1. TEORIHUMANISTIK Ahli Kumpulan: AutdreyAnakKanchin AtikaBinti Hassan Chan Xi Zhen Muhammad Tajudin

2. Pengenalan.. Teori Satu set pernyataan : mengenaisesuatufenomena Peneranganlebihjelassesuatufenomena. (Mohd. Sarani Ahmad & ZainalMadon)

3. 3 KATEGORI UTAMATEORI TEORI AFEKTIF TEORI TINGKAH LAKU TEORI KOGNITIF

5. P&P wujudapabilaseseorangindividumenerima & membuatresponterhadapapa yang dipelajari.

7. Fokuskepadahal yang berkaitanlangsungdenganindividu

8. Keunikandirisendirisebagaimanusia

10. Maslowmenekankanaspekmanusiamempunyainalurisemulajadi yang baikdanmempunyaikeinginanmencapaikesempurnaankendiri.

11. HierarkiKeperluanMaslow

12. MenurutMaslow….

13. Keperluan Antaranyaialahfisiologi, keperluankeselamatan, menyayangidandisayangidankeperluanuntuk rasa hargadirisertakesempurnaankendiri. Fisiologi – rasa lapar, dahaga, rehat, mendapatkanudara, pembuangannajisdanseks. Keselamatan – keperluanuntuk rasa selamat, perlindungan, bebasdaripada rasa takutdankebimbangan.

14. Keperluankasihsayangterdapat 2 jenisiaituD-Love (deficiency-love) danB-Love (being-love)

15. Kesempurnaankendiri&Keperluanperkembangan Apabilakeperluanasastelahdipenuhi, keperluankepadasempurnakendiridanperkembanganakanketara. Manusiaakanmencarimatlamathidupdanberusahakearahsempurnakendiridalampotensidiri yang adapadamereka.

16. Ciri-ciriKeperluan Maslow Keperluan yang paling asasdalamhierarkiperludipenuhidahulu. Keperluan yang lebihtinggiakanmunculkemudiansemasamanusiamelaluiprosesperkembangan. Keperluanfisiologidankeselamatanmunculsemasamasihbayi, keperluankasihsayangdan rasa hargadirimunculsemasaremajadankeperluanuntuksempurnadirimunculsemasapertengahanumur

17. 3. Kegagalanuntukmemenuhikeperluan yang lebihtinggitidakmembawakepadakrisis. Olehsebabitu, keperluan yang paling rendahdinamakankeperluanasas. 4. Keperluan yang lebihtinggimenyumbangkepadaperkembangandiri. 5. Setiapperingkatkeperluantidakperludipenuhisepenuhnyadengansempurnasebelumkeperluanseterusnyamenjadipenting.

18. Ciri-cirikesempurnaankendiri Spontan, Mudah Dan Natural MinatSosial PuncakPengalaman Persepsi Yang EfisienTerhadap Realiti PenerimaanDiriMereka, Orang Lain Dan AlamSekeliling. KeperluanUntukBersendirian Komitmen.

19. Carl Rogers ( 1902 - 1987 )

20. Ciri-ciriTeoriPembelajaran Rogers Pengalamanindividuadalahfenomena-logikalygdialamiolehindividusendiri. Mempunyaikecenderunganuntukmencapaikesempurnaankendiri. Membentukkonsepkendiriygunikmelaluisistemnilaidankepercayaanygberbezadgn org lain TL adalahselarasdengankonsepkendiridankeupayaannya. Kefahaman TL individuhanyadiperolehmelaluiproseskomunikasi

21. PrinsipPendekatanPendidikan Rogers pendidikanberpusatpelajar.Prinsippembelajaranberasaskankebebasan (freedom to learn):

22. ImplikasiTeoriPembelajaranMazhabHumanis Mementingkanperkembanganpotensiindividu: Strategidankaedahygsesuai: berpusatkanmurid, kaedahindividu, inkuiripenemuan, kerjapraktiksertapengayaandanpemulihan. Guru sbgfasilitator/pembimbing.

23. Ciriindividu yang mencapaikeperingkattinggi: Bolehmemahamihakikatsebenar. Mempunyaipemikirantersendiri. Bolehmenerimadiri, orang lain danalamsemulajadi. Bolehmengikutaliranmasatetapitidakkehilanganidentitisendiri. Mempunyaifalsafahhidupdan moral sendiri. Mempunyaiminatmeluasterhadappelbagaiaktivitisosial

24. Ciriindividu yang mencapaikeperingkattinggi: Mempunyaikawankaribdansukamenolongorang Mengamalkandemokrasidanmempunyaisifatberjenaka. Bolehmenanggungkonflikdiantaraperasaankegembiraandengankepahitan.

25. IMPLIKASI PENDEKATAN HUMANISTIKTERHADAPP&P

26. Guru menyedaribahawasetiapmuridmempunyaikeperluanasas yang harusdipenuhiterlebihdahulusebelumsesipengajaranbermula.

27. Guru hendaklahperuntukkansedikitmasapadaawalsesipengajaran. Utkmengenalpastiapakahjeniskeperluanasas yang perludiberiperhatian. Olehitu, guru berbualdenganmurid-muridsebelumbermuladengansesipengajaran

28. Guru memberiperhatiankepadapemilihantugasanpembelajaran Utkmeransangkanminatdannaluriingintahudalamkalanganmurid-muridmereka. Memberiimpakkeatasmotivasimerekauntukbelajar.

29. SEKIAN, TERIMA KASIH….