Downloaded 68 times
Uploaded bySektor Pengurusan Akademik JPN Pahang
Tot pemantauan - nota teks
[Ringkasan] Modul ini memberikan panduan tentang pemantauan dan penyeliaan instruksional di sekolah. Ia menjelaskan konsep, proses, dan peranan penting para pemimpin sekolah dalam memastikan kualiti pengajaran dan pembelajaran serta pencapaian matlamat pendidikan.
More Related Content
![Struktur organisasi kpm [tot]](https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/strukturorganisasikpmtot-130113144040-phpapp01-thumbnail.jpg?width=640&height=640&fit=bounds)
Tot pemantauan - nota teks
- 1. Pemantauan dan Penyeliaan Instruksional 01/05/13 1
- 2. K6 TAJU AHLI KUMPULAN 1. Pn Ashah binti Samah (JNS) 2. Tn Hj Misnan B Mohd Damin (Pengetua SMKMR) 3. Pn Paridah bt Yahya (PPD Kuala Muda/Yan) MASA: 3 JAM 01/05/13 2
- 3. KANDUNGAN 1. Objektif Pembentangan 2. Pengertian Konsep dan Definisi 3. Sumber Rujukan 4. Batasan Modul 5. Pemantau Di Sekolah 6. Proses Pemantauan Berkesan 7. Penyeliaan P&P 8. Instrumen 9. Carta Alir Modus Operandi Pemantauan dan Penyeliaan Tajuk ini mempunyai kaitan langsung dengan tajuk-tajuk lain dan perlu dirujuk bersama. 01/05/13 3
- 4. 1 Objektif Pembentangan Selepas mengikuti sesi ini, para peserta kursus akan dapat; 1.1 Menerangkan konsep pemantauan dan penyeliaan PGB (Pengetua/Guru Besar) dalam pengurusan kurikulum sekolah; 1.2 mempertingkat daya profesionalisme PGB dalam melaksanakan tugas-tugas pemantauan dan penyeliaan p&p, pengurusan dan pelaksanaan kurikulum sekolah sejajar dengan falsafah, matlamat dan objektif sistem pendidikan 01/05/13 negara. 4
- 5. 1 Objektif Pembentangan Selepas mengikuti sesi ini, para peserta kursus akan dapat; b ungan Sam 1.4 mengetahui peranan peserta sebagai seorang pemantau dan penyelia instruksional; 1.5 melaksanakan tugas pemantauan dan penyeliaan secara klinikal dengan berkesan; 1.6 menggunakan modul ini sebagai panduan untuk meningkatkan kualiti pengurusan kurikulum sekolah; 1.7 memperkasakan PGB dengan arahan-arahan, dasar-dasar dan pekeliling-pekeling yang betul dan tepat seperti yang dihasratkan oleh Kementerian Pelajaran Malaysia. 01/05/13 5
- 6. 2 Pengertian Konsep dan Definisi 2.1 Pemantauan Satu proses mendapatkan maklumat bagi memastikan pengurusan kurikulum dilaksanakan mengikut prosedur yang telah ditetapkan. 01/05/13 6
- 7. 2 Pengertian Konsepdan Definisi 2.2 Penyeliaan (a) Glatthorn (1984) memberi pengertian penyeliaan pembelajaran sebagai: ‘ a process designed to improved instruction by conferring with the teacher on lesson planning, ngan observing the lesson, analysing the observation data, bu Sam and giving the teacher feedback about the observation.’ (b) A.L Ramaiah Penyeliaan dalam konteks pendidikan adalah berkaitan dgn aktiviti-aktiviti p&p iaitu penyeliaan pengajaran. 01/05/13 7
- 8. 2 Pengertian Konsepdan Definisi ) Eye, Netzer dan Kircy (1971): Satu fasa dalam proses pentadbiran sekolah yg menekankan kpd pencapaian matlamat pengajaran. Dgn itu, penyeliaan bu ngan pengajaran menjadi salah satu daripada tugas dan Sam tanggungjawab pihak pentadbiran sekolah dan penyeliaa menjadi satu dimensi pentadbiran sekolah. RUMUSAN Penyeliaan adalah suatu proses mendapatkan maklumat yang merangkumi aktiviti : memerhati, membimbing, menguji, menegur, membaiki, menilai, merunding 01/05/13 aktiviti-aktiviti p&p. 8
- 9. 2 Mengapa perlu Pemantauan/Penyeliaan? Tujuan umum pemantauan dan penyeliaan kurikulum dilaksanakan ialah untuk memastikan segala objektif, matlamat dan dasar pendidikan negara dicapai dan kualiti sistem pendidikan negara ditingkatkan 01/05/13 9
- 10. 2 Dapatan Kajian • Azlin Norhaini Mansor UKM (2004), berdasarkan pengalaman selama 351 jam, bersama 6 orang pengetua 3L 3P, 3(DG54) dan 3(DG48), mendapati • 66.4% - mesyuarat. • 19.8% - tugasan pejabat • 7.6% - rondaan • 4.3% - panggilan telefon • 1.1% - mengajar • 0.7% - mencerap! Adakah ini norma agihan masa yang sesuai bagi seorang pemimpin instruksional? Apakah implikasi ke atas prestasi sekolahnya? 01/05/13 10
- 11. 2 Tujuan Khusus Penyeliaan a) Membantu guru meningkatkan mutu pengajaran supaya pengajaran bertambah berkesan dan objektif pengajaran dan pembelajaran tercapai; b) Mempastikan kurikulum rasmi dapat dilaksanakan di bilik darjah seperti yang dikehendaki; c) melihat dengan lebih dekat lagi dengan sebenarnya apa yang berlaku dalam bilik darjah agar kelemahan-kelemahan dapat diperbaiki dan amalan-amalan yang baik dapat dikukuhkan; d) Memberi maklumbalas kepada guru tentang status quo pengajarannya; e) Menilai prestasi/kemahiran mengajar guru. 01/05/13 11
- 12. 2 Penyeliaan P&P Mencari Pemahaman dan Jawapan Kpd Persoalan; Apa sebenarnya berlaku dalam bilik darjah Apa guru dan murid sebenarnya lakukan Apa sebenarnya hasil pembelajaran Apa sepatutnya berlaku dalam situasi bilik darjah Apa makna sebenar proses dan aktiviti pengajaran dan pembelajaran bagi guru dan murid 01/05/13 12
- 13. 2 Prinsip Pelaksanaan Penyeliaan 1. Penyeliaan p&p hendaklah dijalankan oleh PGB ke atas semua guru. 2. Rekod penyeliaan p&p dicatat dgn ringkas dan tepat. 3. Penyeliaan p&p hendaklah dirancang dgn seimbang dari segi masa, mp, tgt/tahun & guru. 4. Tugas penyeliaan boleh dijalankan dgn bantuan GPK dan Penyelia Petang. Tanggungjawab masih kpd PGB sepenuhnya. 5. Penyeliaan p&p hendaklah dijalankan secara bersistematis berlandaskan kpd hubungan profesionalisme dgn guru dan bukan mencari kesalahan. Penyeliaan terbahagi kpd 2 bidang – a) penyeliaan pengurusan mp 01/05/13 b) penyeliaan p&p13 BD dlm
- 14. 2 Ciri-ciri Penyeliaan Instruksional Interaksi profesional di antara guru dengan pengurus sekolah – iaitu dapat memberikan kepimpinan untuk perkembangan, kemajuan dan mengekalkan peluang-peluang pembelajaran yang efektif bagi murid- murid Guru tahu tentang cara mengajar atau secara keseluruhannya dapat memberikan situasi P&P yang efektif, dan pengurus sekolah tahu bukan sahaja untuk membuat kerja guru tetapi juga sedar mengapa sesuatu kaedah tertentu itu lebih efektif daripada yang lain. 01/05/13 14
- 15. 2 Ciri-ciri Penyelia Berkesan (sumbangsaran JPNJ) 1.Boleh berkomunikasi dengan jelas. 2.Mempunyai kemahiran perhubungan interpersonal berkesan. 3.Melaksanakan pemerhatian P&P bilik darjah dengan sistematik. 4.Memiliki kemahiran tingkahlaku instruksional seperti bagaimana mendapat data pemerhatian yang boleh dipercayai, menganalisis data secara berkesan, mengujudkan iklim yang kondusif untuk merancang bersama. 5.Kemahiran memerhati, mendianogsis, prescribing, dan konferensing. 01/05/13 15
- 16. 3 Sumber Rujukan 3 .1 Dasar-dasar Kerajaan 3.2 Sembilan Cabaran Wawasan 2020 ( Cabaran 6 *) 3.3 Akta Pendidikan 1996 dan PU(A) yang berkaitan 3.4 Arahan-arahan Perkhidmatan 3.5 Pekeliling Kemajuan Perkhidmatan Awam (PKPA) 3.6 Surat Pekeliling Ikhtisas; 3.7 Surat Pekeliling Kewangan dan Arahan Perbendaharaan 3.8 Sukatan Pelajaran Kebangsaan Yang Sedang Diguna pakai dan 3.9 Standard Kualiti Pendidikan Malaysia Versi Tahun * Mewujudkan masyarakat saintifik dan progresif, mempunyai daya perubahan 2004 dan memandang ke depan, yang bukan sahaja pengguna teknologi tinggi tinggi tetapi juga menyumbang kepada tamadun saintifik dan teknologi masa depan. 01/05/13 16
- 17. 4 Batasan Modul Modul ini disediakan untuk diguna pakai oleh Pengetua/Guru Besar selaku pemimpin instruksional di sekolah bagi memperkasa “core bussiness” guru-guru dan pengurusan kurikulum yang berkualiti. 01/05/13 17
- 18. Pelaksana Pemantauan 5 Instruksional Di Sekolah 5.1 Pengetua / Guru Besar* 5.2 Guru Penolong Kanan* 5.3 Guru Kanan Mata Pelajaran* 5.4 Ketua Panitia Mata Pelajaran* 5.5 Guru Mata Pelajaran * Fokus Utama 01/05/13 18
- 19. 6 Proses PemantauanBerkesan Apa yang hendak dipantau? Indikator / bukti pelaksanaan segala proses dan usaha bagi mencapai objektif, matlamat dan dasar pendidikan negara serta peningkatan berterusan kualiti sistem pendidikan negara. Ia dinyatakan sebagai Pernyataan Standard *(PS). * PS ialah pernyataan yang memperjelaskan apa yang perlu berlaku dan dilakukan di sekolah kerajaan dan bantuan kerajaan bagi memastikan tercapainya kecemerlangan pendidikan. 01/05/13 19 Sila rujuk fail – 12 Elemen SKPM
- 20. Kegagalan mematuhi standard kualiti yang telah ditetapkan menyebabkan VIN V - Violation (ketidakakuran/pelanggaran) I - Incompetence (ketidakcekapan) N - Negligence (pengabaian) Pernyataan Standard (PS) mengandungi 12 elemen yang dikelompokkan kepada 4 dimensi: 01/05/13 20
- 21. PS dalam Hala Tuju SKPM Kepimpinan mengandungi 12 elemen yang dikelompokkan kepada 4 dimensi: KEMENJADIAN MURID Pengurusan Pengurusan Program Organisasi Pendidikan 01/05/13 21
- 22. Elemen SKPM DIMENSI I: HALA TUJU KEPIMPINAN Elemen 1: Visi dan Misi Elemen 2: Kepimpinan DIMENSI II: PENGURUSAN ORGANISASI Elemen 3: Struktur Organisasi Elemen 4: Perancangan Elemen 5: Iklim Elemen 6: Pengurusan dan Pembangunan Sumber Elemen 7: Pengurusan Maklumat 01/05/13 22
- 23. Elemen SKPM DIMENSI III: PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN Elemen 8 - Pengurusan Program Kurikulum, KK dan HEM Elemen 9 - Pengajaran dan Pembelajaran Elemen 10 - Pembangunan Sahsiah Murid Elemen 11 - Penilaian Pencapaian Murid DIMENSI IV: KEMENJADIAN MURID DALAM AKADEMIK,KOKURIKULUM DAN SAHSIAH Elemen 12.1: Pada Akhir Pendidikan Prasekolah Elemen 12.2: Pada Akhir Pendidikan Rendah Elemen 12.3: Pada Akhir Pendidikan Menengah 01/05/13 23
- 24. 6 Proses PemantauanBerkesan ngan mbu Sa 6.1 Perancangan Sekolah Meliputi Perancangan Strategik , Perancangan Tektikal dan Perancangan Operasional seperti cadangan SPI Bil 3/1987 – Penyeliaan pengajaran dan pembelajaran di dalam kelas oleh Pengetua / Guru Besar Sekolah. Ia mesti dilaksanakan secara berjadual dan berstruktur. 01/05/13 24
- 25. Carta Organisasi JKKurikulum Sekolah PENGERUSI ( Pengetua/Guru Besar ) SETIAUSAHA ( GPK Kurikulum ) GPK GPK GPK Penyelia Kurikulum Kurikulum HEM Petang Guru UBK AHLI 1.Semua Guru Kanan MP/KB 2.Semua Ketua Panitia 3.Guru Penyelaras Jadual Waktu 4.Guru Penyelaras Pusat Sumber 5.Setiausaha Peperiksaan Awam/Dalaman 6.Kaunselor 7.Guru Penyelaras Tingkatan 8.Guru Pakar 9..Penyelaras Teknologi Maklumat & Komunikasi (ICT) 10.Setiausaha Kemajuan Staf 11.Setiausaha Program Peningkatan Akademik 01/05/13 25
- 26. 6 Proses PemantauanBerkesan g an b un am S 6.2 Fokus Pemantauan/Penyeliaan 6.2.1 Pengurusan Kurikulum / JK Kurikulum * Carta Organisasi ( SKPM) * Penglibatan (SPI) * Kekerapan (SPI/PKPA 2/1991) * Pengisian (PK Bil 5/2002) 6.2.2 Pengurusan Panitia Mata Pelajaran (SPI Bil 4/1986) 01/05/13 26
- 27. Carta Organisasi PanitiaMP Sekolah PENGERUSI ( Ketua Panitia ) SPI Bil 4/1986 SETIAUSAHA ( Guru MP ) AHLI ( Semua Guru Mata Pelajaran Berkenaan ) Carta Organisasi Pemantauan Jadual Waktu PENGERUSI ( Pengetua/Guru Besar ) SETIAUSAHA ( Guru Penolong Kanan / Penyelia Petang ) AHLI •Guru Kanan •Guru Yang Dilantik 01/05/13 27
- 28. Carta Organisasi PusatSumber Sekolah PENGERUSI ( Pengetua/Guru Besar ) SETIAUSAHA ( GPK/Guru Penyelaras PSS) AHLI ( Semua Guru Mata Pelajaran Berkenaan ) Carta Organisasi JK Penilaian & Peperiksaan PENGERUSI ( Pengetua/GB ) SETIAUSAHA ( GPK Kurikulum/Pentadbiran) AHLI •Semua Guru Kanan Mata Pelajaran •Ketua Panitia •Penyelaras 01/05/13 28
- 29. 6 Proses PemantauanBerkesan g an un mb Sa 6.2 Fokus Pemantauan/Penyeliaan 6.2.3 Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran ( SKPM ) 6.2.4 Pemantauan Bilik-bilik Khas * Makmal Sains, Komputer, Bengkel ERT, KH, Bilik Mata Pelajaran, dll 6.2.5 Pemantauan Jadual Waktu 6.2.6 Pemantauan Pusat Sumber 01/05/13 29
- 30. 6 Proses PemantauanBerkesan 6.2 Fokus Pemantauan/Penyeliaan 6.2.7 JK Penilaian dan Peperiksaan 6.2.8 Program Galakan Membaca 6.2.9 Kemajuan Staf (In House Tranning) 6.2.10 Projek Khas KPM/JPN/PPD g an eg. - Sekolah Rancangan Khas b un Sam - Projek Sekolah Model Khas 01/05/13 30
- 31. 6 Proses PemantauanBerkesan 6.2.11 Dasar Baru / Semasa - PPSMI, g an - Dasar 60:40, b un - Pengusaan 3M, Sam - PEKA - KAFA/PAFA - Program Intervensi - Skim Baucer Tuisyen - Bantuan Wang KWAPM - Projek Pengkomputeran - dll 01/05/13 31
- 32. 7 Penyeliaan P&PDi Bilik Darjah ( SPI Bil 3/1987 ) 7.1 Jadual penyeliaan 7.2 Proses Pelaksanaan dan Rekod 7.3 Penambahbaikan Hasil Penyeliaan 7.4 Guru dan Pelajar berada di kelas tepat waktu 7.5 Bertumpu kepada P&P dan bukan urusan peribadi 01/05/13 32 Sila rujuk fail – P&P Berkesan
- 33. Fokus Penyeliaan P&PDi Dalam Bilik Darjah Penyeliaan harus berfokus kpd kecekapan guru. Terdapat sekurang-kurangnya 3 kelompok kecekapan mengajar; a) Kecekapan Teknikal b) Klinikal c) Peribadi Rujuk Fail – TOT K6 Penyeliaan P&P JPNJ n ga b un am § Kecekapan Teknikal S = Penguasaan metod pengajaran, kemahiran-kemahiran spesifik (kemahiran menyoal, dll), bagaimana menggunakan strategi mengajar, bagaimana memilih dan mengelola kandungan kurikulum, bagaiman menstruktur bilik darjah untuk pembelajaran, dan teknik-teknik mengawal kelas. = Menentukan apa harus diajar, bagaimana boleh dipelajari dan kriteria digunakan untuk mengukur kejayaan § Kecekapan Klinikal Bagaimana membuat keputusan secara reflektif, dan tindakan menyelesaikan masalah praktikal, menimbang penuh tujuan dan amalan mengambil tindakan menangani masalah praktikal § Kecekapan Peribadi Kesedaran kendiri, pembinaan kemahiran interpretif, proses kelompok, membina gaya peribadi selaras dengan peranan sebagai guru. 01/05/13 33
- 34. Model Penyeliaan Klinikal(Glickman 1990) 1. Perbincangan Pra-Pemerhatian (Preconferencing Observation) - Menetapkan kontrak penyeliaan dasar umum mengenai penyeliaan - Penjelasan dan persetujuan mengenai falsafah, tujuan, proses, prosedur, jadual, fokus, matlamat dan maklumbalas, aktiviti susulan dan lain-lain; - Persediaan guru – objektif pelajaran, teknik penyampaian, penilaian, keperluan resos, keperluan kepakaran dan khidmat sokongan pengurus; - Penyelia bersama guru merancang fokus pemerhatian dan bersetuju kriteria yang hendak diperhatikan. 2. Pemerhatian Dalam Bilik darjah (Classroom Observation) - Prinsip pemerhatian, tingkahlaku semasa memerhati, teknik merekod data, instrumen pemerhatian berfokus seperti yang dipersetujui bersama dalam sesi prapemerhatian; 3. Analisis Data (Data Analysis) - Penyelia menganalisis data yang diperolehi untuk mendapat gambaran tentang corak tingkahlaku guru dan pelajar untuk dibincangkan dengan guru 01/05/13 Sila 34 fail – P&P Berkesan rujuk
- 35. Model Penyeliaan Klinikal(Glickman 1990) 4. Pos-Pemerhatian (Postconferencing Observation) - Perbincangan berasaskan data, maklum balas berfokus, mencari alternatif, penetapan tindakan susulan. - Tindak Susulan – mengajar semula, latihan pengajaran mikro, rujukan, refleksi, latih tubi, demonstrasi, dll. Latihan penyeliaan berakhir apabila guru telah memperbaiki, meneguhkan atau menghalusi kemahiran mengajarnya. 5. Penilaian Pos-konferen (Critiquing) - Penyelia menggalakkan guru respon kepada soalan berikut: ‘Adakah penyeliaan ini membantu anda?’ dan ‘Bagaimana anda dapat atasi masalah yang telah dikenalpasti dalam perbincangan ini? a n u ng mb Sa 01/05/13 35 Sila rujuk fail – P&P Berkesan
- 36. 8 Instrumen Pemantauan Instrumen yang akan diguna pakai semasa pemantauan / penyeliaan ialah instrumen Standard Kualiti Pendidikan Malaysia ( SKPM ) Edisi 2004 . 01/05/13 Sila rujuk fail – 12 Elemen SKPM 36
- 37. Aliran Proses Pemantauan 9 Instruksional 1 2 3 Maklumat/Isu ( Prestasi Pep/ Instrumen Analisis Pep/ Rekod Disiplin/ Aduan Penjaga/ Pelaksanaan DLL) Pemantauan Jadual Pemantauan (Bila/Siapa) 6 Be 4 D a nt a n pa g Laksana 5 tan Tindakan Penambah Review baikan ( Sistem ) 01/05/13 37
- 38. Cadangan Bengkel Peserta akandiberikan kes/situasi bermasalah yang berlaku di sekolah seperti; - prestasi peperiksaan rendah - rekod ponteng sekolah - pelajar tak buat kerja rumah - prestasi tak seimbang bagi semua mp Peserta dikehendaki berbengkel bagi mencari jalan dan strategi pelaksanaan 01/05/13 menangani masalah di atas 38 untuk dan
- 39. 01/05/13 39
- 40. PEPERIKSAAN Guru mesti menguasai; - Sukatan Pelajaran - Huraian Sukatan Pelajaran (HP) - Methodologi/pedagogi (pengajaran) - Pengetahuan Tentang Format Peperiksaan - Kemahiran Pemeriksaan Kertas - LPM menghasil soalan peperiksaan berdasarkan Hasil Pembelajaran => Awas buku rujukan di pasaran boleh menjerat pelajar. 01/05/13 40