ACTIVITAT: MIM D’EMOCIONSS’anomenen diversos sentiments i estats emocionals, a la vegada que s’expressen amb gestos. Després d’anomenar cada emoció, es col·loca a la pissarra una etiqueta amb el nom de cada un d’ells: Etc. SORPRESA SORPRÈS/SORPRESA POR ESPANTAT/DA RÀBIA ENRABIAT/DA ENUIG ENFADAT/DA TRISTESA TRIST/A ALEGRIA CONTENT/A
3.
ACTIVITAT: IMATGES EMOCIONALSEs mostren imatges de diverses persones que expressen un estat emocional concret. Els alumnes han d’associar cada imatge amb la seva etiqueta corresponent. SORPRESA SORPRÈS/SORPRESA POR ESPANTAT/DA RÀBIA ENRABIAT/DA ENUIG ENFADAT/DA TRISTESA TRIST/A ALEGRIA CONTENT/A
4.
ACTIVITAT: GESTOS EMOCIONALSEs mostra d’una en una les etiquetes amb els diferents sentiments i estats emocionals, i es demana als alumnes que expressin amb gestos el sentiment mostrat.
5.
ACTIVITAT: COM ESTÀ?(descripció oral) Es mostren novament les imatges i es presenta un model d’exemple: La noia està molt contenta . Es mostra la resta d’imatges i es demana als alumnes que construeixin frases segons el model. A continuació es demanarà una possible explicació de per què manifesta aquest estat: La noia està molt contenta perquè fa sol.
6.
ACTIVITAT: COM ESTÀ?(descripció oral) La noia està molt contenta. La noia fa cara de molt contenta. La noia està molt contenta perquè fa sol.
7.
La nena està trista. La nena està trista perquè s’ha fet mal. ACTIVITAT: COM ESTÀ? (descripció oral)
8.
La noia està tranquil·la . La noia està tranquil·la perquè li va bé la feina . ACTIVITAT: COM ESTÀ? (descripció oral)
9.
ACTIVITAT: COM ESTÀ?(descripció escrita) Es realitzaran frases per escrit seguint el model elaborat de forma oral. La noia està molt contenta perquè fa sol. La nena està enfadada perquè no pot menjar xocolata.
10.
ACTIVITAT: EL TERMÓMETREEMOCIONAL Es farà una foto de cada un dels alumnes, tot expressant diferents emocions, per poder construir un termòmetre emocional per a cada un. Cada alumne/a es construirà el seu termòmetre a partir de les instruccions donades . Cada matí, abans d’iniciar la classe, els alumnes indicaran el seu estat d’ànim i el reflectiran en el termómetre.
11.
ACTIVITAT: EL DAUDELS SENTIMENTS Es disposarà d’un cub de cartró i en cada una de les sis cares s’escriurà el nom d’un sentiment o dibuix que el representi. Per torns, els alumnes llançaran el dau i hauran d’explicar alguna situació que els provoqui el sentiment que hagi sortit. Es pot fer, primer de forma oral i després per escrit.
12.
ACTIVITAT: MIM Esrepartiran 5 o 6 targes per a cada alumne/a, en què s’especifica una situació determinada que implica un desenllaç emocional. Per torns, cada alumne/a escenificarà amb mim el que determina la seva tarja. La resta de la classe podrà fer-li preguntes per tractar d’endevinar l’estat emocional i la situació que l’ha provocada. Exemple: Crec que m’han pres el meu telèfon mòbil.
