Information literacy, ovvero della competenza informativa: un aiuto per la TESI, ma non solo. Seminario d'information literacy per gli studenti del III anno del corso di laurea in Servizio Sociale @unipr a.a. 2016-2017 15 ore di lezioni frontali 9 ore di laboratorio elearning (BiblioPatente) 6 CFU Il seminario si propone di formare gli studenti all’uso consapevole delle fonti bibliografiche e documentali e di fornire competenze utili non solo per il proseguimento del percorso accademico ma anche per il futuro professionale. L’obiettivo finale è quello di fornire agli studenti gli strumenti per condurre le proprie ricerche in maniera autonoma: saper scegliere e mettere a fuoco l’argomento di ricerca, trovare il materiale, gestire la bibliografia.

1. Information literacy
Lezione 1
Corso di laurea in Servizio Sociale a.a. 2016-2017
Evelina Ceccato

2. Calendario del Seminario
Data Orario Lezione Sede e Aula
7 novembre 09,30-12,30
Introduzione al corso con illustrazione della metodologia.
Tappe della ricerca bibliografica e fonti d'informazione
Via Università - Sede Centrale
Aula II
10 novembre 09,30-11,30
Laboratorio con attività elearning
Il web, il web 2.0 e la valutazione delle risorse web
Esercitazione
Via Università - Sede Centrale
Aula E (Informatica)
14 novembre 09,30-12,30
Operatori booleani
Google e i suoi fratelli
Valutazione dell’informazione nel web
Via Università - Sede Centrale
Aula II
17 novembre 09,30-11,30
Laboratorio con attività elearning
Motori di ricerca, portali, social bookmarking
Esercitazione
Via Università - Sede Centrale
Aula E (Informatica)
28 novembre 09,30-12,30
Strumenti per il recupero dell’informazione bibliografica
Servizi di biblioteca
Introduzione all’informazione giuridica
Via Università - Sede Centrale
Aula II
1 dicembre 09,30-11,30
Laboratorio con attività elearning
Sebina OPAC
Esercitazione
Via Università - Sede Centrale
Aula E (Informatica)
5 dicembre 09,30-12,30
La ricerca nelle banche dati
Banche dati giuridiche
Banche dati sociologiche e psicologiche
Via Università - Sede Centrale
Aula II
12 dicembre 09,30-12,30
La citazione dei documenti nella tesi di Laurea
La bibliografia della tesi di Laurea
Via Università - Sede Centrale
Aula II
15 dicembre 09,30-12,30
Laboratorio
Esercitazioni sulla ricerca nelle banche dati e sulla citazione dei
documenti
Via Università - Sede Centrale
Aula E (Informatica)

3. Obiettivi del seminario
Identificare i
bisogni
informativi
Pianificare una
strategia di
ricerca
Individuare le
fonti
d'informazione
adeguate
Scegliere gli
strumenti per
recuperare
l’informazione
Valutare le fonti
dell’informazio
ne recuperata
Utilizzare
l’informazione
 formare gli studenti all’uso consapevole delle fonti bibliografiche e documentali
 fornire agli studenti gli strumenti per essere autonomi nella ricerca
dell'informazione: saper scegliere e mettere a fuoco l’argomento di ricerca, trovare il
materiale, gestire la bibliografia

4. Metodologia didattica
 apprendimento ibrido = blended learning
 lezioni frontali ed attivita di laboratorio anche in modalità
elearning
 autoapprendimento in elearning
 15 ore di lezione frontale
 9 ore di laboratorio
 6 CFU
portate le cuffiette per le attività di laboratorio!!!

5. Prove intermedie e prova idoneativa finale
Prove intermedie
 quiz obbligatorio alla fine di ogni modulo di laboratorio
 al termine delle attività laboratoriali in elearning, gli studenti
conseguiranno la BIBLIOPATENTE, indispensabile per
sostenere la prova idoneativa finale
Prova finale
 parte teorica: questionario sugli argomenti trattati a lezione
 parte pratica: impostazione di un lavoro di ricerca
bibliografica

6. Informazioni
i materiali delle lezioni teoriche saranno disponibili online a
partire dalla pagina http://www.bibgiuri.unipr.it/Information_literacy.html
le dispense possono anche essere prenotate e ritirate presso la
biblioteca centrale (rimborso spese 0,03 a pagina)
la piattaforma per le attività di laboratorio è raggiungibile
all'URL http://elly.biblioteche.unipr.it/2015/
sito web BiblioPatente http://bibliopatente.altervista.org/
pagina Facebook BiblioPatente https://www.facebook.com/Biblioreference/
per autenticarsi è necessario seguire i seguenti passaggi 

7. Accesso alla BiblioPatente
1. accedere all'URL http://elly.biblioteche.unipr.it/2015/
2. cliccare su login
3. selezionare
4. inserire username e password di posta elettronica di Ateneo
5. cliccare su
6. inserire la chiave d'iscrizione che vi è stata comunicata a lezione
7. BENVENUTI NEL CORSO!

8. Poche regole, ma tassative
chi non frequenta almeno i 2/3 delle lezioni non può sostenere
l'esame;
in caso di assenza ad una lezione in laboratorio, è necessario
completare il modulo da soli prima del laboratorio successivo;
a tale scopo, è possibile prenotare un computer della sala corsi
della biblioteca centrale oppure utilizzare il proprio;
per i laboratori è indispensabile portare le cuffiette;
il conseguimento della BIBLIOPATENTE è obbligatorio per
poter sostenere la prova idoneativa finale ed avere i crediti.

9. La scelta dell'argomento

10. Scopo di una ricerca bibliografica, ovvero
identificazione dei bisogni informativi
 Scopo
 curiosità personale, ricerca scolastica, tesi, articolo scientifico, etc.
dallo scopo di una ricerca dipendono
 livello di approfondimento dell’informazione
 livello di aggiornamento dell’informazione
 tipologia dei documenti da recuperare
 strategie di ricerca
 strumenti di ricerca
 elaborazione delle informazioni
è necessario tenere conto anche delle conoscenze e competenze di base del RICERCATORE
 conoscenza dell’argomento, di lingue straniere
 competenza nell’utilizzo di strumenti di recupero dell’informazione

11. Partire bene: la scelta del soggetto
un buon argomento
deve essere abbastanza ampio da
consentire di valutare diverse
ipotesi di approfondimento e di
trovare materiale a sufficienza …
ma anche adeguatamente
circoscritto per consentire il
completamento del lavoro nei
tempi previsti
presenta specifici aspetti
di interesse che possono
essere esaminati anche
singolarmente nell’ambito
del soggetto

12. Partire bene: la scelta del soggetto
un buon argomento
?non è facile capire se un
argomento è adeguato, né
troppo ampio né troppo
circoscritto
il metodo migliore per
stabilire se un soggetto di
ricerca è adeguato
consiste spesso
nell'iniziare a cercare
materiale
spesso è necessario ampliare o
circoscrivere l'argomento a
seconda della quantità e della
qualità delle informazioni che
si trovano

13. Un argomento troppo ampio
consultare un'enciclopedia
tematica, come ad esempio
un'enciclopedia giuridica, un
digesto, un repertorio, ed
utilizzare l'elenco delle voci per
identificare aspetti specifici
dell'argomento
consigli?

14. Un argomento troppo circoscritto
consultare un'enciclopedia
tematica, come ad esempio
un'enciclopedia giuridica, un
digesto, un repertorio, o ed
utilizzare l'elenco delle voci per
identificare aspetti correlati
all'argomento
consigli?

15. Ampio o circoscritto?
 per uno studente non è semplice determinare a priori se un
soggetto è troppo ampio o troppo circoscritto;
 il modo migliore per stabilire se un argomento è adeguato
consiste nell’iniziare a cercare materiale sul tema;
 la definizione dell’argomento vero e proprio, e di una
scaletta degli aspetti da trattare, è preceduta da una prima
fase di ricerca del materiale: in base alla quantità ed alla
qualità delle informazioni recuperate, si delineano i
contorni dell’oggetto/argomento/tema della ricerca

16. Dal generale al particolare
adozione
minori
adottati
ricerca delle
origini
uso dei social
media per la
ricerca delle
origini da
parte dei
minori
adottati
Focus sui social media
Quesito: quanto i sm sono utilizzati dai minori adottivi per cercare informazioni
sulle loro origini
Aspetti giuridici, socio-giuridici, psicologici

17. Le fasi della ricerca bibliografica per la tesi
1. Definizione dell’argomento
 elaborazione di una mappa concettuale e/o di uno schema per
 individuare gli aspetti da approfondire e le parole chiave
 individuare eventuali limiti temporali, geografici, linguistici, etc.
2. Individuazione della tipologia del materiale cercato
 libri, articoli, sentenze, rapporti, statistiche, etc.
3. Scelta degli strumenti di ricerca
 cataloghi, banche dati, motori, repertori, etc.
4. Selezione dei risultati e recupero del materiale bibliografico
5. Utilizzo dell’informazione

18. Rappresentazione dell'argomento
Scrivo l'argomento della mia ricerca
Penso a cosa conosco già dell’argomento
 cerco di definirlo a grandi linee, provo a darne una definizione generale
 se non riesco a farlo, mi aiuto con enciclopedie, repertori, digesti, manuali, siti,
etc.
Scompongo l'argomento
 penso ai diversi aspetti dell'argomento, alle relazioni con altri argomenti che
conosco  provo a costruire una
MAPPA CONCETTUALE
metto al centro il concetto chiave
aggiungo parole e concetti che si legano al primo e tra di loro

19. Mappa concettuale

20. Delimitare il campo di ricerca
Con l'aiuto della mappa posso delimitare il campo della mia
ricerca ed individuare termini e parole chiave:
 Quali punti voglio approfondire?
 A che livello di dettaglio?
 Quali termini o espressioni ritornano spesso (parole chiave)?
Scrivo un elenco dei sinonimi delle parole chiave
E ancora:
 Quanto devono essere recenti le informazioni che mi servono?
 A quale contesto geografico devono riferirsi?
 Conosco una legge che norma il mio argomento di ricerca o una sentenza
importante in merito?

21. pianificare una strategia di ricerca
=
formulare la richiesta
 analisi dell’oggetto della ricerca
 estrapolazione dei concetti principali
 precisazione del contesto (ad es. limiti di tempo, luogo)
 scelta dei termini = parole chiave = descrittori
 identificazione di sinonimi ed espressioni equivalenti
 formulazione di un quesito di ricerca (per lavori di ricerca complessi,
come la tesi, il quesito di ricerca può essere sostituito da una formulazione
più articolata delle tematiche e degli obiettivi della ricerca)

22. Esempi
Messa alla prova del minore
DECRETO DEL PRESIDENTE DELLA REPUBBLICA 22 settembre 1988, n.448
Approvazione delle disposizioni sul processo penale a carico di imputati minorenni
Art. 28 : Sospensione del processo e messa alla prova
1. analisi dell’oggetto della ricerca
2. definizione dell’ambito ed estrapolazione dei concetti principali
3. contestualizzazione: tempo e luogo
4. scelta dei termini
5. sinonimi ed espressioni equivalenti
6. quesito e/o quesiti di ricerca

23. Scomponiamo
 oggetto
 messa alla prova dell’imputato minorenne nel procedimento minorile
 D.P.R. 448/88
 ambito e concetti principali
 giustizia penale minorile, procedimento minorile, misure alternative al carcere,
messa alla prova
 contesto
 Italia, dal 1988-
 termini, sinonimi, correlazioni
 “messa alla prova”, probation, “minore autore di reato”, “imputato minorenne”,
“sospensione del processo”
 esempi di quesito e/o quesiti
 in quali casi è applicabile la “messa alla prova”?
 quanto è stato utilizzato negli ultimi … anni e con quali risultati?
 qual è il ruolo dei SS nel provvedimento di messa alla prova?

24. Esempi
L'adozione internazionale dopo la legge 476/98
Adozione nazionale e internazionale: le lacune della
legge 184/83 e la riforma introdotta dalla l 476/98
1. analisi dell’oggetto della ricerca
2. estrapolazione dei concetti principali
3. contestualizzazione: tempo e luogo
4. scelta dei termini
5. sinonimi ed espressioni equivalenti

25. Scomponiamo
 oggetto
 adozione internazionale
 legge 184/83 e legge 476/98
 ambito e concetti principali
 adozione, tutela dei minori, diritto alla famiglia, diritti dei minori
 contesto
 Italia, dal 1983 al 1998 e poi dal 1998 in avanti
 termini, sinonimi, correlazioni
 adozione, adozione internazionale, minori, tutela-minori, diritti-minori,
convenzioni internazionali, “diritto alla famiglia”
 esempi di quesito e/o quesiti
 com'è stata modificata la procedura dell'adozione internazionale dalla legge 476
del 1998?
 Quali i cambiamenti nel ruolo dei Servizi sociali?

26. Esercizio
A partire dalle vostre conoscenze ed esperienze, riflettete su:
MIGRANTI E RIFUGIATI
DIPENDENZE
DISABILITÀ
e provate a costruire una mappa concettuale
Che cosa vi viene in mente?
Regole generali
 Non parlate tra di voi! Lo farete nella seconda parte dell'esercizio.
 Scrivete tutte le idee possibili
 Non esiste un concetto giusto o sbagliato
 Scrivete in stampatello

27. Le fonti d'informazione

28. Individuare le fonti d'informazione adatte
Enciclopedie, Repertori, Digesti
Monografie
Periodici scientifici
Quotidiani e riviste
Risorse web gratuite

29. Enciclopedie tematiche, repertori, digesti
non aggiornati
come i periodici non approfonditi
come le monografie

30. Esempi
Enciclopedia del diritto (Giuffrè)
 https://www.iusexplorer.it/Enciclopedia/Presentazione
Enciclopedia Giuridica Treccani
 voce ADOZIONE (dir. int. priv.) http://tinyurl.com/je9ondn
Digesto
 http://www.leggiditaliaprofessionale.it/ [interpretazione  Digesto]

31. Monografie
non aggiornate
come i periodici
non sempre si trova
un lavoro
monografico
sul'argomento di
ricerca prescelto

32. Esempi

34. Esempi
Bisio Alessandra, Roagna Ivana, L'adozione internazionale di minori : normativa
interna e giurisprudenza europea, Milano, Giuffrè, 2009 ((In appendice:
normativa, tabelle sui costi dell'adozione, formulario.
http://tinyurl.com/pmedxek
Bartolini Cristina, La messa alla prova del minore, Exeo, 2011
http://tinyurl.com/objhj5d

35. Periodici scientifici
argomenti più
circoscritti rispetto a
quelli delle monografie
e delle voci
enciclopediche
a volte, utilizzo di
un linguaggio per
"iniziati"

36. Esempi
 Diritto e Giustizia http://tinyurl.com/jg7g9xq
 Rassegna penitenziaria e criminologica http://tinyurl.com/zrv3sf3
 La legislazione penale http://tinyurl.com/jngcman

37. Esempi
Autore: Astone, Maria Annunziata
Titolo: La delibazione del provvedimento di adozione internazionale di minore a favore di persona singola
(Cassazione civile, sez. I, 14 febbraio 2011, n. 3572)
Periodico: Famiglia e diritto
Anno: 2011 - Fascicolo: 7 - Pagina iniziale: 697 - Pagina finale: 707
Sommario: 1. Premessa: le questioni - 2. Il riconoscimento del provvedimento straniero di adozione: a) i
principi in materia di diritto di famiglia - 3. (Segue): b) i principi in materia di diritti del minore - 4. Il
[…]
1. Premessa: le questioni
La Corte è stata chiamata a decidere su un ricorso presentato da una cittadina italiana che, con […]
In ordine a tale ultima questione la problematica risulta nota e nasce essenzialmente da un contrasto esistente
tra l'art. 6 della Convenzione europea di Strasburgo (1), […]
……………………..
(1) La Convenzione è stata firmata a Strasburgo il 24 aprile 1967 e resa esecutiva in Italia con l. 22 marzo 1974
n. 378.
[…]
(39) P. Fois, I valori fondamentali del "nuovo" diritto internazionale e il principio pacta sunt servanda, in Riv. dir.
int., 2010, 15 ss.
(41) G. Tucci, Nuovo pluralismo delle fonti, ruolo delle Corti e diritto privato, in Riv. dir. priv., cit., 101 ss.; E.
Scoditti, Il dialogo tra le Corti e i diritti fondamentali di fonte sovranazionale: il punto di vista del giudice
comune, in Riv. dir. priv., cit.,123 ss.

38. Quotidiani e periodici non scientifici
richiedono maggior
attenzione nella verifica
delle informazioni
autori non sempre
autorevoli non presentano
bibliografie

39. Esempi
http://www.redattoresociale.it/Notiziario/Articolo/519718/Terremoto-
tende-e-container-per-la-riabilitazione-servizi-vicini-alla-gente
http://www.picenotime.it/articoli/18913.html
http://www.radio24.ilsole24ore.com/programma/cuoridenari/trasmissione-
ottobre-2016-115849-gSLA3W8e4B
http://www.ilfoglio.it/cronache/2016/11/06/carcere-dopo-vita-pannella-
papa-francesco-giustizia-politica___1-v-150602-rubriche_c361.htm

40. Risorse web
Esistono infinite tipologie di risorse web.
Prima d’iniziare una qualsiasi ricerca d’informazioni nel Web, è
utile rammentare che:
 il Web è un self-publishing medium che consente, a chiunque possieda un
computer collegato alla Rete, di diffondere informazioni a costo zero
 l’informazione è immediatamente accessibile e può essere aggiornata in
tempo reale
 non ci sono regole per la pubblicazione sul Web
 non ci sono filtri
 chiunque disponga di un collegamento può accedere all’informazione
disponibile gratuitamente su Internet
RICAPITOLANDO …

41. L’informazione nel Web è:
 in continuo aumento
 eterogenea
 instabile
 spesso priva di filtri
 completamente disorganizzata
ma
UTILISSIMA

42. Esempi
https://www.disabili.com/legge-e-fisco/speciali-legge-a-fisco/diritti-dei-disabili
https://it.wikipedia.org/wiki/Disabilit%C3%A0
http://invisibili.corriere.it/2012/04/05/invalido-a-chi-disabilita-le-parole-corrette/
http://www.parlarecivile.it/argomenti/disabilit%C3%A0/diversamente-abile.aspx
http://www.parlarecivile.it/argomenti/disabilit%C3%A0/diversamente-abile.aspx
https://www.superabile.it/cs/superabile/home
http://www.vitadidonna.it/disabili/
http://www.osservatoriodisabilita.it/index.php?lang=it

43. Per la prossima volta
ricordatevi
di portare le
cuffiette per
l'attività di
laboratorio

44. Se volete le
dispense
fotocopiate di
questa lezione
prenotatele
inviando una
mail a
bibgiuri@unipr.it

45. evelina.ceccato@unipr.it