Di dalam falsafah pendidikan, kahsnya Falasafah Pendidikan Kebangsaan, falsafah barat, timur dan Islam menjadi rujukkan ramai.

1. Disediakan oleh: Daniel Hoo Ting Chiang
Sharon Wong Seng
Yarn
Viliana Kong Su Hung

2. Falsafah
• berasal
daripada
Bahasa
Greek iaitu
philosophia.
.
• Philo bererti
mencintai atau
cinta.
• Sophia bererti
kebijaksanaa
n atau
pengetahuan
atau
kebenaran.
• Ilmu falsafah adalah
ilmu yang menyelidik
mengenai ketuhanan,
manusia dan alam
semestrar.

3. PERBEZAAN
PANDANGAN UMUM
Bermaksud mencintai dan hikmah
Falsafah sebagai ilmu fizikal, tujuan
kehidupan manusia dan
hubungannya dengan alam
(Aristotle : 384-322 SM)
 Bermaksud mempunyai garisan
panduan
 Falsafah sebagai panduan tingkah laku
berdasarkan nilai-nilai abstrak
(Confucius : 551-479 SM)
BARAT TIMUR

4. PERBEZAAN FALSAFAH
antara BARAT dengan TIMUR
DARI ASPEK KONSEP
 Lebih menumpukan perkara-perkara asas
sahaja
(Model Rasionalisme : Leibniz 1646-116 SM)
 Bersifat praktikal dan pragmatik
(Tamadun Yunani : Socrates 96-3998 SM)
 Mewujudkan ciri bersifat sejagat
(Model Empirisime : Francis Bacon 1561-1626
SM)
Lebih menumpukan pencapaian
kebijaksanaan
(India : Rabindranath Tagore 1861-1941 SM)
Bersifat penyampaian ilmu dan cara hidup
yang betul
(China : Confucius 551-479 SM)
Mengekalkan struktur kekeluargaan
(China : Zhuang Zi 369-286 SM)

5.  Individu yang mempunyai ilmu dan budaya
asas
(Model Empirisisme : Berkeley 1685-1753 SM)
 Menghasilkan individu yang bersedia
menghadapi perubahan dalam kehidupan
seharian
(Model Progresivisme : Barnadib 1994:28)
 Individu yang berkebolehan (ziancai)
dan bermoral tinggi
(China : Mengzi@Mencius)
 Menghasilkan individu menyeluruh
dengan nteraksi dan integrase
(China : Cheng Yi)

6. Membimbing dan mengurus
murid
(Pelopor Naturalisme :
Jean Jacques Rosseau 1712-1778
Memaksimumkan potensi
murid
(China : Han Yu, bukunya : Shi Dao
(Profesionalisme Keguruan)
BARAT TIMUR

7. Bidang sains
sosial
(Muzik, seni,
drama)
Barat
Timur
Kesusasteraan
Kemanusiaan
Matematik
Sejarah
Pendidikan moral
(tekun , bijak,
hormat, berani)
Kemahiran
asas (mengira,
membaca dan
menulis)
Perbandingan Mata Pelajaran yang Diutamakan
Antara
Falsafah Pendidikan Barat dan
Falsafah Pendidikan Timur

8.  Dasar kemampuan diri
 Melahirkan manusia yang
mampu menghadapi dan
mengatasi masalah-
masalah dalam kehidupan.
(Model Progresivisme :
Barnadib 1994:28)
Dasar kesempurnaan
tingkah laku manusia
Melahirkan manusia yang
berfikian sempurna serta
berupaya mencapai segala
aspek kehidupan.
(China : Confucius)

9. Falsafah
Barat
Tradisional
Perenialisme
Essensialisme
Modern
Progresivisme
Rekonstrukstisme
Eksistensialisme
Timur
China
Konfusianisme
Taoisme
India
Hinduisme
Buddhisme
Nasionalisme

10. BARAT TIMUR
Lebih menekankan dan lebih
menggalakkan berfikiran kritis
untuk mengelakkan kesalahan
dari aspek berfalsafah.
( Barat :
Model Perenialisme-
R.M.Hutchins 1899-1977
Timur :
China- Confucius 551-479 SM )
Lebih berpusat kepada
perkembangan murid dan
bukan kepada guru.
( Barat :
Model Rasionalisme- Rene
Descartes 1596-1650
Timur :
India- Rabindranath Tagore
1861-1941 )

11. SEKIAN TERIMA KASIH~~~^_^