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Tefl20141104 4key
- 1. 英語科教育法Ⅲ 第４回 November4th, 2014 亘理 陽一 eywatar@ipc.shizuoka.ac.jp
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- 3. 第4回: カリキュラムの計画と立案 •Feedback & Review • Debriefing session & Objectives, content, materials, and aids • Lesson plan & Task • Assignment 1 & 2
- 4. Assessment and testing • 妥当性: 測りたいものを測ろうとしているか • 信頼性: 安定して測れているか • 公正性: 出題・採点の要因が整えられているか • 実行可能性: 実施の条件が整っているか
- 5. Assessment and testing • 測定の標準誤差：同じテストを受けた生徒間のばらつき • 68％：SD×√1—α • 95％：1.96SD×√1—α • E.g., よういち君80点、めぐみさん85点 • SD=20, α= 0.8→SE = ±8.94（68％） • TOEIC→SE = ±50（68％）, ±98（95％）
- 6. Assessment and testing • 測定の差の標準誤差：同じ生徒がテストを何度も受けた時の ばらつき • 68％：√2×SD×√1—α • 95％：√2×1.96SD×√1—α • E.g., 夏休み開始前30点、終了後45点 • SD = 20, α= 0.8→SE = ±12.65（68％） • TOEIC→SE = ±70（68％）, ±138（95％）
- 7. Assessment and testing • 練習効果: 繰り返しによる慣れ • （平均への）回帰効果 • 平均点から離れているデータほど次は平均に近づく傾向 • テスト間の相関が低いほど表れやすい • 天井効果・床効果：M±1SDで判断 • 結果が最大値・最小値に偏っている場合
- 8. Previous Assignment •テキスト(1)第3章に目を通す • 各自が身につけさせたい「英語力」と、学習 指導要領に掲げられた目標をもとに、中学校 外国語科３年間でめざす姿（学校の教科目標） を策定 • 観点は自由: 「○○な生徒（の育成を目指す）」
- 9. Debriefing session &Task • それぞれの「中学校外 国語科３年間でめざす 姿（学校の教科目標）」 報告 • 意図・内容を説明 • 協議の上、グループ内 で共通の学校の教科目 標を策定
- 11. Objectives • 附属浜松中（資料） • 英語科３年間でめざす 姿 • 学習のくくり:発信を主 とした活動（⇔交流を 主とした） • ２年My Dream 教師集団の哲学・信念・願い
- 12. Objectives • Cf.附属静岡中：「人間 形成のための学力」と 「toolとしての学力」 （の相互作用） • 相手を理解しようとす る心を育むこと • 世界の人々をつなぐ英 語という言葉 教師集団の哲学・信念・願い
- 13. Objectives • Cf.附属島田中 • 言語を介した仲間とのか かわりの中で、想いや考 えを正しく伝え合い、自 他の良さを互いに認めあ える生徒の育成を目指す • Let’s introduce our imaginary friends. 教師集団の哲学・信念・願い
- 14. Materials • 教科書＝教科用図書、検定制度:1947年～ • 中学校: 広域採択制 • 6社6点(全国NH→S→NC→TE→OW→C) • 静岡11地区 • 高等学校: 学校単位の採択制 • 最少1社1点～最大(コミュ英Ⅰ)13社27点
- 15. Objectives & Content • 本時指導案(授業過程) • 指導形態・時間配分 • 学習活動（生徒の行 動・思考） • 支援・留意点（教師の 行動・確認事項） • 評価ポイント 教師集団の哲学・信念・願い
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- 17. Task • 単元構想:My Dream（最大7～8時間） • Cf. 教科目標、配布資料、教科書分析 • 対象：2年B組18名（？） • 使用教科書：NEW CROWN 2（Lesson 5～） • 題材名、題材観、指導計画、評価基準
- 18. Assignment 1 •単元構想: My Dream（最大7～8時間） • Cf. 教科目標、配布資料、教科書分析 • 対象：2年B組18名（？） • Wordファイル、11月10日13時まで • 題材名、題材観、指導計画、評価基準
- 19. Assignment 2 •協議→担当部分の「学習指導細案」を作成 • 日時、指導クラス、学習環境について • 使用教科書、教材の配列 • 本時の指導: 教材、本時の目標、用意するもの、 指導手順 • 配布するハンドアウト類、評価テスト
- 20. Assignment 2 •担当部分の指導案・配布資料・評価テストを作成、 期日までに提出 • 前半20分、後半20分; All in Englishで展開する部分を必 ず設ける（Cf. MERRIER） • 評価テスト: 出題形式は任意で，5分程度で解答可能な もの • 実践の成果・課題を評価するためのもの
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