Fakultas Pendidikan Bahasa Inggris IAIN SURAKARTA

2. Pengertian Peserta Didik
Dalam perspektif pedagogis, peserta didik diartikan
sebagai sejenis makhluk “homo educandum”, makhluk
yang menghajatkan pendidikan. Dalam pengertian
ini, peserta didik dipandang sebagai manusia yang
memiliki potensi yang bersifat laten, sehingga
dibutuhkan
binaan
dan
bimbingan
untuk
mengaktualisasikannya agar ia dapat menjadi manusia
yang cakap.

3. Dalam perspektif psikologis, peserta didik adalah
individu yang sedang berada dalam proses pertumbuhan
dan perkembangan, baik fisik maupun psikis menurut
fitrahnya masing-masing. Sebagai individu yang tengah
tumbuh dan berkembang,peserta didik memerlukan
bimbingan dan pengarahan yang konsisten menuju kea rah
titik optimal kemampuan fitrahnya (Desmita, 2011)
Dalam perspektif Undang-Undang Sistem Pendidikan
Nasional No. 20 Tahun 2003 pasal 1 ayat 4, “Peserta didik
diartikan sebagai anggotamasyarakat yang berusaha
mengembangkan dirinya melalui proses pendidikan pada
jalur jenjang dan jenis pendidikan tertentu”.

4. Teori-Teori Psikologi tentang Hakikat Peserta Didik
Pandangan Psikodinamika
Berdasarkan ide-ide pokok tentang tingkah laku
manusia, Freued membedakan kepribadian manusia
atas tiga unit mental atau struktur psikis, tidak dapat
dilihat atau diukur secara langsung, tetapi
keberadaannya ditandai oleh perilaku yang dapat
diamati dan diekspresikan pada pikiran dan emosi, yaitu
id, ego dan superego. Agar tercipta keseimbangan
hidup, id dan superego harus dijembatani oleh hal yang
bersifat realistis (ego).

5. Pandangan Behavioristik
Behavioristik adalah sebuah aliran dalam
pemahaman tingkah laku manusia yang dikembangkan
oleh John B. Watson (1878-1958), seorang ahli
psikologi Amerika, pada tahun 1930, sebagai reaksi dari
teori psikodinamika. Gagasan utama dalam aliran
behavioristik ini adalah bahwa untuk memahami tingkah
laku manusia diperlukan pendekatan yang
objektif, mekanistik dan materialistik.

6. Pandangan Humanistik
Para teoretikus humanistik mempertahankan bahwa
manusia memiliki kecenderungan bawaan untuk melakukan
self-actualization untuk berjuang menjadi apa yang mereka
mampu. Manusia digambarkan sebagai individu yang
aktif,
bertanggungjawab,
mempunyai
potensi
kreatif, bebas, berorientasi ke depan, dan selalu berusaha
untuk self-fulfillment (mengisi diri sepenuhnya untuk
beraktualisasi). Kegagalan dalam mewujudkan potensipotensi ini lebih disebabkan oleh pengaruh yang bersifat
menjerat dan keliru dari pendidikan dan latihan yang
diberikan oleh orangtua serta pengaruh-pengaruhnya.

7. Pandangan Psikologi Transpersonal
Piskologi transpersonal berawal dari penelitianpenelitian psikologi kesehatan yang dilakukan oleh Abraham
Maslow dalam tahun 1960-an. Penelitian yang intensif dan
luas tentang pengalaman-pengalaman keagamaan, seperti
“pengalaman-pengalaman puncak” (peak experiences).
Sehingga ditemukan bahwa orang-orang yang
mengalami pengalaman-pengalaman puncak merasa lebih
terintregasi, lebih bersatu dengan dunia, lebih menjadi raja
atas diri mereka sendiri, lebih spontan, kurang menyadari
ruang dan waktu, lebih cepat dan mudah menyerap sesuatu
dan sebagainya.

8. Peserta Didik Sebagai Makhluk Individual
Dalam bahasa Indonesia, individu diartikan sebagai
sebagai: “orang seorang diri atau pribadi sebagai
perseorangan”. Menurut Zakiah Daradjat (1995), individu
adalah “manusia perseorangan yang memiliki pribadi/jiwa
sendiri, dimana dengan kekhususan jiwa tersebut
menyebabkan individu yang satu berbeda dengan individu
lain.
Dari pengertian diatas dapat dipahami bahwa manusia
sebagai makhluk individual berati bahwa manusia itu
merupakan keseluruhan atau totalitas yang tidak dapat
dibagi.

9. Perbedaan Individual Peserta Didik
Secara umum, perbedaan individual dapat dibagi atas
dua sisi, yaitu perbedaan secara vertical dan perbedaan
secara horizontal. Secara umum, perbedaan individual
dapat dibagi atas dua sisi, yaitu perbedaan secara vertical
dan perbedaan secara horizontal.
Perbedaan vertical adalah perbedaan individu dalam
aspek jasmaniah, seperti: bentuk, tinggi, besar, kekuatan
dan sebagainya. Sedangkan perbedaan horizontal adalah
perbedaan individu dalam aspek mental, seperti: tingkat
kecerdasan, bakat, minat, ingatan, emosi, temperamen, dan
sebagainya.

10. `
Beberapa aspek perbedaan individual peserta didik
tersebut:
1. Perbedaan Fisik Motorik
2. Perbedaan Inteligensi
3. Perbedaan Kecakapan Bahasa
4. Perbedaan Psikologis

11. Thank You!
and….