Seguit d'activitats per realitzar pintura a les aules de P0 fins a P5. Les activitats es poden adaptar a les diferents edats i característiques dels infants.
Seguit d'activitats per realitzar pintura a les aules de P0 fins a P5. Les activitats es poden adaptar a les diferents edats i característiques dels infants.
Teniu davant vostre, el quart i últim document de l’assignatura de biblioteques escolars.
Després de crear la nostra pròpia biblioteca escolar, en aquesta activitat el que se’ns ha demanat és que la dinamitzem.
La dinamització és el conjunt de totes les accions que responen a l’objectiu de fer conèixer l’equipament i potenciar la seva utilització. L’objectiu de la dinamització és informar als usuaris de l’existència de la biblioteca, del seu fons, dels seus serveis i de com utilitzar-la.
Nosaltres hem adaptat aquesta activitat al que se’ns demanava a l’assignatura. Hem escollit una selecció dels contes que més ens han agradat i hem creat un conjunt d’activitats al seu voltant adaptades als infants de la comunitat educativa.
1. CEIP J.FERRAN I CLUA EDUCACIÓ INFANTIL : 4 ANYS
VALLDOREIX
CONTINGUTS TREBALLATS EL 1r TRIMESTRE
ÀREA I : Descoberta d’un mateix i dels altres
Autoconeixement i gestió de les emocions. Relacions afectives i comunicatives. Autonomia personal i relacional. Joc i moviment.
- La relació de comunicació amb les mestres i amb els companys/es:
aprendre a negociar la resolució de conflictes ,arribar a acords, col·laborar amb els companys i ser
amables i gentils amb els que ens envolten.
- Hàbits d’autonomia personal: hàbits de neteja i higiene ( netejar els estris que utilitzem a l'aula ,
taules i pissarra…), mantenir la classe i el pati nets i endreçats.
- Aprenem a responsabilitzar-nos dels nostres objectes personals :motxilla, fruita, llibreta, jaqueta..
- Nocions temporals: Relacionar el pas del temps amb la successió d'activitats quotidianes:
diferenciar matí i tarda: reconeixement dels dies de la setmana, mesos de l´any i canvi d´estacions .
- Prendre iniciatives i fer propostes a partir de les activitats plantejades a l'aula. Donar l’opinió i
manifestar criteris per poder prendre decisions conjuntes.
- Ser conscient de les possibilitats del cos per expressar sentiments ,accions , emocions...
- Actituds de col·laboració i de participació en les activitats que es proposen, i gaudir-ne.
- Celebració dels aniversaris.
- Psicomotricitat: * Treball del cos. * Joc lliure. * Control postural.
Activitats a la sala de psicomotricitat ( gimnàs ): Espatlleres, circuits, equilibri, tombarelles,
salts. Joc lliure utilitzant coixins, cubs, cordes…per fer construccions. Joc simbòlic utilitzant
coixins, cordes, roba…
Sessió monogràfica amb diferents temàtiques : pirates, víkings... s´ ambienta la sala de forma
que els nens-es en el moment en què entren a la sala es senten immersos en el tema proposat.
- Activitats per racons.
Racons de joc simbòlic:
Racó de la caseta
2. Racó de la cuineta
Racó de les nines
disfresses
Cotxes........
ÀREA II : Descoberta de l’entorn
Exploració de l´entorn. Experimentació. Raonament i representació.
- Organització de la vida escolar: compartim jocs i racons amb els companys de l’altre P4 . Racons
compartits: pintura lliure i dirigida, construccions, la tardor, animals, pissarra digital, jocs de taula i
puzles, joguines de pirates i víkings...
- Jocs al pati: compartir el joc lliure amb els altres nens/nenes del parvulari i les joguines pròpies de
pati. Ajudar els més petits.
- Saber quan un nen/ nena ha faltat a l’escola.
- Prendre consciència del pas del temps: els dies de la setmana, els mesos i les estacions de l’any.
- Observació del temps atmosfèric i dels canvis que es produeixen en l'entorn natural més proper.
- Exploració de l’entorn: la tardor, observem els canvis i confegim un racó amb aportacions de tots
els nens i nenes.
- Elaboració conjunta dels dos p-4 del mural de tardor i de Nadal a l´entrada de l´ escola .
- Observació directa d´un moniato plantat amb aigua . Visualització del procés de creixement .
- A les sessions de ciències hem treballat l´ observació amb imants, cadenes, taps de suro,
bigudins,cargols... i diversos experiments:
- Investiguem amb l´aire: pesa o no pesa?
- Investiguem amb l´aigua i els colorants: l´aigua es tenyeix i amb els colorants fem barreges per
aconseguir més colors.
- Jocs sensorials: fer hipòtesi a partir del so que produeixen diferents materials .
3. - Inici al projecte del nom de la classe: Els víkings i Els pirates. Tindrà continuïtat tot el curs.
- Descobrim la força d´atracció dels imants. Experimentem amb diferents materials.
- Dissolució: fang i aigua. Pintem amb el resultat de la barreja com es feia a la prehistòria.
- Premsem fulles de tardor i fem una activitat amb el resultat.
- Aplicació en la vida quotidiana d'algunes de les principals normes socials i valorar les aportacions
dels altres.
- Sortida a Collserola per observar el bosc a la tardor.
- Activitat de tardor: teatre a l´escola: “ La castanyera”
- Activitats per racons:
Racó de tardor
Racó Els pirates
Racó Els víkings
Llenguatge matemàtic
- Agrupacions amb els objectes segons una o més qualitats .
- Comparació de mides i mesures en objectes manipulables: gran-mitjà-petit, gruixut-prim, llarg-curt...
a partir d’activitats lliures i dirigides.
- Reconeixement de cossos i figures geomètriques: esfera, cilindre , quadrat, cercle, rectangle i
triangle.
- Reconeixement de nombres en situacions diverses, adonant-se que són presents en situacions
quotidianes.
- Reconeixement i reproducció de la grafia de l’ 1, 2, 3 .
- Comptar en veu alta fins al 25 (els nens de la classe ).
- Relació de la grafia del número amb la quantitat que representen.
- Dibuixar els objectes que falten segons una quantitat donada.
- Reconeixement des quantificadors: molts/pocs.
4. - Primeres nocions de l’espai: davant/darrera, dalt/baix, a un costat-a l’altre, lluny-a prop.
- Introducció al càlcul mental.
- Estratègies matemàtiques per resoldre problemes reals.
- Treball de seriacions en petit grup.
- Simetria: concepte i diferents produccions per observar-la.
Activitats per racons:
Racó de jocs de taula.
Racó de construccions.
Racó de les xapes.
Racó de puzzles
ÀREA III: Comunicació i llenguatges
Observar, escoltar i experimentar . Parlar, expressar i comunicar. Interpretar, representar i crear.
Llenguatge verbal i escrit
- L’expressió oral com a mitjà de comunicació de les pròpies idees, sentiments, fets i vivències a partir
de converses de grup que afavoreixin una comunicació intensa, fluida i agradable.
- Sessions de dramatització i representació dels contes treballats a classe o de petites històries
Improvisades per afavorir l´expressió .
- Memorització de dites, endevinalles, poemes curts i cançons tradicionals i contemporànies.
- Realització d’ordres senzilles que comportin dues o tres accions, missatges o petits encàrrecs.
- Comprensió de l’argument i desenllaç dels contes explicats i llegits:
5. El monstre de colors, les paraules dolces, t´estimaré sempre petitó, El árbol generoso i d´altres
més !!!
-Treball de les emocions pròpies i dels altres a partir dels contes treballats a l´aula. Els expressem
oralment i amb diferents activitats plàstiques que es donaran continuïtat al segon trimestre.
- Actitud d’espera, atenció i interès quan un altre parla.
- Grafisme: direccionalitat i treball del traç.
- Reconeixement i escriptura del propi nom i d´alguns companys .
- Escriptura i reproducció de paraules .
- Inici a l´escriptura de la data.
- La llibreta de cadascú com a eina de comunicació amb les famílies: participació amb petites
produccions, missatges i notícies.
- Activitats per racons:
Racó de la biblioteca.
Racó de la pissarra.
Racons de llenguatge: reconeixement dels noms dels companys, relacionar la imatge amb la
paraula correcta, fer clauers amb diferents noms( pares, germans...).
Racó de comprar: escriure el nom dels aliments trobats a les revistes.
Llenguatge verbal : anglès
Continguts lingüístics :
- Hello, bye-bye / Bye-bye, see you, how are you?, I’m good/great/wonderful/tired/hungry/not so good
- Characters : Monkey, Rocket, Star, Twig, Melody
- Numbers : One, two, three , four, five, six, seven
- Colours: Red, yellow, purple, green, blue, orange, green, brown, pink, black, white.
- Head: Ears, eyes, nose, mouth, face, hair
- Games: colour bingo, ghostbusters (pick up monters), I spy with my little eye
6. Classroom routines ( llenguatge passiu ) :
- Very Good! , Well done!, Great!, Fantastic!, Give me five! Awesome! Smashing! Amazing!
- Sit down/ stand up, please. Look at me and listen to me . Pay attention
- Please, be quiet.
- Thank you, you’re wellcome
- What’s your favourite colour?
- Happy. Are you happy today? Yes, I am.
- What a good idea! Are you ready?
- What is red? Can you see? I can see...
- Can I go to the toilet, please?
- Hold your hands.
- Point out the window, the door...
Songs
- Make a circle
- seven steps
- one little finger
- walking walking
- I see something blue
- heads shoulders knees and toes
- hokey pokey
- do you like broccoli?
- Bye, bye song
- Five little pumpkins
Stories
- Where‘s Monkey?
- Melody’s balloon
- Let’s play
- Let’s dress up
- Cherries
7. - Shut the gate
- Nelly paints a monster
Llenguatge plàstic
- Dibuix lliure i dirigit amb diferents tècniques.
- Motricitat fina: estripar, arrugar, punxar, retallar, enganxar, modelar, pintar, estampar....
- Aplicació de tècniques d’expressió: ceres, retoladors, pintures, llapis de colors, guixos, rodets, pintar
amb escuma d´afaitar, sal amb cola blanca i pintura...
- Activitats plàstiques fetes al voltant del conte : El monstre de colors.
- pintures amb colors càlids de la tardor.
- Realització d´un autoretrat .
MÚSICA A P-4 1r trimestre curs: 2015/2016
Cançons noves:
- La mosqueta
- Ton pare no té nas
- El meu capell
- El marrameu
- Els vikings
- Els pirates
- El fanalet
Cançons conegudes
- La geganta Marcel·lina
8. - La granja d’en Jepet
- El gegant del pi
- Plou i fa sol
- El despertador
- El gall i la gallina
- Passejant dins del bosc
Llenguatge musical:
-Qualitats del so: durada, intensitat, altura i timbre.
Activitats pràctiques amb instruments de percussió de so indeterminat: maraques, caixes xineses, triangles,
flautes d’èmbol… Jocs per reconèixer altura i timbres: joc de cartes amb audició de sons, esquetlles, joc de
discriminar sons…
Jocs dansats i cantats per treballar el ritme:
- Roda moliner
- En Jan petit
- Rítmica a l´escola: mosques
Audicions:
- Fragments dels animals de “La casa flotant” X. Montsalvatge
- Carnaval dels animals: flamencs, tortugues, lleó, elefant...
- “Baby Mozart” (Festival musical)
- Totes les cançons noves d’aquest trimestre
BONES VACANCES DE NADAL I FELIÇ ENTRADA AL 2016 !!