the Classroom
It is estimated that by the time that today’s youth enters adulthood that they will have played an average of 10,000 hours of video games. By playing games, research suggests that they have developed abilities related to creativity, collaboration, and critical thinking. Come explore the history of games and simulations in the classroom and investigate ways that current games and simulations in digital and non-digital formats can be meaningfully and purposefully integrated into your learning environment.
This is my slide deck from my session at the North Carolina Reading Conference last week in Raleigh, NC. I do staff development to schools and districts all over the country about best practices in literacy instruction. This topic is one of my most requested.
Sau này, tôi dự thính hai khóa sau đại học, các G.S dạy văn hóa Việt Nam, tôi thấy không mấy thầy dạy sâu sắc và truyền cảm như vị Thầy đầu tiên của tôi.
Mười bốn truyện ngắn gọn ghẽ, xinh xắn và nói chung có khuynh hướng tuân theo các nguyên tắc cổ điển là có một cái gì đó có thể kể lại được; một cái gì đó được kể lại trong sự trọn vẹn của hình thức, tập trung vào một ấn tượng và có tính thống nhất về hiệu quả - những yêu cầu quan trọng của thể loại.
Tiểu thuyết của Phạm Việt Long. Đoạt giải B (không có giải A) của Ủy ban toàn quốc Liên hiệp các Hội Văn học Nghệ thuật Việt Nam năm 1999 dành cho văn xuôi. Xuất bản lần đầu: NXB Thanh niên - 1999. Tái bản lần 1,2 3 - NXB Văn học. Tái bản lần thứ tư - năm 2013 - NXB Dân trí. Đã chuyển thể thành phim truyền hình 4 tập NHẬT KÝ CHIẾN TRƯỜNG.
Phản ánh hoạt động của nhà báo chiến trường và nhân dân miền Trung Trung bộ giai đoạn 1968 - 1975..
Giáo án dạy thêm môn Ngữ văn Lớp 7 - Chương trình đầy đủ cả năm họcJada Harber
I. Mục tiêu cần đạt :
1. Kiến thức:
- Ôn tập về kiểu văn bản nhật dụng.
- Củng cố, mở rộng nâng cao về tác giả, xuất xứ của tác phẩm.
- Hiểu được nội dung và nghệ thuật của văn bản.
- Cảm nhận được tình cảm của cha mẹ dành cho con và tính truyện trong văn bản “Mẹ
tôi”, “Cổng trường mở ra”.
- Ôn tập kĩ năng tạo lập văn bản.
2. Kỹ năng:
- Nhận biết, đọc, hiểu văn bản biểu cảm
- Rèn kĩ năng tìm, phát hiện các chi tiết ý nghĩa và viết đoạn văn cảm thụ.
3. Thái độ, phẩm chất:
- Nghiêm túc tự giác học tập.
- Trân trọng tình cảm gia đình – nhà trường – xã hội dành cho mình
- Hiểu rõ ý nghĩa ngày khai trường, nâng niu trân trọng những kỉ niệm tuổi đến trường.
- Nhận thức giá trị của lòng nhân ái, tình thương và trách nhiệm cá nhân với hạnh phúc
gia đình
4. Năng lực:
- Năng lực đọc hiểu, tự học, giải quyết vấn đề, giao tiếp, hợp tác.
https://baigiang.co/
Luyện từ và câu 5 Tuần 3 Trang 32 Luyện tập Cách viết đoạn văn hay miêu tả ...tieuhocvn .info
#luyentuvacau5, #tulieutieuhoc, Trong bài học này, các em lớp 5 học tốt bài Luyện từ và câu 5 Tuần 3 Trang 32. Luyện tập Cách viết đoạn văn hay miêu tả sử dụng từ đồng nghĩa .Nắm được cách viết các đoạn văn miêu tả sự vật có sử dụng các từ đồng nghĩa. Nhấn vào 13:24 Đoạn văn hay với các màu xanh tả thôn quê vào buổi sáng. Tại 14:44 em thấy đoạn văn hay với những màu vàng tả vùng nông thôn vào mùa thu. Ở chỗ 16:16 Tả làng em đón Tết với những màu đỏ. Tại 17:34 là cách viết cơn mưa mùa hạ với các sắc màu đen.
Luyện từ và câu 5 Tuần 1 Trang 13 Luyện tập về Từ đồng nghĩa Cá hồi vượt tháctieuhocvn .info
#luyentuvacau5, #tulieutieuhoc,Qua bài học này , các em học sinh lớp 5 có được đáp án tốt trong 3 bài tập của tiết Luyện từ và câu Lớp 5 Tuần 1 trang 13 Bài Luyện tập Từ đồng nghĩa. Các em được củng khái niệm về từ đồng nghĩa. Tìm được các từ đồng nghĩa chỉ màu sắc. Lựa chọn đúng các từ đồng nghĩa chỉ màu sắc để đặtc âu miêu tả thiên nhiên. Biết con đúng từ đồng nghĩa để hoàn chỉnh bài văn của Nguyễn Phan Hách có tên Cá hồi vượt thác
Link xem bài giảng: https://youtu.be/ieGpnvdM-ak
Luyện từ và câu 5 Tuần 1 Trang 7 Từ đồng nghĩatieuhocvn .info
#luyentuvacau5, #tulieutieuhoc, Đây là bài giảng giúp học sinh lớp 5 học tốt tiết Luyện từ và câu Lớp 5 Tuần 1 trang 7 Bài Từ đồng nghĩa. Vậy thế nào là từ đồng nghĩa? Có mấy loại từ đồng nghĩa? Khi nào từ đồng nghĩa thì có thể thay thế cho nhau được? Khi nào từ đồng nghĩa không thay thế được cho nhau được? Tất cả các câu trả lời có trong bài giảng này các bạn nhé!
https://youtu.be/ieGpnvdM-ak
Luyen-tu-va-cau-4-Tuan-27-Trang-87-Cau-khien
#luyentuvacau4, #tulieutieuhoc, Video nhỏ giúp các bạn học sinh lớp 4 làm quen với 1 kiểu câu theo mục đích nói để yêu cầu, đề nghị, cấm đoán ai đó làm việc gì đó là câu khiến. Vậy thế nào là câu khiến ?
Luyện từ và câu 4 Tuần 27 trang 92 Cách đặt Câu khiến tieuhocvn .info
Bài học giúp các bạn học sinh lớp 4 thực hiện tốt cách đặt câu khiến theo 4 cách khác nhau, bằng cách thêm các từ vào giữa, vào cuối hay vào trước động từ. Rèn cho học sinh cách nói năng lịch sự, cách yêu cầu, đề nghị, cấm đoán ai đó làm việc
gì đó một cách có văn hóa, có tác dụng trong cuộc sống. Hãy xem trọn bài học này Luyện từ và câu 4 Tuần 27 trang 92 Cách đặt Câu khiến Link tải : https://youtu.be/YvDhKvEWD1I
Ôn luyện và Kiểm tra Tiếng Anh Lớp 4 Tuần 1 | Unit 1: Nice to see you againtieuhocvn .info
#Ontap&KiemtraTienganh4, #hoctienganh4, Đây là video nhỏ hướng dẫn các bạn học sinh Lớp 4 ôn tập và kiểm tra kiến thức đã học ở Tuần 1 Tiếng Anh Lớp 4 với Unit 1: Nice to see you again . Các mẹ hãy tải Phiếu bài tập ôn luyện này về cho các con làm sau đó kiểm tra kết quả của con qua video. Cách khác các em học sinh cũng có thể xem bài giảng để biết kết quả của em.
https://youtu.be/UVSt4-_G8C4
#luyentuvacau4, #tulieutieuhoc, Video nhỏ giúp các bạn học sinh lớp 4 làm quen với 1 kiểu câu theo mục đích nói để yêu cầu, đề nghị, cấm
đoán ai đó làm việc gì đó là câu khiến. Vậy thế nào là câu khiến ? Câu khiến dùng để làm gì? Dấu câu nào được dùng trong câu khiến ? Để trả lời các câu hỏi này, các bạn sẽ xem bài học Luyện từ và câu 4 Tuần 27 trang 87 Câu khiến nhé Link xem bài giảng https://youtu.be/p_QDrjub8U8
Bài tập cuối tuần Tiếng Việt 5 Tuần 10 | Làm tốt bài đọc hiểu Tiếng việt này ...tieuhocvn .info
#baitapcuoituanTiengViet5, Hãy tải bài tập này tại đây . Linkhttp://bit.ly/2QEIsc5 . Đây là video giúp học sinh lớp 5 làm tốt Bài đọc hiểu Tiếng Việt 5 Tuần 10 Chuẩn bị cho Kiểm tra giữa học kì 1
Tập làm văn 4 trang 64 Luyện tập Xây dựng Đoạn văn kể chuyện Ba lưỡi rìutieuhocvn .info
Trong video này giúp các em học tốt tiết Tập làm văn 4 trang 64 bài Luyện tập xây dựng đoạn văn kể chuyện , dựa vào tranh và lời kể dưới tranh để phát triển thành đoạn văn hoàn chỉnh trong câu truyện Ba lưỡi rìu vè anh chàng tiểu phu thật thà Xem cách dạy cahs học https://youtu.be/_XkomJtiCm4
Thiết kế Giáo án Tập làm văn Lớp 3 theo hướng Trải nghiệm sáng tạo của học sinh tieuhoc có trên trang http://tieuhocvn.info
Đây là Thiết kế Giáo án Tập làm văn Lớp 3 theo hướng Trải nghiệm sáng tạo của học sinh tieuhoc. Giáo án này bám sát chương trình giảng dạy 35 tuần thực học. Chương trình Tập làm văn lớp 3 bao gồm 35 tiết / năm (thực học 31 tiết + 4 tiết ôn tập) - Kỳ 1: 16 tiết + 2 tiết ôn tập - Kỳ 2: 15 tiết + 2 tiết ôn tập
Môn tập làm văn lớp 3 nhằm Trang bị cho học sinh tieuhoc một số kiến thức và kĩ năng phục vụ cho học tập và đời sống hàng ngày như: điền vào giấy tờ in sẵn, viết thư, làm đơn, tổ chức họp và phát biểu trong cuộc họp, giới thiệu hoạt động của tổ, lớp, trường, ghi chép sổ tay...
Kinh nghiệm Bồi dưỡng giáo viên tiểu học Giảng dạy tốt Dạng toán Hiệu và Tỉ ...tieuhocvn .info
1. Chỉ đạo tổ chuyên môn sinh hoạt, bồi dưỡng để giáo viên nắm chắc cách nhận diện và cách giải các bài toán hiệu tỉ từ cơ bản đến nâng cao.
Mục đích là giúp giáo viên nắm chắc kiến thức cơ bản, từ xác định dạng toán, cách giải các bài toán, cách phát hiện ra các nút thắt của bài toán được ẩn giấu dưới các mối quan hệ và cách giải quyết nó. Nhiệm vụ này chúng tôi bồi dưỡng cho tổ trưởng và giao quyền cho tổ trưởng thực hành.
Giải một số bài toán Lớp 4 bằng phương pháp sơ đồ đoạn thẳng tieuhocvn .info
- Trong phương pháp giải toán theo sơ đồ đoạn thẳng thường được tuân thủ theo 5 bước:
+ Bước 1: Đọc đề, tìm hiểu đề và phân tích đề.
+ Bước 2: Tóm tắt bài toán bằng sơ đồ đoạn thẳng.
+ Bước 3: Lập kế hoách giải toán (trình tự các phép tính).
+ Bước 4: Giải bài toán theo trình tự vừa lập.
+ Bước 5: Kiểm tra lại kết quả.
Trong 5 bước thì bước vẽ sơ đồ đoạn thẳng là bước khá quan trọng.
Chu vi hình tròn Tiết 95 – trang 97 - Toán 5 tieuhocvn .info
Đây là bài giảng Toán 5 - Giúp học sinh lớp 5 Học tốt Toán 5 Bài
Chu vi hình tròn Tiết 95 – trang 97 - Toán 5
- Biết quy tắc tính chu vi hình tròn
- Vận dụng để giải bài toán có yếu tố thực tế về chu vi hình tròn.
- Bài tập đạt chuẩn: Bài 1(a,b), Bài 2(c), Bài 3.
Tính chu vi hình tròn có đường kính 4cm bằng cách nhân đường kính 4cm với số 3,14:
4 x 3,14 =12,56 (cm)
Muốn tính chu vi của hình tròn ta lấy đường kính nhân với số 3,14.
Hình tròn , đường tròn Tiết 94 – trang 97 - Toán 5 tieuhocvn .info
Đây là bài giảng Toán 5 - Giúp học sinh lớp 5 Học tốt Toán 5 Bài
Hình tròn , đường tròn Tiết 94 – trang 97 - Toán 5
- Nhận biết được hình tròn, đường tròn và các yếu tố của hình tròn.
- Biết sử dụng compa để vẽ hình tròn.
- Bài tập đạt chuẩn: Bài 1, Bài 2,
2. Preview a part of this lecture
Thế nào là hình tròn ?
Là hình được tạo nên mặt phẳng
Giới hạn bởi một đường tròn.
- Người ta thường dùng dụng cụ gì
để vẽ đường tròn ?
Toán 5 trang 93 Diện tích Hình thang Tiết 91 Tuần 19 tieuhocvn .info
Đây là bài giảng Toán 5 - Giúp học sinh lớp 5 Học tốt Toán 5 Bài Diện tích hình thang Tiết 91 – trang 93 - Toán 5
- Biết tính diện tích hình thang.
- Biết vận dụng vào giải các bài tập liên quan.
- Bài tập đạt chuẩn: Bài 1(a), Bài 2(a),
Hình thang Tiết 90 – trang 91 - Toán 5- Có biểu tượng về hình thang.
- Nhận biết được một số đặc điểm của hình thang, phân biệt được hình thang với các hình đã học.
- Nhận biết hình thang vuông.
- Bài 1, Bài 2, Bài 4.
1. Cạnh của hình thang.
- Có nhận xét gì về hai cạnh đáy này ?
- Còn những cạnh nào không song song với nhau ?
- Hình thang có mấy cặp cạnh song song với nhau ?
Hình thang có :
+ Hai cạnh đáy, hai cạnh bên.
+ Hai cạnh đáy là hai cạnh đối diện song song.
2. Chiều cao của hình thang.
- AH là đường cao
- Độ dài AH là chiều cao
AH vuông góc với DC Vậy AH có vuông góc với AB không ?
Hình thang ABCD có:
- Cạnh đáy AB và cạnh DC. Cạnh bênh AD và cạnh BC.
- Hai cạnh đáy là hai cạnh đối diện song song.
- AH là đường cao. Độ dài AH là chiều cao
Bài 1 : Trong các hình dưới đây, hình nào là hình thang.
Bài 2 : Trong ba hình dưới đây, hình nào có :
- Bốn cạnh và bốn góc.
- Hai cặp cạnh song song .
- Chỉ có một cặp cạnh đối diện song song .
- Có bốn góc vuông .
Smartbiz_He thong MES nganh may mac_2024juneSmartBiz
Cách Hệ thống MES giúp tối ưu Quản lý Sản xuất trong ngành May mặc như thế nào?
Ngành may mặc, với đặc thù luôn thay đổi theo xu hướng thị trường và đòi hỏi cao về chất lượng, đang ngày càng cần những giải pháp công nghệ tiên tiến để duy trì sự cạnh tranh. Bạn đã bao giờ tự hỏi làm thế nào mà những thương hiệu hàng đầu có thể sản xuất hàng triệu sản phẩm với độ chính xác gần như tuyệt đối và thời gian giao hàng nhanh chóng? Bí mật nằm ở hệ thống Quản lý Sản xuất (MES - Manufacturing Execution System).
Hãy cùng khám phá cách hệ thống MES đang cách mạng hóa ngành may mặc và mang lại những lợi ích vượt trội như thế nào.
5. Hai bàn cùng thảo luận 3 nội dung
với thời gian 5 phút
a.Câu chuyện sự tích hồ Ba Bể có những nhân
vật nào?
b.Các sự việc xảy ra và kết quả các sự việc ấy.
Mẫu: Sự việc 1: Bà cụ đến lễ hội xin ăn
không ai cho
c. Ý nghĩa của câu chuyện.
6. a.Câu chuyện có những nhân vật :
Mẹ con
bà nông
dân
Bà cụ ăn xin
Mẹ con
bà nông
dân
Những
người dự
lễ hội
Những
người dự
lễ hội
Những
người dự lễ
hội
7. b. Các sự việc xảy ra và kết quả của sự việc ấy:
Sự việc 1: Bà cụ đến lễ hội ăn xin không ai cho.
Sự việc 2: Bà cụ gặp mẹ con bà nông dân Hai mẹ
con cho bà cụ ăn và ngủ trong nhà mình.
Sự việc 3: Đêm khuya Bà cụ hiện nguyên hình một
con giao long lớn.
Sự việc 4: Sáng sớm bà cụ ra đi cho mẹ con gói
tro và hai mảnh vỏ trấu rồi ra đi.
Sự việc 5: Trong đêm lễ hội dòng nước phun lên,
tất cả đều chìm nghỉm
Sự việc 6: Nước lụt dâng lên mẹ con bà nông dân
chèo thuyền, cứu người.
8. c.Ý nghĩa của câu chuyện:
Câu chuyện giải thích về sự hình thành hồ Ba
Bể, ca ngợi những người có lòng nhân ái,
sẵn lòng giúp đỡ mọi người; những người có
lòng nhân ái sẽ được đền đáp xứng đáng.
9. Hồ Ba Bể nằm giữa bốn bề vách đá, trên độ cao 1200
mét so với mực nước biển. Chiều dài của hồ bằng một
buổi chèo thuyền độc mộc. Hai bên hồ là những ngọn núi
cao chia hồ thành ba phần liền nhau: Bể Lầm, Bể Lèng,
Bể Lù.
Mỗi hòn đá, gốc cây, mỗi loài thú, loài chim, cho đến
từng loài thủy tộc nơi đây đều gắn liền với một sự tích li
kì. Sắc nước, hương trời ở đây cũng mang màu sắc
huyền thoại. Các cô gái ngồi bên khung cửi dệt thổ cẩm
soi bóng xuống hồ. Người Việt Bắc nói rằng: “Ai chưa biết
hát bao giờ đến Ba Bể sẽ biết hát. Ai chưa biết làm thơ
đến Ba Bể sẽ làm được thơ.” Ai chưa tin điều đó xin hãy
đến Ba Bể một lần.
HỒ BA BỂ
Theo Dương Thuấn
10. Bài văn có những nhân vật nào ?
Bài văn không có những nhân vật.
Bài văn có các sự kiện nào xảy ra đối
với nhân vật ?
Bài văn không có các sự kiện nào xảy ra.
Bài văn giới thiệu những gì về hồ Ba Bể ?
Bài văn giới thiệu về vị trí, độ cao, chiều
dài, địa hình, cảnh đẹp của hồ Ba Bể.
11. Bài Hồ Ba Bể với bài Sự tích hồ Ba Bể, bài
nào là văn kể chuyện? Vì sao?
Bài Sự tích hồ Ba Bể là văn kể
chuyện vì có nhân vật, có cốt truyện, có ý
nghĩa câu chuyện. Bài Hồ Ba Bể không
phải văn kể chuyện mà là văn giới thiệu
về hồ Ba Bể.
12. Thế nào là kể chuyện ?
Kể chuyện là kể lại
một chuỗi sự việc có nhân
vật, có cốt truyện, có các
sự kiện liên quan đến
nhân vật. Câu chuyện đó
phải có ý nghĩa.
13. Hãy lấy ví dụ về các câu chuyện đã nghe,
đã đọc để minh họa cho nội dung ghi nhớ.
Dế Mèn bênh vực kẻ yếu: có nhân vật Dế
Mèn, Nhà Trò. Câu chuyện về Nhà Trò làm
Dế Mèn bất bình. Ý nghĩa của câu chuyện:
ca ngợi tấm lòng nghĩa hiệp của Dế Mèn.
14. Ghi nhớ
Kể chuyện là kể lại một
chuỗi sự việc có đầu có cuối,
liên quan đến một hay một số
nhân vật.
Mỗi câu chuyện cần nói lên
được một điều có ý nghĩa.
15. Tập làm văn
Thế nào là kể chuyện?
Nhận xét:
Ghi nhớ:
Luyện tập
Bài 1: Trên đường đi học về, em gặp một phụ nữ vừa
bế con vừa mang nhiều đồ đạc. Em đã giúp cô ấy xách
đồ đi một quãng đường. Hãy kể lại câu chuyện đó.
Cặp đôi kể cho nhau nghe.Kể trước lớp
Bài 2: Câu chuyện em vừa kể có những nhân vật nào ? Nêu
ý nghĩa của câu chuyện.
16. Tập làm văn
Thế nào là kể chuyện?
Nhận xét:
Ghi nhớ:
Luyện tập
Kể chuyện là kể lại một chuỗi sự việc có đầu có cuối,
liên quan đến một hay một số nhân vật.
Mỗi câu chuyện cần nói lên một điều có ý nghĩa.
17. Luyện tập : Trên đường đi học về, em gặp một phụ nữ vừa bế
con vừa mang nhiều đồ đạt. Em đã giúp cô ấy xách đồ đi một
quãng đường. Hãy kể lại câu chuyện đó.(nhóm 2)
Buổi chiều đi học về thì em gặp một cô trẻ hơn mẹ em một chút.
Trời nắng và oi nồng. Cô vừa bế con, vừa mang nhiều đồ . Cô
vừa đi vừa thở hổn hển, mồ hôi nhễ nhại. Em đến gần và hỏi:
Cô đi đâu về đấy? Cháu đi về cùng đường với cô.Cô để cháu
mang giúp cô.
Cô nhìn em cười và đưa túi cho em . Hai cô cháu vừa đi vừa trò
chuyện rất vui. Em bé trên tay cười tít mắt lại. Nhà cô ở cách nhà
em mấy căn hộ nên em đi qua nhà cô rồi về nhà.
18. 2/ Câu chuyện em vừa kể có những nhân vật nào? Nêu
ý nghĩa của câu chuyện?
Em và người phụ nữ có con nhỏ. Trong cuộc sống
cần quan tâm giúp đỡ lẫn nhau.