Dokumen tersebut membahas Standard Kualiti Pendidikan Malaysia Gelombang Kedua (SKPMg2) yang terdiri daripada 5 standard, 36 aspek, 50 tindakan untuk mencapai standard dan 50 rubrik penskoran untuk menilai tahap kualiti sekolah."

1. KANDUNGAN
& PENGIRAAN SKOR
STANDARD KUALITI PENDIDIKAN MALAYSIA
GELOMBANG 2 (SKPMg2)
JEMAAH NAZIR DAN JAMINAN KUALITI
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
13 Januari 2017
2017:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM
1

2. ORGANISASI KANDUNGAN
STANDARD 1:
Kepemimpinan
(3 Aspek, 12 TUMS)
STANDARD 2:
Pengurusan Organisasi
(7 Aspek, 9 TUMS)
STANDARD 3:
Pengurusan Kurikulum,
Kokurikulum Dan Hal
Ehwal Murid
(Kur: 4 Aspek, 7 TUMS)
(Koku: 7 Aspek, 7 TUMS)
(HEM: 6 Aspek, 7 TUMS)
STANDARD 4:
Pembelajaran dan
Pemudahcaraan
(6 Aspek, 8 TUMS)
STANDARD 5:
Kemenjadian Murid
(3 Aspek, 14 Item)
5
STD
36
ASPEK
50
TUMS
50
RUBRIK
14
ITEM
STD 5
13 Januari 20172017:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM
2

3. 5 STANDARD SKPMg2
Standard
Pengoperasian
Standard 1 Kepemimpinan
Standard 2 Pengurusan Organisasi
Standard 3
3.1 Pengurusan Kurikulum
3.2 Pengurusan Kokurikulum
3.3 Pengurusan Hal Ehwal Murid
Standard 4
Pembelajaran dan
Pemudahcaraan
Standard
Kemenjadian
Standard 5
5.1 Kemenjadian Akademik
5.2 Kemenjadian Kokurikulum
5.3 Kemenjadian Sahsiah13 Januari 20172017:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM
3

4. TARAF SKPMg2
TARAF TAKRIFAN
Cemerlang
(90.00 -100%)
Sekolah diuruskan dengan cemerlang dalam semua aspek dan sangat kondusif kepada pembelajaran.
Keseluruhan warga sekolah menunjukkan komitmen dan kesungguhan kendiri yang tinggi dalam
meningkatkan kualiti dan iklim pendidikan.
Sekolah berdaya maju dan berprestasi tinggi serta mampu merealisasikan dasar serta program pendidikan
negara dengan cemerlang.
Sekolah berjaya membentuk murid yang berketerampilan, berpencapaian tinggi dalam pelbagai bidang dan
mampu bersaing di peringkat antarabangsa atau sekolah berjaya melonjakkan pencapaian murid dalam
pelbagai bidang ke tahap yang lebih tinggi.
Baik
(80.00–89.99%)
Sekolah diuruskan dengan baik dalam semua aspek dan kondusif kepada pembelajaran.
Keseluruhan warga sekolah menunjukkan komitmen dalam meningkatkan kualiti dan iklim pendidikan.
Sekolah mampu merealisasikan dasar serta program pendidikan negara.
Sekolah berjaya membentuk murid yang berketerampilan dan berpencapaian tinggi atau sekolah berjaya
melonjakkan pencapaian murid.
Sederhana
(50.00-79.99%)
Sekolah diuruskan pada tahap sederhana dan masih kondusif kepada pembelajaran.
Keseluruhan warga sekolah melaksanakan tugas secara rutin dan mencapai standard minimum yang
ditetapkan.
Sekolah berjaya membentuk murid pada tahap pencapaian yang minimum dalam pelbagai bidang.
Sekolah memerlukan dorongan dan sokongan daripada pihak yang berkepentingan bagi meningkatkan
kecemerlangan.
Lemah
(20.00–49.99%)
Sekolah diuruskan pada tahap lemah dan kurang kondusif kepada pembelajaran.
Keseluruhan warga sekolah melaksanakan tugas secara rutin dan belum mencapai standard minimum yang
ditetapkan.
Pencapaian murid dalam pelbagai bidang berada di bawah tahap minimum yang ditetapkan.
Sekolah memerlukan bimbingan, dorongan dan sokongan daripada pihak yang berkepentingan bagi
meningkatkan pencapaian.
Sangat
Lemah
(0 – 19.99%)
Sekolah diuruskan pada tahap sangat lemah dan tidak kondusif kepada pembelajaran.
Keseluruhan warga sekolah kurang menunjukkan komitmen dan kesungguhan dalam melaksanakan tugas.
Sekolah memerlukan bimbingan sokongan, dorongan dan pemantauan segera secara tegas daripada pihak
berkepentingan supaya dapat berfungsi dengan sepatutnya. 13 Januari 20172017:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM
4

5. STANDARD 1: KEPEMIMPINAN
STANDARD 1: KEPEMIMPINAN
PERNYATAAN STANDARD:
Pengetua/Guru Besar (PGB) berperanan sebagai pemimpin berimpak tinggi yang berupaya
menggembleng dan menggerakkan warga sekolah secara bersepadu untuk memajukan
sekolah dan meningkatkan kualiti pembelajaran dan pengajaran (PdP).
ASPEK 1.1: PGB SEBAGAI PENERAJU
1.1.1: PGB menetapkan hala tuju sekolah secara terancang.
1.1.2: PGB mengetuai penyediaan Rancangan Pemajuan Sekolah secara terancang dan sistematik.
1.1.3: PGB mengetuai pemantauan pengoperasian sekolah secara terancang dan sistematik.
1.1.4: PGB menerajui aktiviti instruksional dalam pelaksanaan PdP secara profesional dan terancang.
1.1.5: PGB menerajui aktiviti instruksional dalam pelaksanaan pencerapan PdP secara profesional dan
terancang.
1.1.6: PGB menerajui aktiviti instruksional dalam pelaksanaan pemantauan kemajuan dan pencapaian
murid secara sistematik dan terancang.
1.1.7: PGB menangani masalah pengoperasian sekolah secara profesional dan terancang.13 Januari 20172017:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM
5

6. STANDARD 1: KEPEMIMPINAN (SAMB…)
STANDARD 1: KEPEMIMPINAN
PERNYATAAN STANDARD:
Pengetua/Guru Besar (PGB) berperanan sebagai pemimpin berimpak tinggi yang berupaya
menggembleng dan menggerakkan warga sekolah secara bersepadu untuk memajukan
sekolah dan meningkatkan kualiti PdP.
ASPEK 1.1: PGB SEBAGAI PENERAJU
ASPEK 1.2: PGB SEBAGAI PEMBIMBING
1.2.1: PGB memberi bimbingan kepada guru dan AKP secara profesional dan terancang.
1.2.2: PGB memberi bimbingan kepada barisan pemimpin yang diturun kuasa secara
profesional dan terancang.
ASPEK 1.3: PGB SEBAGAI PENDORONG
1.3.1: PGB mendorong warga sekolah dengan menjadi suri teladan secara profesional dan
terancang.
1.3.2: PGB menggalakkan warga sekolah memberi input berkaitan pemajuan sekolah secara
profesional dan terancang.
1.3.3: PGB menggerakkan warga sekolah dalam melaksanakan tanggungjawab secara
terancang. 13 Januari 20172017:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM
6

7. STANDARD 2: PENGURUSAN ORGANISASI
STANDARD 2: PENGURUSAN ORGANISASI
PERNYATAAN STANDARD:
Organisasi sekolah diurus secara cekap dengan mengambil kira potensi dan keperluan
warga sekolah, kemudahan sumber dalaman dan luaran untuk meningkatkan
keberkesanan pengoperasian sekolah.
ASPEK 2.1: PENGURUSAN SUMBER MANUSIA
2.1.1: Sumber manusia diurus secara sistematik dan terancang.
2.1.2: Pembangunan sumber manusia diurus secara terancang.
ASPEK 2.2: PENGURUSAN ASET
ASPEK 2.3: PENGURUSAN KEWANGAN
ASPEK 2.4: PENGURUSAN SUMBER PENDIDIKAN
ASPEK 2.5: IKLIM
2.5.1: Persekitaran fizikal diselenggara secara sistematik dan terancang.
2.5.2: Suasana yang selesa dan harmoni diwujudkan secara sistematik dan terancang.
ASPEK 2.6: PENGURUSAN PERPADUAN
ASPEK 2.7: PERMUAFAKATAN STRATEGIK
13 Januari 20172017:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM
7

8. STANDARD 3:
PENGURUSAN KURIKULUM,
KOKURIKULUM DAN SUKAN
STANDARD 3.1: PENGURUSAN KURIKULUM
PERNYATAAN STANDARD:
Bidang kurikulum, kokurikulum dan hal ehwal murid
diurus secara cekap dan berkesan untuk melahirkan
murid yang seimbang dari segi intelek, rohani, emosi,
jasmani dan sosial selaras dengan hala tuju sekolah.
13 Januari 20172017:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM
8

9. STANDARD 3.1: PENGURUSAN KURIKULUM
ASPEK 3.1.1: KETETAPAN PELAKSANAAN KURIKULUM
ASPEK 3.1.2: PENGURUSAN MATA PELAJARAN
3.1.2.1: Pelaksanaan mata pelajaran diurus secara profesional dan terancang.
3.1.2.2: Program peningkatan kualiti pengajaran guru diurus secara terancang.
3.1.2.3: Program peningkatan pencapaian murid diurus secara profesional dan
terancang.
3.1.2.4: Bantuan geran per kapita mata pelajaran dimanfaatkan secara sistematik
dan terancang.
ASPEK 3.1.3: PENGURUSAN MASA INSTRUKSIONAL
ASPEK 3.1.4: PENGURUSAN PENILAIAN MURID
13 Januari 20172017:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM
9

10. STANDARD 3.2:
PENGURUSAN KOKURIKULUM
ASPEK 3.2.1: KETETAPAN PELAKSANAAN KOKURIKULUM
ASPEK 3.2.2: PENGURUSAN KELAB/PERSATUAN
ASPEK 3.2.3: PENGURUSAN BADAN BERUNIFORM
ASPEK 3.2.4: PENGURUSAN SUKAN/PERMAINAN
ASPEK 3.2.5: PENGURUSAN PROGRAM KECEMERLANGAN KOKURIKULUM
ASPEK 3.2.6: PENGURUSAN SUKAN UNTUK SEMUA
ASPEK 3.2.7: PENGURUSAN PENTAKSIRAN KOKURIKULUM
13 Januari 20172017:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM
10

11. STANDARD 3.3:
PENGURUSAN HAL EHWAL MURID
ASPEK 3.3.1: KETETAPAN PELAKSANAAN HAL EHWAL MURID
ASPEK 3.3.2: PENGURUSAN DISIPLIN MURID
ASPEK 3.3.3: PENGURUSAN KESELAMATAN MURID
ASPEK 3.3.4: PENGURUSAN KESIHATAN MURID
ASPEK 3.3.5: PENGURUSAN BANTUAN PELAJARAN MURID
ASPEK 3.3.6: PENGURUSAN PERKHIDMATAN BIMBINGAN DAN KAUNSELING
3.3.6.1: Perkhidmatan bimbingan dan kaunseling diurus secara profesional
dan terancang.
3.3.6.2: Pentaksiran psikometrik diurus secara sistematik dan terancang.
13 Januari 20172017:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM
11

12. STANDARD 4:
PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN
STANDARD 4: PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN
PERNYATAAN STANDARD:
Guru berperanan sebagai pemudah cara dalam pembelajaran dan pengajaran (PdP)
yang berkesan untuk memperkembangkan potensi murid secara menyeluruh dan
meningkatkan pencapaian murid pada tahap optimum secara berterusan.
ASPEK 4.1: GURU SEBAGAI PERANCANG
ASPEK 4.2: GURU SEBAGAI PENGAWAL
ASPEK 4.3 GURU SEBAGAI PEMBIMBING
ASPEK 4.4 GURU SEBAGAI PENDORONG
ASPEK 4.5: GURU SEBAGAI PENILAI
ASPEK 4.6: MURID SEBAGAI PEMBELAJAR AKTIF
13 Januari 20172017:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM
12

13. STANDARD 5: KEMENJADIAN MURID
STANDARD 5: KEMENJADIAN MURID
PERNYATAAN STANDARD:
Murid yang dididik secara holistik dalam pengurusan sekolah yang
cekap berupaya mencapai potensi diri yang sepenuhnya dalam
penguasaan pengetahuan dan kemahiran, berketerampilan,
berakhlak mulia, bertanggunggjawab dan berkeupayaan mencapai
kesejahteraan diri.
ASPEK 5.1: KEMENJADIAN MURID DALAM AKADEMIK
ASPEK 5.2: KEMENJADIAN MURID DALAM KOKURIKULUM
ASPEK 5.3: KEMENJADIAN SAHSIAH MURID
13 Januari 20172017:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM
13

14. PENGIRAAN SKOR
13 Januari 20172017:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM
14

15. BIL. STANDARD KUALITI TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
1.1.6
PGB menerajui aktiviti instruksional dalam
pelaksanaan pemantauan kemajuan dan
pencapaian murid secara sistematik dan
terancang.
Mengetuai pemantauan kemajuan dan pencapaian murid
dengan menganalisis pencapaian murid, menyediakan
rumusan dan mengambil tindakan susulan mengikut
ketetapan, secara menyeluruh dan berterusan.
RUBRIK PENSKORAN
Tahap Tindakan Tahap Kualiti
4
PGB mengetuai pemantauan kemajuan dan
pencapaian murid dengan:
i. menganalisis pencapaian murid
ii. menyediakan rumusan kemajuan dan
pencapaian murid
iii. mengambil tindakan susulan.
4
Tindakan dilaksanakan:
i. mengikut ketetapan pemantauan
ii. secara menyeluruh merangkumi bidang
kurikulum, kokurikulum dan hal ehwal murid
iii. secara berterusan/berkala.
3
PGB mengetuai pemantauan kemajuan dan
pencapaian murid bagi perkara (i) dan (ii) atau
perkara (i) dan (iii).
3
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira
perkara (i) dan (ii) atau perkara (i) dan (iii).
2
PGB mengetuai pemantauan kemajuan dan
pencapaian murid bagi perkara (ii) dan (iii).
2
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira
perkara (ii) dan (iii).
1
PGB mengetuai pemantauan kemajuan dan
pencapaian murid bagi mana-mana satu (1)
perkara di atas.
1
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira
mana-mana satu (1) perkara di atas.
0
PGB tidak mengetuai pemantauan kemajuan dan
pencapaian murid.
0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.
JADUAL PENGIRAAN SKOR
TINDAKAN
TAHAP TINDAKAN
(Tandakan ‘1’ bagi perkara yang telah
diambil tindakan dan ‘0‘ bagi yang belum)
TAHAP KUALITI
(SKOR)
i. menganalisis pencapaian murid
ii. menyediakan rumusan kemajuan dan pencapaian murid
iii. mengambil tindakan susulan
Bilangan Tindakan/Jumlah Skor Kualiti
Skor Tahap Tindakan/Min Skor Tahap Kualiti
Peratus Skor Tahap Tindakan/Peratus Skor Tahap Kualiti
Peratus Aspek 1.1.6
EVIDENS PELAKSANAAN
13 Januari 20172017:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM
15

16. MENILAI TUMS
ASPEK 3.2.5: PENGURUSAN PROGRAM KECEMERLANGAN KOKURIKULUM
KRITERIA KRITIKAL:
Program kecemerlangan kokurikulum diurus untuk mengoptimumkan bakat dan potensi murid.
BIL. STANDARD KUALITI TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
3.2.5.1
Program kecemerlangan kokurikulum diurus secara
profesional dan terancang.
Merancang dan melaksanakan latihan dan program
kecemerlangan kelab/persatuan, badan beruniform dan
sukan/permainan mengikut keperluan, secara kreatif/inovatif,
menyeluruh dan berterusan.
Tahap Tindakan Tahap Kualiti
4
Mengurus program kecemerlangan kokurikulum
dengan:
i. merancang latihan peningkatan kemahiran
ii. melaksanakan latihan peningkatan
kemahiran
iii. merancang program pemantapan
iv. melaksanakan program pemantapan.
4
Tindakan dilaksanakan:
i. mengikut keperluan/kesesuaian
ii. secara menyeluruh meliputi
kelab/persatuan, badan beruniform dan
sukan/permainan
iii. secara berterusan/berjadual/sepanjang
tahun
iv. secara kreatif /inovatif.
3
Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi
mana-mana tiga (3) perkara di atas.
3
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-
mana tiga (3) perkara di atas.
2
Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi
mana-mana dua (2) perkara di atas.
2
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-
mana dua (2) perkara di atas.
1
Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi
mana-mana satu (1) perkara di atas.
1
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-
mana satu (1) perkara di atas.
0 Tidak mengurus program kecemerlangan kokurikulum. 0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.
13 Januari 20172017:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM
16

17. Tahap Tindakan Tahap Kualiti
4
Mengurus program kecemerlangan
kokurikulum dengan:
i. merancang latihan peningkatan
kemahiran
ii. melaksanakan latihan peningkatan
kemahiran
iii. merancang program pemantapan
iv. melaksanakan program pemantapan.
4
Tindakan dilaksanakan:
i. mengikut keperluan/kesesuaian
ii. secara menyeluruh meliputi
kelab/persatuan, badan beruniform
dan sukan/permainan
iii. secara
berterusan/berjadual/sepanjang
tahun
iv. secara kreatif/inovatif.
3
Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi mana-
mana tiga (3) perkara di atas.
3
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana
tiga (3) perkara di atas.
2
Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi mana-
mana dua (2) perkara di atas.
2
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana
dua (2) perkara di atas.
1
Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi mana-
mana satu (1) perkara di atas.
1
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana
satu (1) perkara di atas.
0 Tidak mengurus program kecemerlangan kokurikulum. 0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.
PENGIRAAN SKOR TINDAKAN
13 Januari 20172017:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM
17

18. Tahap Tindakan Tahap Kualiti
4
Mengurus program kecemerlangan
kokurikulum dengan:
i. merancang latihan peningkatan
kemahiran
ii. melaksanakan latihan peningkatan
kemahiran
iii. merancang program pemantapan
iv. melaksanakan program
pemantapan.
4
Tindakan dilaksanakan:
i. mengikut keperluan/kesesuaian
ii. secara menyeluruh meliputi
kelab/persatuan, badan beruniform
dan sukan/permainan
iii. secara
berterusan/berjadual/sepanjang
tahun
iv. secara kreatif/inovatif.
3
Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi
mana-mana tiga (3) perkara di atas.
3
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-
mana tiga (3) perkara di atas.
2
Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi
mana-mana dua (2) perkara di atas.
2
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-
mana dua (2) perkara di atas.
1
Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi
mana-mana satu (1) perkara di atas.
1
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-
mana satu (1) perkara di atas.
0 Tidak mengurus program kecemerlangan kokurikulum. 0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.
PENGIRAAN SKOR TAHAP KUALITI
(BAGI TAHAP TINDAKAN I)
13 Januari 20172017:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM
18

19. Tahap Tindakan Tahap Kualiti
4
Mengurus program kecemerlangan
kokurikulum dengan:
i. merancang latihan peningkatan
kemahiran
ii. melaksanakan latihan peningkatan
kemahiran
iii. merancang program pemantapan
iv. melaksanakan program pemantapan.
4
Tindakan dilaksanakan:
i. mengikut keperluan/kesesuaian
ii. secara menyeluruh meliputi
kelab/persatuan, badan beruniform
dan sukan/permainan
iii. secara
berterusan/berjadual/sepanjang tahun
iv. secara kreatif/inovatif.
3
Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi mana-
mana tiga (3) perkara di atas.
3
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana
tiga (3) perkara di atas.
2
Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi mana-
mana dua (2) perkara di atas.
2
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana
dua (2) perkara di atas.
1
Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi mana-
mana satu (1) perkara di atas.
1
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana
satu (1) perkara di atas.
0 Tidak mengurus program kecemerlangan kokurikulum. 0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.
PENGIRAAN SKOR TAHAP KUALITI
(BAGI TAHAP TINDAKAN II)
13 Januari 20172017:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM
19

20. Tahap Tindakan Tahap Kualiti
4
Mengurus program kecemerlangan
kokurikulum dengan:
i. merancang latihan peningkatan
kemahiran
ii. melaksanakan latihan peningkatan
kemahiran
iii. merancang program pemantapan
iv. melaksanakan program
pemantapan.
4
Tindakan dilaksanakan:
i. mengikut keperluan/kesesuaian
ii. secara menyeluruh meliputi
kelab/persatuan, badan beruniform
dan sukan/permainan
iii. secara
berterusan/berjadual/sepanjang
tahun
iv. secara kreatif/inovatif.
3
Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi mana-
mana tiga (3) perkara di atas. 3
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-
mana tiga (3) perkara di atas.
2
Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi mana-
mana dua (2) perkara di atas. 2
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-
mana dua (2) perkara di atas.
1
Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi mana-
mana satu (1) perkara di atas. 1
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-
mana satu (1) perkara di atas.
0 Tidak mengurus program kecemerlangan kokurikulum. 0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.
PENGIRAAN SKOR TAHAP KUALITI
(BAGI TAHAP TINDAKAN III)
13 Januari 20172017:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM
20

21. Tahap Tindakan Tahap Kualiti
4
Mengurus program kecemerlangan
kokurikulum dengan:
i. merancang latihan peningkatan
kemahiran
ii. melaksanakan latihan peningkatan
kemahiran
iii. merancang program pemantapan
iv. melaksanakan program
pemantapan.
4
Tindakan dilaksanakan:
i. mengikut keperluan/kesesuaian
ii. secara menyeluruh meliputi
kelab/persatuan, badan beruniform
dan sukan/permainan
iii. secara
berterusan/berjadual/sepanjang
tahun
iv. secara kreatif/inovatif.
3
Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi
mana-mana tiga (3) perkara di atas. 3
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-
mana tiga (3) perkara di atas.
2
Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi
mana-mana dua (2) perkara di atas. 2
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-
mana dua (2) perkara di atas.
1
Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi
mana-mana satu (1) perkara di atas. 1
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-
mana satu (1) perkara di atas.
0 Tidak mengurus program kecemerlangan kokurikulum. 0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.
PENGIRAAN SKOR TAHAP KUALITI
(BAGI TAHAP TINDAKAN IV)
13 Januari 20172017:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM
21

22. JADUAL PENGIRAAN SKOR
JADUAL PENGIRAAN SKOR
TINDAKAN
Tahap Tindakan
(Tandakan ‘1’ bagi perkara yang telah diambil
tindakan dan ‘0‘ bagi yang belum)
TAHAP KUALITI
(SKOR )
i. merancang latihan peningkatan
kemahiran 1 4
ii. melaksanakan latihan peningkatan
kemahiran 1 3
iii. merancang program pemantapan 1 2
iv. melaksanakan program pemantapan.
0 0
Bilangan Tindakan/Jumlah Skor Kualiti 3 9
Skor Tahap Tindakan/Min Skor Tahap
Kualiti 3
(9/16) x 4
= 2.25
Peratus Skor Tahap Tindakan/Peratus Skor
Tahap Kualiti
(3/4) x 100%
=75.00%
(2.25/4) x 100%
= 56.25%
Peratus Aspek
[(3 + 2.25) / 8] x 100%
= 65.63% 13 Januari 20172017:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM
22

23. SEKIAN
TERIMA KASIH
13 Januari 20172017:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM
23