![Neixem amb unes capacitats
bàsiques que s’aniran
desenvolupant a través de
les relacions afectives i
sensorials.
Per intentar entendre el
món intern d’una persona,
haurem d’entendre les
relacions que tingut amb la
seva família i grup social més
pròxim [...].
Sílvia Palou (2004)
EL PRINCIPAL MOTOR: LA FAMÍLIA](https://image.slidesharecdn.com/pptjornades-160214111850/85/Calaix-de-Sastre-5-320.jpg)
Calaix de Sastre
- 1. JORNADES D’EDUCACIÓ EMOCIONAL TALLER “CALAIXDE SASTRE” Mercè Rodríguez Uris
- 3. UNA QÜESTIÓ DESUPERVIVÈNCIA Els sentiments, les emocions i les reaccions emocionals són necessàries per sobreviure i conviure amb amb els altres; un conjunt innat de sistemes d’adaptació a l’entorn que han contribuit a la supervivència de l’espècie humana.
- 4. Naturalitat Són una reacciónatural del nostre cos. Ens serveixen per defensarnos d’estímuls negatius. També ajuden a motivar-nos i aconseguir allò que és beneficiós o evitar allò negatiu per nosaltres. Acció! Ens permeten estar actius en moments d’alta tensió. Comunicació: Formen part d’un llenguatge no verbal que ens ajuden a comunicar entre els individus. Magatzem: Les emocions serveixen per emmagatzamar i extreure pensaments d’una manera més efectiva Kit de supervivència ajuden a que les nostres respostes siguin flexibles i puguin ser canalitzades a mida que creixem i segons les situacions. RAÓ! Les emocions ens ajuden a raonar
- 5. Neixem amb unescapacitats bàsiques que s’aniran desenvolupant a través de les relacions afectives i sensorials. Per intentar entendre el món intern d’una persona, haurem d’entendre les relacions que tingut amb la seva família i grup social més pròxim [...]. Sílvia Palou (2004) EL PRINCIPAL MOTOR: LA FAMÍLIA
- 6. El repte: Omplirla maleta El desenvolupament d’un infant, depèn en gran mesura de la qualitat de les interaccions biològiques i sensorimotrius que la seva mare li procura abans, durant i després del part. I això serà el que ens arribarà a l'escola, on li procurarem possiblement una imatge diferent d'ell mateix de la que fins ara se li ha procurat en el seu nucli familiar i així, socialitzant-se amb els seus iguals anirà construint la seva pròpia imatge i l'autoconcepte.
- 7. En definitiva, l’infantreflexarà el que viu
- 8. l'infant que neix,creix, viu i aprèn amb tot el seu cos, amb totes les seves emocions i interactua amb el seu entorn més pròxim creant-se una imatge ajustada a la seva persona.
- 9. A L’ESCOLA... Acollim alsinfants amb les seves motxilles... Per tant necessitam conèixer les peculiaritats de cada un per tal d’atendre a les seves necessitats. Però.... Quines són? Què hem de tenir en compte? Com establim vincles? Quins elements són importants? Com es relacionen els infants? En quin lloc queda la família? Com és l’espai del que disposam? Com sabem quins jocs posar? Com ......?
- 10. Com afavorim elbenestar dels infants a la nostra aula? 1. Entendre que cada infant ve amb la seva motxilla (i n’hi de molt feixugues!) i acceptar-lo. 2. Incloure allò que per ell és el més important: la família 3. Ajudar-los a entendre el que sent: allò que va per dins 4. Donar-los eines per tal que aprenguin a manejar les emocions i es puguin relacionar positivament amb els altres. 5. Dissenyar propostes educatives: des de l’aula al projecte
- 11. Els fils invisibles Dibuixatants marcs com persones que vulguis dibuixar de la teva família. Dins cada marc dibuixa un membre de la teva família. Dibuixa tants marcs com persones que vulguis dibuixar de la teva família. Fes un forat a cada cosat i passa el fil Ja tens una guirnalda! Has fet visibleallò invisible…
- 12. LA RESPIRACIÓ La respiracióestà relacionada amb les nostres emocions: quan esteim nerviosos, la respiració és ràpida i sonora; quan esteim tranquils és pausada i harmònica.
- 13. Globus.... Infla’l pensanten totes aquelles coses que donen malestar. DEIXAL’L ANAR! Torna’l a inflar: ara pensant en tot allò que et dóna benestar. Fés un nus. Ens posam en cercle i aguantam el globus amb la panxa, intentant que no caigui Feim dues files i rompem el globus amb el cul!
- 16. FÉS UN REQUADREI PINTA’M SENSE POR ...
- 17. TREBALLEM PER GRUPS..... GRUP1: LA CALMA. RESPIRA GRUP 2: LA FAMÍLIA. UN MÓN DE FAMÍLIES GRUP3: EXPLORADORS: EXPLORADORS EMOCIONALS GRUP 4: EMOCIONS BÀSIQUES: DIARIO DE LAS EMOCIONES GRUP 5: CUINERS: RECEPTES DE SUCRE I PLUJA
- 18. A la xarxa…. Universode Emociones: http://universodeemociones.com De Grapes: Pas a pas en l’educació: http://degrapespasapaseneducacio.blogspot.com.es Les petites emocions: http://petitesemocions.blogspot.com.es Por el camino de las emociones: http://silvina-porelcaminodelasemociones.blogspot.com.es LAPIZ DE ELE: http://lapizdeele.blogspot.com.es WEB BISQUERRA: http://www.rafaelbisquerra.com/ca/ PINTEREST: https://es.pinterest.com/mruris/des-de-les-emocions/
- 20.