Erasmus Plus Happens Lesson Plans

1. HEALTH ACTIONS PROMOTING THE PHYSICAL, EMOTIONAL AND SOCIAL
(ERASMUS+ HAPPENS)
NOM DE L’ACTIVITAT Treball Empatia“You are my mirror” (students)
INTENCIONALITAT L’activitatescentraen lesdificultatsenl’acceptacióde nous
alumnesi amicsengeneral a l’escola.
OBJECTIUS - Sercapaç de posicionar-se i sentirlesemocionsde l’altre.
Treballarl’empatia.
- Entendre com“l’altre”essent.
- Serconscientde l’impacte que té el nostre comportamentenles
emocionsde lesaltrespersones.
MATERIAL VideoenYoutube:
https://www.youtube.com/watch?v=1SDSl9FgI90
DESCRIPCIÓ DE
L’ACTIVITAT.
1- Veure el vídeode Youtube.
El videotractade lesdificultatsque té unalumne nouquanarribaa
una escola.Hi ha un grup de nensi nenesque l’accepteni unaltre
que no.
2- Parlar sobre allòque passaal vídeo.Parlarde lesemocionsque
creuenque hantingutelsnens (tantlesvíctimescom els
agressors).
3- Role play.Elsalumnesfangrupsi representendiferents
situacionsdel diaadia a l’aula.Cadanen/até un rol (agresor,amic
de l’agressor/a,víctima,amicsde lavíctima).És interessantjugar
amb elsperfilsde l’aulapertal de que alumnesque al’escolaté un
rol específicsentinunde diferent.
4- Conversasobre què hansentit,coms’hantrobat amb aquestrol.

2. HEALTH ACTIONS PROMOTING THE PHYSICAL, EMOTIONAL AND SOCIAL
(ERASMUS+ HAPPENS)
NOM DE L’ACTIVITAT Viatjar en el mar de les emocions (Mestres)
INTENCIONALITAT Recentsestudiscertifiquenlaimportàncialaintel·ligènciaemocional
en un ensenyament efectiu. No importa la procedència de les
persones,el llenguatgede lesemocionsésel mésric de tots i una de
les millors maneres de comunicar-nos.
OBJECTIUS - Serconscientde lesdiferentsemocions i ser capaç de poder
explicar-les.
- Valorar que totes les emocions són positives ja que som el
que som per allò que sentim.
- Aprendre a parlar de les nostres emocions sense pors.
- Ajudar a altres persones escoltant-les i tenint empatia.
MATERIAL - Papersenforma “d’illes”amb 1 emoció escrita en cadascun.
DESCRIPCIÓ DE
L’ACTIVITAT.
1. Els participants seuen en cercle.
2. Al mig del cercle, es col·loquen les “illes” a terra amb la paraula
escrita cap avall.
3. Un per un cada participants’aixecai es posiciona al costat d’una
illa. Li dona la volta i llegeix a quina “illa / emoció” ha viatjat.
4. El referent de l’activitat fa preguntes per tal de treballar amb
aquesta emoció:
- T’agrada aquesta illa?
- Vols canviar d’illa?
- Com et sents a l’illa?
- Amb quin color / olor / sensació / animal / etc pots definir
aquesta illa o el teu estat allà?
- Que t’agrada o no t’agrada d’aquesta illa?
- Viatges normalment a aquesta illa? T’agrada? Per què?
- ...
5. Quan acaba una persona, la següent fa el mateix.
6. Valoració de l’activitat.

3. HEALTH ACTIONS PROMOTING THE PHYSICAL, EMOTIONAL AND SOCIAL
(ERASMUS+ HAPPENS)
NOM DE L’ACTIVITAT Treball sobre laculpabilitati lavergonya“LaMariana i la Mariana”
INTENCIONALITAT L’activitatescentraen la valoraciópersonal del que estàbenfeto
malamentfet,entreballarel nostre autoconcepte atravésd’actuar
de la millormanerapossibleassimilantque laresponsabilitat
últimadelsnostresactesesnostrai que el sentiment de valoració
positiva(orgull de labonaacció) o negativa(culpabilitato
vergonya).
OBJECTIUS - Sercapaç d’actuarde maneracoherentautonomament.
-Reconeixerque podemactuarde diversesmaneresi que tenimla
capacitat d’escollir.
- Valorarel sentimentde serresponsablesdelsnostresactes.
MATERIAL Fotocòpiade la lectura“La Mariana i la Mariana”, Carpetade 3r.
DESCRIPCIÓ DE
L’ACTIVITAT.
1- La mestrallegeixlaintroduccióde lalectura,fentèmfasien
imaginar-noslasituació.
2- Seguidamentelsalumneshand’acabarde llegarlahistòria,elshi
concretemque hande visualitzarelsfragmentsque vanllegint.
3- Comentemengrupquinsfragmentshanpogutimaginar,quines
emocionshasentit laprotagonista.
4- Redactar una historiasemblantonellssiguinelsprotagonistes.
Han de tenirencompte lesdiferentsemocionsque viula
protagonista( desde l’alegriade ferel millorregal,l’egoismede
pensarenellamateixai aprofitar-se de lasituaciói perúltimsentir-
se culpable i avergonyidadel seuacte i a méshaverdituna
mentida),perferel seutext.
5- Fer unalecturade grup d’algunesde leshistòriesfetespels
alumnes.

4. HEALTH ACTIONS PROMOTING THE PHYSICAL, EMOTIONAL AND SOCIAL
(ERASMUS+ HAPPENS)
NOM DE L’ACTIVITAT Treball sobre lesporsde cadascú.
INTENCIONALITAT L’activitatescentraen la valoraciópersonal del que ensfapor.
OBJECTIUS - Sercapaç de reconèixerlesnostrespors.
- Valorarel sentimentde por,i entendre que noésdolent sentir
por.
MATERIAL Capsa atrapapors.
Fotocòpiad’unfantasmaperpoderescriure lesnostrespors.
DESCRIPCIÓ DE
L’ACTIVITAT.
1- La mestraexplicai parlade lesdiferentsporsque podemtenir.
2- Seguidamentelsalumneshand’expressar oralmentaque tenen
por.
3-Escriure dinsdel fantasmaa que tenenpor..
4- Ficar el paperdinsla capsa atrapa-porsque hempreparat.

5. HEALTH ACTIONS PROMOTING THE PHYSICAL, EMOTIONAL AND SOCIAL
(ERASMUS+ HAPPENS)
NOM DE L’ACTIVITAT EMOCIÒMETRE
INTENCIONALITAT
FER CONSCIENTSALSINFANTSDE LA PERTINENÇA ALGRUP
OBJECTIUS
VERBALITZAREMOCIONS
COMPARTIRESTATS D’ÀNIM
CREAR CONSCIÈNCIA DEGRUP
RESSOLDRE POSSIBLESCONFLICTESO SITUACIONS
ARRIBARA ACORDS
MATERIAL CAROLINA AMBLES ICONESD’EMOCIONSBÀSIQUESAMB UNA
PEÇA QUE ES POT CÒRRER PER DETERMINAR L’EMOCIÓ
DESCRIPCIÓ DE
L’ACTIVITAT.
DURANT L’ASSEMBLEA ES DEMANA ALS INFANTSCOM ES SENTEN I
PER QUÈ.
FINALMENTFAREMEL RECOMPTE DE LES DIFERENTS EMOCIONSI
DECIDIREMQUIN ÉS L’ESTAT D’ÀNIMGENERAL.
SI HI HA ALGUN CASDE TRISTESA O POR, PODEMBUSCAR
MANERES D’AJUDAR-NOS.
POT SER MOLT ADIENTEN SITUACIONSDE CONFLICTES

6. HEALTH ACTIONS PROMOTING THE PHYSICAL, EMOTIONAL AND SOCIAL
(ERASMUS+ HAPPENS)
NOM DE L’ACTIVITAT CATIFA DE LES EMOCIONS
INTENCIONALITAT TREBALLAR LES EMOCION BÀSIQUES
OBJECTIUS
-IDENTIFICAREMOCIONS
-RECONÈIXERESTATSD’ÀNIM
MATERIAL
-CATIFA DE PLÀSTICAMB ICONESD’EMOCIONS
-DAU AMB ICONESD’EMOCIONS
DESCRIPCIÓ DE
L’ACTIVITAT.
POSEM LA CATIFA AL CENTRE DE LA ROTLLANA
UN/A NEN/A LLENÇA EL DAU
IDENTIFICA L’EMOCIÓ
ES SITUA DRET SOBRE L’ICONA DEL’EMOCIÓ
A CONTINUACIÓRECORDA EN VEU ALTA ALGUNA SITUACIÓ QUE
EL/LA FACISENTIR COMEL DIBUIX

7. HEALTH ACTIONS PROMOTING THE PHYSICAL, EMOTIONAL AND SOCIAL
(ERASMUS+ HAPPENS)
NOM DE L’ACTIVITAT
Som amics
INTENCIONALITAT
Aconseguir que els alumnes siguin capaços de
solucionar els seus conflictes mitjançantel diàleg
OBJECTIUS
Treballar l’empatia
Resoldre petits conflictes amb el diàleg
MATERIAL
Mural amb imatges que descriuen els passos a
seguir per la bona resolución de petits problemes.
Una taula i dos cadiretes situadesd al passadís.
DESCRIPCIÓ DE
L’ACTIVITAT.
S’ha preparat un mural amb imatges per crear el
racò de la resolució de conflictes entre dos o més
alumnes.
Quan sorgeix una discusió els alumnes han d’anar a
seureal racó dels bons amics, per solucionar-lo
seguint els passos quetenen ilustrats.

8. HEALTH ACTIONS PROMOTING THE PHYSICAL, EMOTIONAL AND SOCIAL
(ERASMUS+ HAPPENS)
NOM DE L’ACTIVITAT Agrupem-nos!
OBJECTIUS
Empatitzaramb elscompanysI respectarlesdiferènciespersonals
de cadascú.
MATERIAL Gometsde diferentscolors
DESCRIPCIÓ DE
L’ACTIVITAT.
Comencem directament l’activitatsensefer cap introducció prèvia.Els hi
diem als nens que els enganxarem un gomet al front sense que ells
sàpiguen de quin color és el gomet que tenen ells enganxat.(per exemple,
dos grans grups de 8 i 8 nens i nenes que tindran un gomet vermell i un
blau cadascú,dos grups més petits de 4 i 3 nens amb dos colors diferents i
finalment, dos nens o nenes que tindran un gomet cadascú d’un únic
color).
Un cop hem enganxat els gomets al front de cada nen els hi diem que
s’agrupin,sensedonar cap pauta més. A veure com queden els grups.En
teoria s’agruparan per colors,ja queels gomets han de ser iguals en
forma, per exemple, rodons. Si tot va com suposemquedaria així:
-8 nens amb gomet blau junts
-8nens amb gomet vermell
- 4 nens amb gomet verd
-3 nens amb gomet groc
-1 nen color negre
-1 nen amb gomet de color taronja
En tot aquestprocés d’agrupació,experimentaran diferents sensacions
que han sentit per agrupar-se,els que només tenen un únic color,
sentiran que han tingut dificultatsi potser que s’hagin sentitrebutjats,
discriminats… serà tot el que tractarem després de manera oral… com
t’has sentit quan ningú et volia al seu grup?
Has tingut dificultats? Els degran grup us haveu sentit còmodes ? per què
us haveu agrupat per colors? Jo només he dit que us agrupéssiu..I podem
iniciar una conversa sobreempatitzar que s’encaminarà per les sensacions
que ells vagin tenint.Podem dir que les persones tenden a agrupar-se
amb els iguals (mateix color degomet) sense tenir en compte com es
poden sentir la resta,les minories…..sorgiran temes i converses diferents
que aniremconduintsegons interessi.
Si es donés el cas de que s’agruparen d’una manera diferent, podríem
introduir la conversa dientque ho han fet molt bé, per què nosaltres
només hem ditque s’agrupessin...i encaminar la conversa d’una altra
manera , però amb la mateixa finalitat.Parlar desensacionsi emocions i
posar-seal lloc del’altra és una de les finalitats principals.

9. HEALTH ACTIONS PROMOTING THE PHYSICAL, EMOTIONAL AND SOCIAL
(ERASMUS+ HAPPENS)
NOM DE L’ACTIVITAT Emocionòmetre (CicleInfantil)
INTENCIONALITAT Ferque elsalumnesidentifiquin i expressinlessevesemociones
OBJECTIUS Identificarlesdiferentsemocions.(alegria,por,tristessa,ràbia
,calma…)
Iniciar-se enel reconeixementde lespròpiesemocions.
Verbalitzarcomenssentim.
Iniciar-se enl’aprenentage d’estratègiesperpodergestionarles
nostresemocions.
MATERIAL
Conte “el monstre de colors”,imatgesde lesdiferentsemocions,
potsper identificarelscolorsde lesemocions…
DESCRIPCIÓ DE
L’ACTIVITAT.
Explicaciódel conte “el monstre de colors” perintroduirel tema.
Conversaengran grup : com emsentoquanesticenfadat,perquè
m ‘enfado,comhopuc gestionar…
Aixòesrepetiràendiferentsmomentspertreballartotesles
emocionsesmentades.Cadainfantque intervéenlaconversate un
paperde colorque identificalaemocióque expressa.Hauràde
col.locaraquestpaperdintre del potque pertoca.
De cada emociórecolliremlesaportacionesdelsinfantsperferun
mural.
Finalment,alaclasse disposaremdel nostre emocionòmetre onels
nensi nenespodránanar ambl’agullad’estendreambel seunom
percolocar-laenlesemocionsque sentíenaquell momento.

10. HEALTH ACTIONS PROMOTING THE PHYSICAL, EMOTIONAL AND SOCIAL
(ERASMUS+ HAPPENS)
NOM DE L’ACTIVITAT Un menúsaludable.
INTENCIONALITAT Cada vegadahi ha mésobesitatinfantil i elsnensi neneshande
saberque hauriende menjarpertenirunadietasaludable.
OBJECTIUS Reflexionarsobre aquellsalimentsque sonsaludablesi les
proporcions que hemde menjar.
Crear unmenú de dillunsadivendresque sigui favorable.
MATERIAL Material fotocopiable:
Imatgesde menjarque espodenfermésgrans i méscopies.
Graellesambel diade la setmanaamb el momentde l’àpatdel dia.
DESCRIPCIÓ DE
L’ACTIVITAT.
Es posaran lesimatgesde menjarala pissarra.
La classe estaràdivididaencincgrupsde cinc nens.
Cada grup representaràundiade la setmanai cada nenun
momentde l’àpatdel dia.
Sonarà unamúsica i el primergrup sortiràa la pissarraper escollir
elsseusaliments (depenentdel momentdel diaque tinguin).
Quan para la músicael menúdel diaja estariapreparat.
Entre totsanalitzaremel menútenintencompte lesquantitatsi
qualitatsdel aliments.
Al final de l’activitattindremtotel menúcomplertal llargde la
setmana.

11. HEALTH ACTIONS PROMOTING THE PHYSICAL, EMOTIONAL AND SOCIAL
(ERASMUS+ HAPPENS)
NOM DE
L’ACTIVITAT
EL JOC DE LES SET PEDRES (Mestres i alumnes)
(Joc tradicional)
INTENCIONALITAT - El fenomen migratori que existeix en l'actualitat al nostre país i la
resta del món fa que haguem de apropar-nos a jocs d'altres cultures
diferentsde lanostraperaugmentarel coneixementsobre lesmateixes
i valorarde forma positivaditfenomen com el d'un autèntic intercanvi
cultural .
- Els Jocs Cooperatius són propostes que busquen disminuir les
manifestacions d'agressivitat en els jocs promovent actituds de
sensibilització, cooperació, comunicació i solidaritat. Faciliten la
trobada amb els altres i l'acostament a la natura. Busquen la
participació de tots, predominant els objectius col·lectius sobre les
metesindividuals. Lespersones juguenambaltresi nocontra els altres;
juguenpersuperardesafiaments oobstacles i nopersuperar als altres.
OBJECTIUS - Treballar en equip: col·laborar en la presa de decisions, organitzar el
grup per assolir l’objectiu, etc.
- Gaudir del joc en equip.
- Analitzar la importància de la col·laboració i la cooperació.
- Reflexionarsobre lacompetitivitatexistentenmoltsdelsjocsactuals i
cercar alternatives col·laboratives que s'hi puguin aplicar.
MATERIAL
- 1 pilota de goma.
- 7 pedres planes.
- Mínim 2 jugadors a cada equip. Però és més divertit amb més
jugadors.
DESCRIPCIÓ DE
L’ACTIVITAT.
1 Formar 2 equips amb igual nombre en cada costat. Un serà
l’equip atacant i l’altre el defensor.
2 Fer un cercle a terra i col·locar les pedres una damunt d'una
altra en el mig del cercle.
3 Es formen dues fileres rectes amb cada equip a uns 10 metres
de la torre de pedres. Els jugadors llencen la pilota i el primer
equip que llenci a terra la torre de pedres serà l’atacant.
4 L'objectiu de l'equip atacant és el d'organitzar les pedres de
tornada enel munt i l’equip defensor és el de colpejar amb la
pilota a l’equip atacant per tal d’eliminar a tots els
components.
5 El joc conclou quanels atacants reconstrueixen la torre o quan
els defensors eliminen a tots els contraris.

12. Regles del joc:
-Elsjugadorsde l’equipdefensornopodencórrer amb lapilota, per
la qual cosa han de passar-la uns als altres.
-Si la pilota li cau a un defensor, l’atacant la pot colpejar per
guanyar temps llançant-la lluny.

13. HEALTH ACTIONS PROMOTING THE PHYSICAL, EMOTIONAL AND SOCIAL
(ERASMUS+ HAPPENS)
NOM DE L’ACTIVITAT Healthybreakfast
INTENCIONALITAT
Promoure el consumde fruitaa l’horad’esmorzar.
OBJECTIUS Identificar diferentsfruites .
Adquirirhabitsd’alimentaciósaludables.
Assolirvocabulari relacionatambel tema.
Iniciar-se enel comptatge de lesfruites.
Classificar lesdiferentsfruites.
Reconèixeralgunescaracterístiquesde lesfruites consumides.
MATERIAL
Fruites,gomets,graella,mural de fruitesgegants
DESCRIPCIÓ DE
L’ACTIVITAT. Cada dimecres(diade lafruita),al’horade l’esmorzar,fem
entre totsun recompte de lesdiferentsfruitesque hanportatels
nensi nenesperesmorzar.Aquestesdadeslesrecollimenuna
graellaque tenimpenjadaalaclasse. Aixípodemferunrecompte
global de toteslesfruitesconsumides.Lafruitaguanyadora(lamés
consumida) quedaexposadaalsvidresde laclasse perquè tothom
ho pugui veure.
Després,cada neni nenaenganxaungometal mural de les
fruitesgegantscorresponent.