Deze SlideShare gaat over talentstimulering binnen het vmbo. Talentvolle leerlingen krijgen vaak niet de behandeling die zij verdienen. Voor het vmbo is een grote kans weggelegd in samenwerking met het bedrijfsleven en het mbo, om talentvolle leerlingen al op vroege leeftijd hun talenten te laten gebruiken. Maar om talent goed te kunnen stimuleren zijn er voorwaarden waar de school aan dient te voldoen, voorbeelden hiervan zijn een cultuur die positief tegenover talentontwikkeling staat en docenten die weten hoe ze met talentvolle leerlingen dienen om te gaan.
Voor de toekomst worden 21st Century Skills belangrijk, hier kan talentontwikkeling binnen het vmbo op gericht worden. Talentontwikkeling begint waar de basiskennis ophoudt. Na de basiskennis volgt het analyseren, evalueren en creëren. Deze skills stimuleren talentontwikkeling door verdieping en verbreding.
Meer informatie vindt u in de SlideShare zelf. Neem gerust een kijkje!
2. Regulier aanbod vertraagt
talent
‘Betere’ leerling vergeten:
•Leerlingen die sneller door de stof kunnen
(of deels al beheersen).
•Leerlingen die behoefte hebben aan
verdieping of verbreding.
•Leerlingen die een ambitieus vmbo
vakmanschapsprogramma willen
doorlopen (met kans op AD / hbo).
Problemen:
•Onder presteren (richting midden).
•Raakt gedemotiveerd (afhaken).
•Grote doelgroep blijft ‘links liggen’.
•Talent verloren voor de arbeidsmarkt.
Regulier aanbod
(‘middenmoot’)
Aandacht zorg-/ ‘zwakkere’
leerlingen
Route voor ‘betere’leerlingen
2
3. Urgentie voor
talentontwikkeling
3
• Innovatie vraagt om flexibel en dynamisch
opleiden en innovatief vakmanschap
(uitdagende leercontexten).
• Regio’s en bedrijven vertalen talent in de
human capital agenda’s en topsectoren.
• Naast vakinhoud worden andere kennis en
competenties belangrijker (21st Century
Skills).
4. VMBO en talentontwikkeling: voorwaarden
• Koers en ruimte. Naast ‘beheer’ is een sterke visie vereist (onderwijskundig
leiderschap).
• Cultuur. Organisatie en cultuur in school dienen positief tegenover
talentontwikkeling te staan.
• Professionaliseren. Docenten dienen een andere manier van lesgeven te
incorporeren (andere type begeleiding / lesgeven, talent herkennen en
maatwerk - segmenteren).
• Opbrengstgericht. Prestaties/ voortgang leerlingen dienen gevolgd te
worden (beheersingsniveau; doortoetsen).
• ‘Leren leren’ en blijven uitdagen. Uitdaging is onderdeel van het
onderwijsaanbod (nieuwe kennis; nieuwe competenties).
4
5. VMBO over talentontwikkeling: uitgangspunten
• Talent centraal. Talentontwikkeling is verweven in het
onderwijsprogramma.
• Differentiatie en segmentatie. Modulaire lesstof.
• Leerling centraal. Uitgaan van de leerbehoeften van de
leerling.
• Arbeidsmarktgericht(er) onderwijs. Anders samenwerken in de
keten en met het bedrijfsleven (MKB).
• Profilering. Krachtig neerzetten doorlopende leerlijn, aansluiten
bij economische topsectoren.
5
6. o Positieve selectiecriteria voor deelname leerlingen (moeten
zelfontdekkend en coöperatief kunnen leren)
• Passie voor een vak (hart)
• Doorzettingsvermogen (hoofd)
• Creatief (handen)
o Te ontwikkelen vaardigheden: 21st Century Skills (samenwerken,
problemen oplossen, kritisch denken, sociale en culturele vaardigheden
ontwikkelen).
o Naar gedeelde verantwoordelijkheid onderwijs – bedrijfsleven voor
leerproces.
VMBO over talentontwikkeling:VMBO over talentontwikkeling:
randvoorwaardenrandvoorwaarden
6
7. Focus:
cruciaal
Management en staf (directie/ bestuur, etc.) initiëren.
Vereisten voor succesvolle implementatie:
oDraagvlak voor dit thema.
oVisie op dit thema.
oFaciliteren en borgen van het programma.
oUitwerken benefitprogramma (sneller, anders, beter,
slimmer, topstages e.d.)
7
8. Inhoud onderwijsprogramma inclusief
verdieping en verbreding (1)
Behoeften bedrijfsleven:
o Vaardigheden aansluitend op toekomstige functies.
o ‘Ausbildung’ en kennis van good practices.
o Visie op leercontext van de bedrijven vertaalt richting onderwijs.
Leerlingen als co-opleiders:
o Reflecteren
o Coöperatief leren
o Ontmoeten van peers/ gelijken
8
9. Inhoud onderwijsprogramma inclusief
verdieping en verbreding (2)
Vmbo biedt uitdagende programma-onderdelen
o Verkorte routes na het vmbo (koppeling vmbo-mbo).
o Stimulerende (korte) stages.
o Opdrachten/bezoeken bij toonaangevende bedrijven en het
mbo.
Docentencompetenties
o Coach
o Mentor
o Beoordelaar
o Actuele vakkennis paraat
9
10. Wat en hoe moeten we leren om in
de 21e
eeuw succesvol te zijn?
(onderwijs)
Anders organiseren van het leerproces – loopbaanleren
(voorbij het organiseren rond ‘verplichte onderwijsuren’)
10
11. Wat en hoe moeten we leren om in de
21e
eeuw succesvol te zijn? (keten en
bedrijfsleven)
1. Koppeling vmbo – mbo – hbo
– In het vmbo wordt al de gemeenschappelijke basis gelegd.
– Goede aansluiting pedagogisch en didactisch.
– Trainee trajecten / associate degree opleidingen na het mbo.
2. Leerprocessen buiten de school
– (Korte) stages.
– Persoonlijk portfolio opbouwen.
11
13. Samenvattend
Aandacht voor talent en ontwikkelen tot excellent
niveau helpt het vmbo:
– Andere profilering (vmbo-onderwijs).
– Accent op vakmanschap (behoefte bedrijfsleven).
– Verwerven van positie in de regio (human capital agenda,
regio-ontwikkeling).
Waar tevens gewerkt wordt aan:
– Betere doorstroom door samenwerking in de keten.
– Vraaggerichter opleiden (arbeidsmarkt).
– Betere schoolkeuze.
– Minder uitval (schoolfactoren).
13
14. Vragen? Neem
contact met
ons op!
info@educatie-partners.nl
www.educatie-partners.nl
@EducatiePartner
14Onderwijs ontwikkel je samen!
