Az ember gondolkodásában és tanulásában messze nagyobb szerepe van testnek, mint azt az iskolában elismerik. Az oktatás az emberi kogníciót nagyon szüken értelmezi, és a hatékonysága ennek megfelelően szűk. A gyerekek egy igen nagy része számára megnehezíti a tanulást, hogy nem használhatják a mozgást, a testtel tanulást.

1. MOZGÁSBAN TANULÁS
„Ha meg akarsz
ölni egy indiánt,
irasd be iskolába.”
(XIX. századi
észak-amerikai mondás)

2. Oktatás:
Nyelvi-elemző-logikai
Gyerek :
Képi-mozgásos-intuitív
„Ha meg akarsz ölni egy
indiánt, irasd be iskolába.”
(XIX. századi
észak-amerikai mondás)
AZ ATIPIKUS IS TERMÉSZETES

3. „Ha meg akarsz ölni egy
indiánt, irasd be iskolába.”
(XIX. századi
észak-amerikai mondás)
AZ ATIPIKUS IS TERMÉSZETES
Atipikus
fejlődés
Kontroll
zavarok
Specifikus
tanulási zavar
hiperaktivitás
-zavar
diszgráfia
diszkalkulia
diszlexia
impulzus
kontroll
zavar
figyelem-
zavar
Autizmus spektrum zavarok

4. TÁNC
ZENE
TÁBLÁS
JÁTÉKOK
MOZGÁS
KULTURÁLIS HIDAK
DRÁMA
KÉPZŐMŰVÉSZET TÁRSAS HELYZETEK
„Ha meg akarsz ölni egy
indiánt, irasd be iskolába.”
(XIX. századi
észak-amerikai mondás)
AZ ATIPIKUS IS TERMÉSZETES

5. KOGNÍCIÓ - MEGISMERÉS
A megismerés a környezettel kapcsolatos
információk megszerzése,
feldolgozása, tárolása és használata.
Az információk használatával a helyzet
értelmezésére és problémák
megoldására van lehetőség

6. Észlelés
Figyelem
Tanulás
Emlékezés
KOGNÍCIÓ - MEGISMERÉS
Döntés
Az információk használatával a
helyzet értelmezésére és problémák
megoldására van lehetőség
A megismerés a
környezettel kapcsolatos
információk megszerzése,
feldolgozása, tárolása és
használata.

7. Észlelés
Figyelem
Tanulás
Emlékezés
KOGNÍCIÓ - MEGISMERÉS
Döntés
Az információk használatával a
helyzet értelmezésére és problémák
megoldására van lehetőség
A megismerés a
környezettel kapcsolatos
információk megszerzése,
feldolgozása, tárolása és
használata.

8. Észlelés
Figyelem
Tanulás
Emlékezés
KOGNÍCIÓ - MEGISMERÉS
Döntés
A megismerés a környezettel
kapcsolatos információk megszerzése,
feldolgozása, tárolása és használata.
Az élő rendszerek kognitív rendszerek,
mert az önfenntartásuk a környezettel
való sikeres interakcióktól függ.

9. Testi kogníció
ELMEEMBERI
INTELLIGENCIA
BIOLÓGIAI
TESTI
KOGNÍCIÓ
KÖRNYEZET
Az élő rendszerek kognitív rendszerek, mert
az önfenntartásuk a környezettel való
sikeres interakcióktól függ.

10. Testi kogníció
ELMEEMBERI
INTELLIGENCIA
BIOLÓGIAI
TESTI
KOGNÍCIÓ
KÖRNYEZET

11. Testi kogníció
ELMEEMBERI
INTELLIGENCIA
BIOLÓGIAI
TESTI
KOGNÍCIÓ
KÖRNYEZET

12. Testi kogníció
A TUDATUNK A JÉGHEGY CSÚCS

13. A TUDATUNK A JÉGHEGY CSÚCS
KÖRNYEZET
KÖRNYEZET
KOGNITÍV TUDATTALAN
TEST
KITERJESZTETT KOGNÍCIÓ
MEGÉRZÉSEK
TUDAT
Testi kogníció

14. Testi kogníció
KÖRNYEZET
KÖRNYEZET
KOGNITÍV TUDATTALAN
TEST
KITERJESZTETT KOGNÍCIÓ
TUDAT
MEGÉRZÉSEK

15. Terápiák
Pszichés zavarok
Társak jellemzői
Adottságok, prediszpozíció
Betegségek, sérülések,
testérzetek
Kognitív jellemzők,
képességek, tanulási
stílus, kreativitás
Önkép, személyiség
Társas-kommunikációs
készségek
Fiziológiai hatások
Család jellemzői
Testvérek jellemzői
Fejlesztések
Intézmények
Feladatok
Érdeklődés, motiváció
A TUDATUNK A JÉGHEGY CSÚCS

16. gyarmathy.eva@gmail.com
diszlexia.hu
http://www.slideshare.net/gyarme/presentations