Presentatiebestand gebruikt voor een Pecha Kucha over mijn promotieonderzoek.

2. Tellen we wel wat telt?
Pierre Gorissen
Dienst Onderwijs en Onderzoek
Fontys Hogescholen
1 of 20

3. Ik hou heel veel van getallen…
Maar vaak zijn ze ook erg verwarrend…
2 of 20

4. We houden allemaal van mooie
getallen…
Maar wat betekenen die getallen?
3 of 20

5. Een paar andere voorbeelden…
4 of 20

6. De Nederlandse Spoorwegen
5 of 20

7. Reizigers tellen
6 of 20

8. Perfecte oplossing
7 of 20

9. TV kijkers tellen
8 of 20

10. “People Meter”
http://www.kijkonderzoek.nl/kijkonderzoek/
9 of 20

11. Uitdagingen
10 of 20

12. Wat kunnen we hier van leren?
11 of 20

13. Vragenlijsten
12 of 20

14. 13 of 20

15. Onderzoek
Vragenlijst
1,122 studenten (203 Fontys / 919 TU/e)
7 vakken (1 Fontys / 6 TU/e)
Response: 46.1% (517 studenten)
Follow up interviews met 14 studenten
14 of 20

16. Onderzoek
Log analyse
8,000 opnames
5,000 uur of video
1,500,000 regels log data
263 vakken
4,927 unieke student gebruikers
48,539 learner sessions
15 of 20

17. Gerapporteerd versus werkelijk gebruik
Gerapporteerd Werkelijk
n (%) n (%)
Nooit 13 9.1 6 4.2
< 5 keer 22 15.4 35 24.5
5-10 keer 51 35.7 43 30.1
> 10 keer 57 39.9 59 41.3
Number of times respondents used recorded lectures for the C01 course.
16 of 20

18. Gerapporteerd versus werkelijk gebruik
Gerapporteerd Werkelijk
n (%) n (%)
0% - 10% 2 1.5 27 9.3
10% - 25% 4 3.1 203 69.8
25% - 50% 7 5.4 40 13.7
50% - 75% 26 20.0 13 4.5
75% - 100% 91 70.0 8 2.7
Average percentage of a recording viewed.
17 of 20

19. Uitdagingen…
18 of 20

20. Take away points…
19 of 20

21. Dank je voor jullie tijd!
Pierre Gorissen
P.Gorissen@fontys.nl
http://linkedin.com/in/pierregorissen
20 of 20