Dokumen ini membincangkan dua kajian tindakan yang berbeza: satu mengenai teknik menghafal dalam pengajaran ekonomi asas yang menunjukkan keberkesanan hafalan dalam membantu pelajar menjawab soalan esei, dan satu lagi mengenai kesan muzik klasik terhadap prestasi pelajar dalam matematik yang mendapati tiada kesan signifikan. Kajian pertama melibatkan pelajar tingkatan 4 dan menggunakan pelbagai teknik pengajaran, manakala kajian kedua melibatkan pelajar gred 5 yang diekspresikan dengan penggunaan muzik semasa pembelajaran. Hasilnya menunjukkan bahawa pelajar perlu bekerjasama untuk meningkatkan pencapaian akademik dan bahawa strategi pengajaran perlu disesuaikan untuk keberkesanan yang lebih baik.